SL_e_FP_Estudo_de_Caso_AII_2021_Ok_05042021 (3)

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Cursos de Segunda Licenciatura e Formação Pedagógica 
Escola Superior de Educação 
Centro Universitário Internacional UNINTER 
ESTUDO DE CASO 
Módulo A – Fase II – Ano 2021 
 
Cursos de Segunda Licenciatura e Formação Pedagógica 
Fonte: ESE 
 
 
 
 
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O que é o ESTUDO DE CASO? 
É uma metodologia de pesquisa e estudo de determinado campo, que inclui observação, 
entrevistas, fontes midiáticas (fotografia, gravação etc.) e anotações. Busca-se o idiossincrático, 
ou seja, situações incomuns, inusitadas, pouco exploradas, isto é, a compreensão de eventos 
particulares. Os estudos de caso visam retratar a realidade de maneira completa, crua, profunda 
e historicamente contextualizada. 
Fundamentos da metodologia estudo de caso: 
 Apresentar determinado caso (fato, evento ou dado) que possa gerar a descoberta. 
 Interpretar de maneira contextualizada e sistemática do caso que possibilite 
compreensão aprofundada do caso. 
 Estabelecer, com base em diferentes fontes de pesquisa e vários pontos de vista, múltiplos 
olhares e resolução sistêmica. 
 Apresentar resultados por meio de diferentes linguagens, como colagens, dramatizações, 
fotografias, gravações e textos narrativos. 
 Suscitar a possibilidade de desenvolver uma nova realidade por meio daquele caso. 
Qual é objetivo de estudar por meio da metodologia de estudo de caso? 
 FUNDAMENTOS: reconhecer teorias e práticas que podem ser aplicadas em diferentes 
realidades. 
 OPORTUNIDADES: propor oportunidades de melhoria ou verificar ameaças na realidade 
local. 
 FATOS: identificar “casos” ocorridos em diferentes cenários que geram uma odisseia de 
dados que podem ser analisados com múltiplos olhares. 
 APRENDIZADO: fortalecer, por meio de questões orientadoras, o desenvolvimento de 
conhecimentos, habilidades, atitudes, valores e condições socioemocionais para agir 
diante de determinada situação. 
Quando acontece o estudo de caso em 2021? 
Acontece em todas as fases, conforme demonstrado a seguir: 
Módulo A Módulo B Módulo C 
FASE I FASE II FASE I FASE II FASE I FASE II 
Estudo de caso Estudo de caso Estudo de caso Estudo de caso Estudo de caso Estudo de caso 
 
O estudo de caso faz parte do sistema de avaliação? Quanto representa na média? 
Sim, faz parte do sistema de avaliação. Corresponde a 40% da média, ou seja, 40 pontos na sua 
média. 
Quais são as características do estudo de caso na metodologia do curso? 
 Individual. 
 O período de realização inicia na 2ª e finaliza na última semana de provas da 
fase. 
 Necessita de conhecimento de várias áreas – interdisciplinar. 
 Trata da triangulação do caso com o global e o local. 
 Obrigatoriamente exige análise de um caso com propostas de oportunidades. 
 A resposta deve obrigatoriamente ter entre 3000 e 5000 caracteres com 
espaços. 
 A resposta deve obrigatoriamente conter todos os itens solicitados. 
 A resposta deve obrigatoriamente ser digitada no AVA. 
 Não necessita de apresentação no polo de apoio presencial. 
 
 
 
 
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TEMA 
Empreendedorismo criatividade, inovação e Responsabilidade social 
FATO – CASO 
 O empreendedorismo é a capacidade e iniciar um projeto, uma atividade remunerável ou mesmo 
uma atividade com cunho apenas social. O empreendedor é aquele que consegue visualizar o futuro e 
nele encontrar possibilidades que muitos ainda não conseguem imaginar. Existem diversos tipos de 
empreendedorismo, como o empreendedorismo digital, social, sustentável, etc. O objetivo do 
empreendedorismo é mudar, abrir uma nova oportunidade. 
 Todo o empreendedorismo apresenta objetivos distintos e, de modo geral, quem empreende 
procura para si obter uma melhor qualidade de vida, independência financeira e, eventualmente, a 
melhoria da região em que vive e trabalha. As grandes empresas observando a importância dessa 
bandeira desenvolveram o termo atualmente conhecido como RSE – Responsabilidade Social 
Empresarial. Essa responsabilidade traz um conjunto de iniciativas que empresas realizam estando 
preocupadas também com os problemas sociais, ambientais, éticos ou trabalhistas. 
 Existem várias iniciativas que pretendem engajar os trabalhadores em trabalhar em causas 
diferentes, de acordo com o seu talento. A ideia é ligar os talentos às necessidades das comunidades. 
Podemos pensar em acompanhar os pequenos empreendedores que muitas vezes são bem criativos em 
seus empreendimentos. Essas pessoas apresentam inovações simples que podem ajudar a solucionar 
problemas diversos da nossa sociedade. 
No Brasil, desde a década de 1980, começou a ganhar força o empreendedorismo social, surgindo 
iniciativas que visavam agregar valor econômico e impacto socioambiental. Atualmente, o 
empreendedorismo social também tem se conectado com a Educação. Iniciativas como as da ONG Porvir 
demonstram como os dois campos podem se aliar, pois a criação de projetos e soluções para problemas 
complexos (algo intrínseco ao empreendedorismo) é também crucial para os processos de aprendizagem 
de crianças e jovens. Tendo como objetivo principal ações de impacto social, a relação entre 
empreendedorismo e educação se mostra mais do que necessária (confira essa discussão em: 
https://empreendedorismosocial.porvir.org/). Tal problemática é fundamental para a atuação de 
professores das mais diversas áreas e níveis de ensino. 
FUNDAMENTOS – REFERENCIAL TEÓRICO 
 
 - Portal Porvir, Empreendedorismo Social na Educação. Disponível em: 
<https://empreendedorismosocial.porvir.org/ >. Acesso em 20/02/2021. 
 
