POSTAGEM 2 - UNIP PEOP - PRATICA DE ENSINO: OBSERVAÇÃO E PROJETO

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LICENCIATURA EM ARTES VISUAIS
 PRÁTICA DE ENSINO: OBSERVAÇÃO E PROJETO
POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2
 PROJETO DE TRABALHO - APROVEITAMENTO PEDAGÓGICO DE UM
AMBIENTE NÃO ESCOLAR
 Aluno – R.A: 
Polo
2020
PROJETO DE TRABALHO – APROVEITAMENTO PEDAGÓGICO DE UM 
AMBIENTE NÃO ESCOLAR 
Polo XX
2020 
Trabalho apresentado à Universidade 
Paulista – UNIP EaD, referente ao curso 
de graduação em Artes Visuais, como 
um dos requisitos para a avaliação na 
disciplina Prática de Ensino: Observação 
e Projeto. 
SUMÁRIO
1.INTRODUÇÃO.........................................................................................03
2.OBJETIVOS.............................................................................................05
 2.1 OBJETIVO GERAL...........................................................................05
 2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS.............................................................05
3.DESENVOLVIMENTO..............................................................................06
3.1REVISÃO BIBLIOGRÁFICA.............................................................06
3.2 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS........................................07
 3.2.1 Ambientes e público alvo.......................................................07
 3.2.2 Disciplinas, conteúdos e conceitos envolvidos......................08
 3.2.3 Propostas de ação e estratégias didáticas............................08
 3.2.4 Tempo de duração do projeto e cronograma.........................14
4. AVALIAÇÃO............................................................................................16
4.1 RESULTADOS ESPERADOS..........................................................16
5. CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................17
 REFERÊNCIAS...........................................................................................18
 
 
 1. INTRODUÇÃO
 A presente proposta de projeto de ensino pedagógico tenciona extrair a essência
motivacional apregoada na instituição Amigos do Bem, local escolhido para 
enriquecer a formação dos jovens que naturalmente, estarão em fase de conhecer o
país tal qual o é, nas suas expressões culturais e em face das suas misérias.
 A miséria do sertão do Nordeste, originada pelo clima semiárido e principalmente,
pelo abandono social que nos compete explanar e divisar os meios eficazes para a
sua erradicação, sendo este o objetivo da instituição e o sustentáculo das suas
variadas obras autossustentáveis.
A gravidade da temática se faz notadamente desde 1583, conforme registros do
Instituto Nacional de Meterologia (INMET) quando ocorreu uma rigorosa seca. A
contingência afeta vinte por cento das cidades brasileiras, considerando o perímetro
estabelecido pelo Ministério da Integração Nacional. O índice de desenvolvimento
humano (IDH) de certas localidades do perímetro é menor do que em alguns países
da África Subsaariana.
Órgãos governamentais prometem enviar recursos e suavizar as disparidades -
amparo quase sempre furtado nos desvios da corrupção e em favores para
latifundiários, - enquanto a falta de água não dá trégua. A precipitação pluviométrica
anual é inferior a 800 mm. Solução tecnológica existe, entretanto falta
comprometimento e foco na implantação de programas públicos. A instituição
Amigos do Bem desde 1993 intervém para fazer acontecer essa iniciativa
aguardada, hoje transformadora de 75.000 mil vidas, mobilizando esforços para
conscientização e resolução da questão em Ceará, Pernambuco e Alagoas, sem
usar de verba governamental.
Na sede da instituição, além do setor da administração de dados e espaço para
exibição da trajetória e dos valores humanos, é possível ver a atuação do
voluntariado na separação de doações (mantimentos e roupas) e na recepção de
produtos para futura revenda, tanto manualmente produzidos como cultivados, caso
do caju, por exemplo.
O foco do projeto serão os alunos do primeiro ano do Ensino Médio da Escola
Estadual Professor Mário Marques de Oliveira, situada na região da ONG, com 
abordagem de temas relacionados a miséria no nordeste e a valorização de projetos
sociais, atraves de Disciplinas presentes no Currículo Escolar do Ensino Médio 
( Artes,Sociologia e Geografia) e os temas tranversais (Meio Ambiente e 
Sexualidade) no espaço de rica atmosfera encontrando na instituição, 
proporcionando aos alunos o questionamento politico e social, o desenvolvimento 
da solidariedade e da consciência ambiental. 
