ASPECTOS SOCIAIS, POLÍTICOS E LEGAIS DA EDUCAÇÃO - ATIVIDADE 2

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ASPECTOS SOCIAIS, POLÍTICOS E LEGAIS DA 
EDUCAÇÃO 
ATIVIDADE 2 
ENTREGA ATÉ DIA 17/06/2021 
 Pergunta 1 
1 em 1 pontos 
 
Leia com atenção o trecho a seguir, que diz respeito aos profissionais da Educação 
Básica. 
“[...] professores habilitados em nível médio ou superior para a docência na educação 
infantil e nos ensinos fundamental e médio; trabalhadores em educação portadores de 
diploma de pedagogia, com habilitação em administração, planejamento, supervisão, 
inspeção e orientação educacional, bem como com títulos de mestrado ou doutorado 
nas mesmas áreas; trabalhadores em educação, portadores de diploma de curso técnico 
ou superior em área pedagógica ou afim”. 
BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da 
educação nacional. Brasília, DF: Congresso Nacional, [2009]. Online. Disponível 
em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htm. Acesso em: 11 jan. 2020. 
Com base no texto acima, que corresponde ao art. 61 da LDBEN, avalie as 
proposições a seguir e a relação proposta entre elas. 
I. Uma pessoa graduada apenas em um curso de bacharelado, sem complementação 
em formação pedagógica, não pode ser docente da educação básica 
PORQUE 
II. Somente pode exercer a docência na Educação Básica quem tenha se diplomado 
em Cursos de Pedagogia Plena. 
Agora, assinale a alternativa correta. 
 
 
Resposta Selecionada: 
A proposição I é verdadeira, e a proposição II é falsa. 
Resposta Correta: 
A proposição I é verdadeira, e a proposição II é falsa. 
Comentário 
da resposta: 
A resposta está correta! A LDBEN é clara nesse aspecto: é 
necessário ter o diploma de licenciatura, graduação plena. Admite-
se ainda, para o exercício na Educação Infantil e nos primeiros cinco 
anos do Ensino Fundamental, o magistério no Ensino Médio, do 
Curso Normal ou o Curso de Pedagogia. 
 
 
 
 Pergunta 2 
1 em 1 pontos 
 
A educação brasileira tem sua estrutura e organização pautadas pelo princípio da 
colaboração entre os entes federados como modelo político e organizativo e como 
possibilidade de tornarem a educação um processo sistêmico. Partindo dessa premissa, 
a LDBEN atribui à União a incumbência de coordenar a política educacional em todo 
o território brasileiro, “[…] articulando os diferentes níveis e sistemas e exercendo 
função normativa, redistributiva e supletiva em relação às demais instâncias 
educacionais” (BRASIL, [2009], online). 
BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da 
educação nacional. Brasília, DF: Congresso Nacional, [2009]. Disponível 
em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htm. Acesso em: 11 jan. 2020. 
Cada um dos entes federados (União, Estados, Distrito Federal e municípios) possui 
atribuições específicas no interior do sistema educacional. 
Nesse sentido, analise as atribuições listadas a seguir e as relacione com a instância 
federativa correspondente. 
1. Autorizar, reconhecer, credenciar e avaliar os cursos de graduação e pós-graduação 
das redes de Ensino Superior (público e privada). 
2. Assegurar o Ensino Fundamental e oferecer, com prioridade, o Ensino Médio a 
todos que o demandarem. 
3. Oferecer a Educação Infantil em creches e pré-escolas e atender como prioridade 
ao Ensino Fundamental. 
4. Possui as mesmas responsabilidades atribuídas aos estados da Federação. 
5. Baixar normas complementares aos respectivos sistemas de educação. 
( ) Conselhos de Educação 
( ) União 
( ) Distrito Federal 
( ) Estados 
( ) Municípios 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
 
 
Resposta Selecionada: 
5, 1, 4, 2, 3. 
Resposta Correta: 
5, 1, 4, 2, 3. 
 
Comentário 
da resposta: 
A resposta está correta! A União, em regime de colaboração com 
estados, Distrito Federal e municípios, possui atribuições 
específicas. Em termos de níveis de ensino, a responsabilidade pela 
oferta do Ensino Superior fica, prioritariamente, sob o encargo da 
União. Os Estados devem priorizar o Ensino Médio, e os 
municípios, a oferta da Educação Infantil e do Ensino Fundamental. 
O Distrito Federal possui os mesmos encargos atribuídos aos 
estados. 
 
