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CONCURSO PÚBLICO 
PREFEITURA MUNICIPAL DE GOIANA – PE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
INSCRIÇÃO NOME COMPLETO 
 Ao iniciar a prova, assinale no seu CARTÃO RESPOSTA o tipo de prova indicado no Caderno de Questões. 
 Ao ser autorizado o início da prova, verifique se a numeração das questões e a paginação estão corretas. 
 O tempo de duração da totalidade das Provas Objetivas será de 3 (três horas) corridas. Este tempo inclui o necessário 
para a transferência das respostas do rascunho para o CARTÃO RESPOSTA. 
 Ao receber o CARTÃO RESPOSTA confira seu nome, número de inscrição, número do documento de identidade. 
 O CARTÃO RESPOSTA NÃO pode ser dobrado, amassado, rasurado, manchado ou conter qualquer registro fora dos 
locais destinados às respostas. 
 A forma correta de assinalar a alternativa no CARTÃO RESPOSTA é preenchendo toda a área reservada à letra 
correspondente à resposta solicitada de cada questão. 
 Assinale somente uma alternativa em cada questão. Sua resposta não será computada se houver marcação de mais de 
uma alternativa, questões não assinaladas ou questões rasuradas. 
 Iniciadas as provas, o candidato somente poderá retirar-se da sala após decorrida 1 (uma) hora do tempo da Prova Objetiva 
e, em hipótese alguma, levará consigo o caderno de provas e nem o CARTÃO RESPOSTA. 
 Os 3 (três) últimos candidatos deverão permanecer na sala de prova e somente poderão sair juntos do recinto, após a 
aposição em Ata de suas respectivas assinaturas. 
 Após o término de sua prova, entregue obrigatoriamente ao fiscal o Caderno de Questões e o CARTÃO RESPOSTA 
devidamente assinados. Havendo algum problema, informe imediatamente ao Aplicador de Provas, para que ele tome as 
providências necessárias. Caso o candidato não observe as recomendações acima, não lhe caberá qualquer reclamação 
posterior. 
 
 
PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL ANOS 
FINAIS - GEOGRAFIA - TIPO A 
 Ao receber este caderno, marque seu tipo de prova em seu CARTÃO RESPOSTA. A ausência desse registro acarretará a 
eliminação do candidato, não cabendo reclamações posteriores nesse sentido. 
 Verifique se a sua opção de CARGO está correta e se esse caderno contém 40 QUESTÕES de múltipla escolha, 
numeradas de 01 a 40. Caso contrário, solicite ao fiscal da sala outro caderno. 
NÃO SERÃO ACEITAS RECLAMAÇÕES POSTERIORES. 
I N S T R U Ç Õ E S G E R A I S 
 
INSCRIÇÃO 
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~ 2 ~ 
 
CARGO: PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS - GEOGRAFIA – TIPO A 
LÍNGUA PORTUGUESA 
 
TEXTO I 
 
A pílula da obediência 
 
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 No sábado, 13 de abril de 2019, em Paris, Claire Leblon, chefe de equipe em um grande hotel na região de Paris, 
sentou-se mais uma vez na sala de espera para uma consulta de rotina na psiquiatria infantil com Niels, seu filho de 11 anos. 
Em poucos minutos, o garoto estava em frente ao médico, respondendo perguntas sobre seu “desempenho escolar” e seu 
“comportamento”. Após alguns minutos sentado, o menino começa a se mexer, levanta-se, senta-se de novo e então pega o 
smartphone da mãe para ver fotos de cidades, sua paixão do momento – passadas as fases das luminárias, das latas de lixo e 
dos caminhões. 
 Plaft: o celular cai no chão. Claire se irrita; sua voz sobe de tom. Para ela, a cena é mais uma prova de que seu filho é 
diferente, impossível, incorrigível. Alguns anos atrás, ela encontrou a palavra adequada para isso: ele é “hiperativo”. E assim 
ele iniciou seu tratamento. Seu mau comportamento o torna insuportável, tanto em casa quanto na escola. 
 Ela havia ido bater à porta certa. O médico, cuja voz pode ser ouvida do outro lado da parede, tem fama de ser uma 
“referência na área”, sussurra ela. Assíduo convidado das rádios nacionais, Gabriel Wahl publica frequentes artigos na imprensa 
médica e geral. Ele assina muitos livros sobre seus temas favoritos, entre os quais se destacam o fracasso escolar, a 
precocidade e o famoso transtorno de déficit de atenção/hiperatividade (TDAH). Seu remédio milagroso: Ritalina, medicamento 
derivado de uma molécula sintetizada em 1944 por um químico italiano, Leandro Panizzon. Diz a história que Panizzon 
desenvolveu o produto para sua esposa, Margarida (apelidada de “Rita”), a qual desejava melhorar sua concentração – e o 
desempenho no tênis. Nesse dia, todos os pacientes do Dr. Gabriel deixaram o consultório com uma receita de psicotrópicos 
em mãos. 
 A Ritalina é composta por cloridrato de metilfenidato, um derivado de anfetaminas que aumenta a produção de 
dopamina no cérebro. A molécula tem a missão de libertar adultos e crianças de uma lista impressionante de imperfeições, da 
irritante tendência a se aborrecer diante de tarefas tediosas à rejeição pura e simples da autoridade, passando pela desatenção 
e pela desconcentração. O medicamento é um dos principais produtos do laboratório Novartis (cujo volume de negócios foi de 
US$ 52 bilhões em 2018). Conhecida como smart drug [droga da inteligência], “pílula da obediência” ou kiddy coke [cocaína 
para crianças], o psicoestimulante deve melhorar o desempenho intelectual do paciente e fornecer a pais e professores crianças 
maleáveis. “A Ritalina não cura nada. Ela é um paliativo, não uma cura: apenas suspende os sintomas da desatenção”, admite 
o Dr. Gabriel. “Não há cura para o TDAH, que é um distúrbio biológico transmitido pelos genes.” 
 Na França, cerca de 62 mil pessoas com menos de 20 anos – a maioria meninos de 6 a 17 anos – usaram metilfenidato 
em 2016. Como a maioria de seus colegas “hiperativos”, Niels toma os comprimidos apenas nos dias de escola. O modo de 
difusão do remédio, “de liberação prolongada”, foi projetado para que ele tenha efeito garantido exatamente das 8h às 16h. 
“Quando uma criança perturba, a classe toda fica prejudicada”, insiste o Dr. Gabriel. Graças à sua poção mágica, não há mais 
necessidade de punições ou de truques pedagógicos para controlar os meninos maluquinhos. As meninas, mais predispostas 
por sua educação a não causar perturbações em termos físicos, são mais frequentemente diagnosticadas com um simples TDA, 
o transtorno de déficit de atenção sem hiperatividade. 
 Na França, a prescrição do metilfenidato explodiu: ele é consumido trinta vezes mais hoje do que era em 1996, quando 
foi lançado. Em 2017, o medicamento vendeu 810 mil caixas, quatro vezes mais que em 2005. E há quem considere que o 
mercado ainda não está inundado o bastante: “40 mil crianças tratadas [em 2014] é pouco”, acha, por exemplo, o jornal Le 
Figaro, lamentando que “centenas de milhares de crianças não possam contar com o tratamento que deveriam receber”. O site 
Allô Docteurs também adverte: “A Ritalina não está sendo suficientemente prescrita” (5 set. 2017). Claire Leblon vai direto ao 
ponto: “Nós damos isso a ele para ter um pouco de paz, pois assim ele obedece, vai bem nas aulas e tem boas notas. Nós 
éramos chamados na escola todo dia! Mas não faz mais efeito, ele se sente angustiado, então vamos parar.” 
(...) 
 
