Sequencia planos Corpo ( ) Berçário

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Campo de Experiência: Corpo, gestos e movimentos.
	AULA 1
	
Tema da sequência didática: 
	
Comunicação e linguagem corporal 
	
Código do objetivo de aprendizagem
BNCC:
	
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
	
Materiais necessários:
	
Espelho, rádio, pendrive com canções infantis, animais de pelúcia.
	
Instrumentalização da sequência:
	
Levar para sala um espelho grande colar na parede, sentar as crianças de frente para o espelho e colocar músicas infantis para tocar. Movimentar as mãos, braços, dedos, pés e fazer diversas expressões olhando para o espelho, estimulando as crianças a fazerem o mesmo.
Logo após, parar a música e explicar que a imagem que reflete no espelho é deles. Durante a dinâmica chamar cada criança por seu nome observando se ele se reconhece e pedir para ele fazer algum movimento ou careta.
Entregar ursos de pelúcias para eles brincarem na frente do espelho e perceberem que os brinquedos também refletem imagem. Estimular eles a brincarem usando o objeto na frente do espelho, assim explorando seus movimentos.
	
Conclusão (atividade para fixar o conteúdo aprendido)
	
Usando novamente um espelho grande, a professora irá colocar as crianças de frente, usar um fantoche de sapo e cantar a música: - O sapo não lava o pé, não lava porque não quer, ele mora lá na lagoa e não lava o pé porque não quer. Trocar a palavra “SAPO” pelo nome de todas as crianças e fazer os gestos na frente do espelho para as crianças imitarem.
	
Citar todos os saberes e conhecimentos trabalhados nesta aula:
	
Comunicação corporal;
Estado de tensão, movimento, relaxamento corporal.
	AULA 2
	
Tema da sequência didática: 
	
Comunicação e linguagem corporal 
	
Código do objetivo de aprendizagem
BNCC:
	
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
	
Materiais necessários:
	
Vídeos relacionados a cores, pendrive, TV, bolinhas de piscina coloridas
	
Instrumentalização da sequência:
	
No início da aula serão apresentadas as cores, através de canções infantis. Colocar na TV o pendrive com videoclipes mostrando as cores através de canções infantis.
Após abordagem do tema as crianças receberão bolinhas de piscina coloridas para explorarem as cores.
Em seguida a professora levará para sala de aula 3 caixas com buracos pintados em volta com as cores correspondentes as bolinhas que as crianças exploraram. Durante a dinâmica, a professora irá narrar ás cores das bolinhas e i auxiliará as crianças a encaixarem as bolinhas nos buracos correspondentes as cores. Após todas as crianças participarem da dinâmica deixá-las encaixarem sozinhas.
	
Conclusão (atividade para fixar o conteúdo aprendido)
	
Usando novamente a caixa de encaixe e as bolinhas a professora irá repetir a mesma dinâmica da instrumentalização para melhor compreensão das cores.
	
Citar todos os saberes e conhecimentos trabalhados nesta aula:
	
Comunicação corporal;
Estado de tensão, movimento, relaxamento corporal.
Semana do dia 14/06/2021 à 18/06/2021
	AULA 3
	
Tema da sequência didática: 
	
Comunicação e linguagem corporal 
	
Código do objetivo de aprendizagem
BNCC:
	
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
	
Materiais necessários:
	
Barbante, cola quente, bolinhas de piscina e chocalhos.
	
Instrumentalização da sequência:
	
Levar para sala um cordão de barbante com bolinhas de piscina e chocalhos penduradas nele, esticar e amarrar em uma altura onde as crianças serão capazes de: movimentar o corpo para alcançar e segurar as bolinhas que estão chamando sua atenção.
 Sentar as crianças de embaixo do cordão e explicar que elas deverão tentar pegar as bolinhas, estimular elas a movimentarem as mãos, braços, dedos, pés e levantar. 
Durante a dinâmica chamar cada criança por seu nome observando se ele se reconhece e pedir para ele balançar a bolinha ou o chocalho.
Em seguida, soltar os materiais que estão no barbante deixando as crianças explorarem e brincarem umas com as outras.
	
