Apol 2 educação fisica adpitada

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Questão 1/10 - Educação Física Adaptada
Leia o fragmento de texto:
“Como sempre, a sugestão é que, para cada atividade a ser elaborada, o professor reflita: ‘Como…, se…?’. [...] Como eu poderei adaptar a atividade para que meu aluno aproveite cada etapa, se ele não tiver os quatro membros?”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 202.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre a elaboração de um programa de treinamento para um aluno com deficiência de membros, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	O mais importante é focar no que o aluno é incapaz na sua funcionalidade.
	
	B
	Entre indivíduos, potencial funcional semelhante indica a mesma experiência motora.
	
	C
	Deve-se saber as intenções do aluno (aptidão física ou esporte de rendimento).
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “São várias as classificações e muitas as possibilidades funcionais associadas à deficiência de membros. Porém, o mais importante é observar do que o aluno é capaz. Pode haver indivíduos com potencial funcional semelhante, mas com experiências motoras distintas. [...] Deve-se procurar saber as intenções do aluno, se ele quer realizar exercícios para melhorar os componentes da aptidão física ou praticar um esporte de alto rendimento. Os alunos com amputação também devem exercitar o coto (a não ser que exista alguma restrição médica). [...] Conhecer as características do aluno – [...] Vale ressaltar que os cotos, quanto mais curtos, mais tendem a apresentar compensações” (livro-base, p. 203).
	
	D
	O coto não deve ser exercitado, mesmo se não houver restrição médica.
	
	E
	Quanto mais longo o coto, maiores as compensações funcionais no indivíduo.
Questão 2/10 - Educação Física Adaptada
Leia o extrato de texto:
“[...] o professor deve estudar ao máximo cada situação, aumentar o grau de dificuldade gradativamente e estimular e desafiar o aluno (sempre com responsabilidade e dentro dos limites de segurança)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 204.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre a análise de membros superiores em alunos com deficiência de membros e uma das perguntas que devem ser respondidas, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Mãos: apresenta flexão, extensão, desvio radial e ulnar parcial ou completa?
	
	B
	Punho: apresenta coordenação motora fina?
	
	C
	Cotovelo: apresenta pronação e supinação parcial ou completa?
	
	D
	Ombro: apresenta abdução, adução, rotação medial e lateral parcial ou completa?
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque “Ombro: O aluno apresenta função completa (flexão, extensão, abdução, adução, rotação medial e lateral, adução e abdução horizontal)? O aluno apresenta função parcial? Qual é o limite do movimento?” (livro-base, p. 206). As demais alternativas são incorretas, pois associam um segmento corporal com movimentos que não são realizados por ele.
	
	E
	Antebraço: apresenta flexão e extensão parcial ou completa?
Questão 3/10 - Educação Física Adaptada
Leia o excerto de texto:
“A canoagem é um esporte que permite a participação de pessoas de todas as idades e com diferentes níveis de comprometimento funcional e sensorial”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 230.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre a adaptação da canoagem para pessoas com deficiência física, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	A movimentação de membros pode ou não necessitar estabilização.
Esta é a alternativa correta porque: “Adaptação para pessoas com deficiência física – Nesse caso, a adaptação vai depender do nível de comprometimento apresentado pelo aluno, de acordo com os seguintes aspectos: a. O aluno tem controle de tronco? ¦ Sim – ele não precisa de reforço no encosto. ¦ Não – ele precisa de encosto mais alto ou mais reforçado. b. O aluno movimenta os membros superiores? ¦ Sim – ele não tem necessidade de adaptação. ¦ Sim – porém, ele tem necessidade de adaptação para estabilizar determinados segmentos – por exemplo, caso o aluno tenha uma amputação do tipo desarticulação no punho, precisará de uma adaptação para “segurar” o remo. ¦ Não – nesse caso, o aluno pode usufruir da atividade em um barco duplo, com outro indivíduo remando. c. O aluno movimenta os membros inferiores? ¦ Sim – ele não precisa de adaptação. ¦ Sim – porém, ele precisa de adaptação para estabilizar determinado segmento. ¦ Não – ele não necessita de adaptação para estabilizar determinado segmento” (livro-base, p. 231-232).
	
	B
	Se o aluno não tem controle de tronco, necessita de outro indivíduo remando.
	
	C
	Sempre será necessário um encosto mais alto ou mais reforçado.
	
	D
	Quando não há movimento de membros inferiores, a prática não pode ser realizada.
	
	E
	A atividade só se torna viável com outro indivíduo remando.
Questão 4/10 - Educação Física Adaptada
Leia o extrato de texto:
“Em vários esportes, podemos observar a evolução dos recursos tecnológicos para a pessoa com deficiência física, tanto na questão da acessibilidade quanto na autonomia”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 238.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre os equipamentos utilizados para a prática dos paradesportos por pessoas com deficiência física, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A inovação dos equipamentos é a única explicação da melhoria dos resultados.
	
	B
	Materiais e equipamentos de ponta são adquiridos e utilizados por todos os atletas.
	
	C
	Existe um modelo único de cadeira de rodas para as todas as modalidades.
	
	D
	As próteses utilizadas no dia a dia e nas modalidades esportivas são as mesmas.
	
	E
	As novas tecnologias contribuem para a qualidade de vida e para o desempenho esportivo.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Com relação aos paradesportos, os resultados vêm mostrando a superação de limites dos atletas, graças a diversos fatores, como a melhor preparação dos profissionais de educação física (e demais envolvidos) e a inovação tecnológica dos equipamentos e dos materiais esportivos. Infelizmente, os materiais e os equipamentos ‘de ponta’ ainda são muito caros, sendo reduzido o número de paratletas que conseguem adquiri-los. [...] Nesse contexto, é possível mencionar as cadeiras de rodas, que hoje são mais leves e com desenho mais adequado às diferentes modalidades [...] Com relação às próteses, existem diversos modelos, tanto para as atividades da vida diária [...] quanto para as diferentes modalidades esportivas [...] Portanto, o desenvolvimento de novas tecnologias contribui para a melhoria tanto da qualidade de vida quanto do desempenho esportivo” (livro-base, p. 238, 239, 240).
Questão 5/10 - Educação Física Adaptada
Leia o fragmento de texto:
“A ausência de um segmento corporal, muitas vezes, faz com que o indivíduo apresente outras formas de fazer o necessário para manter a autonomia”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 206.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre a análise de membros inferiores em alunos com deficiência de membros e a função (completa ou parcial) apresentada,assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Realiza abdução, adução, rotação medial e lateral, além de flexão e extensão no quadril.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Com relação aos membros inferiores (MMII), é necessário observar: Quadril ¦ O aluno apresenta função completa (flexão, extensão, abdução, adução, rotação medial e lateral)?” (livro-base, p. 206). As demais alternativas são incorretas, pois associam um segmento corporal com movimentos que não são realizados por ele.
	
	B
	É capaz de realizar a plantiflexão e dorsiflexão do joelho.
	
	C
	Tem apoio em antepé, retropé, bordo lateral ou medial na função do quadril.
	