(Julien Brygo. Le monde Diplomatique Brasil. Dezembro de 2019) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 CARGO PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS - GEOGRAFIA – TIPO A 
 
 
1. O TEXTO I se caracteriza por apresentar 
 
A) uma introdução narrativa, desenvolvida na sequência com 
elementos descritivos e dissertativos, sem perder o tom 
jornalístico. 
B) um cenário ficcional a fim de introduzir o cerne da narrativa 
jornalísticaque se mantém até o fim do texto. 
C) elementos narrativos, descritivos e dissertativos, de modo a 
alcançar seu real objetivo, que se manifesta como texto 
injuntivo. 
D) um conjunto de falas reproduzidas que poderiam ser 
expressas por meio de diálogos, uma vez que o texto é 
eminentemente narrativo. 
 
 
2. A respeito das ideias do TEXTO I e suas corretas inferências, 
analise as afirmativas a seguir: 
 
I. A criança agitada pode ter sua hiperatividade controlada por 
meio da Ritalina, que se mostra eficaz no tratamento mesmo 
no longo prazo. 
II. Toda a mídia na França considera que o uso da Ritalina ainda 
está num quantitativo insuficiente, diante da demanda de 
crianças e jovens. 
III. Para as escolas, o uso da Ritalina é uma forma de facilitar o 
trabalho dos educadores, que não precisam mais se ocupar de 
métodos pedagógicos para controlar as crianças. 
 
Assinale 
 
A) se apenas a afirmativa I estiver correta. 
B) se apenas a afirmativa II estiver correta. 
C) se apenas a afirmativa III estiver correta. 
D) se nenhuma afirmativa estiver correta. 
 
 
3. A Ritalina é composta por cloridrato de metilfenidato, um 
derivado de anfetaminas que aumenta a produção de 
dopamina no cérebro. A molécula tem a missão de libertar 
adultos e crianças de uma lista impressionante de 
imperfeições, da irritante tendência a se aborrecer diante de 
tarefas tediosas à rejeição pura e simples da autoridade, 
passando pela desatenção e pela desconcentração. (linhas 18 
a 21) 
O trecho acima é exemplo de função 
 
A) fática. 
B) conativa. 
C) metalinguística. 
D) referencial. 
 
 
4. Assinale a alternativa em que a palavra destacada do texto 
exerça função sintática distinta da das demais. 
 
A) Leandro Panizzon (linha 14) 
B) “Rita” (linha 15) 
C) Margarida (linha 15) 
D) Novartis (linha 21) 
5. Na França, a prescrição do metilfenidato explodiu: ele é 
consumido trinta vezes mais hoje do que era em 1996, quando 
foi lançado. (linhas 33 e 34) 
 
O segmento sublinhado no trecho acima, em relação ao 
segmento anterior, o 
 
A) explica. 
B) exemplifica. 
C) enumera. 
D) explicita. 
 
 
6. As meninas, mais predispostas por sua educação a não 
causar perturbações em termos físicos, são mais 
frequentemente diagnosticadas com um simples TDA, o 
transtorno de déficit de atenção sem hiperatividade. (linhas 30 
a 32) 
 
Assinale a alternativa em que, alterando-se o trecho acima, 
tenha-se mantido correção gramatical e discursiva. 
 
A) As meninas – mais predispostas por sua educação a não 
causar perturbações em termos físicos –, são mais 
frequentemente diagnosticadas com um simples TDA – o 
transtorno de déficit de atenção sem hiperatividade. 
B) As meninas – mais predispostas por sua educação a não 
causar perturbações em termos físicos – são mais 
frequentemente diagnosticadas com um simples TDA (o 
transtorno de déficit de atenção sem hiperatividade). 
C) As meninas (mais predispostas por sua educação a não 
causar perturbações em termos físicos), são mais 
frequentemente diagnosticadas com um simples TDA – o 
transtorno de déficit de atenção sem hiperatividade. 
D) As meninas (mais predispostas por sua educação a não 
causar perturbações em termos físicos) são mais 
frequentemente diagnosticadas com um simples TDA – o 
transtorno de déficit de atenção sem hiperatividade –. 
 
 
7. Graças à sua poção mágica, não há mais necessidade de 
punições ou de truques pedagógicos para controlar os 
meninos maluquinhos. (linhas 29 e 30) 
 
A respeito do período acima, analise as afirmativas a seguir: 
 
I. O termo “à sua poção mágica” exerce o papel de adjunto 
adnominal. 
II. O termo “mais” apresenta circunstância de tempo. 
III. Há dois objetos diretos. 
 
Assinale 
 
A) se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas. 
B) se apenas as afirmativas I e III estiverem corretas. 
C) se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas. 
D) se todas as afirmativas estiverem corretas. 
 
 
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 CARGO PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS - GEOGRAFIA – TIPO A 
8. O modo de difusão do remédio, “de liberação prolongada”, foi 
projetado para que ele tenha efeito garantido exatamente das 
8h às 16h. (linhas 27 e 28) 
 
No período acima, o acento grave indicativo de crase foi 
empregado corretamente. 
 
Assinale a alternativa em que isso não tenha acontecido. 
 