Conclusão (atividade para fixar o conteúdo aprendido)
	
O professor levará uma caixa surpresa para a sala, colocará os chocalhos e as bolinhas dentro. Pedir individualmente para cada criança colocar a mão dentro da caixa e sentir o objeto deixá-las pegar e explorar. Após todas reagirem positivamente ao estimulo sensorial, pedir para que troquem com o colega e brinquem de forma conjunta.
	
Citar todos os saberes e conhecimentos trabalhados nesta aula:
	
Comunicação corporal;
Estado de tensão, movimento, relaxamento corporal.
	AULA 1
	
Tema da sequência didática: 
	 
Possibilidades corporais
	
Código do objetivo de aprendizagem
BNCC:
	
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores.
	
Materiais necessários:
	
Caixas de papelão e brinquedos diversos. 
	
Instrumentalização da sequência:
	
O professor iniciará a aula cantando a canção: Se você esta feliz BATA PALMA (bata palma), se você esta contente e quer mostrar a toda gente BATA PALMA (repetir trocando a palavra PALMA por: pés, balançar os braços/ pernas/ dedos/ cabeça, sorria, faça careta e etc.). 
A professora levará caixas de papelão e diversos brinquedos e iniciará a dinâmica colocando vários brinquedos em cima de caixas de papelão e incentivando as crianças a pegá-los. No primeiro momento, não interferir e deixar que elas criem suas próprias estratégias para chegar lá. Depois, o professor irá ajudar se for preciso. Observar como elas se comportam e aumentar o desafio, colocando os objetos em locais mais altos. Desse jeito, incentivando que ela fique na ponta dos pés ou se estique para alcançá-los, agarrar e explorar fará parte do processo da dinâmica.
	
Conclusão (atividade para fixar o conteúdo aprendido)
	
O professor levará caixas vazias para a sala, colocará brinquedos dentro e irá estimular as crianças a movimentar-se para alcançar os objetos que estarão dentro da caixa. Transferindo eles de uma mão para outra para pegar mais e explorá-los.
	
Citar todos os saberes e conhecimentos trabalhados nesta aula:
	
Possibilidades corporais;
Orientação espacial;
Estado de tensão, movimentação e relaxamento corporal;
Movimento.
	AULA 2
	
Tema da sequência didática: 
	 
Possibilidades corporais
	
Código do objetivo de aprendizagem
BNCC:
	
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores.
	
Materiais necessários:
	
Caixas de papelão, papel de presente e brinquedos diversos, revista e jornais
	
Instrumentalização da sequência:
	A professora levará caixas de papelão encapadas com papel de presente e objetos dentro. Iniciará a dinâmica colocando as crianças em trios e brincando de cantar a música: Parabéns para você, nesta data querida (...). E durante a canção bater palmas e estimular as crianças a cantar. 
No segundo momento, pedir à criança que brinque com as caixas e as desembrulhem a caixa e descobrir o que tem dentro. Durante a dinâmica não interferir e deixar que elas criem suas próprias estratégias para abri-la. 
Os embrulhos farão barulho e despertarão a curiosidade das crianças para saber o que há dentro. Se a criança demonstrar dificuldade para desembrulhar, rasgue só um pedacinho e deixe que ela termine o serviço.
	
Conclusão (atividade para fixar o conteúdo aprendido)
	
O professor levará para sala diversas revistas e jornais, entregará para as crianças e irá estimular elas a folhearem e rasgarem, trabalhando assim a coordenação motora.
	
Citar todos os saberes e conhecimentos trabalhados nesta aula:
	
Possibilidades corporais;
Orientação espacial;
Estado de tensão, movimentação e relaxamento corporal;
Movimento.
	AULA 3
	
Tema da sequência didática: 
	 
Possibilidades corporais
	
Código do objetivo de aprendizagem
BNCC:
	
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores.Materiais necessários:
	
Brinquedo pessoal vindo de casa, colher de pau/ rodinho de brinquedo/ espada de plástico/ cabo de vassoura, régua. 
	
