Baixe o app para aproveitar ainda mais
Prévia do material em texto
03/04/2021 Unicesumar - Ensino a Distância 1/6 ATIVIDADE 2 - PED - PRÁTICA DE ENSINO DAS MATÉRIAS PEDAGÓGICAS DO ENSINO MÉDIO - 2020B Período:15/06/2020 08:00 a 03/07/2020 23:59 (Horário de Brasília) Status:ENCERRADO Nota máxima:0,50 Gabarito:Gabarito será liberado no dia 08/07/2020 00:00 (Horário de Brasília) Nota obtida:0,50 1ª QUESTÃO Na década de 1980, devido ao acentuado índice de _______________ e _______________, o que representou grande obstáculo no processo educacional, à escola atribuiu-se o cumprimento da sua função ____________________. Desta forma, deveria responder como ____________________, revendo valores e conteúdos, na tentativa de contribuir com a ________________ da educação. RIBEIRO, M. R. M. Prática de Ensino das Matérias Pedagógicas do Ensino Médio. Maringá: Unicesumar, 2020. Diante do exposto, na sequência, assinale a alternativa que preencha as lacunas corretamente. ALTERNATIVAS Retenção; desqualificação; política; organização; gestão. Permanência; qualificação; social; instituição econômica; realidade. Evasão; repetência; equalizadora; instituição social; democratização. Aprovação; desqualificação; permanente; instituição política; realidade. Reprovação; aprendizado; qualificadora; organização; redemocratização. 2ª QUESTÃO ↵ A Educação Básica compreende três etapas do ensino, conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9.394/96. Dentro da Educação Básica, tem-se o Ensino Médio regular (terceira etapa) e os cursos profissionalizantes de nível médio (Educação profissional ou profissionalizante), os quais recebem os alunos egressos do Ensino Fundamental. Para a conclusão da Educação Básica ainda é ofertada a EJA, àqueles que não tiveram oportunidade na idade regular. RIBEIRO, M. R. M. Prática de Ensino das Matérias Pedagógicas do Ensino Médio. Maringá: Unicesumar, 2020. Tendo em vista a organização do ensino brasileiro, analise as afirmativas a seguir e considere (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas. I. A formação de docentes em Nível Médio, Modalidade Normal, acontece na Educação Básica. II. As três etapas da Educação Básica compreendem o Ensino Fundamental, o Ensino Superior e o Ensino Tecnológico. III. A Educação de Jovens e Adultos é considerada uma das etapas da Educação Básica e tem como objetivo promover a escolarização informal dos jovens e adultos que não frequentaram a primeira etapa da Educação Básica. As afirmativas I, II e III são, respectivamente: ALTERNATIVAS 03/04/2021 Unicesumar - Ensino a Distância 2/6 F, V, F. V, F, V. V, V, V. V, F, F. F, F, V. 3ª QUESTÃO A ___________________ é uma característica do profissional que domina os ______________ teóricos em articulação com a prática. Essa autonomia também representa um aspecto ________________ do(a) pedagogo(a), à medida que este compreende as necessidades da escola e de seus alunos, que busca soluções para resolver os conflitos existentes, que toma decisões sobre ações relevantes que podem mudar o quadro ________________ que se apresenta cheio de contradições e que enfrenta os problemas de forma consciente, sem perder de vista a conduta _____________ profissional. RIBEIRO, M. R. M. Prática de Ensino das Matérias Pedagógicas do Ensino Médio. Maringá: Unicesumar, 2020. Diante do exposto, na sequência, assinale a alternativa que preencha as lacunas corretamente. ALTERNATIVAS Empatia; problemas; técnico; cultural; ética. Ética; aspectos; técnico; familiar; fragmentada. Apatia; conteúdos; profissional; caótico; técnica. Autonomia; saberes; identitário; educacional; ética. Resiliência; conteúdos; irrelevante; econômico; técnica. 4ª QUESTÃO O processo de formação dos cidadãos necessita pautar-se na ideia de totalidade dos conhecimentos, haja vista que os conteúdos com os quais a escola trabalha devem superar a fragmentação e a descontextualização, pois os mesmos articulam-se com outros conhecimentos, permeiam outras áreas, enfim o docente, ao planejar seu trabalho, deve considerar as múltiplas dimensões para, então, favorecer ao aluno o conhecimento amplo, a compreensão geral e articulada do que ensina. RIBEIRO, M. R. M. Prática de Ensino das Matérias Pedagógicas do Ensino Médio. Maringá: Unicesumar, 2020. O texto apresentado nos orienta sobre o conhecimento compreendido na sua totalidade, isso significa que o currículo deve orientar sobre o ensino: Analise as alternativas a seguir e assinale a correta. ALTERNATIVAS Parcial. Técnico. Integrado. Propedêutico. Profissionalizante. 03/04/2021 Unicesumar - Ensino a Distância 3/6 5ª QUESTÃO No final da década de 1930, os cursos de Pedagogia definidos como bacharelado poderiam formar o pedagogo para assumir a função técnica em educação e, assim, também obter a licenciatura e poder assumir a função de professor, cursar didática, ofertada em um ano, o que deu origem ao conhecido “3+1”. RIBEIRO, M. R. M. Prática de Ensino das Matérias Pedagógicas do Ensino Médio. Maringá: Unicesumar, 2020. Nesse enfoque, o professor cursando, portanto, a Pedagogia poderia assumir: Analise as alternativas a seguir e assinale a correta. ALTERNATIVAS A docência em turmas de jovens e adultos nas áreas rurais. O trabalho direcionado às crianças das pré-escolas em espaços não formais. Disciplinas do nível secundário, direcionadas a uma profissão técnica e tecnológica. As disciplinas específicas das antigas escolas normais, já que elas se voltavam à formação para a docência. As disciplinas de formação geral nos cursos de formação de professores para atuarem nas antigas escolas primárias. 