A) O curso iria de segunda à sexta. 
B) Fomos à Copacabana da Bossa Nova. 
C) Referimo-nos às aulas daquele professor. 
D) Aspiramos à ascensão profissional. 
 
 
9. Na França, cerca de 62 mil pessoas com menos de 20 anos – 
a maioria meninos de 6 a 17 anos – usaram metilfenidato em 
2016. (linhas 26 e 27) 
 
Assinale a alternativa em que, retirando-se o trecho sublinhado 
do período acima e modificando-o, tenha-se mantido a 
correção gramatical. 
 
A) cerca de um quinto das pessoas usaram metilfenidato 
B) cerca de 1,80% usaram metilfenidato 
C) cerca de 1,5 milhões usaram metilfenidato 
D) cerca de 0,90% da população usaram metilfenidato 
 
 
10. Em “hiperativo” (linha 8), há um prefixo. 
 
Assinale a alternativa em que o vocábulo não contenha um 
prefixo com sentido contrário ao da palavra “hiperativo”. 
 
A) hipotensão 
B) hipopótamo 
C) hipoalergênico 
D) hipossuficiente 
 
INFORMÁTICA 
 
11. O PowerPoint é um aplicativo que integra o pacote Microsoft 
Office e é capaz de criar apresentações multimídia. Ao 
criarmos uma apresentação no PowerPoint adicionamos slides 
ao documento e neles podemos posicionar textos ou 
elementos visuais, como, por exemplo, imagens e gráficos. No 
PowerPoint 2013 é possível definir um leiaute para cada um 
dos slides presentes em uma apresentação multimídia. 
Assinale a alternativa que indica corretamente o nome de uma 
opção de leiaute de slide. 
 
A) sobreposição 
B) lado a lado 
C) comparação 
D) paginação 
 
 
 
 
 
 
 
12. As unidades de disco rígido, popularmente chamadas de HD, 
são dispositivos capazes de armazenar grande quantidade de 
dados. Além dos discos rígidos, podemos encontrar hoje no 
mercado outro tipo de tecnologia de armazenamento chamada 
SSD. A respeito destes dois diferentes tipos de 
armazenamento, analise as afirmativas a seguir: 
 
I. Em termos de velocidade de leitura e gravação, mesmo os 
discos rígidos de 7200 rpm são mais lentos quando 
comparados aos dispositivos SSD. 
II. Dispositivos SSD são mais leves e possuem menores 
dimensões quando comparados aos dispositivos de disco 
rígido. 
III. Por possuírem partes internas móveis, as unidades de disco 
rígido ficam sujeitas a problemas mecânicos, o que pode 
comprometer a durabilidade do dispositivo. 
 
Assinale 
 
A) se apenas a afirmativa I estiver correta. 
B) se apenas as afirmativas I e III estiverem corretas. 
C) se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas. 
D) se todas as afirmativas estiverem corretas. 
 
 
13. Os periféricos de um computador, do ponto de vista da direção 
do fluxo de dados, podem ser classificados como periféricos 
de entrada ou de saída. Entretanto, alguns periféricos 
trafegam dados em ambas as direções, sendo comumente 
chamados de periféricos híbridos. Assinale a alternativa que 
lista exclusivamente periféricos considerados híbridos. 
 
A) pen drive, microfone e monitores sensíveis ao toque 
B) monitores sensíveis ao toque, pen drive e multifuncionais 
(impressora e digitalizador) 
C) pen drive, mouse e monitores sensíveis ao toque 
D) multifuncionais (impressora e digitalizador), fone de ouvido e 
teclado 
 
 
14. Em sistemas operacionais Windows pode ser necessário 
definir um aplicativo padrão para a abertura de determinado 
tipo de arquivo. Um exemplo disso é a necessidade de o 
usuário escolher ou seu navegador padrão de acesso à 
Internet ou o aplicativo favorito para ouvir músicas 
armazenadas em seu computador. Considerando o sistema 
operacional Windows 10 Pro 64 bits, assinale a alternativa que 
indicacorretamente um passo a passo que permite ao usuário 
definir o aplicativo padrão de visualização de fotos. 
 
A) Tela de “Configurações”, ícone “Aplicativos”, Aba do “Meus 
Aplicativos” e botão “Fotos e Imagens” da sessão 
“Visualizadores”. 
B) Tela de “Configurações do Windows”, ícone de “Aplicativos 
Favoritos”, botão “Fotos”. 
C) Tela de “Configurações do Windows”, ícone de “Aplicativos”, 
Aba do “Aplicativos Padrão” e opção “Fotos” da sessão 
“Visualizador de fotos”. 
D) Tela do “Painel de Controle”, ícone de “Aplicativos”, opção 
“Aplicativo de Fotos”. 
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 CARGO PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS - GEOGRAFIA – TIPO A 
15. As impressoras são ainda hoje um dos periféricos mais 
utilizados tanto em ambiente doméstico como em ambiente 
corporativo. Ao longo de sua evolução, diversas tecnologias 
de impressão foram desenvolvidas. A respeito das diferentes 
tecnologias de impressão e das configurações e uso de 
impressoras, analise as afirmativas a seguir: 
 
I. As impressoras comercializadas atualmente e que usam 
tecnologia de jato de tinta, em geral, são ligadas ao 
computador através de conexão USB. Alguns modelos fazem 
uso também de tecnologias sem fio, como, por exemplo, wi-fi 
ou bluetooth. 
II. Impressoras matriciais fazem uso de fitas de impressão para 
realizar a gravação em papel. 
III. As impressoras do tipo laser realizam impressão através do 
uso de toner. Esse tipo de impressora só funciona 
corretamente após conferir se seu número de série é o mesmo 
presente no toner que se encontra instalado nela. 
 
Assinale 
 
A) se todas as afirmativas estiverem corretas. 
B) se apenas a afirmativa III estiver correta. 
C) se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas. 
D) se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas. 
 
 
16. Os aplicativos navegadores, também conhecidos como 
browsers, possuem diversas configurações e recursos que 
permitem ao usuário definir alguns comportamentos. A 
respeito das configurações disponíveis no navegador Google 
Chrome, assinale a alternativa que indica corretamente o 
nome de um recurso que pode ser associado a este navegador 
com o objetivo de garantir proteção durante transações 
eletrônicas realizadas na Internet. 
 
