EDUCAÇÃO AMBIENTAL - PROVA FINAL

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EDUCAÇÃO AMBIENTAL
Prova Final
QUESTÃO 01
A Carta de Belgrado aponta que "Governos e formuladores de políticas podem ordenar mudanças e novas abordagens para o desenvolvimento, podem começar a melhorar as condições de convívio do mundo, mas tudo isso não passa de soluções de curto prazo, a menos que a juventude mundial receba um novo tipo de educação. Esta implicará um novo e produtivo relacionamento entre estudantes e professores, entre escolas e comunidades e entre o sistema educacional e a sociedade em geral". Sobre o papel que a Educação Ambiental tem neste cenário, analise as sentenças a seguir:
I- Formar cidadãos conscientes e preocupados com a problemática ambiental.
II- Capacitar profissionais com interesse em discutir e buscar soluções para os problemas existentes e para prevenir novos.
III- Formar pessoas que buscam trabalhar apenas individualmente e que resolvam todos os problemas ambientais com o menor impacto.
IV - Capacitar pessoas mais responsáveis quanto ao uso bens da natureza e aos estilos de vida.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: Carta de Belgrado. Secretaria do Meio Ambiente e Recursos Hídricos. Disponível em: http://www.meioambiente.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=71. Acesso em 02 ago. 2018.
A-)As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
B-)Somente a sentença II está correta.
C-)As sentenças I, III e IV estão corretas.
D-)As sentenças I, II e IV estão corretas.
QUESTÃO 02
A sociedade cada vez mais cobra da escola uma filosofia voltada a aprender a conhecer, ser, conviver e fazer. Para que isso aconteça de forma clara, é preciso estabelecer conexões entre professores, estudantes, equipe gestora e comunidade. A escola vem sendo desafiada a assumir compromissos reflexivos referentes ao seu trabalho. Partindo do contexto da relação escola e aprendizagem ambiental, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A preocupação da escola está no conhecimento conceitual e procedimental, enquanto o atitudinal (cuidados com a natureza) é função somente da família.
( ) É preciso discutir concepções utilitaristas que acabam indicando a natureza como fonte econômica, e simplesmente objetos de mercadoria.
( ) A escola precisa cuidar dos espaços destinados ao estudo, à criatividade, à dança, à música e à afetividade.
( ) A educação não pode estar baseada apenas no ensinar conteúdos sobre meio ambiente, mas precisa desenvolver a criticidade, a conservação e a preservação ambiental.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A-)F - V - V - V.
B-)V - F - V - F.
C-)F - V - V - F.
D-)V - V - F - V.
QUESTÃO 03
O excerto abaixo faz referência à Carta da Terra. Esta aponta que todos nós temos responsabilidade na construção de uma sociedade justa, igualitária e sustentável. Leia o texto a seguir:
Estamos diante de um momento crítico na história da Terra, numa época em que a humanidade deve escolher o seu futuro. À medida que o mundo torna-se cada vez mais interdependente e frágil, o futuro enfrenta, ao mesmo tempo, grandes perigos e grandes promessas. Para seguir adiante, devemos reconhecer que no meio de uma magnífica diversidade de culturas e formas de vida, somos uma família humana e uma comunidade terrestre com um destino comum. Devemos somar forças para gerar uma sociedade sustentável global baseada no respeito pela natureza, nos direitos humanos universais, na justiça econômica e numa cultura da paz. Para chegar a este propósito, é imperativo que, nós, os povos da Terra, declaremos nossa responsabilidade uns para com os outros, com a grande comunidade da vida, e com as futuras gerações.
FONTE: http://www.mma.gov.br/responsabilidade-socioambiental/agenda-21/carta-da-terra. Acesso em: 15 maio. 2018.
Dentre as ações que cada um pode executar visando ao objetivo de responsabilidade ambiental e social, analise as sentenças a seguir:
I- Priorizar o uso de transporte próprio em detrimento do coletivo, para diminuir o consumo de combustíveis e a poluição gerada enfatizando a mobilidade urbana.
II- Unir forças para gerar uma sociedade interdependente e frágil, baseada no respeito pelas questões ambientais e sociais, como a utilização de móveis fabricados a partir de desmatamentos ilegais.
III- É possível analisar que, no meio de uma surpreendente diversidade de culturas e formas de vida, formamos uma família humana e uma comunidade terrestre com o mesmo objetivo.
IV- Buscar mais qualidade de vida, saúde, lazer, respeito e responsabilidade quando se trata de meio ambiente faz que muitas pessoas priorizem o consumo de alimentos orgânicos.
Assinale a alternativa CORRETA:
A-)As sentenças I e II estão corretas.
B-)As sentenças I e III estão corretas.
C-)As sentenças II, III e IV estão corretas.
D-)As sentenças III e IV estão corretas.