- Educação empreendedora desperta sonhos e mobiliza comunidade escolar em Montes Claros 
(MG). Portal Porvir. Disponível em: 
https://empreendedorismosocial.porvir.org/
https://empreendedorismosocial.porvir.org/
 
 
 
 
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<https://empreendedorismosocial.porvir.org/educacao-empreendedora-desperta-sonhos-e-mobiliza-
comunidade-escolar-em-montes-claros-mg/>. Acesso em 20/02/2021. 
 
- Empreendedorismo Social: o que é esse conceito? Politize, 08/04/2020. Disponível em: 
<https://www.politize.com.br/empreendedorismo-social/>. Acesso em 20/02/2021. 
 
- FARIAS, MARIA SOCORRO L. DE VASCONCELOS T. A educação empreendedora na escola: 
contextos, concepções e críticas. Monografia (graduação), Centro de Educação, Universidade Federal 
da Paraíba, 2018. Disponível em: 
<https://repositorio.ufpb.br/jspui/bitstream/123456789/11908/1/MSLVTF14082018.pdf>. Acesso em 
20/02/2021. *Ler capítulos 1 e 2 (páginas 14 a 26). 
 
- LIMA, Josenilton de Aragão. Educação empreendedora e educação escolar: uma aplicação no 
ensino médio. Trabalho de Conclusão de Curso (especialização). Pontifícia Universidade Católica do Rio 
de Janeiro, Departamento de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação Empreendedora, 
2017. Disponível em: <http://www.genesis.puc-rio.br/media/biblioteca/Josenilton_Lima_-PRONTO.pdf>. 
Acesso em 20/02/2021. *Ler das páginas 8 a 25. 
 
- SELA, Vilma Meurer; SELA, Francis Ernesto Ramos; FRANZINI, Daniela Quaglia. Ensino do 
Empreendedorismo na Educação Básica, voltado para o Desenvolvimento Econômico e Social 
Sustentável: um estudo sobre a metodologia "Pedagogia Empreendedora" de Fernando Dolabela. I: 30º 
Encontro da ANPAD, Salvador, 23 a 27 de Setembro de 2006. Disponível em: 
<http://www.anpad.org.br/diversos/down_zips/10/enanpad2006-esoc-2556.pdf> 
 
APRENDIZADO – QUESTÕES ORIENTADORAS 
 
Considerando o contexto mencionado acima e os referenciais teóricos fornecidos, elabore uma 
resposta-texto (contendo de 3.000 a 5.000 caracteres), contemplando os seguintes aspectos: 
 
ELABORE SUA RESOLUÇÃO CONSIDERANDO OBRIGATORIAMENTE TODOS OS ITENS ABAIXO: 
 
1. Pesquise e discorra brevemente sobre um projeto bem-sucedido no campo do empreendedorismo 
social em pelo menos dois países diferentes. 
 
2. O governoescocês realizou ações para desenvolver o empreendedorismo social no país. Um exemplo 
foi o programa de formação de professores e o suporte contínuo ao trabalho deles para levar o tema 
para as escolas (confira em: https://empreendedorismosocial.porvir.org/na-escocia-professores-fazem-
curso-interativo-e-tem-apoio-de-tutores-para-levar-empreendedorismo-social-para-escolas/). Com 
base nessa experiência e no referencial teórico dado, discorra sobre o papel dos professores no 
desenvolvimento do empreendedorismo social no ambiente escolar. 
 
3. Com base no referencial teórico dado e na compreensão que desenvolveu sobre o assunto, explique 
com suas palavras o que é a educação empreendedora e qual o seu propósito para a realidade 
brasileira. 
https://empreendedorismosocial.porvir.org/educacao-empreendedora-desperta-sonhos-e-mobiliza-comunidade-escolar-em-montes-claros-mg/
https://empreendedorismosocial.porvir.org/educacao-empreendedora-desperta-sonhos-e-mobiliza-comunidade-escolar-em-montes-claros-mg/
https://www.politize.com.br/empreendedorismo-social/
https://repositorio.ufpb.br/jspui/bitstream/123456789/11908/1/MSLVTF14082018.pdf
http://www.genesis.puc-rio.br/media/biblioteca/Josenilton_Lima_-PRONTO.pdf
http://www.anpad.org.br/diversos/down_zips/10/enanpad2006-esoc-2556.pdf
https://empreendedorismosocial.porvir.org/na-escocia-professores-fazem-curso-interativo-e-tem-apoio-de-tutores-para-levar-empreendedorismo-social-para-escolas/
https://empreendedorismosocial.porvir.org/na-escocia-professores-fazem-curso-interativo-e-tem-apoio-de-tutores-para-levar-empreendedorismo-social-para-escolas/
 
 
 
 
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4. No Brasil também encontramos diversos projetos de sucesso no campo do empreendedorismo social, 
sobretudo voltados para a educação. Desta forma, pesquise em sua cidade/região exemplos de 
experiências bem-sucedidas de empreendedorismo social no ambiente escolar. Cite qual é a sua 
cidade ou região e faça um breve relato sobre essas ações e experiências desenvolvidas, mencionando 
como elas impactaram a comunidade local. 
OPORTUNIDADES – RESPOSTA 
 
(Acesse no AVA em uma das disciplinas vigentes da fase, o ícone Trabalho, Link Comentário e redija no 
formato de resposta-texto entre 3.000 e 5.000 caracteres com espaço)