 Enseja-se trazer à tona o assunto que a criticidade de José Lins do Rego e 
Graciliano Ramos expõe nos seus livros ‘Cangaceiros’ e ‘Vidas Secas’ 
respectivamente, atualizando e enriquecendo o saber e os preparando para serem 
cidadãos ativos na participação social, utilizando-se do ambiente e equipe atuante 
na instituição escolhida. 
 
 2. OBJETIVOS
 2.1 OBJETIVO GERAL
 
 Motivar a difusão da consciência moral e a ampliação da colaboração dentro de 
um ecossistema social dos estudantes da Escola Mário Marques de Oliveira, a partir 
do desenvolvimento de atividades pedagógicas em um ambiente não escolar – ONG
Amigos do Bem – envolvendo majoritariamente as disciplinas de Sociologia, 
Geografia e Artes e temas tranversais (Meio Ambiente e Sexualidade). Para tanto, 
propõe-se evidenciar que o exercicio da cidadania é agente rransformador para 
resolução de problemas sociais e ambientais.
 2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 - Conhecer os diferentes biomas do Brasil e a relação da intervenção humana com
a degradação ambiental.
 - Identificar, reconhecer e valorizar as manifestações e representações da 
diversidade cultural.
 - Entender-se como agente social e perceber os processos sociais como 
dinamizadores em diferentes grupos.
 - Compreender a relação ser humano/cultural no processo de humanização e 
constituição de diferentes grupos. 
 - Perceber a extensão da problemática da gravidez precoce e os metodos 
contraceptivos como aliados do planejamento familiar. 
 - Realização de propostas visando a melhoria das condições ambientais e sociais 
e associa-las com o desenvolvimento do sertão e erradicação da miséria;
 - Desenvolver habilidades artisticas e a valorização da arte e cultura;
 - Promover o debate de temas relacionados a educação sexual, cidadania, 
solidariedade, desigualdade social, empatia e consciência ambiental visando a 
construção de pensamento analítico e social.
 - Ampliação da visão de mundo nas relações interpessoais com vários grupos 
sociais.
 - Compreender e caracterizar as instituições sociais e as formas de regulação da 
vida social
 - Analisar a produção e o papel histórico das instituições sociais
 - Contextualização sociocultural viabilizando o uso da cidadania plena. 
 - Formulação de hipotéses e previsão de resultados, elaborando estratégias de 
enfrentamento das questões.
 
3.DESENVOLVIMENTO
3.1 REVISÃO BIBLIOGRÁFICA
É essencial que, diante dos problemas ambientais do mundo, as novas 
gerações tenham em seus currículos escolares a dimensão ambiental, já que a 
escola é espaço privilegiado de informações e estabelecimento de conexões.
 O ambiente escolar é um espaço vital para o desenvolvimento de valores sociais 
e responsabilidade ambiental (LIMA, 2004), contribuindo na construção de cidadãos
conscientes, que tenham uma nova forma de se relacionar com o mundo, com os 
recursos naturais e com outras pessoas (SCHIKE,1986).
 É papel do educador trabalhar o exercicio da cidadania em seus alunos, 
promovendo ações que integrem o aluno a questões que afetam diretamente a vida 
da comunidade ao seu redor, unindo esforços para a promoção do bem público. A 
articulação dessas atividades promovem a aproximação entre os ambientes 
educativose os alunos, fazendo com que as soluções para os problemas sociais 
possam emergir dentro do ambiente educacional, levando ao aluno o papel de 
protagonista construtor de conhecimento, partindo do principio : “ É o poder com os 
cidadãos, em vez do poder sobre os cidadãos que é capaz de transformar 
indivíduos dependentes em cidadãos livres” (ROBERTS, 2004) superando a 
fragmentação do saber. 