	D
	Apresenta unção completa (bom apoio) no joelho com inversão e eversão.
	
	E
	O tornozelo realiza rotação medial e lateral quando está em extensão.
Questão 6/10 - Educação Física Adaptada
Leia o trecho de texto a seguir:
“É claro que o ideal é dispor do material conforme as normas oficiais. Contudo, quando isso não for viável, devem ser realizadas algumas adaptações para que a atividade [tênis de mesa] fique o mais parecido possível com a real”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 248.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre o tênis de mesa para alunos com deficiência visual, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	As bolinhas devem ter guizo.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “A prática do tênis de mesa pode ser adaptada para que alunos com deficiência visual possam participar: ¦  Devem ser utilizadas bolinhas com guizo. ¦ A rede deve ser colocada a uma altura mais alta, para que o jogo aconteça com a bolinha sempre em contato com a mesa. ¦ Deve ser colada uma placa de papelão ou EVA de 3 cm em toda a lateral da mesa, [...] para que a bolinha não caia” (livro-base, p. 249).
	
	B
	A rede deve ficar na mesma posição.
	
	C
	A bolinha é jogada pelo alto.
	
	D
	A mesa não precisa de adaptação.
	
	E
	Não existem adaptações possíveis.
Questão 7/10 - Educação Física Adaptada
Leia o excerto de texto: 
“‘O TRM [trauma raquimedular] é definido como a consequência de uma força física que supera a capacidade de proteção e sustentação da coluna vertebral e ocasiona uma compressão e/ou qualquer nível de laceração da medula espinhal, causando uma lesão [...]’” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InteSaberes, 2020. p. 143.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre a relação entre o local da lesão medular e as consequências para o indivíduo, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	As alterações decorrentes da lesão muscular não possuem relação com seu local.
	
	B
	Lesões incompletas não geram lesões.
	
	C
	As menores alterações motoras estão nas lesões mais altas e completas.
	
	D
	Em todos os casos, quanto mais baixa a lesão, maior o comprometimento.
	
	E
	As alterações mais significativas tendem a ser com lesões completas e mais altas.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Embora não seja possível generalizar, é possível compreender melhor as alterações decorrentes de LM considerando-se a seguinte observação: quando completa e quanto mais alta for a lesão, mais significativas serão as alterações motora e sensorial.” (livro-base, p. 146).
Questão 8/10 - Educação Física Adaptada
Leia o fragmento de texto:
“[...] o desenvolvimento de novas tecnologias contribui para a melhoria tanto da qualidade de vida quanto do desempenho esportivo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 240.
Considerando o fragmento de texto e o livro-base Educação física adaptada sobre os exemplos de tecnologias e inovação que auxiliam pessoas com deficiência, relacione o tipo de deficiência com os exemplos de tecnologia:
1. Deficiência intelectual.
2. Deficiência visual.
3. Deficiência auditiva.
( ) Aplicativos que fazem a tradução do conteúdo na Língua Brasileira de Sinais.
( ) Maquetes para percepção do “todo” por meio do tato.
( ) Equipamentos para avaliação e ambientes virtuais de aprendizagem mais atrativos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	3 – 2 – 1.
Você acertou!
A sequência correta é: 4 – 2 – 3 – 1. Segundo o livro-base: “[1] Isso pôde ser constatado graças a câmeras, hardwares e softwares cada vez mais sofisticados, sendo que, quanto mais opções para estabelecer critérios objetivos de acompanhamento e observação houver e mais evidências científicas puderem ser produzidas, melhor será o resultado da análise do atleta, do aluno com deficiência e das próprias aulas. Além disso, a utilização de novas tecnologias, com ambientes virtuais mais atrativos, pode auxiliar o aprendizado da pessoa com deficiência intelectual. [...] [2] A impressora 3D também oferece à pessoa com deficiência visual alguns recursos interessantes, como as maquetes, que lhe permitem perceber 'o todo' de algo por meio do tato. [...] [3] Alguns recursos tecnológicos podem auxiliar o aluno surdo, como no caso de aplicativos que fazem a tradução do conteúdo para a Língua Brasileira de Sinais (Libras). [...]” (livro-base, p. 243, 244, 245).
	
	B
	3 – 1 – 2.
	
	C
	2 – 1 – 3.
	
	D
	2 – 3 – 1.
	
	E
	1 – 2 – 3.
Questão 9/10 - Educação Física Adaptada
Atente para a citação: 
“Considerando-se que o aluno com paralisia pode ter comprometimentos que variam de uma tetraplegia a uma monoparesia leve, deve-se fazer uma avaliação detalhada para adequar a aula da melhor forma possível”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 183.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre um aluno que apresente monoparesia leve, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Precisa de auxílio para realizar todos os movimentos.
	
	B
	Pode ter dificuldade com os movimentos finos.
Esta é a alternativa correta porque: “Um aluno com tetraplegia espástica (comprometimento nos quatro membros e tônus muscular aumentado) precisará de auxílio para realizar os movimentos, bem como adaptação nos materiais. Um exemplo é o futsal, que pode ser jogado com uma cadeira motorizada e de preferência com uma bola mais leve e maior. Já um aluno com PC que apresente uma monoparesia leve precisará de poucas adequações (ou nenhuma, dependendo do caso), pois conseguirá realizar todas as tarefas. No entanto, ele poderá ter dificuldade com relação a movimentos finos com o membro comprometido” (livro-base, p. 184).
	
	C
	Grande adaptação nos materiais se faz necessária.
	
	D
	As adequações nas tarefas são de maior grau.
	
	E
	Precisa utilizar uma cadeira de rodas motorizada.
Questão 10/10 - Educação Física Adaptada
Leia o extrato de texto:
“Cabe lembrar que existem três tipos distintos de classificação no esporte paralímpico [...]: 1. Classificação funcional [...] 2. Classificação visual [...] 3. Classificação intelectual – Realizada com os atletas que apresentam deficiência intelectual”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 243.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre a classificação de atletas que apresentam deficiência intelectual, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Existe uma facilidade na escolha de critérios para a classificação intelectual.
	
	B
	As pesquisas utilizam detecnologia para uma classificação mais precisa.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “As pessoas com deficiência intelectual não participaram de duas Paralimpíadas em virtude de questionamentos e polêmicas sobre a classificação intelectual. [...] Diversas pesquisas vêm sendo desenvolvidas a fim de identificar critérios mais objetivos, baseados em evidências. Van Biesen et al. [...] investigaram a relação entre aspectos cognitivos e habilidades motoras em jogadores de tênis de mesa com deficiência intelectual. Os autores avaliaram velocidade de reação, velocidade de decisão, visualização espacial, raciocínio lógico, memória e processamento visual. Os resultados apontaram que são obtidos melhores resultados quanto melhores forem a visualização espacial e a velocidade de reação. Em outro estudo, Van Biesen et al. [...] indicaram que, em uma prova de corrida, o ritmo é um componente importante. [...] Isso pôde ser constatado graças a câmeras, hardwares e softwares cada vez mais sofisticados, sendo que, quanto mais opções para estabelecer critérios objetivos de acompanhamento e observação houver e mais evidências científicas puderem ser produzidas, melhor será o resultado da análise do atleta” (livro-base, p. 243-244).
	