QUESTÃO 04
A autora Berenice Gehlen Adams, por meio de um poema, conseguiu envolver e sensibilizar os estudantes sobre as belezas naturais que existem ao nosso redor, possibilitando a eles vivenciar ou até mesmo imaginar cada situação descrita. Dessa forma, várias questões ambientais podem ser trabalhadas pelo professor ou gestor ambiental. Leia o poema a seguir:
"Aqui é lugar de ampliar os sentidos onde as cores são mais vivas.
Os cheiros são mais suaves, os ruídos ecoam e vão ao coração.
Lugar de magia.
Reino dos contos, de duendes e fadas.
Sou um cogumelo, um grilo, uma libélula que abraça o arbusto.
Sou a flor sino a gotejar o orvalho da madrugada.
Sou o lagarto que se entrega ao sol preguiçosamente.
E sou um sapo que emerge do açude de carpas.
Eu, tão perto de todas as formas de vida e tão longe preso pelas grades da cidade".
Com base no exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Refletir com os estudantes como estamos tão perto das diversas formas de vida e ao mesmo tempo tão distantes,
 PORQUE
II- Não conseguimos dar a importância necessária para o ecossistema, prendendo, muitas vezes, os animais e a nós mesmos.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: ADAMS. Berenic Gehlen. Poemas para Educação Ambiental. Disponível em: http://www.apoema.com.br/poemasparaEA.htm>. Acesso em 23 mai 2018.
A-)A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
B-)As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
C-)A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
D-)As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
QUESTÃO 05
Em projetos de educação ambiental, a metodologia participativa constitui-se numa forma eficiente de diagnóstico da realidade a ser pesquisada. Tendo em vista esta questão, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Sensibilização, conhecimento e habilidades.
II- Projeção.
III- Mobilização, ação ambiental e participação.
( ) Reuniões para problematização da realidade.
( ) Campanhas de reflorestamento de floresta ciliar.
( ) Pesquisa sobre a realidade local.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A-)I - II - III.
B-)II - III - I.
C-)III - I - II.
D-)II - I - III.
QUESTÃO 06
A Educação Ambiental necessita estar voltada aos conhecimentos, às habilidades e às atitudes de cuidado e valor com o meio ambiente. Ela precisa estar inserida nos diferentes níveis educacionais, com o objetivo de atingir todos os estudantes. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A-)A Educação Ambiental tem por objetivo explorar os recursos naturais sem promover o equilíbrio ambiental.
B-)Os professores de diferentes áreas dos saberes não necessitam realizar atividades ambientais pois a educação ambiental cabe somente ser trabalhada pelo professor de Biologia ou Geografia.
C-)Os professores podem desenvolver projetos ambientais e trabalhar com conceitos voltados à preservação e ao uso sustentável, possibilitando a dimensão transversal.
D-)Conseguir promover o fortalecimento da cidadania, responsabilidade e a solidariedadeambiental não são princípios ambientais.
QUESTÃO 07
Estudantes de uma Escola de Ensino Fundamental estudam a relação entre o óleo de cozinha e água. Os professores de Ciências e Geografia resolvem desenvolver uma sequência didática abordando essa temática. Iniciam a atividade fazendo o levantamento prévio dos conceitos. As respostas são discutidas no grande grupo tendo como resultado um mapa conceitual. As professoras realizam em sala atividades práticas como:
*Saída de campo para observação e registro das encostas do rio próximo a escola.
* Coleta da água e análise por meio de reagentes alcalinos e ácidos.
* Busca de informação na sala de informática sobre o impacto do óleo de cozinha adicionado a água.
* Elaboração de questionário para entrevistar pessoas da comunidade e filmagem para divulgação.
* Confecção de cartões e informativos referentes à pesquisa e à distribuição na comunidade.
* Enquete divulgada da internet com perguntas sobre o que você faz com o óleo de cozinha.
* Elaboração de gráficos referente ao questionário, às entrevistas e às enquetes.
O trabalho é ampliado para o estudo da preservação ambiental e da situação da água que abastece a população da cidade e do bairro. A atividade de plantar árvores nativas para reflorestamento da Mata Ciliar no rio próximo à escola também foi sugerida pela turma. Além de refletir sobre como o poder público cuida da qualidade da água e das questões ambientais e sobre a responsabilidade de cada um no processo também foi alvo de discussão.
Com base no exposto, analise as sentenças a seguir:
I- As perguntas iniciais respondidas pelos estudantes permitem aos professores fazerem o levantamento dos conhecimentos prévios dos alunos.
II- O saber científico desautoriza o conhecimento que os estudantes trazem de suas experiências de vida, com relação às questões ambientais discutidas e aplicadas em sala de aula.
III- A contextualização dos temas ocorre durante as atividades, na inserção de aspectos do cotidiano dos estudantes e da comunidade.
IV- Os estudantes devem concluir que as questões relativas ao desmatamento, poluição de água por óleo de cozinha, ausência de mata ciliar, são de responsabilidade social exclusiva dos governos.
Assinale a alternativa CORRETA:
A-)As sentenças I e II estão corretas.
B-)As sentenças I e III estão corretas.
C-)As sentenças II e III estão corretas.
