Revisão para AV1 - Psico Pensamento e Linguagem

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Revisão para AV1
Psicologia do Pensamento e da Linguagem
2020.1
Questão 1
Considerando a aquisição da linguagem nos 3 primeiros anos de idade, 
analise as afirmativas abaixo e identifique a correta:
a) A criança ainda não diferenciou os primeiros morfemas e,
consequentemente, não formou as primeiras holófrases.
b) Observa-se a emergência da estrutura sintática, especialmente no que se
refere as frases telegráficas.
c) Constata-se a emergência da permanência de objeto, embora a função
simbólica ainda esteja ausente.
d) Em função da maturação, a criança diferencia, mas não relaciona, os
papeis de emissor e receptor na interação verbal.
e) O desempenho e a competência discursiva demonstram a ausência da
função semântica.
Questão 1
Considerando a aquisição da linguagem nos 3 primeiros anos de idade, analise as 
afirmativas abaixo e identifique a correta:
a) A criança ainda não diferenciou os primeiros morfemas e, consequentemente,
não formou as primeiras holófrases.
b) Observa-se a emergência da estrutura sintática, especialmente no que se refere
as frases telegráficas.
c) Constata-se a emergência da permanência de objeto, embora a função simbólica
ainda esteja ausente.
d) Em função da maturação, a criança diferencia, mas não relaciona, os papeis de
emissor e receptor na interação verbal.
e) O desempenho e a competência discursiva demonstram a ausência da função
semântica.
Holófrase = enunciado formado apenas por uma palavra, equivalendo esta a uma 
frase completa.
frase telegráfica = frase na qual tudo o que não é crucial é omitido (em termos de 
palavras), como em um telegrama
Questão 2
Os estudos sobre o processo de aquisição de linguagem tiveram grande impulso no século
XX. Entre as principais teorias que surgiram, podemos destacar a Inatista, a Behaviorista, o
Cognitivismo Construtivista e a Sociointeracionista. Considerando as diferentes implicações
dessas teorias, podemos afirmar que a aquisição da linguagem,
a) segundo a teoria Behaviorista, está relacionada a um dispositivo que é acionado
quando a criança é exposta à língua materna.
b) de acordo com a teoria Construtivista, depende do desenvolvimento cognitivo da
criança.
c) de acordo com a teoria Inatista, considera a interação como um espaço em que a
criança se constrói como sujeito.
d) para a teoria Sociointeracionista, ocorre pelo estímulo e resposta e pelo reforço
positivo e negativo.
e) para a teoria Construtivista, ocorre pelo estímulo e resposta e pelo reforço positivo e
negativo.
Questão 2
Os estudos sobre o processo de aquisição de linguagem tiveram grande impulso no século
XX. Entre as principais teorias que surgiram, podemos destacar a Inatista, a Behaviorista, o
Cognitivismo Construtivista e a Sociointeracionista. Considerando as diferentes implicações
dessas teorias, podemos afirmar que a aquisição da linguagem,
a) segundo a teoria Behaviorista, está relacionada a um dispositivo que é acionado
quando a criança é exposta à língua materna.
b) de acordo com a teoria Construtivista, depende do desenvolvimento cognitivo da
criança.
c) de acordo com a teoria Inatista, considera a interação como um espaço em que a
criança se constrói como sujeito.
d) para a teoria Sociointeracionista, ocorre pelo estímulo e resposta e pelo reforço
positivo e negativo.
e) para a teoria Construtivista, ocorre pelo estímulo e resposta e pelo reforço positivo e
negativo.