Instrumentalização da sequência:
	A professora levará brinquedos pessoais para sala e apresentará para as crianças, explicará que é da criança e que foi o papai e a mamãe que mandaram. 
Durante essa dinâmica o professor irá estimular a capacidade da criança em resolver problemas. Nesta atividade, ele irá sentar as crianças no tatame e irá colocar o brinquedo pessoal dela distante. Estimular a criança á alcançar o brinquedo sem precisar se locomover no primeiro momento ensinando a ele uma estratégia para alcançar objetos. 
Dando a ele um objeto comprido e que seja seguro (como um bastão, rodinho de brinquedo ou uma espada de plástico) e mostrará como alcançar o brinquedo pessoal usando esse objeto. Então, deixar que ele tente fazer isso sozinho.
No segundo momento, deixar que a criança crie suas próprias estratégias para alcançar o brinquedo, o professor irá dificultar um pouco mais, colocando o objeto pessoal em cima de caixas, ao lado de outro objeto, embaixo e até entre dois outros objetos.
	
Conclusão (atividade para fixar o conteúdo aprendido)
	
Deixar a criança brincar com seu brinquedo vindo de casa da forma que ela quiser. Logo em seguida colocar o brinquedo distante dela e estimular ela a se locomover para pegar. Repetir a dinâmica algumas vezes com todas as crianças da sala.
	
Citar todos os saberes e conhecimentos trabalhados nesta aula:
	
Possibilidades corporais;
Orientação espacial;
Estado de tensão, movimentação e relaxamento corporal;
Movimento.
	AULA 1
	
Tema da sequência didática: 
	 
Aprendendo sobre animais através da imitação
	
Código do objetivo de aprendizagem
BNCC:
	
(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais.
	
Materiais necessários:
	
Fantoches de animais da fazenda, Videoclipe “imitando os animais”, pendrive e TV.
	
Instrumentalização da sequência:
	A professora levará fantoches de animais da fazenda para a sala e apresentará para as crianças. (Falar o nome do animal e reproduzir o som que ele faz) 
Durante essa dinâmica o professor irá estimular a capacidade de a criança reproduzir movimentos e gestos com intencionalidade de imitar. Nesta atividade, ele irá sentar as crianças no tatame e irá colocar o fantoche na mão de uma criança escolhida, pedir para a criança tentar reproduzir o som que o animal faz e explorando as características do animal de fantoche. Repetir com todas as crianças utilizando diversos fantoches. 
Logo após, entregar 1 fantoche para cada criança e deixar que eles tentem reproduzir sozinho o som de cada animal, observando se eles reconheceram ou assimilaram o som ao animal correspondente.
	
Conclusão (atividade para fixar o conteúdo aprendido)
	
Colocar na TV o videoclipe da música: Imitando os animais da XUXA. O professor irá brincar juntamente com as crianças de imitar os animais estudados na instrumentalização e irá estimular as crianças a levantarem/ engatinharem para imitar os animais que aparecem no clipe.
	
Citar todos os saberes e conhecimentos trabalhados nesta aula:
	
Imitação como forma de expressão;
Movimento.
Semana do dia 21/06/2021 à 25/06/2021
	AULA 2
	
Tema da sequência didática: 
	 
Aprendendo sobre animais através da imitação
	
Código do objetivo de aprendizagem
BNCC:
	
(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais.
	
Materiais necessários:
	
Papel contato, animais de pelúcia e animais pequenos de plástico.
	
Instrumentalização da sequência:
	A professora levará animais de pelúcia para a sala e apresentará para as crianças. (Falar o nome do animal e reproduzir o som que ele faz). 
Durante essa dinâmica o professor irá estimular a capacidade de a criança reproduzir movimentos e gestos com intencionalidade de imitar. 
Nesta atividade, ele irá esticar um pedaço do papel com pelo menos 60 cm de comprimento. Remover o revestimento e colar no chão, com o lado adesivo para cima. A superfície vai ficar pegajosa, colocar os animais em cima do papel e estimular as crianças a tentarem pegar. 
Depois que eles conseguirem pegar, deixar as crianças se divertirem andando, engatinhando, pulando, dançando ou simplesmente ficando de pé sobre o papel.
	
