23 PLANO DE ESTAGIO CARMEM (1)-convertido

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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA 
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO TOCANTINS 
CAMPUS PORTO NACIONAL 
COORDENAÇÃO DO CURSO SUPERIOR DE LICENCIATURA EM COMPUTAÇÃO 
 
 
PLANO DE ESTÁGIO/2019/2 
Nome do estagiário: CARMEM DE BONFIM LOPES RAMOS SENA 
Curso: LICENCIATURA EM COMPUTAÇÃO Período: 5º 
Professor: PAULO CÉSAR DE SOUSA PATRICIO 
 
1. APRESENTAÇÃO 
Buscar conhecimento cada vez mais para colocar em pratica o que foi 
vivenciado na aula teórica, para que possa firma parceria de estagiário e escola 
para sermos facilitadores de um ensino de qualidade. O curso de Licenciatura 
em Computação é voltado a formação de professores facilitadores do saber 
para exercício da profissão tanto em escolas publicacomo particulares. 
2. JUSTIFICATIVA 
É durante o estagio que verificamos nossos ideais de vida para 
desenvolver a idéia do que queremos em nossa formação assim saberemos se 
estamos indo pelo caminho correto ou estamos seguindo por algum desvio, 
pois assim se temos um supervisor para monitorar e avaliar nossas atividades 
sabe se estamos prontos ou não. Assim está escrito na lei de Diretrizes e 
Bases da Educação Nacional (nº 9394/96), 
Pode-se dizer que o estágio curricular supervisionado pretende 
oferecer ao futuro licenciado um conhecimento do real em situação 
de trabalho, isto é diretamente em unidades escolares dos sistemas 
de ensino. É também um momento para se verificar e provar (em si e 
no outro) a realização das competências exigidas na prática 
profissional e exigíveis dos formandos, especialmente quanto à 
regência. Mas é também um momento para se acompanhar alguns 
aspectos da vida escolar que não acontecem de forma igualmente 
distribuída pelo semestre, concentrando-se mais em alguns aspectos 
que importa vivenciar. É o caso, por exemplo, da elaboração do 
projeto pedagógico, da matrícula, da organização das turmas e do 
tempo e espaço escolares (BRASIL, 2001, p. 10). 
 
É durante o estagio que passamos a identificar nosso apoio pedagógico 
em sala de aula para decifrarmos o nosso aprendizado. 
De acordo Freire (1983), “é a de agir sobre o homem para transformá-lo. 
Nesta perspectiva, o estágio nos cursos de formação de professores é de suma 
importância, pois, é a conformidade entre as disciplinas fundamentalmente 
específicas do curso e as pedagógicas”. 
3. OBJETIVO GERAL 
O estágio traz como objetivo englobar áreas do conhecimento de modo 
geral, proporcionar ao estudante oportunidades de desenvolver suas 
habilidades, analisar situações e propor mudanças no ambiente pedagógico; 
assim também como mostrar que durante sua formação acadêmica está 
empenhado em aprender para ensinar. 
4. METODOLOGIA DO TRABALHO 
I - visita à unidade concedente para contato com as equipes pedagógicas 
responsáveis e com os professores regentes da escola 
campo(diagnosticos);(04h) 
II - plano de trabalho (elaboração de projetos, plano de ensino, Planos de aula, 
Analise dos livros didáticos utilizados na escola campo etc.);(10H) 
III - estagio de observação orientada;(10h) 
IV - estagio de participação significativa;(10h) 
V - estagio de regência(direção de classe /participação em projetos da 
escola);(30h) 
VI - elaboração, analise execução e socialização de projetos de 
intervenção;(20h) 
 
5. REFERENCIA 
BRASIL. Lei n. 11.788, de 25 de setembro de 2008.Dispõe sobre o 
estágiodeestudantes.Disponívelem:<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato20
072010/2008/lei/l11788.htm>.Acesso em: 20 de agosto 2019. 
FREIRE, P. Pedagogia do oprimido.13. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1983