 
 Pergunta 3 
1 em 1 pontos 
 
O sistema educacional brasileiro, de acordo com a LDBEN, admite a 
coexistência de instituições públicas e privadas de ensino. Dessa forma, 
fica assegurada à iniciativa privada ofertar o ensino em todos os níveis 
desde que obedeçam às normas específicas da legislação educacional. As 
instituições privadas são assim categorizadas: privadas, comunitárias, 
confessionais e filantrópicas. 
De acordo com essas informações e com os estudos realizados, relacione 
os tipos de instituições às respectivas descrições e características listadas 
a seguir. 
1. Públicas. 
2. Privadas. 
3. Comunitárias. 
4. Confessionais. 
5. Filantrópicas. 
( ) Incluem em sua entidade mantenedora representantes da 
comunidade. 
( ) Atendem a determinada orientação confessional e ideológica. 
( ) Prestam serviços à população, em caráter complementar às atividades do Estado. 
( ) Ofertam ensino gratuito e são mantidas pelo poder público. 
( ) Mantidas e administradas por pessoas físicas ou jurídicas de direito privado. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
 
 
Resposta Selecionada: 
3, 4, 5, 1, 2. 
 
Resposta Correta: 
3, 4, 5, 1, 2. 
 
Comentário 
da resposta: 
A resposta está correta! A LDBEN (arts. 19 e 20) classifica as 
instituições conforme as categorias administrativas. Nesse sentido, 
podem ser públicas e privadas. Estas se dividem em particulares 
(mantidas e administradas por pessoas físicas ou jurídicas de 
direito privado); comunitárias (sem fins lucrativos e com 
representantes da comunidade na mantenedora); confessionais 
(atendem à orientação confessional e ideologia específicas); e 
filantrópicas (obedecem ao princípio da universalidade do 
atendimento, sem privilegiar os associados ou categoria 
profissional). 
 
 
 Pergunta 4 
1 em 1 pontos 
 
A reforma do Ensino Médio, estabelecida pela Lei n. 13.415, de 16 de fevereiro de 
2017, trouxe significativas mudanças para a estrutura e funcionamento desse nível 
escolar. Uma delas — e que dividiu a opinião de estudiosos do campo da educação — 
diz respeito à introdução de profissionais com notório saber para lecionarem aulas. 
Nesse sentido, ao se tratar de um perfil que não atende aos requisitos atribuídos pela 
LDBEN para o exercício do magistério na Educação Básica, é possível compreender 
a medida como uma: 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
Desregulamentação das exigências legais para o exercício do 
magistério na Educação Básica. 
 
Resposta Correta: 
Desregulamentação das exigências legais para o exercício do 
magistério na Educação Básica. 
 
Comentário 
da resposta: 
A resposta está correta! Apesar de críticas de estudiosos da educação 
à inserção de profissionais com notório saber no âmbito da docência, 
a formação dos professores para atuarem na Educação Básica foi 
 
modificada por interferência da Lei n. 13.415/2017 e passou a ser 
assim disciplinada: “em nível superior, em curso de licenciatura 
plena, admitida, como formação mínima para o exercício do 
magistério na educação infantil e nos cinco primeiros anos do Ensino 
Fundamental, a oferecida em nível médio, na modalidade normal” 
(BRASIL, [2009], online). 
BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as 
diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, DF: Congresso Nacional, 
[2009]. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htm. 
Acesso em: 11 jan. 2020. 
 
 
 Pergunta 5 
1 em 1 pontos 
 
A Educação Superior no Brasil abrange os cursos que podem ser divididos em dois 
níveis. Os de graduação contemplam os bacharelados, tecnólogos e licenciaturas, e os 
de pós-graduação abarcam a especialização (lato sensu) e os programasde mestrado 
e doutorado (stricto sensu). Além desses, podemos acrescentar também os cursos 
sequenciais e os cursos de extensão. 
De posse dessas informações e dos estudos realizados, analise as afirmativas a seguir 
e marque V para as verdadeiras e F para as falsas. 
I. ( ) Cursos sequenciais são aqueles organizados por campos específicos de saber. O 
ingresso fica sujeito aos critérios definidos pelas universidades. 
II. ( ) Cursos de bacharelado podem ser considerados cursos de extensão. 
III. ( ) Cursos de licenciatura formam estudantes para o exercício no magistério da 
Educação Básica. 
IV. ( ) Cursos de extensão são ofertados pelas universidades com o objetivo de 
capacitar e atualizar profissionais em suas áreas de atuação. 
V. ( ) Cursos que habilitam tecnólogos estão voltados para formar diplomatas. 
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta. 
 
Resposta Selecionada: 
V, F, V, V, F. 
Resposta Correta: 
V, F, V, V, F. 
Comentário 
da resposta: 
A resposta está correta! De acordo com a LDBEN, a Educação 
Superior abrange: cursos sequenciais (atendem a diferentes níveis 
de abrangência, e os candidatos precisam ter concluído o Ensino 
 
Médio ou equivalente); cursos de graduação e de pós-graduação 
(programas de mestrado e doutorado, cursos de especialização, 
aperfeiçoamento) e cursos de extensão (ofertados pelas 
universidades e abertos à comunidade, propõem a certificação e a 
qualificação profissional). Há ainda instituições que não possuem o 
estatuto de universidade, mas têm o respaldo legal para ofertar o 
Ensino Superior, como os Centros Federais de Educação 
Tecnológica. 
 