Questão 3
Para compreender como a linguagem se desenvolve e se relaciona ao pensamento é
necessário conhecer alguns dos elementos formais da língua e de seus conceitos
básicos tal como o conceito de sintaxe que se refere à:
a) Unidades de som que contribuem para o significado das palavras, sozinhos eles
não têm significado e nem nos ajudam a pensar.
b) Combinações significativas de fonemas, são as menores unidades com
significados.
c) Conjunto completo de morfemas de uma língua ou repertório lingüístico de uma
pessoa.
d) Sistema de regras que cuida da forma como organizamos as palavras para formar
uma sentença significativa.
e) Forma como atribuímos significado aos morfemas, palavras e sentenças; é o
conteúdo da linguagem. Muitas vezes um grande problema consiste no fato de
que a produção de um comportamento verbal por um falante ou escritor pode
ser distinto da compreensão deste comportamento por um ouvinte ou leitor.
Questão 3
Para compreender como a linguagem se desenvolve e se relaciona ao pensamento é
necessário conhecer alguns dos elementos formais da língua e de seus conceitos
básicos tal como o conceito de sintaxe que se refere à:
a) Unidades de som que contribuem para o significado das palavras, sozinhos eles
não têm significado e nem nos ajudam a pensar.
b) Combinações significativas de fonemas, são as menores unidades com
significados.
c) Conjunto completo de morfemas de uma língua ou repertório lingüístico de uma
pessoa.
d) Sistema de regras que cuida da forma como organizamos as palavras para
formar uma sentença significativa.
e) Forma como atribuímos significado aos morfemas, palavras e sentenças; é o
conteúdo da linguagem. Muitas vezes um grande problema consiste no fato de
que a produção de um comportamento verbal por um falante ou escritor pode
ser distinto da compreensão deste comportamento por um ouvinte ou leitor.
Questão 4
No século XIX, coincidindo mais ou menos com o estudo das línguas orientais na Europa, entre as quais o sânscrito, 
e o surgimento da filologia, começa a haver uma compreensão por assim dizer mais evolutiva das línguas. 
Descobrem-se o vernáculo para usar essa expressão no sentido de língua mais vulgar, os dialetos regionais, os 
contos populares. E passa-se então a entender a linguagem como uma espécie de atividade orgânica, “natural”, 
que não se explica simplesmente pelos conceitos apreendidos e expressados. A chave do conceito parece já não 
abrir todas as portas do significado. 
Levando em consideração os aspectos linguísticos, avalie:
I - FONEMA é unidade básica de significado. 
II - MORFEMA é unidade básica da linguagem falada.
III - LÉXICO é conjunto completo de morfemas em uma dada língua ou no repertório linguístico de uma dada 
pessoa.
IV - SINTAXE refere-se às regras gramaticais que governam o modo como as palavras podem combinar-se em 
sentenças 
V - PRAGMÁTICA é conhecimento que possuímos das regras sociais e culturais subjacentes ao uso da linguagem.
Estão corretas
a) I, II, III e V 
b) II, III, IV e V 
c) I, IV e V 
d) II, III e IV 
e) III, IV e V
Questão 4
No século XIX, coincidindo mais ou menos com o estudo das línguas orientais na Europa, entre as quais o sânscrito, 
e o surgimento da filologia, começa a haver uma compreensão por assim dizer mais evolutiva das línguas. 
Descobrem-se o vernáculo para usar essa expressão no sentido de língua mais vulgar, os dialetos regionais, os 
contos populares. E passa-se então a entender a linguagem como uma espécie de atividade orgânica, “natural”, que 
não se explica simplesmente pelos conceitos apreendidos e expressados. A chave do conceito parece já não abrir 
todas as portas do significado. 
Levando em consideração os aspectos linguísticos, avalie:
I - FONEMA é unidade básica de significado. 
II - MORFEMA é unidade básica da linguagem falada.
III - LÉXICO é conjunto completo de morfemas em uma dada língua ou no repertório linguístico de uma dada pessoa.
IV - SINTAXE refere-se às regras gramaticais que governam o modo como as palavras podem combinar-se em 
sentenças 
V - PRAGMÁTICA é conhecimento que possuímos das regras sociais e culturais subjacentes ao uso da linguagem.