6ª QUESTÃO A avaliação é um processo cuja intencionalidade deve indicar mudanças significativas no fazer pedagógico em sala de aula. A avaliação concebida como processo tende a aproximar educador e educando, contribuindo para uma relação recíproca de confiança e respeito que modifica os rumos tomados para atingir os objetivos propostos. RIBEIRO, M. R. M. Prática de Ensino das Matérias Pedagógicas do Ensino Médio. Maringá: Unicesumar, 2020. Considerando a avaliação um elemento fundamental do plano de trabalho do professor, avalie as afirmativas que seguem e considere (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas. I. Os registros acumulados de cada criança indicarão sua trajetória no decorrer de todo o processo de ensino e aprendizagem. II. Escutar as crianças, observar o que conversam, como interagem entre si, que perguntas fazem favorece para uma avaliação justa e democrática. III. Os registros são bastante significativos, pois orientam, continuamente, sobre a apropriação dos conteúdos trabalhados e as possibilidades de avanços. IV. Por meio dos registros, fica documentada a vida escolar dos educandos, sinaliza sobre o que ainda é necessário fazer para que a aprendizagem aconteça. As afirmativas I, II, III e IV são, respectivamente: ALTERNATIVAS V, V, F, V. V, F, F, V. F, F, V, V. F, V, V, F. V, V, V, V. 03/04/2021 Unicesumar - Ensino a Distância 4/6 7ª QUESTÃO Na vertente ideológica neoliberal, o conhecimento passa a ser uma mercadoria, muda-se o foco do trabalho da escola, principalmente em relação à oferta do Ensino Médio e das Universidades. A ideia é preparar o trabalhador para o trabalho simples. Isso nos remete a pensar que os sujeitos não necessitam de muito conhecimento para exercerem suas funções, a fragmentação e a descontextualização do conhecimento não seria, nesse sentido, um problema. RIBEIRO, M. R. M. Prática de Ensino das Matérias Pedagógicas do Ensino Médio. Maringá: Unicesumar, 2020. Analise as afirmativas que seguem, considerando quais se contrapõem à perspectiva apresentada. I. A formação crítica e política dos cidadãos. II. O paradigma pautado no diálogo entre os sujeitos. III. A seletividade, produtividade e interesse individual. IV. A construção de uma sociedade inclusiva e de direitos. Está correto apenas o que se afirma em: ALTERNATIVAS I e II. I e III. I e IV. I, II e III. I, II e IV. 8ª QUESTÃO Em uma concepção de educação voltada para a Pedagogia Histórico-Crítica,há necessidade de coerência quanto aos elementos didáticos e metodológicos que constituem a atividade docente. A práxis se constitui a partir dessa coerência, da unidade entre teoria e prática, no sentido da transformação dos saberes. Na distinção entre práxis e atividade, a expressão: “toda práxis é atividade, mas nem toda atividade é práxis” reflete o pensamento de: ALTERNATIVAS Jean Piaget. Paulo Freire. Sanchez-Vázquez. Gaudêncio Frigotto. Mario Alighiero Manacorda. 9ª QUESTÃO 03/04/2021 Unicesumar - Ensino a Distância 5/6 Segundo Libâneo (2001, p. 9), “ . . . precisamente pelo fato de a prática educativa se desenvolver no seio de relações entre grupos e classes sociais, é que é ressaltada a mediação pedagógica para determinar finalidades sociopolíticas e formas de intervenção organizativa e metodológica do ato educativo”. LIBÂNEO, José Carlos. Pedagogia e pedagogos: inquietações e buscas. Educar. Curitiba, n. 14. Editora UFPR, 2001. Nesse sentido, a educação é uma prática social que propicia aos homens a humanização. A partir disso, analise as afirmativas que seguem: I. A ação docente é uma atividade pedagógica, porque é intencional, em razão disso, necessita de direção. II. O processo educativo viabiliza o entendimento sobre a prática social, justamente por ser uma ação dirigida pedagogicamente. III. O campo da pedagogia relaciona-se à prática educativa e compreende o contexto sócio-histórico e político de organização e sistematização do conhecimento. Está correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS II, apenas. III, apenas. I e II, apenas. II e III, apenas. I, II e III. 10ª QUESTÃO O Estágio Supervisionado deve favorecer a aquisição de conhecimentos acerca da realidade escolar e de sala de aula. Nesse entendimento, nos reportamos ao pensamento de Vázquez, (1977, p. 207) “Entre a teoria e a atividade prática transformadora, se insere um trabalho de educação das consciências, de organização dos meios materiais e planos concretos de ação; tudo isso como passagem indispensável para desenvolver ações reais, efetivas. Nesse sentido, uma teoria é prática na medida em que se materializa, através de uma série de mediações, o que antes só existia idealmente, como conhecimento da realidade ou antecipação ideal de sua transformação". VÁZQUEZ, A. S. Filosofia da Práxis. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1977. Nesse sentido, a materialização das ideias sob o princípio da práxis ocorre: I. Na dimensão política, que nos propicia pensar na relação dialética. II. Na compreensão da prática, no sentido utilitário, que visa apenas o imediatismo. III. Na atividade humana, compreendida como prática e teoria ao mesmo tempo. IV. Na medida em que ideias, pensamentos saem do seu plano teórico e se transformam, saem da subjetividade para a objetividade. Está correto apenas o que se afirma em: ALTERNATIVAS 03/04/2021 Unicesumar - Ensino a Distância 6/6 II e III. III e IV. I, II e IV. I, III e IV. II, III e IV.
Compartilhar