3.2 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS........................................07
 FALTA FALTA FALTA FALTA 
 3.2.1 Ambientes e público alvo.......................................................07
 FALTA FALTA FALTA FALTA 
3.2.2 Disciplinas, conteúdos e conceitos envolvidos......................08
 FALTA FALTA FALTA FALTA 
3.2.3 Propostas de ação e estratégias didáticas............................08
 1ª etapa – Desenvolvimento na Escola Mário Marques de Oliveira
 A principio, serão abordados assuntos ligados ao projeto, durante as aulas: 
Geografia: Climas do Brasil, dinâmica da atmosfera, escala cartografica e 
geografica, fenômenos climáticos globais e locais, recursos hidricos e suas 
relações com o desenolvimento das sociedade; Impacto das transformações 
naturais, sociais, econômicas, culturais e politicas; Conceitos básicos de 
hidrografia: águas superficiais e subterrâneas; tipos de nascentes, cursos e 
trechos de um rio; tipos de foz; bacia e rede hidrográfica; regime fluvial; aquíferos; 
tipos de lagos; mares e oceanos; Distribuição, disponibilidade, degradação, 
conservação e recuperação dos recursos hídricos no Brasil e no planeta;
Sociologia: Sociedade e a cultura que vivemos, Conceitos de identidade 
cultural e diversidade, Introdução a Durkheim (fatos sociais), Weber (ação social) e 
Marx (classes sociais) 
Compreender-se como agente social e perceber os processos sociais dos 
diferentes grupos. 
História: História do Brasil: Coronelismo, abolição da escravidão e seus 
desdobramentos.
Artes: Biografia e análise das obras de Mestre Vitalino; Escultura em Argila; 
Introdução a arte nordestina; Xilogravura;
As aulas terão como objetivo as seguintes propostas:
A) Reconhecimento dos fatores que contribuem para a seca no Nordeste e dos 
principais problemas enfrentados pelos residentes nos municipios afetados.
B) Percepção da importância do exercicio da cidadania e responsabilidade social e 
ambiental, alem do respeito aos diversos grupos sociais.
C) Expressões artisticas do Nordeste Brasileiro; Relação de produções artisticas 
aliadas a contextos e identidades culturais; Compreensão de arte contemporânea e 
seus processos de criação
D) Debate aberto durante a aula de geografia envolvendo as questões:
• Qual a influência do clima semiárido para o desenvolvimento da 
sociedade?
• Quais ações causam a degradação ambiental? Quais as degradações 
ambientais que podem ser observadas no semiárido brasileiro em decorrência de 
intervenção humana?
• Quais ações podem contribuir para a melhoria da condição ambiental e
social no semiárido brasileiro?
E) Durante a aula de artes, os alunos serão questionados sobre seus conhecimentos
prévios de xilogravura, irão analisar algumas xilogravuras e o contexto histórico nas 
quais este tipo de arte está inserido, e serão estimulados a produzir uma peça de 
xilogravura a partir de uma bandeja de isopor1, para tanto, serão orientados a trazer 
para a aula os seguintes materiais:
• Bandeja de isopor que já tenha sido utilizada para estimular a 
reciclagem material.
• Duas folha de papel canson
• Uma imagem que represente a miséria no sertão a partir da sua 
percepção pessoal.
• Pincel ou rolinho de pintura
• Tinta PVA de cor preta ou em qualquer tom terroso
 O educador previamente irá demonstrar como pode ser produzida uma peça de 
xilogravura a partir destes materiais e em seguida orientará os alunos a produzirem 
individualmente uma xilogravura com a temática “Lágrima é a chuva do sertão” 
deixando fluir suas percepções individuais sobre o tema. O educador guardará as 
peças produzidas para a utilização em atividade a ser desenvolvida posteriormente 
na ONG.
 2ª etapa – Desenvolvimento na sede da ONG Amigos do Bem 
 Os alunos inicialmente irão fazer uma visita guiada por um voluntário da ONG 
em todos os departamentos da instituição, onde conhecerão a história da ONG e o 
1¹ Atividade inspirada na aula de xilogravura em isopor do Professor Adolfo, disponivel em 
https://www.youtube.com/watch?v=YTppa6VsuFM
projeto realizado nos Estados do Ceará, Pernambuco e Alagoas. Após a visita 
guiada, participarão das seguintes atividades:
Caminhos da mudança Social
 
 Os alunos serão divididos em três grupos, cada um pertencente a uma década 
( 1990/2000, 2000-2010 e 2010-2020) e orientados a anotar os avanços obtidos na 
decada correspondente ao seu grupo durante uma palestra ministrada pela ONG, . 
Em seguida, serão incubidos de assistir aos conteúdos de DVD respectivo a sua 
década, anotando as observações acerca de frases e relatos sobre as 
transformações ocorridas e as carências sentidas na fruição da vida. 
 Cada grupo irá transcrever as sentenças abaixo dos avanços anotados, 
totalizando 3 páginas (uma por grupo) que servirão de instrumento avaliativo que 
poderão ser fotografados e disponibilizados no perfil da escola nas redes sociais, 
divulgando a instituição e ajudando na conscientização do problema social e, caso 
haja interesse por parte da instituição, tambem poderá ser disponibilizado no perfil 
da ONG nas redes sociais. 