	C
	A memória é o aspecto mais importante para melhores resultados no tênis de mesa.
	
	D
	Na corrida, o componente mais importante é a velocidade de decisão.
	
	E
	O uso das tecnologias no esporte paralímpico tem sido rejeitado para classificar atletas.
Questão 1/10 - Educação Física Adaptada
Leia o extrato de texto: 
“A paralisia cerebral descreve um grupo de desordens permanentes do desenvolvimento do movimento e postura [...], podendo contribuir para limitações no perfil de funcionalidade da pessoa.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 180.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre a paralisia cerebral, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	É uma crise hipertensiva, definida como aumento de 20 mmHg na pressão arterial.
	
	B
	É um trauma na medula espinhal que pode gerar comprometimento neurológico.
	
	C
	Resulta da permanência em uma mesma posição por um período prolongado.
	
	D
	Originado de um trauma externo no encéfalo, pode gerar alterações na sua função.
	
	E
	É um distúrbio não progressivo durante o desenvolvimento do cérebro fetal ou infantil.
Esta é a alternativa correta porque: “‘A paralisia cerebral descreve um grupo de desordens permanentes do desenvolvimento do movimento e postura atribuído a um distúrbio não progressivo que ocorre durante o desenvolvimento do cérebro fetal ou infantil, podendo contribuir para limitações no perfil de funcionalidade da pessoa. A desordem motora na paralisia cerebral pode ser acompanhada por distúrbios sensoriais, perceptivos, cognitivos, de comunicação e comportamental, por epilepsia e por problemas musculoesqueléticos secundários’” (livro-base, p. 180). As demais alternativas tratam, respectivamente, da disreflexia autonômica, lesão medular, lesões por pressão e traumatismo cranioencefálico.
Questão 2/10 - Educação Física Adaptada
Leia o fragmento de texto:
“A pessoa surda cresce, muitas vezes, rodeada por pessoas que acreditam não haver necessidade de adaptação para ela e, com frequência, é só na fase da adolescência que ela começa entender algumas coisas que lhes são ditas por meio da linguagem de sinais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 245.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre a aprendizagem escolar de pessoas surdas, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A língua portuguesa sempre é a primeira língua para a pessoa surda.
	
	B
	Alunos surdos sempre estão inseridos nas atividades de aprendizagem escolar.
	
	C
	Recursos tecnológicos podem auxiliar o aluno surdo, como o VLibras.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “A língua portuguesa é para os surdos como uma segunda língua [...] Elas passam a ser privadas de aprendizagem porque os professores, muitas vezes, não estão preparados para ensinar com uma metodologia que respeite suas rotas visuais e acabam seguindo os modelos de alfabetização de crianças ouvintes. [...] Alguns recursos tecnológicos podem auxiliar o aluno surdo, como no caso de aplicativos que fazem a tradução do conteúdo para a Língua Brasileira de Sinais (Libras). Nesse contexto, o VLibras [...] Outro recurso tecnológico que vem contribuindo para a melhoria da qualidade de vida da pessoa com deficiência auditiva é a impressora 3D – nesse caso, com a possibilidade de impressão de aparelhos auditivos e fones de ouvidos personalizados.” (livro-base, p. 246).
	
	D
	A impressora 3D é um equipamento tecnológico sem uso para deficiência auditiva.
	
	E
	Recomenda-se o uso de maquetes, para percepção do “todo” por meio do tato.
Questão 3/10 - Educação Física Adaptada
Leia o fragmento de texto:
“[Ao aluno com baixa estatura] As adaptações podem ser necessárias, como para qualquer estudante [...]”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: Intersaberes, 2020. p. 216.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre os primeiros passos para realizar atividades com os alunos com baixa estatura, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Esses alunos sempre apresentam perdas funcionais.
	
	B
	A funcionalidade normal não é observada nesse público.
	
	C
	Não se observam compensações posturais importantes.
	
	D
	A única adaptação que costuma ser essencial é a ergonômica.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “O aluno com baixa estatura pode apresentar funcionalidade normal. As adaptações podem ser necessárias, como para qualquer estudante, a fim de evitar o uso de equipamentos e mobília com tamanhos inadequados que possam provocar compensações posturais. [...] Para o aluno com BE, a única adaptação que costuma ser essencial é a ergonômica, para que ele não sofra sobrecargas desnecessárias em virtude do tamanho inadequado dos materiais, dos equipamentos e da mobília no ambiente escolar” (livro-base, p. 216-217).
	
	E
	Há maior risco de encurtamento muscular, em especial do joelho em flexão.
Questão 4/10 - Educação Física Adaptada
Leia o extrato de texto:
“Cabe lembrar que existem três tipos distintos de classificação no esporte paralímpico [...]: 1. Classificação funcional [...] 2. Classificação visual [...] 3. Classificação intelectual – Realizada com os atletas que apresentam deficiência intelectual”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 243.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre a classificação de atletas que apresentam deficiência intelectual, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Existe uma facilidade na escolha de critérios para a classificação intelectual.
	
	B
	As pesquisas utilizam de tecnologia para uma classificação mais precisa.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “As pessoas com deficiência intelectual não participaram de duas Paralimpíadas em virtude de questionamentos e polêmicas sobre a classificação intelectual. [...] Diversas pesquisas vêm sendo desenvolvidas a fim de identificar critérios mais objetivos, baseados em evidências. Van Biesen et al. [...] investigaram a relação entre aspectos cognitivos e habilidades motoras em jogadores de tênis de mesa com deficiência intelectual. Os autoresavaliaram velocidade de reação, velocidade de decisão, visualização espacial, raciocínio lógico, memória e processamento visual. Os resultados apontaram que são obtidos melhores resultados quanto melhores forem a visualização espacial e a velocidade de reação. Em outro estudo, Van Biesen et al. [...] indicaram que, em uma prova de corrida, o ritmo é um componente importante. [...] Isso pôde ser constatado graças a câmeras, hardwares e softwares cada vez mais sofisticados, sendo que, quanto mais opções para estabelecer critérios objetivos de acompanhamento e observação houver e mais evidências científicas puderem ser produzidas, melhor será o resultado da análise do atleta” (livro-base, p. 243-244).
	
	C
	A memória é o aspecto mais importante para melhores resultados no tênis de mesa.
	
	D
	Na corrida, o componente mais importante é a velocidade de decisão.
	
	E
	O uso das tecnologias no esporte paralímpico tem sido rejeitado para classificar atletas.
Questão 5/10 - Educação Física Adaptada
Leia o excerto de texto: 
“Alguns comprometimentos podem levar o indivíduo a apresentar ataxia, atetose e/ou espasticidade, entre os quais se destacam a paralisia cerebral, o acidente vascular encefálico e o traumatismo cranioencefálico”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 179.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre os benefícios das modalidades esportivas, atividades físicas e recreação para pessoas que sofreram paralisia cerebral, traumatismo cranioencefálico e acidente vascular encefálico, relacione corretamente as seguintes modalidades aos seus respectivos benefícios: 
1. Cicloergômetro.
2. Tênis de mesa.
3. Natação. 
( ) Promove equilíbrio em um ambiente com maior segurança na realização dos movimentos.
( ) Estimulado para o treino de equilíbrio e de velocidade de reação.
( ) Favorece o treinamento bilateral de membros inferiores, de forma cíclica. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	1 – 3 – 2.
	
