Leitura e Produção de Texto - Gabarito U3 (Nota 10,0)

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LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO – QUESTIONÁRIO UNIDADE 3 – Nota 10,0
1. Leia o texto a seguir para responder à questão 1.
Sabão em barra caseiro
Ingredientes:
1/2 kg de soda cáustica
1 litro de água;
3 litros de óleo de cozinha (usado e já saturado em frituras);
2 litros de álcool (de posto de gasolina).
Preparo: Ferva 1 litro de água. Simultaneamente, esquente bem 3 litros de óleo. Coloque a soda cáustica na água fervendo, dentro de um balde de plástico e, imediatamente, retire o óleo do fogo e despeje por cima. Em seguida coloque o álcool. Mexa (com um pedaço de pau) durante 15 minutos. Despeje numa caixa de papelão forrada com sacolas de plástico, vire as bordas delas um pouco para cima.
Observação: A altura do sabão, dentro da caixa de papelão é em torno de 5 a 6 cm.
Dica: Fazendo o sabão na lua nova, ele ficará melhor.
https://todaperfeita.com.br/receita-de-sabao/
Assinale a alternativa correta com base nas afirmações:
I- A receita é um texto injuntivo/prescritivo pertencente ao gênero instruir.
II- A receita de sabão apresenta o imperativo na 3ª pessoa do singular, mostrando menor formalidade.
III - A receita de sabão é um texto injuntivo formal porque dá ordens precisas sobre a produção do sabão.
IV- A receita apresentada não é um texto injuntivo/ prescritivo porque não contém verbos no imperativo.
Escolha uma opção:
a.
II e IV estão corretas.
b.
I e II estão corretas.
c.
III e IV estão corretas.
d.
I, II e III estão corretas.
2. Leia o texto a seguir para responder à questão 2.
“(...) Pegue duas medidas de estupidez
Junte trinta e quatro partes de mentira
Coloque tudo numa forma
Untada previamente
Com promessas não cumpridas
Adicione a seguir o ódio e a inveja
As dez colheres cheias de burrice
Mexa tudo e misture bem
E não se esqueça: antes de levar ao forno
Temperar com essência de espírito de porco,
Duas xícaras de indiferença
E um tablete e meio de preguiça (…)”.
(Os anjos – Legião Urbana)
A letra da música Os anjos, de autoria de Renato Russo, apresentam elementos que a identificam com o seguinte tipo textual:
Escolha uma opção:
a.
Narração.
b.
Dissertação.
c.
Injunção.
d.
Descrição.
3. Sobre os textos injuntivos e prescritivos, estão corretas:
I. Ambos estão pautados na explicação e no método para a concretização de uma ação por meio do emprego de uma linguagem simples e objetiva.
II. Os textos injuntivos não têm como finalidade a coerção do leitor, isto é, sugere o cumprimento das regras, e não as impõe. São exemplos as receitas culinárias e os manuais de instruções.
III. Os textos prescritivos apresentam um discurso coercitivo, isto é, as normas apresentadas devem ser seguidas à risca. São exemplos as cláusulas de um contrato e as regras gramaticais.
IV. Não é possível delimitar as diferenças entre os textos injuntivos e prescritivos, pois ambos sugerem o cumprimento de regras para a realização de um trabalho ou a utilização correta de instrumentos e/ou ferramentas.
Escolha uma opção:
a.
I, II e III.
b.
II e III.
c.
Apenas IV.
d.
I e III.
4. Leia o texto a seguir para responder à questão 4.
Um desafio cotidiano
Recentemente me pediram para discutir os desafios políticos que o Brasil tem pela frente. Minha primeira dúvida foi se eles seriam diferentes dos de ontem. Os problemas talvez sejam os mesmos, o país é que mudou e reúne hoje mais condições para enfrentá-los que no passado. A síntese de minhas conclusões é que precisamos prosseguir no processo de democratização do país.
Kant dizia que a busca do conhecimento não tem fim. Na prática, democracia, como um ponto final que uma vez atingido nos deixa satisfeitos e por isso decretamos o fim da política, não existe. Existe é democratização, o avanço rumo a um regime cada vez mais inclusivo, mais representativo, mais justo e mais legítimo. E quais as condições objetivas para tornar sustentável esse movimento de democratização crescente?
Embora exista forte correlação entre desenvolvimento e democracia, as condições gerais para sua sustentação vão além dela. O grau de legitimidade histórica, de mobilidade social, o tipo de conflitos existentes na sociedade, a capacidade institucional para incorporar gradualmente as forças emergentes e o desempenho efetivo dos governos são elementos cruciais na sustentação da democratização no longo prazo.