Considerando quantidades na gravidez precoce e trabalhando com prevenção
 A instituição “Amigos do Bem” previamente a visita deixará separadas as 
fichas digitalizadas de 2019 sobre cada familia cadastrada. Os alunos, separados 
em duplas, deverão analisar a data de nascimento da criança e checar a idade da 
mãe, extraindo a quantidade de crianças nascidas com mães abaixo dos dezoito 
anos, em relação ao total de nascimentos na idade adulta. A conclusão da atividade 
ocorrerá na sala de aula.
 3ª etapa – Desenvolvimento de atividades na escola após a visita a ONG
 Após a visita a ONG, cientes de todas as necessidades vividas pelos moradores 
das áreas atendidas pela ONG e da necessidade de realização de ações sociais 
para minimizar os problemas enfrentados pelos sertanejos, os alunos irão 
desenvolver as seguintes atividades: 
 “Resgate cultural”
 Após a visitação a ONG, os alunos terão uma aula de arte sobre Vitalino 
Pereira do Santos, Mestre Vitalino, o patrono da arte do Barro no Pernambuco e 
orientados a realizar uma pesquisa sobre as caracteristicas das esculturas de barro 
e a cultura regional sertaneja. Após a pesquisa, serão realizadas oficinas de arte 
para produção de peças artesanais em argila 2tendo como referência as obras de 
Mestre Vitalino.
 Para a atividade deverá ser providenciado:
• Argila
• Tinta guache ou plástica em diversas cores
• Pincéis
• Barbante
• Palitos de Sorvete
• Jornal para forrar as mesas
• Potes com água
 O educador orientará sobre as melhores formas de trabalhar com a argila (umidade
necessária para se trabalhar com a argila, a conservação da argila, a pintura) e o 
processo de produção das peças terá a duração de 3 aulas.
 As peças ficarão em exposição em sala destinada a esta finalidade, para que todos
os alunos da escola tenham oportunidade de visualiza-las.
2 Inspirado no Plano de aula da Prof² Valeria Peixoto de Alencar disponível em 
https://educacao.uol.com.br/planos-de-aula/fundamental/artes-argila-seu-uso-na-sala-de-aula.htm
 
 “Todo dia é de doar”
 Fazendo alusão a campanha mundial “dia de doar” que ocorre anualmente no dia
01 dezembro no Brasil e no mundo, promovendo a cultura da doação, durante a aula
de Sociologia os alunos serão encorajados a criar uma ação dentro da escola para 
mobilizar doações em prol da ONG Amigos do Bem.Serão sugeridos diversos tipos 
de ações possíveis: gincanas de arrecadação entre todos os alunos da escola, 
ações de arrecadação por meio de midias sociais, rifas, festas beneficientes, etc... 
porem os alunos devem ser colocados no papel de construtores da ação e decidir 
qual ação eles pretendem realizar. O prazo para concretização da ação é de 6 
semanas e envolverá as seguintes etapas:
• Desenvolvimento da proposta : Nessa etapa onde os alunos deverão 
elaborar durante duas aulas, uma ação sob acompanhamento do professor 
que irá analisar e orientar a viabilização das ações propostas pelos alunos e a
criação de um cronograma para a efetivação da ação dentro do prazo 
estipulado.
• Desenvolvimento da ação: Nessa etapa, com duração de 3 semanas, onde 
os alunos irão desenvolver a ação definida, criando um evento que marque o
inicio da campanha, que pode constituir a colocação de cartazes, 
informativo em microfone durante o intervalo, visita a todas as salas de aula 
da escola para apresentação da campanha ou outro tipo de evento que os 
alunos tenham interesse e que o professor autorize. 
• Finalização da ação: Nessa etapa, com duração de 1 semana, onde os 
alunos irão triar, organizar e planilhar as arrecadações da ação, caso a ação 
tenha mobilizado doações fisicas (roupas, alimentos, etc...) ou somente 
planilhar o total arrecadado caso tenham sido efetuadas em dinheiro. 
