AO2 literatura infantil

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1. Pergunta 2
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Leia o trecho a seguir:
“A Gata Borralheira é o símbolo do personagem humilhado e maltratado. O Gato de Botas é o pícaro a tirar proveito da corrupção social. O Pequeno Polegar é o anão astuto que vence gigantes bobos [...], seus personagens se armam com os atributos da inteligência e da perspicácia para vencer a força bruta: o poderoso opressor. Perrault foi responsável pela introdução dos desprivilegiados nos salões, em contos cujas personagens são as mais estereotipadas: a madrasta, o lobo e os irmãos mais velhos são sempre maus.” 
Fonte: COLL, C.; TEBEROSKY, A. Aprendendo personagens: conteúdos essenciais para o ensino fundamental. São Paulo: Ática, 2000, p. 42. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre representação da sociedade: normas e valores, é possível afirmar que:
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O elemento sobrenatural é muito mais do que representativo: apresenta um sistema de conexões que reverbera com o passar das eras. Os novos contos de fadas que distraem nossa mente, atualmente, traçam relações semânticas com textos anteriores, séculos atrás. Isso promove uma conexão do elemento sobrenatural que promove diálogos no campo do simbólico.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o sobrenatural familiar, é possível afirmar que:
na literatura infantil, o sobrenatural também atua como reinterpretação dos valores morais.
2. Pergunta 4
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Leia o trecho a seguir:
“A literatura infantil é também ludismo, é fantasia, é questionamento, e dessa forma consegue ajudar a encontrar respostas para as inúmeras indagações do mundo infantil, enriquecendo no leitor a capacidade de percepção das coisas.”
Fonte: FRANTZ, M. H. Z. O ensino da literatura nas séries iniciais. Coleção Educação. Ijuí: UNIJUÍ, 2001, p. 67.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a sensibilização e aproximação lúdica da criança com a linguagem poética, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
I. ( ) Há um processo de oralização do conto escrito, de forma a aproximá-lo das narrativas ancestrais.
II. ( ) Diante de um mundo em constantes transformações, é por meio do conto infantil que a criança encontra um porto seguro para enfrentar o mundo.
III. ( ) A necessidade de capacitação do século XIX remeteu a literatura, principalmente a infantil, a uma função utilitarista.
IV. ( ) A literatura infantil, durante muito tempo, combateu a manifestação do metaempírico.
V. ( ) A literatura infantil no século XIX representou o sobrenatural desassociado do elemento ideológico.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
V, V, V, V, F.
3. Pergunta 5
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Embora literatura e ideologia estejam intrinsecamente associadas, foi nos últimos séculos que essa relação se tornou mais ativa, no sentido de que o escritor produzia tendo como premissa não o ideal da beleza estética, mas como forma de transformar o mundo.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre representação da sociedade: normas e valores, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
I. ( ) É por meio do texto literário que o escritor transmite uma série de valores que conceitua sua visão de mundo e o meio que o cerca.
II. ( ) A ideia de uma função das artes como forma de emancipação do indivíduo é uma herança direta do período conhecido como Barroco.
III. ( ) O texto literário, como forma de discurso, perpetua a ideologia dominante por meio do jogo linguístico que nela é realizado.
IV. ( ) Novos movimentos literários surgem como reflexo de novos valores a serem transmitidos por meio da arte. 
V. ( ) No século XIX, o advento de uma série de novos gêneros textuais representou a ruptura com todas as formas de ideologia.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
V, F, V, V, F.
1. Pergunta 8
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Leia o trecho a seguir:
“[...] os signos de que a língua é feita, os signos só existem na medida em que são reconhecidos, isto é, na medida em que se repetem; o signo é seguidor, gregário; em cada signo dorme este monstro, um estereótipo: nunca posso falar senão recolhendo aquilo que se arrasta na língua. Assim que enuncio, essas duas rubricas se juntam em mim, sou ao mesmo tempo mestre e escravo, não me contento com repetir o que foi dito, com alojar-me confortavelmente na servidão dos signos: digo, afirmo, assento o que repito.”
Fonte: BARTHES, R. Aula. São Paulo: Cultrix, 1987. p. 14-15. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre representação da sociedade: normas e valores, é possível afirmar que:
o escritor está limitado às possibilidades do próprio código linguístico.
2. Pergunta 9
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Leia o trecho a seguir:
“Se o adulto é capaz de ler um livro ou ver um filme que acabe mal, sem deixar de apreciar o livro ou o filme, pelo aspecto puramente artístico, ou pela realidade da vida neles apresentada, tal não se pode esperar da criança. Normalmente, ela vive a história, identifica-se com a personagem simpática, e o final desagradável a feriria.”
Fonte: CUNHA, M. A. A. Literatura infantil: teoria e prática. 18 ed. São Paulo: Ática, 2010. p. 11.
Considerando essas informações e os conteúdos estudados, analise as premissas da importância da exteriorização – personagens e acontecimentos fantásticos – e relacione-as com suas respectivas características.
1) Leitura didática.
2) Leitura lúdica.
3) Leitura cultural.
4) Leitura crítica.
5) Leitura emancipadora.
( ) Uso do espaço literário com propósito moralizante, ao transmitir relações de recompensa e punição no/do cotidiano. 
( ) Abordagem de aspectos de determinado grupo através de elementos maravilhosos.
( ) Criação de jogos textuais e artimanhas para atrair a criança do universo da leitura.
( ) Recurso ao elemento mágico como forma de desenvolver a capacidade de reflexão.
( ) Trabalhar as inconsistências da vida através das possibilidades do texto fantástico.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
1, 3, 2, 4, 5.
3. Pergunta 10
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O sobrenatural também é uma forma de transmitir as nuances da vida. Exemplo disso são as personagens de Monteiro Lobato, as quais agregam elementos fantásticos que o leitor não tarda a internalizar: bonecas falantes, espigas de milho ambulantes e rinocerontes letrados são elementos comuns da obra lobatiana.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a importância da exteriorização – personagens e acontecimentos fantásticos, analise as afirmativas a seguir.
I. Em obras de Monteiro Lobato, o sobrenatural é banalizado, representando as particularidades do interior brasileiro.
II. Da mesma forma que Pinóquio tem um grilo falante que dá conselhos, o Sítio do Picapau Amarelo tem os comentários ácidos de Emília, pelo recurso ao sobrenatural.
III. Há uma separação entre lendas europeias e brasileiras nas narrativas de Lobato, como forma de mostrar a diferença entre as culturas.
IV. Há um uso constante de uma linguagem lírica de modo a abordar os elementos cotidianos por um viés fantástico no Sítio do Picapau Amarelo.
Está correto o que se afirma em:
I, II e IV.