Nossa democracia emergente não tem legitimidade histórica. Esse requisito nos falta e só o alcançaremos no decorrer do processo de aprofundamento da democracia, que também é de legitimação dela. Uma parte importante desse processo tem a ver com as relações rotineiras entre o poder público e os cidadãos. Qualquer flagrante da rotina desse relacionamento arrisca capturar cenas explícitas de desrespeito a pequenas ou grandes tiranias. As regras dessa relação não estão claras. Não existem mecanismos acessíveis de reclamação e desagravo.
Com relação às ideias do texto, julgue cada um dos seguintes itens como certo ou errado e indique a alternativa errada.
Escolha uma opção:
a.
De acordo com o desenvolvimento da argumentação, o pedido estabelecido no primeiro período do texto, e que deu origem ao ensaio pode ser atendido.
b.
Um regime democrático caracteriza-se pela existência de um processo contínuo de busca pela legitimidade, justiça, representatividade e inclusão.
c.
Enquanto não houver mecanismos acessíveis de reclamação e desagravo, as relações entre poder público e cidadãos não serão regidas por meio de regras claras.
d.
Democracia é uma das condições de sustentação do desenvolvimento, mas não a única.
e.
O autor considera que o modelo de democracia do Brasil não resolverá os problemas políticos do país.
i Texto para as questões 5 e 6
A Revolução Industrial provocou a dissociação entre dois pensamentos: o científico e tecnológico e o humanista. A partir do século XIX, a liberdade do homem começa a ser identificada com a eficiência em dominar e transformar a natureza em bens e serviços. O conceito de liberdade começa a ser sinônimo de consumo. Perde importância a prática das artes e consolidam-se a ciência e a tecnologia. Relega-se a preocupação ética. A procura da liberdade social se faz sem considerar-se sua distribuição. A militância política passa a ser tolerada, mas como opção pessoal de cada um.
Essa ruptura teve o importante papel de contribuir para a revolução do conhecimento científico e tecnológico. A sociedade humana se transformou, com a eficiência técnica e a consequente redução do tempo social necessário à produção dos bens de sobrevivência. O privilégio da eficiência na dominação da natureza gerou, contudo, as distorções hoje conhecidas: em vez de usar o tempo livre para a prática da liberdade, o homem reorganizou seu projeto e refez seu objetivo no sentido de ampliar o consumo. O avanço técnico e científico, de instrumento da liberdade, adquiriu autonomia e passou a determinar uma estrutura social opressiva, que servisse ao avanço técnico e científico. A liberdade identificou-se com a ideia de consumo. Os meios de produção, que surgiram no avanço técnico, visam ampliar o nível dos meios de produção.
Graças a essa especialização e priorização, foi possível obter-se o elevado nível do potencial de liberdade que o final do século XX oferece à humanidade. O sistema capitalista permitiu que o homem atingisse as vésperas da liberdade em relação ao trabalho alienado, às doenças e à escassez. Mas não consegue permitir que o potencial criado pela ciência e tecnologia seja usado com a eficiência desejada.
5. Julgue os itens abaixo como certos ou errados, relativos às ideias do texto e selecione a opção errada.
Escolha uma opção:
a.
O emprego da expressão “as vésperas da liberdade” sugere que a humanidade ainda não atingiu a liberdade desejada.
b.
O conceito de “liberdade” é tomado como sinônimo de consumo e de eficiência no domínio e na transformação da natureza em bens e serviços.
c.
Depreende-se do primeiro parágrafo que a ética foi relegada a partir do século XIX.
d.
O autor sugere que o sistema capitalista apresenta a seguinte correlação:quanto mais tempo livre, mais consumo, mais lazer e menos opressão.
e.
No segundo parágrafo, a expressão “Essa ruptura” retoma e resume a ideia central do parágrafo anterior.
6. Quanto à organização do texto, julgue os itens a seguir como certos ou errados e selecione a opção certa.
Escolha uma opção:
a.
A argumentação do texto estrutura-se em três eixos principais: ciência e tecnologia, busca da liberdade e militância política.
b.
Para organizar o texto, predominantemente argumentativo, o autor recorre a ilustrações temáticas e trechos descritivos sobre condições das sociedades.
c.
O fragmento a seguir, caso fosse utilizado como continuidade do texto, manteria a coerência da argumentação: Não existe, assim, uma ambiguidade entre a ampliação dos horizontes da liberdade e os resultados, de fato, alcançados pelo homem.
d.
A ideia de melhor aproveitamento do tempo como resultado da eficiência técnica é um argumento utilizado para provar a necessidade de lazer e descanso dos homens.
e.