A) certificado digital 
B) plug-ins 
C) cookies 
D) janelas pop-ups 
 
RACIOCÍNIO LÓGICO 
 
17. O pai de Carlos deu uma quantia em dinheiro para o filho 
comprar pão na padaria e, em seguida, comprar um jornal na 
banca de revistas. O pai avisou ainda que queria de volta o 
troco de 8 reais. Carlos, muito obediente, foi à padaria e gastou 
1/10 da quantia inicialmente dada por seu pai e, depois, foi à 
banca de revistas, onde gastou 10 reais. Assinale a alternativa 
que indica corretamente a quantia que o pai de Carlos deu ao 
filho. 
 
A) R$ 2,00. 
B) R$ 19,00. 
C) R$ 20,00. 
D) R$ 25,00. 
 
 
 
18. Dado o conjunto A = {1, 2, 4, 5, 7, 9, 10, 12}, sabe-se que há 
uma relação lógica entre este conjunto e a sequência (3, 4, 6, 
10, 15, 22, 31, 41, X). Com base na lógica dessa sequência, 
assinale a alternativa que indica corretamente o número 
correspondente à letra X nessa sequência. 
 
A) 12 
B) 21 
C) 39 
D) 53 
 
 
19. Considere que as seguintes proposições são verdadeiras: 
 
I. Se Diego é jogador de futebol, então ele usa chuteira e usa 
caneleira. 
II. Diego usa chuteira. 
III. Diego não usa caneleira. 
 
Baseando-se nessas três proposições, pode-se concluir 
corretamente que 
 
A) Diego é jogador de basquete. 
B) Diego não é jogador de futebol. 
C) Diego é jogador de futebol. 
D) Diego não usa chuteira. 
 
 
20. Dada a sequência (6, 12, a, b), sabe-se que os três primeiros 
termos desta sequência formam uma progressão aritmética e 
os três últimos termos formam uma progressão geométrica. 
Assinale a alternativa que indica respectivamente os valores 
de a e b. 
 
A) 18 e 27 
B) 6 e 3/2 
C) 36 e 57 
D) 20 e 30 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 CARGO PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS - GEOGRAFIA – TIPO A 
RASCUNHO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
 
21. “Partindo da constatação de que se trata de grupos que vivem 
em posições marginais em relação ao ecúmeno, é 
recomendável situar esses gêneros de vida tomando em 
consideração os elementos mais agressivos do meio (...) 
Trata-se, por conseguinte, de uma classificação geográfica 
sensu stricto, isto é, por domínios marginais do ecúmeno: a 
floresta quente e úmida da zona equatorial, os desertos 
quentes, os arquipélagos oceânicos, a orla do Oceano Glacial 
Ártico, as altas montanhas – especificamente a floresta 
amazônica, a floresta congolesa, a floresta congolesa, a 
floresta dos arquipélagos do sudeste asiático e da Indonésia, 
de Bornéu à Nova Guiné, o Saara, o deserto siro-arábico, a 
Polinésia, a Melanésia, o Ártico americano e o Ártico eurásico, 
o Tibete, o Himalaia, o altiplano andino... ”. (GEORGE, Pierre. A 
ação do homem. Difusão europeia do livro, São Paulo, 1968, p. 14-15). 
 
O excerto de Pierre George contém dois conceitos importantes 
da geografia francesa, incorporada pela geografia brasileira 
desde sua fundação acadêmica, gênero de vida e ecúmeno. A 
partir disso, marque a opção que traga os conceitos e seus 
significados no contexto do trecho escrito por George. 
 
A) O gênero de vida e o ecúmeno representam um momento 
científico na Geografia de valorização do possibilismo francês 
e da corologia (diferenciação de áreas), destacando o que está 
marginal ao ecúmeno como aquilo que não faz parte das 
paisagens e regiões convencionais, isto é, europeias. 
B) Os conceitos de gênero de vida e ecúmeno, criados por P. 
George, têm por função assinalar as características da 
paisagem, descrevendo os elementos físico-naturais, os 
artefatos, as disposições dos habitats e a função ecológica do 
solo. 
C) P. George pretendeu com esse parágrafo apresentar os 
fatores determinísticos das paisagens e regiões do mundo, 
traço fundamental da geografia francesa ratzeliana, 
classificando tipos de vida e porções do planeta que 
diferenciavam substancialmente da Europa central. 
D) Os fundamentos epistêmicos dos termos lablachianos de 
gênero de vida e ecúmeno estão sendo questionados por P. 
George, visto que o autor compôs a Escola dos Annales, 
movimento intelectual que tinha por função contrapor a ideia 
de modos de vida e ecúmeno, dadas as suas dimensões 
eurocêntricas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 CARGO PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS - GEOGRAFIA – TIPO A 
22. “A cartografia escolar, ao trabalhar com formas geométricas, 
cores e outros signos, cria condições para a identificação de 
símbolos que representam fenômenos geográficos e para a 
construção da legenda. Quanto à escala, não deve restringir-
se apenas a avaliar a relação entre o tamanho do desenho – 
a representação – e o real. Deve-se verificar nos desenhos a 
continuidade ou descontinuidade da área representada; a 
separação dos lugares, que podem ser isolados, mesmo 
fazendo parte de um conjunto, dando a impressão de que a 
criança está na fase de incapacidade sintética quanto às 
relações topológicas” (CASTELLAR, Sonia. A cartografia e a 
construção do conhecimento em contexto escolar. In: Novos Rumos da 
Cartografia Escolar – Rosangela Doin de Almeida (org.) – Ed. Contexto, p. 
131). 
 
Trabalhar com produtos cartográficos em sala de aula exige 
distintos contextos de aprendizagem, que devem corresponder 
tanto ao conteúdo trabalhado quanto à realidade e faixa etária 
dos estudantes.Relacionando a reflexão da autora a partir do 
trecho selecionado, assinale a alternativa que melhor condiz 
com o papel da escala e a fase de desenvolvimento da 
cognição espacial: 
 