 
 Pergunta 6 
0 em 1 pontos 
 
Leia com atenção o trecho a seguir, que trata da reforma do Ensino Médio. 
“[...] profissionais com notório saber reconhecido pelos respectivos sistemas de 
ensino, para ministrar conteúdos de áreas afins à sua formação ou experiência 
profissional, atestados por titulação específica ou prática de ensino em unidades 
educacionais da rede pública ou privada ou das corporações privadas em que tenham 
atuado”. 
BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da 
educação nacional. Brasília, DF: Congresso Nacional, [2009]. Online. Disponível 
em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htm. Acesso em: 11 jan. 2020. 
Considerando-se o texto anterior, que corresponde ao art. 61 da LDBEN, avalie as 
proposições a seguir e a relação proposta entre elas. 
I. Os profissionais com notório saber não poderão atuar na Educação Infantil e no 
Ensino Fundamental 
PORQUE 
II. Os profissionais com notório saber se restringem a atuar em disciplinas técnicas do 
Ensino Médio técnico. 
Agora, assinale a alternativa correta. 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
As proposições I e II são falsas. 
Resposta Correta: 
As proposições I e II são verdadeiras, e a II é uma 
justificativa da I. 
Comentário 
da resposta: 
Infelizmente sua resposta está equivocada. Na LDBEN, a formação 
dos professores para atuar na Educação Básica foi modificada por 
 
interferência da Lei n. 13.415/2017, passando a ser assim 
disciplinada: “em nível superior, em curso de licenciatura plena, 
admitida, como formação mínima para o exercício do magistério na 
educação infantil e nos cinco primeiros anos do ensino fundamental, 
a oferecida em nível médio, na modalidade normal” (BRASIL, 
[2009], online). 
BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as 
diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, DF: Congresso Nacional, 
[2009]. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htm. 
Acesso em: 11 jan. 2020. 
 
 
 Pergunta 7 
0 em 1 pontos 
 
A reforma do Ensino Médio surgiu como uma Medida Provisória (n. 746/2016) e 
posteriormente foi aprovada como lei. Trata-se de um conjunto de novas diretrizes 
que alteram a estrutura e o funcionamento do Ensino Médio. Entre as principais 
modificações podemos sublinhar: mudança no currículo; autonomia dos estudantes na 
escolha dos percursos formativos; aumento da carga horária de estudos; entre outros. 
A partir das informações apresentadas e dos estudos realizados, assinale a alternativa 
correta a seguir. 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
A mudança provocada pela reforma do Ensino Médio fez com 
que a carga horária desse nível de ensino aumentasse para 2.100 
horas anuais. 
 
Resposta 
Correta: 
 
O currículo do Ensino Médio permite ao estudante escolher, 
entre as grandes áreas do conhecimento, a que pretende dar mais 
enfoque nos estudos. 
Comentário 
da resposta: 
A resposta está incorreta. Sugerimos que releia e-book e se atente 
para as mudanças do Ensino Médio trazidas pela Lei 13.415/2017. 
Você perceberá significativas mudanças que incluem o aumento da 
carga horária (de 800 horas distribuídas em 200 dias letivos para 
1.400 horas) e a possibilidade de escolha por um curso de Ensino 
Médio técnico profissionalizante. Tente responder novamente à 
questão! 
 
 
 Pergunta 8 
1 em 1 pontos 
 
A LDBEN, em seu art. 58, indica que a Educação Especial é considerada uma 
modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino 
a educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas 
habilidades ou superdotação. No mesmo artigo é prevista a realização de serviços de 
apoio especializado, na escola regular, para atender às peculiaridades dessa clientela. 
De acordo com essas informações e com os estudos realizados, analise as seguintes 
proposições e a relação proposta entre elas. 
I. A lei prescreve que os serviços de apoio possam ser prestados a partir de serviços 
especializados, mas muitas vezes esses serviços especializados precisam ser feitos em 
locais específicos e distantes dos cotidianos das escolas 
PORQUE 
II. Na prática, as escolas públicas possuem poucos recursos que tornem possível que 
a demanda das especificidades da Educação Especial seja atendida. 
Agora, assinale a alternativa correta. 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
As proposições I e II são verdadeiras, e a II é uma 
justificativa da I. 
Resposta Correta: 
As proposições I e II são verdadeiras, e a II é uma 
justificativa da I. 
Comentário 
da resposta: 
A resposta está correta! A partir da Lei n. 13.632/2018, a 
responsabilidade do Estado para com a Educação Especial se 
expande — começa na Educação Infantil e segue ao longo da vida. 
Nessa perspectiva, é considerada uma modalidade de educação 
escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, e os 
serviços de apoio especializado para atender às peculiaridades da 
clientela de educação especial, na própria escola. Porém, a falta de 
recursos adequados e infraestrutura nas escolas torna precário tal 
atendimento, e os serviços especializados precisam ser feitos em 
locais muitas vezes distantes do cotidiano das escolas. 
 