Estão corretas
a) I, II, III e V 
b) II, III, IV e V 
c) I, IV e V 
d) II, III e IV 
e) III, IV e V
Questão 5
Com relação aos estágios do desenvolvimento da linguagem segundo 
Vygotsky, dizemos que inicialmente temos a função
a) socializante.
b) lúdica.
c) de abstração.
d) referencial.
e) reflexiva.
Questão 5
Com relação aos estágios do desenvolvimento da linguagem segundo 
Vygotsky, dizemos que inicialmente temos a funçãoa) socializante.
b) lúdica.
c) de abstração.
d) referencial.
e) reflexiva.
Questão 6 (DPE-RJ - Técnico Superior Especializado - Psicologia - FGV 2019)
Em relação ao trabalho de Piaget sobre o desenvolvimento infantil, analise as afirmativas a seguir.
I. Todas as crianças passam pelos quatro estágios de desenvolvimento na mesma ordem, mas algumas o 
fazem com maior rapidez.
II. Esquemas são categorias mentais que organizam a experiência, com base em ações na infância e em 
propriedades abstratas na adolescência.
III. O estágio sensório-motor se estende do nascimento até os dois anos, em que se progride das ações 
reflexas para o processamento simbólico.
Está correto o que se afirma em:
a) somente I;
b) somente II;
c) somente I e II;
d) somente II e III;
e) I, II e III.
Questão 6 (DPE-RJ - Técnico Superior Especializado - Psicologia - FGV 2019)
Em relação ao trabalho de Piaget sobre o desenvolvimento infantil, analise as afirmativas a seguir.
I. Todas as crianças passam pelos quatro estágios de desenvolvimento na mesma ordem, mas algumas o 
fazem com maior rapidez.
II. Esquemas são categorias mentais que organizam a experiência, com base em ações na infância e em 
propriedades abstratas na adolescência.
III. O estágio sensório-motor se estende do nascimento até os dois anos, em que se progride das ações 
reflexas para o processamento simbólico.
Está correto o que se afirma em:
a) somente I;
b) somente II;
c) somente I e II;
d) somente II e III;
e) I, II e III.
Questão 7
De acordo com Emília Ferreiro, existe um processo de aquisição da
linguagem escrita que precede e excede os limites escolares. Sendo
este, um processo de autoconstrução no confronto e na interação da
criança com o seu meio. Descreva as quatro hipóteses de escrita
apresentados por esta teórica.
Questão 7
De acordo com Emília Ferreiro, existe um processo de aquisição da linguagem
escrita que precede e excede os limites escolares. Sendo este, um processo de
autoconstrução no confronto e na interação da criança com o seu meio. Descreva
as quatro hipóteses de escrita apresentados por esta teórica.
Pré-silábico: A criança não estabelece relação entre a escrita e a fala
(pronuncia);Uso de letras e rabiscos aleatórios.
Silábico: Descobre que as letras representam os sons da fala, mas pensa que cada
letra é uma sílaba oral. Cada letra ou símbolo corresponde a uma sílaba falada,
que pode ter ou não correspondência.
Silábico-alfabético: Transição da fase silábica para a alfabética (Conflito entre as
duas fases); Fase do “engolir letras”; Ora escreve as sílabas completas (simples) e
ora usa apenas uma letra para representá-la.
Alfabético: Compreende como se escreve usando as letras do alfabeto. Descobre
que cada letra representa um som da fala e que é preciso juntá-las de um jeito
que formem sílabas de palavras de nossa língua.
Questão 8
Assinale a opção correta sobre o tema da aquisição da linguagem:
a) As propostas de Vygotsky consideram que o desenvolvimento da linguagem
tem uma origem social, ou seja, está condicionada à interação e
aprendizagem.
b) O inatismo chomskiano apresenta interface com a visão socioconstrutivista
no que diz respeito à aquisição da gramática.
c) O cognitivismo construtivista, assim como o modelo inatista, estabelece que
a aquisição da linguagem ocorre de forma modular e independe de interação
com o ambiente.
d) O cognitivismo construtivista piagetiano considera a interação social como o
requisito exclusivo para a aquisição da linguagem
e) O modelo behaviorista considera a existência de um dispositivo inato que
orienta todo o processo de aquisição da linguagem.