A) O papel da escala no desenvolvimento da cognição espacial 
consiste somente em verificar noções de dimensionamento de 
áreas e objetos, expandindo aptidões relacionadas às 
habilidades matemáticas e gráficas. 
B) A escala, no ensino de geografia, deve ser considerada 
inicialmente como uma relação entre o lugar de vivência e 
espaços mais distantes, avaliando por meio da capacidade de 
representação da criança ou jovem o nível de desenvolvimento 
de noções de identidade, localização e distância. 
C) Trabalhar com a escala associada a representações espaciais 
como plantas, cartas, mapas e croquis permite construir 
noções mais abrangentes, de maior nível de complexidade em 
abstração, portanto, apenas são recomendáveis a um estágio 
final do desenvolvimento da cognição espacial, o das relações 
topológicas. 
D) As escalas cartográficas, por não possuírem símbolos visuais 
que as definem, não podem ser trabalhadas no processo de 
alfabetização cartográfica e geográfica, portanto, devem ser 
evitadas como conceitos a serem construídos com os 
estudantes, principalmente quando partimos de seus lugares 
de vivência. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
23. A geração de imagem de satélites é um processo que leva em 
consideração diversos fatores de interferência no 
comportamento espectral dos objetos. Dentre eles, destacam-
se: o nível de aquisição de dados (dimensão da área 
observada), o método de aquisição de dados (como a radiação 
é captada e processada pelo sensor), condições intrínsecas 
ao alvo (característica e composição do objeto analisado), 
condições ambientais (interferência de variantes externas ao 
objeto), localização do alvo em relação ao sensor (alteração 
espectral mediante localização do objeto) e fatores 
atmosféricos (mudança na intensidade da radiação por 
umidade, gases e poeira). 
 
Sabendo disso, assinale a alternativa que contenha o(s) 
fator(es) de interferência que explicam uma situação na qual 
uma grande área de floresta é desmatada tornando-se uma 
enorme pastagem, modificando o comportamento espectral do 
objeto. 
 
A) O fator de interferência explicativo refere-se somente às 
condições ambientais, pois a alteração das características do 
alvo modificou-se pela ação humana, justificando a nova 
configuração da assinatura espectral. 
B) O fator de interferência explicativo corresponde ao método de 
aquisição de dados, apenas, porque envolve uma nova 
relação sinal ruído, bem como a nova qualidade do sensor 
utilizado pelo satélite. 
C) Os fatores de interferência que compõem a situação são, 
basicamente, as condições intrínsecas ao alvo e as condições 
ambientais, pois a mudança do objeto de floresta para 
pastagem, além de ser produto antrópico, muda a composição 
da área. 
D) Os fatores de interferência compatíveis ao exemplo são a 
atmosfera e a localização do alvo em relação à fonte e ao 
sensor, porque a substituição da floresta para a pastagem 
modifica o percentual de evapotranspiração da área 
observada, influenciando em uma nova dinâmica nos 
constituintes atmosféricos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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24. “Percebeu-se, então, a grande importância da atividade 
sensório-motora na construção do espaço pela criança, e sua 
relação com o esquema corporal. Este consiste no centro de 
referência sobre o qual será estabelecido o domínio do 
espaço. Podemos perguntar se nossa cultura tira todo proveito 
possível dessas constatações, pois na escola valoriza-se mais 
a inércia do que o movimento. Constatou-se ainda que a 
motricidade é geradora da ordem espacial, a qual se 
desenvolve com a idade. No entanto, a construção da 
representação do espaço ocorre lentamente. Piaget atribui à 
ação um papel crucial no desenvolvimento cognitivo. É através 
dela que são mobilizados os esquemas adquiridos e os dados 
perceptivos são postos em relação” (ALMEIDA, Rosângela. Uma 
proposta metodológica para a compreensão de mapas geográficos. In: 
Cartografia Escolar. Rosângela Doin de Almeida, (organizadora). – 2. ed. – 
1ª Reimpressão. – São Paulo : Contexto, 2010, p. 148). 
 
Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e 
a relação proposta entre elas. 
 
I. O papel da atividade motora é fundamental para o 
desenvolvimento de noções espaciais. 
 
PORQUE 
 
II. A capacidade de deslocamento do sujeito é um fator limitante 
no processo de memorização espacial. 
 
 
A) As asserções I e II são proposições falsas. 
B) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é 
justificativa da I. 
C) As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é 
justificativa da I. 
D) A asserção I é verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
25. “Sistemas de objetos e sistemas de ações interagem. De um 
lado, os sistemas de objetos condicionam a forma como se dão 
as ações e, de outro, o sistema de ações leva a criação de 
objetos novos ou se realiza sobre objetos preexistentes. É 
assim que o espaço encontra a sua dinâmica e se transforma”. 
(SANTOS, Milton. A natureza do espaço: técnica e tempo, razão e emoção 
/ Milton Santos – p. 61). 
 
Considerando as definições de Milton Santos sobre o espaço 
geográfico, é correto afirmar que nesta obra 
 
A) o autor parte de uma concepção materialista-fenomenológica, 
na qual o espaço é produto da reciprocidade entre as ações 
humanas e a criação de objetos técnicos. 
B) o autor parte de uma concepção teorética, na qual o espaço é 
visto como objeto de organização e planejamento, e apenas 
pode ser entendido a partir de objetos e comparações 
quantitativas. 
C) o autor parte de uma concepção clássica, na qual o espaço é 
conteúdo de expressão das características do meio, que vão 
ser agrupadas em características específicas e diferenciadas. 
D) o autor parte de uma concepção fenomenológica-
hermenêutica, na qual o espaço é uma extensão das 
internalizações do ser, um conjunto de elementos criados pela 
experiência humana. 
 
 
26. “Considero que se pode trabalhar em dois eixos, embora 
possam ocorrer alguns encaminhamentos paralelos com os 
mapas em sala de aula. No primeiro eixo, trabalha-se com o 
produto cartográfico já elaborado, tendo um aluno leitor crítico 
no final do processo. O aluno trabalha com produtos já 
elaborados, portanto será um leitor de mapas, acima de tudo 
um leitor crítico e não um aluno que simplesmente usa o mapa 
para localizar fenômenos. No segundo eixo, o aluno é 
participante do processo ou participante efetivo, resultando 
deste segundo eixo um aluno mapeador consciente”. (SIMIELLI, 
Maria Elena. Cartografia no ensino fundamental e médio. In: A Geografia na 
sala de aula / organizadora Ana Fani Carlos Alessandri. 9. Ed., 3ª 
reimpressão. – São Paulo : Contexto, 2015, p. 98-99). 
 
A partir da definição dos eixos de trabalho com os mapas, 
assinale a alternativa correta a respeito da sua relação com o 
trabalho docente. 
 