	B
	1 – 2 – 3.
	
	C
	2 – 3 – 1.
	
	D
	2 – 1 – 3.
	
	E
	3 – 2 – 1.
A sequência correta é: 3 – 2 – 1. Segundo o livro-base: “Entre as modalidades adequadas a pessoas com esses comprometimentos, destacamos o [1] cicloergômetro, que, além de melhorar a aptidão cardiorrespiratória, favorece o treinamento bilateral de membros inferiores, de forma cíclica. [...] [2] O tênis de mesa pode ser estimulado para o treino de equilíbrio e de velocidade de reação (não limitado a esses benefícios). [...] [3] A natação também promove a melhora da aptidão cardiorrespiratória, da resistência muscular localizada e do equilíbrio de forma segura, pois o ambiente aquático propicia uma maior segurança na realização dos movimentos” (livro-base, p. 187-188).
Questão 6/10 - Educação Física Adaptada
Leia o excerto de texto:
“O rafting é uma atividade que acontece dentro de um barco, em corredeiras”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 232.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre o rafting como atividade para pessoas com deficiência, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	É uma prática inviável para pessoas com deficiência, pela falta de segurança.
	
	B
	O comando verbal é utilizado para pessoas com deficiência auditiva.
	
	C
	A comunicação visual é utilizada com pessoas com deficiência visual.
	
	D
	As adaptações variam conforme o nível de comprometimento dos alunos.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “A necessidade de adaptação varia de acordo com o nível de comprometimento funcional e sensorial: ¦Adaptação para pessoas com deficiência auditiva – A forma de comunicação deve ser visual e/ou tátil, previamente discutida. ¦    Adaptação para pessoas com deficiência visual – As orientações devem ocorrer mediante comando verbal ou outro sinal sonoro previamente discutido. ¦Adaptação para pessoas com deficiência intelectual – Conforme o nível de comprometimento, deve-se optar por um percurso por águas mais calmas. ¦Adaptação para pessoas com deficiência física – Nesse caso, a adaptação vai depender do nível de comprometimento; poderá ser necessário adaptar a forma como o aluno vai segurar o remo ou, ainda, o tipo de assento conforme o nível funcional de controle do tronco e dos membros inferiores” (livro-base, p. 233).
	
	E
	Aos alunos com deficiência intelectual, recomendam-se percursos rápidos.
Questão 7/10 - Educação Física Adaptada
Leia o excerto de texto:
“[...] bocha adaptada é uma modalidade paralímpica praticada por pessoas com deficiência física com comprometimento dos quatro membros [...] (tetraplegia ou tetraparesia)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 189.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre a contribuição da bocha adaptada para indivíduos com deficiência física, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Esquema corporal, lateralidade e estruturação espacial.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Além de sua importância como modalidade paralímpica, a bocha pode contribuir para a melhoria do esquema corporal, da lateralidade e da estruturação espacial [...]” (livro-base, p. 189). As demais alternativas trazem os benefícios de outras modalidades: jogos de tabuleiro, cicloergômetro, natação e tênis de mesa.
	
	B
	Realização de movimentos finos e delicados.
	
	C
	Melhoria na aptidão cardiorrespiratória.
	
	D
	Benefícios para a resistência muscular localizada.
	
	E
	Recomendado para treino de equilíbrio e velocidade de reação.
Questão 8/10 - Educação Física Adaptada
Leia o extrato de texto:
“Em vários esportes, podemos observar a evolução dos recursos tecnológicos para a pessoa com deficiência física, tanto na questão da acessibilidade quanto na autonomia”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 238.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre os equipamentos utilizados para a prática dos paradesportos por pessoas com deficiência física, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A inovação dos equipamentos é a única explicação da melhoria dos resultados.
	
	B
	Materiais e equipamentos de ponta são adquiridos e utilizados por todos os atletas.
	
	C
	Existe um modelo único de cadeira de rodas para as todas as modalidades.
	
	D
	As próteses utilizadas no dia a dia e nas modalidades esportivas são as mesmas.
	
	E
	As novas tecnologias contribuem para a qualidade de vida e para o desempenho esportivo.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Com relação aos paradesportos, os resultados vêm mostrando a superação de limites dos atletas, graças a diversos fatores, como a melhor preparação dos profissionais de educação física (e demais envolvidos) e a inovação tecnológica dos equipamentos e dos materiais esportivos. Infelizmente, os materiais e os equipamentos ‘de ponta’ ainda são muito caros, sendo reduzido o número de paratletas que conseguem adquiri-los. [...] Nesse contexto, é possível mencionar as cadeiras de rodas, que hoje são mais leves e com desenho mais adequado às diferentes modalidades [...] Com relação às próteses, existem diversos modelos, tanto para as atividades da vida diária [...] quanto para as diferentes modalidades esportivas [...] Portanto, o desenvolvimento de novas tecnologias contribui para a melhoria tanto da qualidade de vida quanto do desempenhoesportivo” (livro-base, p. 238, 239, 240).
Questão 9/10 - Educação Física Adaptada
Leia o fragmento de texto:
“Alguns comprometimentos podem levar o indivíduo a apresentar ataxia, atetose e/ou espasticidade, entre os quais se destacam a paralisia cerebral, o acidente vascular encefálico e o traumatismo cranioencefálico”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 179.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre os significados dos termos ataxia, atetose e espasticidade, relacione corretamente as seguintes palavras aos seus respectivos significados: 
1. Ataxia.
2. Atetose.
3. Espasticidade.
( ) Decorrente de lesão nos gânglios da base, compromete os movimentos involuntários.
( ) Decorrente de lesão no córtex motor ou no trato corticoespinhal, causa aumento do tônus e contração involuntária.
( ) Decorrente de lesão no cerebelo, compromete a coordenação e o equilíbrio. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	2 – 1 – 3.
	
	B
	3 – 2 – 1.
	
	C
	2 – 3 – 1.
Você acertou!
A sequência correta é: 2 – 3 – 1. Segundo o livro-base: “ataxia, atetose  e/ou espasticidade [...] Decorrente de lesão no cerebelo, compromete a coordenação e o equilíbrio.  Decorrente de lesão nos gânglios da base, compromete os movimentos involuntários. Decorrente de lesão no córtex motor ou no trato corticoespinhal, causa aumento do tônus e contração involuntária.” (livro-base, p. 179).
	
	D
	1 – 2 – 3.
	
	E
	3 – 1 – 2.
Questão 10/10 - Educação Física Adaptada
Atente para a seguinte citação:
“As instituições que fazem parte das OTSs [organizações do terceiro setor] costumam desenvolver projetos para a captação de recursos, pois é uma forma de manter algumas ações, como os projetos voltados ao paradesporto”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 251.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre as questões que devem estar claras e devem ser contempladas nos projetos para instituições que incentivam e financiam projetos voltados ao paradesporto, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Raramente existe um modelo de formulário e formato de projeto.
	