A tese para esse texto argumentativo pode assim ser resumida: nem todo “potencial de liberdade” gera liberdade com a eficiência desejada.
7. Leia o texto a seguir para responder à questão.
É uma função do Estado que se concretiza em uma instituição de administração positiva e visa pôr em ação as limitações que a lei impõe à liberdade dos indivíduos e dos grupos, para salvaguarda e manutenção da ordem pública, em suas várias manifestações: da segurança das pessoas à segurança da propriedade, da tranquilidade dos agregados humanos à proteção de qualquer outro bem tutelado com disposições penais. Esta definição de Polícia não abrange o sentido que o termo teve no decorrer dos séculos: derivando de um primeiro significado diretamente etimológico de conjunto das instituições necessárias ao funcionamento e à conservação da Cidade-Estado, o termo indicou, na Idade Média, a boa ordem da sociedade civil, da competência das autoridades políticas do Estado, em contraposição à boa ordem moral, do cuidado exclusivo da autoridade religiosa. Na Idade Moderna, seu significado chegou a compreender toda a atividade da administração pública. Este termo voltou a ter um significado mais restrito, quando, no início do século XIX, passou a identificar-se com a atividade tendente a assegurar a defesa da comunidade dos perigos internos. Tais perigos estavam representados nas ações e situações contrárias à ordem pública e à segurança pública. A defesa da ordem pública se exprimia na repressão de todas aquelas manifestações que pudessem desembocar em uma mudança das relações político-econômicas entre as classes sociais, enquanto a segurança pública compreendia a salvaguarda da integridade física da população, nos bens e nas pessoas, contra os inimigos naturais e sociais. Estas duas atividades da polícia são apenas parcialmente distinguíveis do ponto de vista político: na sociedade atual, caracterizada por uma evidente diferenciação de classes, a defesa dos bens da população, que poderia parecer uma atividade destinada à proteção de todo o agregado humano, se reduz à tutela das classes possuidoras de bens que precisam de defesa; quanto à defesa da ordem pública, ela se resume também na defesa de grupos ou classes particulares. A orientação classista da atividade de polícia consentiu, além disso, que normas claramente destinadas à salvaguarda da integridade física da população contra inimigos naturais tenham sido utilizadas com fins repressivos: pensemos, por exemplo, nas normas sobre a funcionalidade dos locais destinados a espetáculos públicos (cinemas, teatros, estádios etc.) e no uso que deles se fez em tempos e países diversos para impedir manifestações ou reuniões antigovernamentais. É nesse sentido que se confirma a definição de Polícia acima apresentada, já que a defesa da segurança pública é, na realidade, uma atividade orientada a consolidar a ordem pública e, consequentemente, o estado das relações de força entre classes e grupos sociais.
(Norberto Bobbio et al. Dicionário de Política. Brasília, Editora da UnB, p. 944 -945, 1995, com adaptações)
Um dicionário especializado, obra de consulta necessária quando se quer aprofundar os conhecimentos acerca de um assunto, caracteriza-se, primordialmente, por apresentar as informações em linguagem clara, objetiva, sequencialmente coerente e em ordem direta. Considerando a tipologia textual do verbete acima, julgue cada um dos itens que se seguem como certo ou errado. Está errado o que se apresenta em:
Escolha uma opção:
a.
O verbete apresenta uma conceituação atual, de base política, e mostra uma definição etimológica, sem que ocorra qualquer exemplificação nessa parte do texto.
b.
No desenvolvimento do significado do termo, em meio a outras abordagens, aparece o confronto entre as esferas de atuação de duas instituições sociais responsáveis pela ordem pública: o Estado e a Igreja.
c.
A estrutura do parágrafo acima é de natureza dissertativa, sendo a linguagem predominantemente denotativa.
d.
Ao comentarem as duas fundamentais atividades da polícia, os autores do verbete inserem -se no texto, apresentam abonações e expressam julgamentos valorativos quanto aos fatos observados, sem violarem as normas aconselhadas a essa tipologia textual.
e.
Apesar de estar transcrito em um único bloco formal, o verbete admite uma subdivisão em partes menores, segundo as ideias expostas, conforme indicação a seguir: introdução — apresentação do assunto: definição do termo; desenvolvimento — evolução do sentido do termo, em um enfoque histórico -crítico; conclusão — retomada do tópico inicial: a concepção de polícia.
8. Sobre redação acadêmica, assinale a alternativa correta.
Escolha uma opção:
a.
Sugestões para pesquisas futuras devem ser apresentadas em anexos.
b.
Em uma pesquisa qualitativa, não se apresentam números e/ou percentagens.
c.