Conclusão (atividade para fixar o conteúdo aprendido)
	
Para realizar essa atividade, entregar para o bebê um objeto pequeno que ele consiga segurar e segure outro objeto. Mostre a ele como passar o objeto de uma mão para a outra, e o incentive a fazer o mesmo. Estimular a coordenação motora fina do bebê irá ajudá-lo com as atividades do dia a dia no futuro. 
	
Citar todos os saberes e conhecimentos trabalhados nesta aula:
	
Imitação como forma de expressão;
Movimento.
	AULA 3
	
Tema da sequência didática: 
	 
Aprendendo sobre animais através da imitação
	
Código do objetivo de aprendizagem
BNCC:
	
(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais.
	
Materiais necessários:
	
Tecidos coloridos, brinquedos diversos.
	
Instrumentalização da sequência:
	
A professora levará tecidos de diferentes cores. Primeiro explorará a cor de cada tecido a textura, deixando os alunos segurarem na mão.
Ensinar eles a movimentarem o tecido como se fosse à asa de um passarinho. Estimular as crianças a brincarem pela sala imitando os passarinhos, balançando os braços. Escolher alguns lugares para entrar em baixo ou se esconder atrás (ex. brinquedo, colchonete, árvore, etc.) para representar como se fosse à casa do passarinho. Brincar de voar perto da casinha, voar longe. Entrar, sair, e assim vai explorando os conceitos e trabalhando com o imaginário.  Durante a atividade a professora deverá narrar a brincadeira, como: - Agora o passarinho vai para o ninho/ vai se esconder/ dormir/ pular e etc.
Em seguida cantar a canção e fazer os movimentos que diz na música:
“Passarinho, nho (2x)
Para onde você vai
Vou pra cima ma (fiquem em pé)
Vou pra baixo xo (fiquem agachados)
Vou pra frente
Vou pra trás.
	
Conclusão (atividade para fixar o conteúdo aprendido)
	
 A dinâmica será imitar os sons dos animais que o “MESTRE MANDOU”. As crianças devem brincar em um local como se fosse num zoológico. Ao escutar o nome do animal deverá reproduzir som dele.
A professora poderá falar o nome de dois animais ao mesmo tempo para ficar mais engraçado. Falar o nome do animal, fazer o som e alguns gestos, exemplo: 
Sapo: abaixar com as mãos no chão e pular;
Cachorro ou gato: engatinhar
Jacaré: deitado com a face voltada para o chão, flexionar os cotovelos com as mãos para frente e rastejar.
Macaco: com pernas e braços flexionados pular, coçar a cabeça.
Pássaros: balançar as mãos imitando asas.
	
Citar todos os saberes e conhecimentos trabalhados nesta aula:
	
Imitação como forma de expressão;
Movimento.
	AULA 1
	
Tema da sequência didática: 
	 
Cuidados com meu corpo
	
Código do objetivo de aprendizagem
BNCC:
	
(EI01CG04) Participar do cuidado do seu corpo e da promoção do seu bem- estar.
	
Materiais necessários:
	
Produtos de higiene como: xampu, condicionador, sabonete, esponja, cortador de unha, cotonete.
	
Instrumentalização da sequência:
	A professora levará produtos de higiene para apresentar para as crianças. Conversar com eles sobre a importância do banho e da higiene pessoal.
Durante essa dinâmica o professor irá incentivar a criança a criar esses hábitos com o próprio corpo.
Nesta atividade, escolha um xampu infantil que não arde os olhos e deixe a criatividade fluir! Brincar com o penteado ou criar uma barba de espuma. Levar um boneco ou um animalzinho de brinquedo para o banho, para que a criança lave o cabelo dele enquanto você lava o dela.
Na hora de enxaguar, procurem formas e bichos no teto do banheiro para que a criança olhe para cima. Use um copinho ou um chuveirinho para ela ajudar a tirar o xampu.
	