A) Os eixos propostos por Simielli definem situações de 
aprendizagens nas quais os professores selecionam mapas 
colaborativos, situados nas realidades dos sujeitos, o que 
elimina o uso de mapas na escala global. 
B) A proposta metodológica da autora realiza-se, na prática, 
quando os professores criam com seus alunos croquis 
cartográficos, reproduzindo elementos das realidades locais, 
regionais, nacionais e globais a partir da cópia. 
C) As ideias de Simielli propõem explorar a capacidade criativa 
dos professores e estudantes, discutindo a relevância de se 
ensinar cartografia na escola a partir do uso sistemático de 
cartas e o emprego correto de variáveis visuais. 
D) A preocupaçãoda autora consiste em orientar a prática 
docente para duas formas de trabalhar com os produtos 
cartográficos (mapas), para que os professores superem a 
simples leitura descritiva e a cópia de mapas, produzindo 
conhecimentos novos. 
 
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27. Observe o gráfico de assinatura espectral a seguir: 
 
* 
 
Fonte: FLORENZANO, Teresa. Fi. 1.3 Curva espectral da vegetação, da água e do solo. Iniciação ao Sensoriamento Remoto, 3ª ed. Ampliada e 
atualizada, oficina de textos, 2014, p. 12). 
 
Para cada cumprimento de onda há uma banda do sensor recomendável que consegue captar um maior percentual de energia 
refletida do objeto. Um pesquisador que está investigando processos erosivos em uma unidade sedimentar composta de argilito, 
precisa gerar imagens que realcem, primeiro, os aspectos do solo e, depois, os aspectos da vegetação. Com base nesse problema, 
as bandas do sensor que ele deverá escolher serão, respectivamente, 
 
A) as bandas do visível (0,4-0,7μm) e do infravermelho próximo (0,7-1,3μm). 
B) as bandas do infravermelho médio (1,3-2,6μm) e do infravermelho próximo (0,7-1,3μm). 
C) as bandas do infravermelho próximo (0,7-1,3μm) e do infravermelho médio (1,3-2,6μm). 
D) as bandas do infravermelho próximo (0,7-1,3μm) e do visível (0,4-0,7μm). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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28. Um dos principais problemas relacionados à comunicação da informação geográfica tem a ver com a capacidade do produto 
cartográfico em fazer-se legível e facilmente interpretável. O grau de interpretação depende do tratamento gráfico do produto, na 
interação entre a realidade e a representação, avaliando se ela segue medidas que favorecem a diminuição do ruído da informação 
cartográfica. Observe o esquema a seguir, de K. Salichtchev (1977): 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Com base neste esquema, o mapa pode tornar-se um problema quando 
 
A) parte mapeável da realidade (R1) estiver associada com a parte reconhecida da realidade (R2). 
B) a informação obtida pelo cartógrafo compor parte mapeável da realidade (R1) e não a parte reconhecida da realidade (R2). 
C) a observação da realidade não estiver relacionada com a parte mapeável da realidade (R1). 
D) o processamento da informação refletindo o nível de conhecimento e experiência do cartógrafo for resultante da informação obtida. 
 
 
29. “A ideologia do progresso que promova o conhecimento objetivando o real, justificando a realidade, dominando a natureza, 
impulsionando o avanço da ciência e da tecnologia, abriu as comportas de um processo de crescimento econômico que se supunha 
infinito. De repente, a crise ecológica mostra os efeitos da racionalidade econômica sobre a degradação ambiental. A lei-limite do 
crescimento expressa-se na lei da entropia – a segunda lei da termodinâmica – que se manifesta no transbordamento das 
externalidades negativas da economia no aquecimento global do planeta”. (LEFF, Enrique. Discursos Sustentáveis / Enrique Leff, Cortez Editorial, 
2014, p.23). 
 
Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas. 
 
I. A crise ecológica e da civilização tem seu fundamento da ideologia do desenvolvimento. 
 
PORQUE 
 
II. O referencial de riqueza e progresso relaciona-se com o conceito de industrialização, tecnologia e produção, transformando a natureza 
em recurso. 
 
A) As asserções são proposições verdadeiras, e a I é a justificativa da II. 
B) As asserções são proposições verdadeiras, e a II é justificativa da I. 
C) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. 
D) A asserção I é verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 
 
 
 
 
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30. Os Coremas são modelos espaciais de análise que, assim como mapas e cartas, seguem metodologias de elaboração respeitando o 
alfabeto cartográfico (ponto, área e linha) e o emprego de variáveis visuais. Observe o quadro a seguir, elaborado por R. Brunet 
(2001): 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Imagem – Variáveis visuais da coremática, R. Brunet (2001), disponível em: 
https://journals.openedition.org/confins/9976?lang=pt Acesso em: 22 de jan. 
2020. 
 
A partir das informações visuais esquematizadas por Brunet, pode-se afirmar que os Coremas são modelos espaciais recomendáveis 
para representar 
 
A) fenômenos e processos geográficos que expressem a estrutura e a configuração territorial, movimentos e dinâmicas de deslocamento, 
centralização, influência e hierarquia. 
B) situações geográficas que estejam relacionadas a contextos de segregação socioespacial, localização e regionalização, apenas. 
C) contextos espaciais de diferenciação de áreas e descrição (corologia), para mostrar características regionais específicas da malha 
territorial. 
D) espaços passíveis de regionalização para elaboração de mapas e plantas de planejamento urbano, com a finalidade de organizar o 
espaço. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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31. A modernização e mecanização do campo é um processo no qual a ciência e a tecnologia fundem-se nos espaços agrícolas para 
aumentar e otimizar a produção, criando pacotes de agentes químicos e biológicos, maquinários de alta capacidade de semeadura e 
colheita, e pesquisas em biotecnologia para modificar os genes de sementes tornando-as mais resistentes a organismos vivos. 
 
 
Observe a imagem a seguir: 
 
Fonte: Avião pulverizando plantação de soja, em GO, Brasil. Disponível em: https://www.abrasco.org.br/site/outras-noticias/movimentos-sociais/aviao-
agricola-despeja-agrotoxico-em-escola-abrasco-lembra-a-devastacao-do-produto/999/ Acesso em: 25 jan. 2020. 
 
Considerando as características da modernização do campo, as relações de trabalho e os impactos socioambientais, é correto afirmar 
que 
 
A) o complexo agroindustrial conseguiu, ao longo do século XX, desenvolver um padrão tecnológico capaz de aumentar a produção 
mundial de alimentos e erradicar a fome. 
B) a tecnologia empregada no campo alcançou limites inimagináveis no que se refere ao potencial produtivo ao mesmo tempo em que 
diminuiu os impactos ambientais. 
C) o uso intensivo de tecnologia para produção agroindustrial produz impactos para o solo, ar, água e trabalhadores no campo, sobretudo 
nas grandes áreas monocultoras. 
D) as grandes empresas do setor agroindustrial estão obtendo enormes avanços socioambientais com o uso de agrotóxicos e monopólio 
das patentes de sementes. 
 