Os resultados de uma pesquisa quantitativa podem ser apresentados com o uso de números, tabelas e/ou gráficos.
d.
A discussão dos resultados deve ser feita na conclusão do texto.
e.
Não se deve trazer, na conclusão, um resumo dos resultados do seu estudo.
9. (UFOP-MG) Qual o vício de linguagem que se observa na frase: “Eu não vi ele faz muito tempo”.
Escolha uma opção:
a.
arcaísmo
b.
colisão
c.
barbarismo
d.
cacófato
e.
solecismo
10. Assinale a sequência correta:
I. O pleonasmo consiste em intensificar o significado de um elemento do texto por meio da redundância, isto é, da repetição da ideia já expressa por esse elemento.
II. A ambiguidade não pode ser considerada um vício de linguagem, já que não provoca qualquer tipo de dificuldade para a interpretação de um texto.
III. O neologismo é um fenômeno linguístico que consiste na criação de novas palavras ou expressões e não pode ser considerado como um vício de linguagem, já que pode ser empregado com intenções artísticas.
IV. O arcaísmo consiste no emprego de palavras ou expressões cuja utilização seja menos frequente na modalidade escrita e na modalidade oral. É o oposto do neologismo, pois está na contramão do movimento criador de palavras.
V. Solecismo é uma inadequação na estrutura sintática da frase com relação à gramática normativa do idioma. Podem subverter as normas da concordância, da regência e da colocação.
Escolha uma opção:
a.
II e IV.
b.
I, II, IV e V.
c.
I, II e III.
d.
III e V.
e.
I, III, IV e V.
11. Segundo Andrade e Henriques (2010), pode-se distinguir duas possibilidades para elaborar a dissertação: 
( ). Dissertação argumentativa: busca-se provar a veracidade ou falsidade de ideias, procurando convencer, influenciar ou persuadir o locutor, por meio da exposição de argumentos, provas não evidentes, testemunhas, técnicas de convencimento. 
Dissertação expositiva: apresenta-se uma ideia, assunto ou doutrina de modo demonstrativo, com o propósito de convencer o interlocutor. Geralmente, faz-se a amplificação da ideia central, demonstrando sua natureza, antecedentes, causas e consequências, com linguagem denotativa e objetiva. 
( ) Dissertação argumentativa:busca-se provar a veracidade ou falsidade de ideias, procurando convencer, influenciar ou persuadir o interlocutor, por meio da exposição de argumentos, provas evidentes, testemunhas, técnicas de convencimento. 
Dissertação expositiva: apresenta-se uma ideia, assunto ou doutrina apenas de modo demonstrativo, sem o propósito de convencer o interlocutor. Geralmente, faz-se a amplificação da ideia central, demonstrando sua natureza, antecedentes, causas e consequências, com linguagem denotativa e objetiva. 
( ) Dissertação argumentativa: busca-se provar a veracidade ou falsidade de ideias, procurando convencer, influenciar ou persuadir o interlocutor, por meio da injunção de argumentos, sem provas evidentes, testemunhas, técnicas de convencimento. 
Dissertação expositiva: apresenta-se uma ideia, assunto ou doutrina de modo demonstrativo, com o propósito de convencer o interlocutor. Geralmente, faz-se a amplificação da ideia central, demonstrando sua natureza, antecedentes, causas e consequências, com linguagem denotativa e objetiva. 
Escolha a alternativa correta: 
a.
V; V; F. 
b.
F; V; F. 
c.
F; V; V.
12. Analise as afirmações a seguir sobre a tipologia injuntiva: 
1. está relacionada a obrigação, exigência, ordenamento. 
2. independente de instruir ou impor, a escrita da tipologia será caracterizada pelo uso de verbos no imperativo 
	
3. informar, ajudar, aconselhar, recomendar, propor a ação.
4. será objetiva, com períodos curtos e simples. 
5. o texto injuntivo está ligado à ideia de atividade futura. 
Escolha a alternativa correta: 
a.
As afirmativas I e IV são falsas.	
b.
As afirmativas I, III e IV são verdadeiras.
c.
As afirmativas I, II e V são verdadeiras 
d.
Todas as afirmativas são verdadeiras.
13. Analise as afirmações a seguir e verifique quais são verdadeiras (V) quais são falsas (F). Algumas das características de um bom texto são: 
( ). Concisão: máximo de informações com o mínimo de palavras. O texto bem escrito e que pretende ser conciso será aquele em que todas as palavras e informações utilizadas tenham uma função significativa. 
( ). Objetividade: quando se fala em objetividade, é saber definir quais as informações relevantes que desejamos transmitir naquele momento. 