Questão 8
Assinale a opção correta sobre o tema da aquisição da linguagem:
a) As propostas de Vygotsky consideram que o desenvolvimento da linguagem
tem uma origem social, ou seja, está condicionada à interação e
aprendizagem.
b) O inatismo chomskiano apresenta interface com a visão socioconstrutivista
no que diz respeito à aquisição da gramática.
c) O cognitivismo construtivista, assim como o modelo inatista, estabelece que
a aquisição da linguagem ocorre de forma modular e independe de interação
com o ambiente.
d) O cognitivismo construtivista piagetiano considera a interação social como o
requisito exclusivo para a aquisição da linguagem
e) O modelo behaviorista considera a existência de um dispositivo inato que
orienta todo o processo de aquisição da linguagem.
Questão 9
A aquisição da linguagem pelos seres humanos é estudada por diversas teorias. De 
modo global, porém, os estudos de Desenvolvimento Humano demonstraram uma 
visão global e universal, as quais se dispõem na seguinte ordem:
a) Balbucio articulado; balbucio inarticulado; enunciado de uma palavra; fala 
complexa; fala telegráfica.
b) Arrulhamento; balbucio articulado; generalização; fala telegráfica; fala complexa.
c) Balbucio inarticulado; balbucio articulado; fala telegráfica; generalização; fala 
complexa.
d) Arrulhamento; balbucio inarticulado; fala complexa; generalização; fala 
telegráfica.
e) Balbucio inarticulado; arrulhamento; fala telegráfica; enunciado de duas palavras; 
fala complexa.
Questão 9
A aquisição da linguagem pelos seres humanos é estudada por diversas teorias. De modo 
global, porém, os estudos de Desenvolvimento Humano demonstraram uma visão global 
e universal, as quais se dispõem na seguinte ordem:
a) Balbucio articulado; balbucio inarticulado; enunciado de uma palavra; fala complexa; 
fala telegráfica.
b) Arrulhamento; balbucio articulado; generalização; fala telegráfica; fala complexa.
c) Balbucio inarticulado; balbucio articulado; fala telegráfica; generalização; fala 
complexa.
d) Arrulhamento; balbucio inarticulado; fala complexa; generalização; fala telegráfica.
e) Balbucio inarticulado; arrulhamento; fala telegráfica; enunciado de duas palavras; 
fala complexa.
Questão 10
Claudia apresenta dificuldades no aprendizado da linguagem: leitura,
soletração e escrita. Ela não apresenta dificuldades visuais, auditivas ou
distúrbios neurológicos. O possível diagnóstico de Cláudia é:
a) Agnosia
b) Afasia
c) Agrafia
d) Acalculia
e) Dislexia
Questão 10
Claudia apresenta dificuldades no aprendizado da linguagem: leitura,
soletração e escrita. Ela não apresenta dificuldades visuais, auditivas ou
distúrbios neurológicos. O possível diagnóstico de Cláudia é:
a) Agnosia
b) Afasia
c) Agrafia
d) Acalculia
e) Dislexia
Questão 11
Jean Piaget (1896-1980) considerou que poderia compreender a gênese e a evolução do
conhecimento humano se estudasse cuidadosamente a maneira como as crianças constroem as
noções fundamentais de conhecimento lógico (espaço, tempo, objeto, causalidade e etc.). Em suas
pesquisas e estudos, foi descobrindo e nomeando vários processos envolvidos no desenvolvimento
e na construção do conhecimento. Marque a única alternativa incorreta sobre um desses processos.
a) Equilibração majorante é o processo dinâmico e constante de desequilíbrio e inabilidade em se
adaptar ao meio.
b) Esquemas são as estruturas mentais ou cognitivas pelas quais os indivíduos intelectualmente
organizam o meio.
c) Organização inicial é o estado de repouso ou harmonia entre organismo e meio.
d) Assimilação é o processo pelo qual, a partir de experiências anteriores, o organismo desenvolve
ações para atribuir significação aos elementos do ambiente que geram desequilíbrio.
e) Acomodação é o processo pelo qual o organismo se transforma, se ajusta às demandas
impostas pelo ambiente.