D-)As sentenças I e IV estão corretas.
QUESTÃO 08
Conforme o texto da Carta da Terra, todos nós temos responsabilidade na construção de uma sociedade justa, igualitária e sustentável. Dentre as ações que cada um pode executar visando a este objetivo, pode-se citar:
A-)A compra de móveis fabricados a partir de desmatamentos ilegais.
B-)A utilização de transporte próprio em detrimento do coletivo.
C-)O consumo de alimentos orgânicos.
D-)O consumo somente de produtos importados.
-QUESTÃO 09
9Muitas das questões políticas, econômicas e sociais são permeadas por elementos diretamente ligados à questão ambiental. Ensinar e aprender Educação Ambiental faz parte do processo de construção do conhecimento para compreender a sua realidade e atuar sobre ela. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- A alternativa em trabalhar com a temática Meio Ambiente traz a necessidade de aquisição de conhecimento e informação por parte dos professores para que se possa desenvolver um trabalho adequado com os estudantes de forma transdisciplinar.
PORQUE
II- O trabalho de Educação Ambiental deve ser desenvolvido a fim de auxiliar os estudantes a construírem uma consciência global das questões relativas ao meio para que possam assumir posições afinadas com os valores referentes à sua proteção e melhoria. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A-)As assserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
B-)A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
C-)As assserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
D-)As asserções I e II são proposições falsas.
QUESTÃO 10
No Brasil, a educação ambiental assume uma perspectiva mais abrangente, não restringindo seu olhar à proteção e uso sustentável de recursos naturais, mas incorporando fortemente a proposta de construção de sociedades sustentáveis, mais do que um segmento da educação, a educação em sua complexidade e completude. Sobre a educação ambiental (EA), analise as seguintes sentenças:
I- A EA é a ação educativa provisória dos problemas e suas causas profundas.
II- A EA é um ato político e de transformação social.
III- A EA deve promover a cultura da paz, da cooperação, do diálogo e da austeridade feliz.
IV- A EA é um direito de todos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A-)As sentenças I, II e III estão corretas.
B-)As sentenças II, III e IV estão corretas.
C-)As sentenças I e IV estão corretas.
D-)As sentenças I e III estão corretas.
11(ENADE, 2016) No campo da educação ambiental, a Política Nacional de Educação Ambiental, instituída pela Lei n. 9.795/1999, estabelece, como objetivo estratégico, o incentivo à participação individual e coletiva, permanente e responsável, na preservação do equilíbrio do meio ambiente, entendendo-se a defesa da qualidade ambiental como valor inseparável do exercício da cidadania. O esquema a seguir representa uma das metodologias de debates participativos que proporciona o fortalecimento da educação, capacitação, mobilização e comunicação em processos de gestão participativa. Considerando o texto e o esquema apresentados, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- A organização e o desenvolvimento de atividades relacionadas à Política Nacional de Educação Ambiental devem ter enfoque humanista, holístico, democrático e participativo.
PORQUE
II- As metodologias de debates participativos, como a apresentada no esquema, permitem o respeito à pluralidade e à diversidade individual e cultural, possibilitando a resolução de dúvidas e a proposição de novos questionamentos e debates.
Assinale a alternativa CORRETA:
A-)As asserções I e II são proposições falsas.
B-)As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
C-)A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D-)As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
QUESTÃO 12
12(ENADE, 2014) O controle dos agrotóxicos é feito a cada ano pelo programa de Análise de Resíduos e Agrotóxicos (PARA), da Agência Nacional de Vigilância Sanitária (ANVISA). Esse programa avalia continuamente os níveis de resíduos de agrotóxicos nos alimentos que chegam à mesa dos consumidores. Uma alternativa para minimizar o impacto dos agrotóxicos é o uso de "inimigos naturais" no controle biológico para o combate de algumas pragas agrícolas. Essa temática é importante do ponto de vista sócio-ambiental. Projetos de pesquisa em Biologia têm tido como objetivo reconhecer e identificar os insetos predadores e suas respectivas presas, a fim de colaborar com o desenvolvimento de técnicas de manejo agrícola menos nocivas à saúde e ao meio ambiente. Considerando o texto apresentado, avalie as afirmações a seguir:
I- O uso de inimigos naturais no controle biológico de insetos-praga é importante na preservação do ambiente, pois reduz o uso de produtos químicos nocivos que podem contaminar o solo, as águas e provocarem bioacumulação nas cadeias alimentares.
II- Disponibilidade de alimento, competição e densidade populacional são fatores-chave a serem considerados na liberação dos inimigos naturais durante o porcesso do controle biológico.
III- O controle biológico visa a realizar o manejo do habitat através de práticas agronômicas, visando a diminuição de inimigos naturais nos agroecossistemas.
IV- Projetos de controle biológico bem sucedidos em determinada região do Brasil devem ser replicados em outras localidades.
É correto o que se afirma em:
A-)I e III apenas.
B-)II e IV apenas.
C-)III e IV apenas.
D-)I e II, apenas.