( ). Clareza: a causa de a clareza ser uma das características mais difíceis de ser obtida é a dificuldade do assunto e para quem se escreve, a ideia já deve estar clara em sua mente. Assim, ele não percebe as falhas ou lacunas de sentido que possa haver entre o que pensa e o que escreve. 
( ). Coerência: é o encadeamento lógico entre as ideias, que se faz principalmente mediante as relações de tempo, espaço, causa e consequência. 
( ). Linguagem formal: as situações linguísticas são muito complexas. Simplificando, nossas duas principais variações são o dialeto e o registro. O dialeto é a variação de uma língua dentro de um espaço geográfico; registro é o ajuste da língua mediante a situação contextual e o destinatário. 
Escolha a alternativa correta: 
a.
V; V; F; V; V. 
b.
F; V; F; F; V. 
c.
F; F; F; F; F. 
d.
F; V; F; V; F. 
e.
V; V; V; V; V.
14. O que faz com que uma sequência linguística seja um texto e não um amontoado aleatório de frases é sua textualidade, que envolve a organização linear no aspecto da coesão e a não linear no aspecto semântico - coerência. Com base nessa afirmativa, ordene os fragmentos abaixo de modo a que constituam um texto. 
1. O lugar social do discurso argumentativo depende de onde os discursos estejam sendo produzidos. 
2. Em geral, o objeto da argumentação não é a verdade ou a falsidade da asserção, mas opiniões, atitudes e comportamentos discutíveis. 
3. Considerando a argumentação, no âmbito enunciativo e partindo das proposições de Ada Bronckart discute que a sequência argumentativa, que se realiza em gêneros vários que compõem a ordem do argumentar e se organiza a partir de uma controvérsia, uma polêmica sobre um tema ou um desacordo. 
4. O destinatário da argumentação serve como regulador do discurso, uma vez que suas mudanças de atitude e/ou opinião deverão revelar se o efeito pretendido pelo enunciador foi atingido por meio da argumentação. 
5. O objetivo de uma argumentação é criar um novo sistema de convicções e atrair outros para ele, isto é, convencer outros a mudarem seus pontos de vista. 
Assinale a sequência correta. 
a.
3, 2, 5, 4, 1 
b.
4, 3, 2, 5, 1 
c.
2, 5, 1, 4, 3 
d.
2, 3, 1, 4, 5
15. Em 1º de fevereiro de 2012, a revista Veja publicou uma reportagem sobre um matemático americano, Salman Khan, que, com “mais de 115 milhões de aulas na rede, começa a revolucionar a velha e enfadonha rotina escolar”. No número seguinte da revista, na seção Leitor, foram publicadas inúmeras cartas de leitores sobre a reportagem. Leia algumas delas. (adaptado de Exames Vestibulares) 
1. Muito interessante a reportagem sobre Salman Khan e pertinente num Brasil que culturalmente não dá a mínima para a qualidade do ensino. Fato raro em tempos atuais, a internet demonstrou que é possível reunir um professor que gosta de ensinar com alunos que gostam de aprender. 
2. Parabéns pela reportagem sobre o melhor professor do mundo. Tomara que no Brasil a Khan Academy seja tão utilizada quanto nos Estados Unidos. Através desse site, os nossos estudantes talvez se motivem a aprender mais, estejam onde estiverem. 
3. Adorei conhecer o trabalho do matemático americano. É um alento saber que ainda existem pessoas realmente preocupadas com a educação. Melhor ainda é saber que isso pode ser proporcionado aos brasileiros. É disso que o Brasil precisa, e não de sanguessugas politiqueiros. 
4. Salman Khan, matemático e professor, adora lógica – a da transformação, a da nova comunicação, a do pensamento rápido e criativo. Sua percepção trilha esse campo energético do saber. Elabora uma metodologia lúdica, lógica e precisa. Faz milhões de internautas descobrir um novo olhar. O modo macro como aborda o ensino em seu site dinamiza o conhecimento e planta em cada um a curiosidade em saber mais. 
Considerando a construção argumentativa de cada texto, analise as afirmativas. 
I.  As cartas defendem o mesmo ponto de vista, porém cada uma apresenta um argumento diferente. 
II.  É usado argumento subjetivo, de caráter político , nas cartas 1 e 3; nas 2 e 4, de caráter educacional. 
III.  Infere-se, nos argumentos das cartas 1 e 3, que no Brasil há descontentamento quanto à educação. 
IV.  Contrastando com o argumento da carta 3, a 4 apresenta argumento de autoridade. 
Estão corretas as afirmativas: 
a.
II e IV 
b.
I, II e III 
c.
I, II, III, IV 
d.
II e III