Questão 11
Jean Piaget (1896-1980) considerou que poderia compreender a gênese e a evolução do
conhecimento humano se estudasse cuidadosamente a maneira como as crianças constroem as
noções fundamentais de conhecimento lógico (espaço, tempo, objeto, causalidade e etc.). Em suas
pesquisas e estudos, foi descobrindo e nomeando vários processos envolvidos no desenvolvimento
e na construção do conhecimento. Marque a única alternativa incorreta sobre um desses processos.
a) Equilibração majorante é o processo dinâmicoe constante de desequilíbrio e inabilidade em
se adaptar ao meio.
b) Esquemas são as estruturas mentais ou cognitivas pelas quais os indivíduos intelectualmente
organizam o meio.
c) Organização inicial é o estado de repouso ou harmonia entre organismo e meio.
d) Assimilação é o processo pelo qual, a partir de experiências anteriores, o organismo desenvolve
ações para atribuir significação aos elementos do ambiente que geram desequilíbrio.
e) Acomodação é o processo pelo qual o organismo se transforma, se ajusta às demandas
impostas pelo ambiente.
Questão 12
Emília Ferreiro, psicolinguista argentina, ressalta que a linguagem é um processo de
autoconstrução no confronto e na interação da criança com o seu meio. Antigamente
acreditava-se que as crianças chegavam à escola sem nenhum conhecimento prévio sobre
a leitura e escrita. Era como se a criança precisasse de uma autorização do adulto para
aprender a linguagem. É correto afirmar que:
a) Emília Ferreiro valoriza a interação organismo e meio ambiente, contudo ressalta que
o primeiro contato da criança com a linguagem é na escola.
b) Para a psicolinguista argentina Emília Ferreiro não existe qualquer correlação entre a
bagagem de linguagem que a criança tem na sua interação com o meio em que vive e
o desempenho na escola.
c) Emília Ferreiro desvaloriza a avaliação da linguagem no ambiente escolar, ressaltando
que a criança entra na escola como um quadro em branco no que diz respeito à
linguagem.
d) Os estudos de Emília Ferreiro contestam a posição de que a criança chega à escola
sem conhecimento prévio de linguagem.
e) Para Emília Ferreiro é o adulto que valida a linguagem para criança, permitindo seu
aprendizado através da escola.
Questão 12
Emília Ferreiro, psicolinguista argentina, ressalta que a linguagem é um processo de
autoconstrução no confronto e na interação da criança com o seu meio. Antigamente
acreditava-se que as crianças chegavam à escola sem nenhum conhecimento prévio sobre
a leitura e escrita. Era como se a criança precisasse de uma autorização do adulto para
aprender a linguagem. É correto afirmar que:
a) Emília Ferreiro valoriza a interação organismo e meio ambiente, contudo ressalta que
o primeiro contato da criança com a linguagem é na escola.
b) Para a psicolinguista argentina Emília Ferreiro não existe qualquer correlação entre a
bagagem de linguagem que a criança tem na sua interação com o meio em que vive e
o desempenho na escola.
c) Emília Ferreiro desvaloriza a avaliação da linguagem no ambiente escolar, ressaltando
que a criança entra na escola como um quadro em branco no que diz respeito à
linguagem.
d) Os estudos de Emília Ferreiro contestam a posição de que a criança chega à escola
sem conhecimento prévio de linguagem.
e) Para Emília Ferreiro é o adulto que valida a linguagem para criança, permitindo seu
aprendizado através da escola.