	B
	Quando mais detalhado o projeto, menor a chance de aprovação.
	
	C
	A forma de captação de recursos é sempre a mesma.
	
	D
	Objetivos, metodologia e resultados esperados tendem a ser exigidos.
Esta é a alternativa correta porque: “É comum que as instituições que oferecem a possibilidade de encaminhamento de projetos também apresentem os formulários e o modelo do formato em que devem ser enviados. Uma vez confirmados os dados e os documentos, quanto mais detalhado e claro estiver o projeto, maior será a chance de aprovação. Pode haver diferenças entre os modelos, mas alguns itens como objetivos, metodologia, resultados esperados e orçamentos (o número de orçamentos pode variar) são comuns a todos. A forma de captação de recursos também pode ser distinta. No caso da Lei de Incentivo ao Esporte em âmbito federal, por exemplo, podem doar pessoas físicas ou jurídicas, e o percentual é estipulado com base no Imposto de Renda devido [...]. A prestação de contas também é comum a todos os projetos” (livro-base, p. 253).
	
	E
	Os projetos não são obrigados a fazer a prestação de contas.
Questão 1/10 - Educação Física Adaptada
Leia o trecho de texto a seguir:
“É claro que o ideal é dispor do material conforme as normas oficiais. Contudo, quando isso não for viável, devem ser realizadas algumas adaptações para que a atividade [tênis de mesa] fique o mais parecido possível com a real”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 248.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre o tênis de mesa para alunos com deficiência visual, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	As bolinhas devem ter guizo.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “A prática do tênis de mesa pode ser adaptada para que alunos com deficiência visual possam participar: ¦  Devem ser utilizadas bolinhas com guizo. ¦ A rede deve ser colocada a uma altura mais alta, para que o jogo aconteça com a bolinha sempre em contato com a mesa. ¦ Deve ser colada uma placa de papelão ou EVA de 3 cm em toda a lateral da mesa, [...] para que a bolinha não caia” (livro-base, p. 249).
	
	B
	A rede deve ficar na mesma posição.
	
	C
	A bolinha é jogada pelo alto.
	
	D
	A mesa não precisa de adaptação.
	
	E
	Não existem adaptações possíveis.
Questão 2/10 - Educação Física Adaptada
Leia a passagem de texto: 
“O traumatismo cranioencefálico (TCE) pode ser [...] classificado como leve, moderado ou grave, com comprometimentos temporários ou permanentes [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 184.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre o traumatismo cranioencefálico, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Acontece apenas antes ou durante o nascimento.
	
	B
	Apesar do trauma, a coordenação motora é mantida.
	
	C
	Nele, os movimentos involuntários são preservados.
	
	D
	Suas causas mais comuns estão relacionadas ao trânsito.
Esta é a alternativa correta porque: “a causa mais comum do TCE é o trauma com moto (68,18%), seguido de trauma com automóveis (12,50%) e, depois, atropelamento (9,09%). ‘Quedas, agressão por arma de fogo e por outros meios ocorreram em menor quantidade, cerca de 3,41% cada’ [...]. O aluno com sequela de TCE também pode apresentar ataxia, atetose ou espasticidade, que foram comentados anteriormente. Podem ser realizados testes para averiguar o nível de comprometimento funcional em virtude do aumento do tônus, dos movimentos involuntários ou da alteração na coordenação.” (livro-base, p. 185).
	
	E
	Esse tipo de traumatismo gera uma redução do tônus muscular.
Questão 3/10 - Educação Física Adaptada
Leia a passagem de texto:
“Ainda não existem modelos de adaptação diversificados para todas as necessidades e para todos os esportes de aventura [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 228.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre as reflexões que devem ser feitas para implementação de uma atividade de aventura segura para pessoas com deficiência, relacione a área com as respectivas questões que devem ser consideradas:
1. Escolha da modalidade.
2. Acessibilidade.
3. Possibilidades funcionais e sensoriais.
4. Segurança.
( ) Quais adequações dos equipamentos e dos serviços devem ser feitas para possibilitar a prestação de primeiros socorros, caso sejam necessários?
( ) Qual é a melhor adaptação para que a pessoa com deficiência consiga ter o máximo de autonomia?
( ) Qual é a adaptação adequada conforme a necessidade individual dos alunos?
( ) Qual é a natureza dos desafios a serem enfrentados no respectivo esporte de aventura, em um ambiente complexo, envolvendo a participação de uma pessoa com deficiência?
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	4 – 2 – 3 – 1.
Você acertou!
A sequência correta é: 4 – 2 – 3 – 1. Segundo o livro-base: “[1] Com relação à escolha da modalidade: ¦ Qual é a natureza dos desafios a serem enfrentados no respectivo esporte de aventura, em um ambientecomplexo, envolvendo a participação de uma pessoa com deficiência? [2] Com relação à acessibilidade: ¦ Qual é a melhor adaptação para que a pessoa com deficiência consiga ter o máximo de autonomia? ¦ Quais são a sinalização e o equipamento necessários? [3] Com relação às possibilidades funcionais e sensoriais: ¦ Qual é a adaptação adequada conforme a necessidade individual dos alunos? [4] Com relação à segurança: ¦ Quais adequações dos equipamentos e dos serviços devem ser feitas para possibilitar a prestação de primeiros socorros, caso sejam necessários?” (livro-base, p. 229).
	
	B
	4 – 3 – 2 – 1.
	
	C
	2 – 1 – 3 – 4.
	
	D
	2 – 1 – 4 – 3.
	
	E
	3 – 4 – 2 – 1.
Questão 4/10 - Educação Física Adaptada
Leia o fragmento de texto:
“Existem tipos de espinha bífida que apresentam a protrusão de meninges (membranas) e/ou medula espinhal com a presença de uma protuberância semelhante a um cisto que se projeta para fora da coluna vertebral [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 210-211.
Considerando o fragmento de texto e o livro-base Educação física adaptada sobre os tipos de espinha bífida e a diferença entre meningocele e mielomeningocele, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Na meningocele, há uma porção pilosa na região afetada
	
	B
	Observa-se uma mancha avermelhada na mielomeningocele.
	
	C
	Na meningocele, não se apresenta o líquido cefalorraquidiano.
	
	D
	Somente a mielomeningocele apresenta meninges.
	
	E
	A mielomeningocele está comumente relacionada à hidrocefalia.
Esta é a alternativa correta porque: “¦ Espinha bífida oculta – O indivíduo pode não apresentar nenhum sinal ou apresentar apenas uma porção pilosa ou uma mancha avermelhada. ¦ Meningocele – Apresenta meninges e líquido cefalorraquidiano (LCR). ¦ Mielomeningocele – Apresenta meninges, LCR e medula espinhal. É comum estar relacionada à hidrocefalia” (livro-base, p. 211).
Questão 5/10 - Educação Física Adaptada
Leia a passagem de texto: 
“As lesões por pressão (LPPs) podem aparecer [...] quando se permanece na mesma posição por um período prolongado (essa situação varia de acordo com o indivíduo).” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 168.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre as lesões por pressão, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Trata-se de uma crise hipertensiva em pessoas com lesão medular.
	