 
 Pergunta 9 
0 em 1 pontos 
 
Leia com atenção o trecho a seguir. 
“A manutenção da educação infantil como primeira etapa da educação básica 
representa uma grande vitória das forças democráticas, haja vista que foi intenso e 
polêmico o debate em torno dessa questão, durante o processo de elaboração da lei, 
ressaltando que, em algumas versões do relatório do Senado Federal, chegou a ser 
retirada a educação infantil do âmbito da educação básica”. 
 
PEREIRA, E. W., TEIXEIRA, Z. A. A educação básica redimensionada. In: BRZEZINSKI, I. 
(org.). LDB interpretada: diversos olhares se entrecruzam. São Paulo: Cortez, 1997. p. 92. 
Com base nas reflexões acima e nos estudos realizados, considere as seguintes 
afirmativas. 
I. Em face de ideias divergentes sobre um projeto de educação para o país, a inclusão, 
no texto formal da LDBEN, da Educação Infantil na estrutura da Educação Básica, 
tornando-a obrigatória e gratuita, representou uma vitória para as classes trabalhadoras 
que necessitam das instituições públicaspara que suas crianças possam usufruir do 
direito à educação. 
II. Não é de interesse das elites que o poder público invista recursos na Educação 
Infantil, na medida em que, historicamente, as crianças não possuíam esse direito, já 
que era um dever da família educá-las até o Ensino Fundamental. 
III. A Educação Infantil deve ser de responsabilidade do setor privado, e não é tarefa 
da LDBEN disciplinar esse nível de escolaridade. Isso porque a educação é da alçada 
exclusiva da família, não cabendo a utilização de recursos públicos para essa etapa 
educativa. 
Está correto o que se afirma em: 
 
Resposta Selecionada: 
I, apenas. 
Resposta Correta: 
I e II, apenas. 
Comentário 
da resposta: 
A resposta está incorreta. Sugerimos que você releia seu e-book, 
faça uma reflexão a respeito da realidade social brasileira e 
perceba a importância de que haja dispositivos legais democráticos 
para o enfrentamento das desigualdades que marcam o país. 
Lembre-se de que vivemos em uma sociedade que é dividida por 
classes econômicas, e a educação pública em todos os níveis de 
escolarização constitui uma conquista social significativa. Tente 
responder novamente! 
 
 
 Pergunta 10 
0 em 1 pontos 
 
O tempo que decorre entre a formulação de uma lei e sua aprovação pelo poder público 
é variável, pois depende dos grupos de interesse que desejam que as respectivas 
premissas prevaleçam. Nesse sentido, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação 
Nacional (LDBEN) tramitou por oito anos no Congresso até ser aprovada, o que se 
deu em decorrência das disputas entre os setores públicos e privados. A versão 
 
aprovada da lei resultou em um texto legal que buscou contemplar os dois projetos de 
educação que tramitavam. 
A partir dessas informações e de nossos estudos, analise as afirmativas a seguir e 
marque V para as verdadeiras e F para as falsas. 
I. ( ) A LDBEN foi aprovada como uma proposta substitutiva aos projetos em disputa 
no Congresso. 
II. ( ) Aprovada pelo Congresso em 1996, a LDBEN também ficou conhecida como 
Lei Darcy Ribeiro, pois foi esse senador que elaborou o texto. 
III. ( ) A Lei n. 9.394/1996 trouxe muitos benefícios para a educação no Brasil, 
democratizando o acesso e a permanência na escola. 
IV. ( ) A Lei Darcy Ribeiro dispõe acerca da organização dos movimentos sociais no 
país. 
V. ( ) A LDBEN pode ser considerada um retrocesso para a sociedade brasileira, pois 
privilegia o setor privado em detrimento do setor público. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
 
Resposta Selecionada: 
F, V, F, F, V. 
Resposta Correta: 
V, V, V, F, F. 
Comentário 
da resposta: 
A resposta está incorreta. Sugerimos que releia o e-book e se atente 
ao período de tramitação da LDBEN, identificando seus avanços 
para a educação no Brasil. É importante levar em conta o longo 
período de tramitação dela em função de disputas travadas por 
setores sociais com interesses divergentes. Tente responder outra 
vez! 
 
 
 
Quinta-feira, 17 de Junho de 2021 15h25min56s BRT