Conclusão (atividade para fixar o conteúdo aprendido)
	
Para realizar essa atividade, entregar para as crianças embalagensde produtos de higiene para que elas explorem e se familiarizem. Estimular a coordenação motora fina do bebê, pedindo para ele pegar a embalagem de um produto específico. 
	
Citar todos os saberes e conhecimentos trabalhados nesta aula:
	
Cuidados com o corpo;
Práticas sociais relativas á saúde, higiene e alimentação; 
	AULA 2
	
Tema da sequência didática: 
	 
Cuidados com meu corpo
	
Código do objetivo de aprendizagem
BNCC:
	
(EI01CG04) Participar do cuidado do seu corpo e da promoção do seu bem- estar.
	
Materiais necessários:
	
Escova de dente adequada a idade da criança enviada pelos pais, pasta de dente adequada á idade das crianças.
	
Instrumentalização da sequência:
	A professora levará produtos de higiene para conversar com as crianças sobre a importância do banho e da higiene pessoal.
Durante essa dinâmica o professor irá incentivar a criança a criar esses hábitos com o próprio corpo.
Nesta atividade, escolher a escova adequada, com cerdas macias e cabo pequeno. Para a pasta de dente, escolha uma com sabor agradável e use na quantidade certa.
Enquanto escovam os dentes, imitem os sons e gestos de animais, dancem ou toquem uma música. Vale também contar quatro vezes enquanto escovam cada grupinho de dentes, no ritmo de uma música que a criança goste.
	
Conclusão (atividade para fixar o conteúdo aprendido)
	
Para realizar essa atividade, entregar para as crianças embalagens de pasta dental para que elas explorem e se familiarizem. Estimular a coordenação motora fina do bebê, pedindo para ele imaginar que a caixinha é um ônibus, brincar com as caixinhas no tatame.
	
Citar todos os saberes e conhecimentos trabalhados nesta aula:
	
Cuidados com o corpo;
Práticas sociais relativas á saúde, higiene e alimentação; 
	AULA 3
	
Tema da sequência didática: 
	 
Cuidados com meu corpo
	
Código do objetivo de aprendizagem
BNCC:
	
(EI01CG04) Participar do cuidado do seu corpo e da promoção do seu bem- estar.
	
Materiais necessários:
	
“Por que devo me lavar?” da autora: Claire Llewellyn e Mike Gordon
	
Instrumentalização da sequência:
	A professora levará o livro: “Por que devo me lavar?” para conversar com as crianças sobre a importância do banho e da higiene pessoal.
Durante essa dinâmica o professor irá incentivar a criança a criar esses hábitos com o próprio corpo utilizando o livro como referência.
Nesta atividade, fazer uma roda e sentar-se no chão com eles, pois a roda permite maior proximidade e interação com o grupo. Verificar se na sala do conto tem, caso você não consiga utilize a história sugerida no sítio:  ela também oferece subsídios para uma boa discussão.
http://aprenderecia.blogspot.com/2008/05/hbitos-de-higiene-motivao-histria.html 
Ler o livro antes de utilizá-lo na aula. Veja se tem alguma palavra ou questão colocada no texto que é importante adaptar para a linguagem das crianças, ou mesmo adequar à realidade das crianças. Mostrar as gravuras para as crianças, elas gostam muito e também é uma forma de trabalhar a interpretação das imagens.
Parar a leitura à medida que os enfoques forem mudando. Explorar mostrando as gravuras e exemplificando para que entendam bem.
Conversar com os pequenos sobre problemas de saúde causados pela falta de higiene (doenças; verminoses, etc.).
	
Conclusão (atividade para fixar o conteúdo aprendido)
	
Para realizar essa atividade, entregar para as crianças embalagens de produtos de higiene para que elas explorem e se familiarizem. Estimular a coordenação motora fina do bebê através da brincadeira com os objetos.
	
Citar todos os saberes e conhecimentos trabalhados nesta aula:
	
Cuidados com o corpo;
Práticas sociais relativas á saúde, higiene e alimentação; 
Semana do dia 28/06/2021 à 02/07/2021
	AULA 1
	
Tema da sequência didática: 
	 
Coordenação motora fina
	
Código do objetivo de aprendizagem
BNCC:
	
(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.
	