	B
	É uma síndrome que ocorre apenas em lesão medular acima da T6.
	
	C
	Dá-se por um estímulo sem contrapartida do sistema nervoso parassimpático.
	
	D
	É uma situação que só pode ser evitada pelo serviço médico especializado.
	
	E
	Pode ser evitada com a mudança de decúbito do aluno sempre que possível.
Esta é a alternativa correta porque: “As pessoas com LM devem ter um cuidado ainda maior na prevenção de úlceras de pressão, uma vez que costumam ficar muito tempo na mesma posição. Portanto, conhecendo essa tendência, é importante que o professor reconheça os pontos de maior risco e, conforme a posição [...], promova a mudança de decúbito do aluno sempre que possível, evitando, dessa forma, o treinamento prolongado em apenas uma posição.” (livro-base, p. 169). As demais alternativas são incorretas, pois fazem referência a situações da disreflexia autonômica e não da lesão por pressão.
Questão 6/10 - Educação Física Adaptada
Leia a passagem de texto:
“Tênis de mesa: Essa modalidade foi introduzida nos primeiros Jogos Paralímpicos, em Roma (1960). É idêntico ao tênis de mesa convencional, com ligeira alteração na regra do saque”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 71.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre a modalidade tênis de mesa no contexto da Educação Física adaptada, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Só pode ser jogado por pessoas com deficiência física e intelectual.
	
	B
	Sua versão paralímpica é apenas para pessoas com deficiência auditiva e visual.
	
	C
	Sem materiais nas normas oficiais, não é indicado para a prática recreativa.
	
	D
	As raquetes oficiais são construídas com tubo de PVC, tela e elásticos.
	
	E
	Na prática recreativa, é possível utilizar materiais alternativos para a rede e raquetes.
Esta é a alternativa correta porque: “O tênis de mesa paralímpico pode ser praticado por pessoas com deficiência física e intelectual. Porém, de forma recreativa (jogado em clubes, na escola e em outros locais), esse esporte pode ser praticado por pessoas com deficiência auditiva e visual. É claro que o ideal é dispor do material conforme as normas oficiais. Contudo, quando isso não for viável, devem ser realizadas algumas adaptações para que a atividade fique o mais parecido possível com a real. No caso da modalidade considerada aqui, é preciso ter uma mesa. Exatamente na metade dela, coloca-se a redinha própria para separá-la em dois lados. Caso não se disponha da redinha, pode-se fazer uma utilizando um tubo PVC para o suporte, uma tela, um elástico (para segurá-la no suporte) e um tecido (para o acabamento). Para fabricar as raquetes, os materiais necessários são: cola, tesoura, lápis para contornar o molde, papelão ou capa de caderno e EVA (placa de etil, vinil e acetato)” (livro-base, p. 248).
Questão 7/10 - Educação Física Adaptada
Leia o fragmento de texto:
“[...] quando isso não for viável [material conforme as normas oficiais], devem ser realizadas algumas adaptações para que a atividade fique o mais parecido possível com a real. [...] A adaptação que sugerimos é chamada de polybat ou tênis de mesa lateral”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 250.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre o polybat, ou tênis de mesa lateral, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	É a única adaptação necessária para pessoas com deficiência visual.
	
	B
	Significa levantar a rede para manter a bolinha em contato com a mesa.
	
	C
	É uma adaptação nas laterais da mesa para que a bola não saia da área de jogo.
Esta é a alternativa correta porque: “Da mesma forma, é possível adaptar o tênis de mesa para que alunos com deficiência física possam participar dessa atividade. A adaptação que sugerimos é chamada de polybat ou tênis de mesa lateral. Nesse caso, devem ser colocadas placas de papelão ou EVA nas laterais da mesa para que a bola não saia da área do jogo. Embora as raquetes sejam diferentes das do tênis de mesa, elas também podem ser confeccionadas com papelão ou com capa de caderno” (livro-base, p. 250).
	
	D
	É a modalidade paralímpica do tênis de mesa para pessoas com deficiência visual.
	
	E
	Não é recomendado para a prática por pessoas com deficiência física.
Questão 8/10 - Educação Física Adaptada
Leia o extrato de texto a seguir:
“As possibilidades funcionais também dependem do fato de o aluno utilizar uma prótese (ou não) e do tipo de prótese (existem diferentes tecnologias, com diferentes possibilidades de movimento).”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 206.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre o trabalho com alunos com deficiência de membros que utilizam órteses e próteses de qualidade e com manutenção, assinale a alternativa correta:Nota: 10.0
	
	A
	Não têm necessidade de compensações.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “A qualidade e a manutenção das órteses e das próteses fazem a diferença para o aluno com relação ao trabalho do professor de educação física, pois possibilitam a realização de mais movimentos, com mais segurança e sem a necessidade de compensações. Considerando-se os exemplos que já foram dados e os que serão mostrados na sequência, vale ressaltar que o mais importante é conhecer o aluno e apresentar-lhe desafios com diferentes graus de dificuldade. E até onde ele pode chegar? Não se deve tentar responder a essa questão, mas apenas ajudar o aluno a confiar e a fazer – respeitando-se o quadro de cada um” (livro-base, p. 207-208).
	
	B
	Realizam menos movimentos.
	
	C
	Os movimentos são inseguros.
	
	D
	O grau de dificuldade deve ser baixo.
	
	E
	Forçar a dificuldade que o professor julgar adequada.
Questão 9/10 - Educação Física Adaptada
Leia o extrato de texto: 
“São várias as classificações e muitas as possibilidades funcionais associadas à deficiência de membros. Porém, o mais importante é observar do que o aluno é capaz”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 203.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre a definição de deficiência de membros, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	É a perda total ou parcial da capacidade de ver.
	
	B
	Resulta de alterações na função do encéfalo.
	
	C
	É uma encefalopatia crônica não progressiva.
	
	D
	É a ausência de ossos ou articulações, total ou parcial.
Esta é a alternativa correta porque: “Pode-se definir deficiência de membros como ‘Ausência total ou parcial de ossos ou articulações como consequência de trauma (por exemplo, amputação traumática), doença (por exemplo, amputação em virtude de um câncer ósseo) ou má-formação congênita de membros (por exemplo, dismelia)’ [...]” (livro-base, p. 202). As outras alternativas descrevem a deficiência visual, o traumatismo cranioencefálico, a paralisia cerebral e a lesão medular.
	