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32. A Arte de Rua tornou-se no último século umas das expressões culturais urbanas mais importantes da cultura popular, sobretudo das 
periferias de grandes cidades. Analise o grafite do artista Cranio (2014): 
 
Grafite Me dê motivos para sonhar, Cranio, 2014. Fonte: 
https://cranioartes.com/project/me-de-motivos-pra-sonhar/ 
 
O grafite “Me dê motivos para sonhar”, de 2014, revela quais desafios e problemas relacionados ao contexto social, psicológico e 
emocional das cidades contemporâneas? 
 
A) Simboliza o aumento dos índices de depressão e suicídio nos grandes centrosurbanos, demonstrando que quase sempre a superação 
desse mal-estar consiste em acumular dinheiro e bens de consumo tecnológicos. 
B) Explora o caráter da desigualdade social entre as parcelas mais desfavorecidas em direitos sociais frente às elites que podem ter 
acesso aos bens de consumos, colocados pelo artista como os fatores reais da realização humana. 
C) Confirma a crítica social ao consumismo e, ao mesmo tempo, o distanciamento do acesso às mercadorias, o que coloca as pessoas 
em uma situação de desestímulo cada vez maior, pois a única forma de obter felicidade nas cidades é consumir. 
D) Sobretudo a falta de perspectiva para as populações latino-americanas, representada na figura de um sujeito que tem raiz com os 
povos originários, mas, desestimulado, se vê cercado de elementos de consumo que não o satisfazem. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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33. A produção mineral mundial é fator preponderante para a manutenção do sistema econômico capitalista desde a 1ª Revolução 
Industrial, no fim do século XVIII. A crescente exploração das reservas de carvão mineral e ferro impulsionaram a economia dos 
países europeus que se industrializavam e colocavam sobre o mundo a dependência de fontes de energia, transformando-se em uma 
relação de dependência econômica que, incialmente, era o carvão, mais tarde, entre os séculos XIX e XX, o petróleo. 
 
Observe o gráfico a seguir dos Dados Mundiais de Mineração (2019): 
 
 
Gráfico - Grande aumento na produção de Lítio e Cobalto nos últimos 10 anos. Fonte: World Mining Data, 2019, p.5. 
http://www.wmc.org.pl/sites/default/files/WMD%202019%20web.pdf. 
 
Levando em conta a produção mineral mundial e a 4ª Revolução Industrial, qual elemento explicativo justifica o grande aumento na 
produção de lítio e cobalto nos últimos 10 anos? 
 
A) O aumento na produção de lítio e cobalto relaciona-se à substituição dos minérios de ferro, cada vez menos importantes na produção 
industrial mundial de eletroeletrônicos e automóveis. 
B) Nos últimos 10 anos, com o aumento exponencial da produção de notebooks, smartphones, tablets e automóveis elétricos, a demanda 
produtiva de lítio e cobalto também cresceu, pois são as fontes de baterias elétricas. 
C) Desde o início dos anos 2000, com as novas descobertas no campo das engenharias e tecnologias de indústria e automação, a 
produção de lítio e cobalto disparou, pois são importantes como condutores elétricos e isolantes, substituindo o cobre e o plástico. 
D) A 4ª Revolução Industrial, marcada pela substituição de fontes de energia como o petróleo e o gás natural, exigiu um aumento na 
demanda mundial de lítio e cobalto, pois são fontes muito mais sustentáveis, visto que são inesgotáveis, por serem elementos 
químicos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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34. Os movimentos de massa e os processos erosivos fazem parte da dinâmica geossistêmica, na interdependência da relação entrada-
saída de energia e matéria. Com o boom populacional mundial desde o século XIX e XX e as sucessivas revoluções industriais, 
guiadas pela ciência e técnica, esses processos intensificaram tanto na cidade quanto no campo, produzindo gravíssimos impactos 
ambientais para ecossistemas locais e pessoas. 
 
Observe a imagem a seguir: 
 
 
 Deslizamento de terra em Putumayo, Colombia, 2017. https://istoe.com.br/deslizamentos-de-terra-deixam-pelo-menos-16-mortos-na-colombia/ 
 
São componentes determinantes que intensificam a ocorrência do problema de deslizamento de terra 
 
A) a taxa de precipitação, a declividade, composição do solo (plasticidade), quantidade e tipo de cobertura vegetal, forma de ocupação 
humana e técnicas (agrícolas) empregadas. 
B) as formas de relevo, a rocha-fonte, o clima, a ação da tectônica de placas, o uso de curvas de nível, a aplicação de agrotóxicos, a 
correção do solo e as formas de ocupação humana. 
C) o uso de curvas de nível, a implantação de coberturas vegetais de raízes grandes e a taxa de precipitação. 
D) a taxa de precipitação, a incidência solar e a forma de ocupação humana e técnicas (agrícolas) empregadas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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35. Observe o mapa a seguir: 
 
 
Identificando a localização de cada um dos países, assinale a alternativa que contenha a ordem correta dos países, suas respectivas 
coordenadas latitudinais e longitudinais e suas faixas climáticas correspondentes. 
 
A) México (15ºN, 90ºW), Uganda (10ºS, 30ºE), Emirados Árabes Unidos (20ºN, 60ºE), Vietnã (15ºN, 105ºE) e Sumatra (45º S, 170ºE), 
situados em grande parte em faixas tropicais. 
B) Guatemala (90ºN, 15ºW), Congo (30ºS, 10ºE), Oriente Médio (60ºN, 20ºE), Camboja (105ºN, 15ºE) e Austrália (170º S, 45ºE), situados 
em faixas equatoriais. 
C) Guatemala (90ºN, 15ºW), Zimbábue (30ºS, 10ºE), Omã (60ºN, 60ºE), Laos (15ºN, 105ºE) e Austrália (45º S, 170ºE), situados em 
grande parte em faixas equatoriais, tropicais e temperadas. 
D) El Salvador (15ºN, 90ºW), Zâmbia (10ºS, 30ºE), Arábia Saudita (20ºN, 60ºE), Tailândia (15ºN, 105ºE) e Nova Zelândia (45º S, 170ºE), 
situados em grande parte em faixas equatoriais, tropicais e temperadas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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36. Analise o mapa do referendo do Brexit, realizado em 2016: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte: BBC News, EU Referendum. Disponível em: 
https://www.bbc.com/news/politics/eu_referendum/results Acesso em: 26 
de jan. 2020. 
 