Materiais necessários:
	
Blocos de construção, livros de colorir e giz de cera; 1 caixa de sapato, tesoura, bolinhas. 
	
Instrumentalização da sequência:
	
A professora levará blocos de encaixe para estimular a capacidade da criança em resolver problemas. Nesta atividade, sentar as crianças no tatame e colocar as pecinhas próximas as crianças. Estimular elas á alcançarem o brinquedo sem precisar se locomover.
 No primeiro momento ensinar os pequenos uma estratégia para montar os blocos uma em cima da outra. Deixar elas livre para brincarem e criarem estratégias durante a montagem dos blocos.
As cores e os formatos dos blocos de construção são um estímulo favorável ao desenvolvimento. Ao treinar o encaixe e o equilíbrio das peças, a criança ainda adquire a coordenação motora fina.
	
Conclusão (atividade para fixar o conteúdo aprendido)
	
Para realizar essa atividade o professor levará livros de colorir, os pequenos praticarão a criatividade pintando os desenhos com giz de cera e a coordenação motora. Também é uma forma de treinar os movimentos delicados das mãos e dedos. Mais tarde, isso contribuirá bastante para a escrita. 
	
Citar todos os saberes e conhecimentos trabalhados nesta aula:
	
Preensão, encaixe e lançamento.
Os objetos e suas características.
	AULA 2
	
Tema da sequência didática: 
	 
Coordenação motora fina
	
Código do objetivo de aprendizagem
BNCC:
	
(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.
	
Materiais necessários:
	
Massinha caseira: 4 xícaras de farinha de trigo, 1 xícara de sal, 1 e 1/2 xícara de água, 1 colher de chá de óleo, corante para alimento para deixar a massa da cor desejada; caixas de sapato com furos para encaixe de palito de sorvete.
	
Instrumentalização da sequência:
	
A professora levará massinha de modelar para estimular a coordenação motora. Nesta atividade, sentar as crianças no tatame e explicar que a massinha é para brincar e não pode colocar na boca (mesmo sendo comestível). Entregar um pedaço para cada uma, estimular elas a cheirarem e apertarem.
 No primeiro momento ensinar os pequenos a repartirem, amassarem e esticarem. Deixar elas livre para brincarem e criarem suas estratégias durante a brincadeira.
As cores e os formatos dos blocos da massinha são um estímulo favorável ao desenvolvimento. 
	
Conclusão (atividade para fixar o conteúdo aprendido)
	
Para realizar essa atividade o professor levará uma caixa de papelão, cortar portinhas na caixa, por onde a criança deve treinar sua mira e acertar na porta escolhida com bolinhas de piscina, estimulando a coordenação e a concentração. 
	
Citar todos os saberes e conhecimentos trabalhados nesta aula:
	
Preensão, encaixe e lançamento.
Os objetos e suas características.
	AULA 3
	
Tema da sequência didática: 
	 
Coordenação motora fina
	
Código do objetivo de aprendizagem
BNCC:
	
(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.
	
Materiais necessários:
	
Palitos de sorvete, tinta ou palitos já coloridos, velcro. 
	
Instrumentalização da sequência:
	
A professora levará palitos de sorvete coloridos, irá apresentar as cores para as crianças. 
Sentar as crianças no tatame, entregar alguns palitos coloridos para elas, estimular elas a juntarem as pontinhas do palito. A criança tem a liberdade de trabalhar a criatividade montando diversas formas. Aprendizagem divertida é sempre muito mais gostosa e proveitosa. 
 
	
Conclusão (atividade para fixar o conteúdo aprendido)
	
Para realizar essa atividade o professor levará uma caixa de sapato, cortar buraquinhos na caixa, por onde a criança deve treinar sua coordenação e a concentração, encaixando os palitos. 
	
Citar todos os saberes e conhecimentos trabalhados nesta aula:
	
Preensão, encaixe e lançamento.
Os objetos e suas características.