	E
	É um acometimento da medula espinhal.
Questão 10/10 - Educação Física Adaptada
Leia o fragmento de texto:
“[...] o desenvolvimento de novas tecnologias contribui para a melhoria tanto da qualidade de vida quanto do desempenho esportivo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 240.
Considerando o fragmento de texto e o livro-base Educação física adaptada sobre os exemplos de tecnologias e inovação que auxiliam pessoas com deficiência, relacione o tipo de deficiência com os exemplos de tecnologia:
1. Deficiência intelectual.
2. Deficiência visual.
3. Deficiência auditiva.
( ) Aplicativos que fazem a tradução do conteúdo na Língua Brasileira de Sinais.
( ) Maquetes para percepção do “todo” por meio do tato.
( ) Equipamentos para avaliação e ambientes virtuais de aprendizagem mais atrativos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	3 – 2 – 1.
Você acertou!
A sequência correta é: 4 – 2 – 3 – 1. Segundo o livro-base: “[1] Isso pôde ser constatado graças a câmeras, hardwares e softwares cada vez mais sofisticados, sendo que, quanto mais opções para estabelecer critérios objetivos de acompanhamento e observação houver e mais evidências científicas puderem ser produzidas, melhor será o resultado da análise do atleta, do aluno com deficiência e das próprias aulas. Além disso, a utilização de novas tecnologias, com ambientes virtuais mais atrativos, pode auxiliar o aprendizado da pessoa com deficiência intelectual. [...] [2] A impressora 3D também oferece à pessoa com deficiência visual alguns recursos interessantes, como as maquetes, que lhe permitem perceber 'o todo' de algo por meio do tato. [...] [3] Alguns recursos tecnológicos podem auxiliar o aluno surdo, como no caso de aplicativos que fazem a tradução do conteúdo para a Língua Brasileira de Sinais (Libras). [...]” (livro-base, p. 243, 244, 245).
	
	B
	3 – 1 – 2.
	
	C
	2 – 1 – 3.
	
	D
	2 – 3 – 1.
	
	E
	1 – 2 – 3.
Questão 1/10 - Educação Física Adaptada
Atente para a afirmação:
“O arvorismo e a tirolesa são atividades desafiadoras e interessantes. Contudo, por acontecerem em ambientes mais altos, é necessário ter atenção com relação aos equipamentos de segurança”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 233.
Considerando essa afirmação e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre a prática de arvorismo e tirolesa por pessoas com deficiência visual, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	A forma de comunicação deve ser visual e/ou tátil.
	
	B
	Pode ser necessária a presença de um guia.
Esta é a alternativa correta porque: “Adaptação para pessoas com deficiência auditiva – A forma de comunicação deve ser visual e/ou tátil, previamente discutida. Adaptação para pessoas com deficiência visual – As orientações devem ocorrer mediante comando verbal ou outro sinal sonoro previamente discutido. Pode ser necessária a presença de um guia, pelo menos para a apresentação do ambiente no qual a atividade será realizada. Adaptação para pessoas com deficiência intelectual – Conforme o nível de comprometimento, o professor deve ficar atento com relação à forma de comunicação, com explicações simples e claras e repetidas sempre que for necessário. Adaptação para pessoas com deficiência física – Conforme o nível de comprometimento, a acessibilidade pode ser um grande desafio para essa atividade. De acordo com o nível funcional de controle de membros superiores, tronco e membros inferiores, pode ser necessária uma cadeira adaptada ou uma adequação para apoio de membros superiores (se for o caso); com relação à tirolesa, se a 'chegada' provocar movimentos bruscos, poderá ser contraindicada em alguns casos” (livro-base, p. 234).
	
	C
	Pode ser necessária uma cadeira adaptada.
	
	D
	A tirolesa é contraindicada pelos movimentos bruscos.
	
	E
	A acessibilidade pode ser um grande desafio para essa atividade.
Questão 2/10 - Educação Física Adaptada
Leia o excerto de texto:
“[...] bocha adaptada é uma modalidade paralímpica praticada por pessoas com deficiência física com comprometimento dos quatro membros [...] (tetraplegia ou tetraparesia)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 189.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre a contribuição da bocha adaptada para indivíduos com deficiência física, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Esquema corporal, lateralidade e estruturação espacial.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Além de sua importância como modalidade paralímpica, a bocha pode contribuir para a melhoria do esquema corporal, da lateralidade e da estruturação espacial [...]” (livro-base, p. 189). As demais alternativas trazem os benefícios de outras modalidades: jogos de tabuleiro, cicloergômetro, natação e tênis de mesa.
	
	B
	Realização de movimentos finos e delicados.
	
	C
	Melhoria na aptidão cardiorrespiratória.
	
	D
	Benefícios para a resistência muscular localizada.
	
	E
	Recomendado para treino de equilíbrio e velocidade de reação.
Questão 3/10 - Educação Física Adaptada
Atente para a citação: 
“Considerando-se que o aluno com paralisia pode ter comprometimentos que variam de uma tetraplegia a uma monoparesia leve, deve-se fazer uma avaliação detalhada para adequar a aula da melhor forma possível”. 
Após esta avaliação, caso queiraler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 183.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre um aluno que apresente monoparesia leve, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Precisa de auxílio para realizar todos os movimentos.
	
	B
	Pode ter dificuldade com os movimentos finos.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Um aluno com tetraplegia espástica (comprometimento nos quatro membros e tônus muscular aumentado) precisará de auxílio para realizar os movimentos, bem como adaptação nos materiais. Um exemplo é o futsal, que pode ser jogado com uma cadeira motorizada e de preferência com uma bola mais leve e maior. Já um aluno com PC que apresente uma monoparesia leve precisará de poucas adequações (ou nenhuma, dependendo do caso), pois conseguirá realizar todas as tarefas. No entanto, ele poderá ter dificuldade com relação a movimentos finos com o membro comprometido” (livro-base, p. 184).
	
	C
	Grande adaptação nos materiais se faz necessária.
	
	D
	As adequações nas tarefas são de maior grau.
	
	E
	Precisa utilizar uma cadeira de rodas motorizada.
Questão 4/10 - Educação Física Adaptada
Leia o trecho de texto: 
“O AVE [acidente vascular encefálico] pode provocar sequelas funcionais, sensitivas e cognitivas, conforme a área do SNC [sistema nervoso central] comprometida. Existem diferentes tipos de AVE, como o isquêmico e o hemorrágico [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 185.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre o acidente vascular encefálico (AVE), assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Bons hábitos podem reduzir o risco de AVE.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “O acidente vascular encefálico (AVE) tem como fatores de risco condições modificáveis e não modificáveis. O estilo de vida, passando de maus para bons hábitos, é modificável – maus hábitos como sedentarismo e alimentação rica em produtos industrializados aumentam o risco de hipertensão arterial sistêmica e diabetes melito (DM). Idade (quanto maior a idade, maior o risco) e gênero (maior risco para homens), por exemplo, não são modificáveis” (livro-base, p. 185).
	
	B
	Sua principal causa está em acidentes de moto.
	
	C
	Mulheres têm mais risco de sofrer AVE.
	
	D
	Todos os fatores de risco são imodificáveis.
	
	E
	Há um risco maior para crianças em comparação a idosos.
Questão 5/10 - Educação Física Adaptada
Leia a passagem de texto:
“Tênis de mesa: Essa modalidade foi introduzida nos primeiros Jogos Paralímpicos, em Roma (1960). É idêntico ao tênis de mesa convencional, com ligeira alteração na regra do saque”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 71.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre a modalidade tênis de mesa no contexto da Educação Física adaptada, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Só pode ser jogado por pessoas com deficiência física e intelectual.
	