Analisando o padrão espacial dos votos sobre o referendo do Brexit realizado no Reino Unido (RU), assinale a alternativa que 
estabeleça as relações corretas que o justificam. 
 
A) Há predomínio de votos para a saída do Reino Unido (RU) da União Europeia (UE) apenas na Irlanda do Norte e Irlanda, pois são os 
países mais afetados com a imigração de refugiados. 
B) A maior concentração de votos para que o Reino Unido (RU) permaneça na União Europeia (EU) é na Inglaterra, pois o euro oferece 
grandes vantagens econômicas ao país. 
C) O padrão de distribuição dos votos indica que a Inglaterra e o País de Gales são os países mais propensos a deixar a União Europeia 
(UE), pois são os mais afetados com a política de refugiados e não possuem relação com o euro. 
D) Praticamente todo o Reino Unido (RU) pretende deixar a União Europeia (UE), com exceção da Irlanda, que ainda depende do euro 
e das tarifas alfandegárias de países que pertencem à UE. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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37. Analise o gráfico a seguir sobre a capacidade hidrelétrica dos países em 2018, medida em megawatts (mw): 
 
 
Fonte: https://www.hydropower.org/statusreport 
 
Relacionando os dados do gráfico, assinale a alternativa que explique corretamente o padrão de capacidade hidrelétrica mundial. 
 
A) O potencial hidrelétrico desses países justifica-se por suas posições geográficas no globo, todos situados em faixas climáticas de 
grande incidência de chuvas, fundamental para Usinas Hidrelétricas (UHEs). 
B) De modo geral, os países asiáticos e americanossão os maiores produtores de energia hidrelétrica, pois a grande concentração de 
lagos abastece as Usinas Hidrelétricas (UHEs), produzindo força cinética sem custos. 
C) Há uma grande disparidade entre a China e o resto do mundo, pois, além de grandes bacias hidrográficas e rios, o país investiu em 
tecnologia e megaestruturas para potencializar a produção hidrelétrica. 
D) Os países africanos não compõem os maiores produtores de energia hidrelétrica no mundo, pois o continente África não dispõe de 
grandes rios, tampouco investimento tecnológico necessário para transformar energia cinética em elétrica. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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38. Analise as imagens de satélite que apresentam o arranjo espacial da produção de sal nas margens do Mar de Bo-Hai, China, em 1979 
e 2000: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte: NASA, Earth Observatory, 2019. Disponível em: https://earthobservatory.nasa.gov/images/36953/aquaculture-and-salt-production-near-
bo-hai-china Acesso em: 26 de jan. 2020. 
 
A utilização de imagens de satélite permite inferir transformações territoriais e o grau de antropização dos ambientes. Comparando 
as imagens, atente-se às formas e variáveis visuais. Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta 
entre elas. 
 
I. A imagem de 1979 apresenta menor grau de ação antrópica nas margens do Mar de Bo-Hai. 
 
PORQUE 
 
II. A quantidade de formas geométricas, que indicam construções humanas, é muito menor em relação a imagem de 2000. 
 
A) As asserções são proposições verdadeiras, e a I é a justificativa da II. 
B) A asserção I é verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
C) As asserções I e II são proposições falsas. 
D) As asserções são proposições verdadeiras, e a II é justificativa da I. 
1979 2000
0 
1979 
2000 
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6YzAyMjozYzQ2:RnJpLCAwNCBKdW4gMjAyMSAxMTozOToxNSAtMDMwMA==
 
 
 
 
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39. Analise as informações sobre os maiores produtores minerais no mundo e seus respectivos faturamentos em bilhões de dólares, em 
2017: 
 
 
 
 
Fonte: World Mining Data, 2019, p. 26. 
 
Relacionando os dados do gráfico, selecione os países que formam o BRICS e, comparando com o restante dos países do mundo, 
assinale a alternativa correta. 
 
A) Os países que formam o BRICS apresentam as maiores produções mundiais em combustíveis minerais, metálicos, não metálicos, 
preciosos e industriais, com larga vantagem para qualquer outro país ou bloco econômico. 
B) Exceto o Brasil, os países componentes do BRICS apresentam grande importância na participação da produção mineral mundial em 
todos os tipos de minérios, contando com distintos níveis de desenvolvimento tecnológico. 
C) A disparidade nas características produtivas e tecnológicas entre os países do BRICS faz da China o país menos importante na 
participação da produção mundial, uma vez que o país se mantém na condição apenas de beneficiador de minério. 
D) Países como Brasil, África do Sul e Índia, por estarem em estágios inferiores do desenvolvimento tecnológico, são totalmente 
dispensáveis para a produção mundial de minérios e os interesses estratégicos de países centrais como China e Rússia. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6YzAyMjozYzQ2:RnJpLCAwNCBKdW4gMjAyMSAxMTozOToxNSAtMDMwMA==
 
 
 
 
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40. Identifique as localizações dos pontos A, B e C no mapa abaixo: 
 
 
https://escolaeducacao.com.br/antipoda/ 
 
Supondo que um controlador de voo precise consultar um geógrafo para confirmar os dados de decolagem (A), abastecimento (B) e 
aterrissagem (C), repasse as coordenadas de latitude e longitude e as cidades corretas. 
 
A) 75ºW, 40ºN (Filadélfia-EUA), decolagem; 13ºE, 44ºN (Berlim-Alemanha), abastecimento; e 77ºE, 30ºN (Islamabad-Paquistão), 
aterrissagem. 
B) 78ºW, 40ºN (Nova Iorque-EUA), decolagem; 13ºE, 44ºN (Genova-Itália), abastecimento; e 77ºE, 30ºN (Nova Délhi-Índia), 
aterrissagem. 
C) 78ºN, 40ºW (Baltimore-EUA), decolagem; 15ºN, 45ºE (Berna-Suíça), abastecimento; e 75ºN, 30ºE (Nova Délhi-Índia), aterrissagem. 
D) 75ºW, 30ºN (Connecticut-EUA), decolagem; 10ºE, 40ºN (Berna-Suíça), abastecimento; e 70ºW, 30ºS (Kotte-Sri Lanka), aterrissagem.