“Prevenção da gravidez precoce” 
Em continuidade a atividade iniciada na ONG “Considerando quantidades na
gravidez precoce e trabalhando com prevenção” os alunos confeccionarão os
seguintes cartazes:
• Três ‘Gráficos de pizza”. O professor desenvolverá com os alunos a 
divisão da parte pelo todo e demonstrará em um gráfico a porcentagem de nascidos 
por gravidez precoce e partos adultos nas áreas atendidas. Nesse mesmo cartaz 
deverá igualmente conter o gráfico sobre gravidez precoce no Nordeste inteiro em 
contraste com o da região, e o último gráfico com o comparativo da região com o 
Brasil - para sobressaltar a frequência maior do problema nas regiões escolhidas 
para a transformação de vidas.
• O professor trará os dados sobre a eficácia de cada método na prevenção 
da gravidez e os alunos deverão fazer um gráfico de barras do melhor para o
pior método e probabilidades de no mínimo três combinações diferentes de 
métodos. 
 4ª etapa – Conclusão do projeto
 As doações arrecadadas na ação “Todo dia é dia de doar” serão levadas para 
a ONG, assim como o material produzido nas oficina de escultura e xilogravura e os 
cartazes de gravidez precoce . Na ocasião haverá um bate papo entre educadores 
da ONG, professores e alunos, expondo tudo que foi aprendido durante o projeto e 
após o bate papo os alunos irão escrever individualmente um texto sobre o que 
aprendeu com o projeto para possibilitar a participação dos alunos timidos na 
avaliação. As peças doadas para a ONG ficarão em exposição na sede, 
incentivando a visitação dos moradores que resultará na disseminação do projeto 
desenvolvido pela ONG. Após período de exposição definido pela instituição, as 
peças serão disponibilizadas para venda na loja para arrecadação de fundos. 
 Mosaico “Lágrima é a chuva do sertão”
• A professora de Artes irá Serão levar todas as peças produzidas previamente 
em sala de aula pelos alunos e irá
• Providenciar : 1 folha de papel Kraft (500X80cm – 80 gramas) e 3 tubos de 
cola bastão, delimitar visualmente com lápis a folha em 3 partes, numeradas.
 Organizar os estudantes em 3 grupos, especificados por número (1, 2 e 3) 
dividindo igualmente o número de peças entre cada grupo, que irá montar no 
chão uma composição que considere harmônica. Após a montagem, cada 
grupo irá colar as peças na sua parte do painel, revezando a colagem entre 
os integrantes do grupo ou selecionando um responsável pela colagem (a 
critério de cada grupo) criando um mosaico de xilogravuras no formato de 
painel que ficará exposto na ONG.
 3.2.4 Tempo de duração do projeto e cronograma
 Esse projeto será realizado durante todo o 3º bimestre letivo, e será dividido 
em 4 etapas :
1ª etapa: de 27/07 a 07/08 – Na escola: Apresentação dos conceitos que 
serão abordados no projeto, debate aberto de geografia e criação de uma peça em 
xilogravura na aula de artes 
2ª etapa: de 10/08 e 11/08 – Na ONG Amigos do bem: desenvolvimento das 
atividades:
HORÁRIO Dia 10 de Agosto
08:00 - 09:00 Visita guiada as dependências da ONG
09:00 - 10:00 Palestra ministrada por um educador da ONG sobre os 
avanços obtidos com o tempo pela instituição.
10:00 -12:00 Atividade “Caminhos da mudança social”
HORÁRIO Dia 11 de Agosto
08:00 -11:00 Considerando quantidades na gravidez precoce e trabalhando
com prevenção
3ª etapa: de 17/08 a 04/10 – Na escola: Aulas de introdução a arte regional 
brasileira, oficinas de xilogravura e escultura em argila, desenvolvimento de ação 
social, elaboração de gráficos 
 4ª etapa: 05/10 – Fechamento do projeto na ONG Amigos do Bem 
HORÁRIO Dia 05 de Outubro
08:00 - 11:00 Atividade de Mosaico “Lágrima é a chuva do sertão”.
11:00 – 12:00 Bate papo sobre os resultados alcançados 
12:00 – 13:00 Lanche de encerramento: sanduíches e sucos levados pelos 
alunos.
4. AVALIAÇÃO............................................................................................16
A avaliação será continua envolvendo cada atividade individual realizada e 
pontual, durante a finalização do projeto onde será avaliado o aprendizado ocorrido 
durante o projeto. 
4.1 RESULTADOS ESPERADOS..........................................................16
5. CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................17
 
 
REFERÊNCIAS...........................................................................................18
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cidadania. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, [S. l.], v.
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