PCC HISTÓRIA moderna contemp

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LICENCIATURA EM HISTÓRIA
PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR – PCC
HISTÓRIA DA AMÉRICA INDEPENDENTE
3º SEMESTRE
VERA SANTOS SILVA RA: 2049060
POLO DE TOCANTINÓPOLIS-TO
2021
PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR - PCC
Aluno (a): VERA SANTOS SILVA RA: 2049060
Turma: 3º SEMESTRE 2021
Curso: HISTÓRIA - Polo de Tocantinópolis -To.
Disciplina: HISTÓRIA MODERNA E CONTEMPORÂNEA
INTRODUÇÃO
O objetivo deste trabalho é entender diferentes sociabilidades e a construção de imaginários por meio da relação entre conhecimento histórico e educação, elaborando um tema de seminário para os alunos. 
Inicialmente para entender os períodos históricos a Idade Moderna é o período compreendido entre a Idade Média e a Idade Contemporânea. Foi nesse período que surgiram as bases sociais e econômicas da sociedade atual.
A disciplina  História Moderna e Contemporânea tem como objetivo oferecer uma visão da Europa inserida na transição do feudalismo para o capitalismo, acompanhando o período de consolidação e de crise do Estado absolutista até a ascensão do Estado liberal e do capitalismo do século XX. E também investigar as articulações que se estabeleceram entre as estruturas socioculturais e a organização do poder.
 A Idade Moderna teve inicio com a queda do Império Bizantino e a tomada da cidade de Constantinopla pelo Império Turco-Otomano, em 1453. Seu recorte final está delimitado com a Revolução Francesa, em 1789.
No Aspecto cultural, a Idade Moderna caracterizou-se com o Renascimento, principalmente nos séculos XV e XVI, e a retomada da herança greco-romana, seja com os Iluministas do século XVIII, que propuseram novas formas filosóficas, científicas e políticas de se entender o mundo. Na religião ocorreu a Reforma Protestante, iniciada com Martinho Lutero no século XVI e que iria alterar permanentemente o mundo cristão ocidental. Na política ficou caracterizada principalmente pela criação dos Estados Nacionais na Europa e o surgimento das monarquias nacionais, criando estruturas políticas e administrativas centralizadas.
Para analisar a importância do imaginário social no ensino-aprendizagem, destacam-se as intensas transformações na educação contemporânea. A educação passa por evolução em vários aspectos, principalmente nas metodologias de ensino, devido às modificações sociais, como: o desenvolvimento tecnológico e as evoluções científicas que exige melhorias no campo pedagógico. Nesse sentido é importante que o professor compreenda os sentidos, símbolos e significados do imaginário que contribuem com a educação e geram conhecimentos, propiciando as relações de ensino-aprendizagem, devido às práticas pedagógicas renovadas com o processo de globalização. O imaginário social representa os anseios que as classes sociais expressam para nortear seus objetivos, suas ideologias; assim como aconteceu na história transformações para melhoria da sociedade e busca de mudanças renovadas em prol de novas transformações sociais e politicas. 
Tema: Vamos contar história.
O seminário tem como objetivo: a leitura e análise de textos sobre os períodos históricos, pesquisando a Idade Moderna e contemporânea envolvendo todo o processo da narrativa histórica.
Passos: Os grupos serão divididos em duas equipes para a leitura e pesquisa com o intuito de esclarecer sobre esse assunto e explicar de fato o que é a Idade Moderna e contemporânea  abordando os principais tópicos sobre essa importante fase vivida pela sociedade. Em seguida, para apresentação do seminário em sala de aula com recursos tecnológicos e visuais.
No final das apresentações serão debatidas as dúvidas e será aberto para discussão com toda a turma para compreensão da temática.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
LE GOFF, Jacques. A História deve ser dividida em pedaços? São Paulo: Unesp, 2015. p. 12.
LIBÂNEO, José Carlos – Democratização da escola pública – a pedagogia crítico-social dos conteúdos, 2006, 21º edição.
PESAVENTO, Sandra. Em busca de outra história: imaginando o imaginário. Revista Brasileira de História, São Paulo, v. 15, nº 29, 1995.