	B
	Sua versão paralímpica é apenas para pessoas com deficiência auditiva e visual.
	
	C
	Sem materiais nas normas oficiais, não é indicado para a prática recreativa.
	
	D
	As raquetes oficiais são construídas com tubo de PVC, tela e elásticos.
	
	E
	Na prática recreativa, é possível utilizar materiais alternativos para a rede e raquetes.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “O tênis de mesa paralímpico pode ser praticado por pessoas com deficiência física e intelectual. Porém, de forma recreativa (jogado em clubes, na escola e em outros locais), esse esporte pode ser praticado por pessoas com deficiência auditiva e visual. É claro que o ideal é dispor do material conforme as normas oficiais. Contudo, quando isso não for viável, devem ser realizadas algumas adaptações para que a atividade fique o mais parecido possível com a real. No caso da modalidade considerada aqui, é preciso ter uma mesa. Exatamente na metade dela, coloca-se a redinha própria para separá-la em dois lados. Caso não se disponha da redinha, pode-se fazer uma utilizando um tubo PVC para o suporte, uma tela, um elástico (para segurá-la no suporte) e um tecido (para o acabamento). Para fabricar as raquetes, os materiais necessários são: cola, tesoura, lápis para contornar o molde, papelão ou capa de caderno e EVA (placa de etil, vinil e acetato)” (livro-base, p. 248).
Questão 6/10 - Educação Física Adaptada
Leia o excerto de texto: 
“Alguns comprometimentos podem levar o indivíduo a apresentar ataxia, atetose e/ou espasticidade, entre os quais se destacam a paralisia cerebral, o acidente vascular encefálico e o traumatismo cranioencefálico”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 179.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre os benefícios das modalidades esportivas, atividades físicas e recreação para pessoas que sofreram paralisia cerebral, traumatismo cranioencefálico e acidente vascular encefálico, relacione corretamente as seguintes modalidades aos seus respectivos benefícios: 
1. Cicloergômetro.
2. Tênis de mesa.
3. Natação. 
( ) Promove equilíbrio em um ambiente com maior segurança na realização dos movimentos.
( ) Estimulado para o treino de equilíbrio e de velocidade de reação.
( ) Favorece o treinamento bilateral de membros inferiores, de forma cíclica. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	1 – 3 – 2.
	
	B
	1 – 2 – 3.
	
	C
	2 – 3 – 1.
	
	D
	2 – 1 – 3.
	
	E
	3 – 2 – 1.
Você acertou!
A sequência correta é: 3 – 2 – 1. Segundo o livro-base: “Entre as modalidades adequadas a pessoas com esses comprometimentos, destacamos o [1] cicloergômetro, que, além de melhorar a aptidão cardiorrespiratória, favorece o treinamento bilateral de membros inferiores, de forma cíclica. [...] [2] O tênis de mesa pode ser estimulado para o treino de equilíbrio e de velocidade de reação (não limitado a esses benefícios). [...] [3] A natação também promove a melhora da aptidão cardiorrespiratória, da resistência muscular localizada e do equilíbrio de forma segura, pois o ambiente aquático propicia uma maior segurança na realização dos movimentos” (livro-base, p. 187-188).
Questão 7/10 - Educação Física Adaptada
Leia o extrato de texto:
“É sempre bom lembrar que, antes de iniciar uma atividade física, é necessário conhecer quais são as condições funcionais e de saúde do aluno, qual é a etiologia (causa) do comprometimento [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 201.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre uma das razões para ausência de ossos e articulações, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Trauma no encéfalo.
	
	B
	Ataxia.
	
	C
	Atetose.
	
	D
	Espasticidade.
	
	E
	Má-formação congênita.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Pode-se definir deficiência de membros como ‘Ausência total ou parcial de ossos ou articulações como consequência de trauma (por exemplo, amputação traumática), doença (por exemplo, amputação em virtude de um câncer ósseo) ou má-formação congênita de membros (por exemplo, dismelia)’ [...]. Essa ausência também pode acontecer em virtude de problemas vasculares (mais comum em pessoas mais velhas) e de uma infecção.” (livro-base,p. 202). As demais alternativas são falsas, pois dizem respeito à causa do traumatismo cranioencefálico  e consequências dos comprometimentos de paralisia cerebral, traumatismo cranioencefálico e acidente vascular encefálico.
Questão 8/10 - Educação Física Adaptada
Leia a passagem de texto:
“Ainda não existem modelos de adaptação diversificados para todas as necessidades e para todos os esportes de aventura [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 228.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre as reflexões que devem ser feitas para implementação de uma atividade de aventura segura para pessoas com deficiência, relacione a área com as respectivas questões que devem ser consideradas:
1. Escolha da modalidade.
2. Acessibilidade.
3. Possibilidades funcionais e sensoriais.
4. Segurança.
( ) Quais adequações dos equipamentos e dos serviços devem ser feitas para possibilitar a prestação de primeiros socorros, caso sejam necessários?
( ) Qual é a melhor adaptação para que a pessoa com deficiência consiga ter o máximo de autonomia?
( ) Qual é a adaptação adequada conforme a necessidade individual dos alunos?
( ) Qual é a natureza dos desafios a serem enfrentados no respectivo esporte de aventura, em um ambiente complexo, envolvendo a participação de uma pessoa com deficiência?
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	4 – 2 – 3 – 1.
Você acertou!
A sequência correta é: 4 – 2 – 3 – 1. Segundo o livro-base: “[1] Com relação à escolha da modalidade: ¦ Qual é a natureza dos desafios a serem enfrentados no respectivo esporte de aventura, em um ambiente complexo, envolvendo a participação de uma pessoa com deficiência? [2] Com relação à acessibilidade: ¦ Qual é a melhor adaptação para que a pessoa com deficiência consiga ter o máximo de autonomia? ¦ Quais são a sinalização e o equipamento necessários? [3] Com relação às possibilidades funcionais e sensoriais: ¦ Qual é a adaptação adequada conforme a necessidade individual dos alunos? [4] Com relação à segurança: ¦ Quais adequações dos equipamentos e dos serviços devem ser feitas para possibilitar a prestação de primeiros socorros, caso sejam necessários?” (livro-base, p. 229).
	
	B
	4 – 3 – 2 – 1.
	
	C
	2 – 1 – 3 – 4.
	
	D
	2 – 1 – 4 – 3.
	
	E
	3 – 4 – 2 – 1.
Questão 9/10 - Educação Física Adaptada
Leia o fragmento de texto:
“[...] o desenvolvimento de novas tecnologias contribui para a melhoria tanto da qualidade de vida quanto do desempenho esportivo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 240.
Considerando o fragmento de texto e o livro-base Educação física adaptada sobre os exemplos de tecnologias e inovação que auxiliam pessoas com deficiência, relacione o tipo de deficiência com os exemplos de tecnologia:
1. Deficiência intelectual.
2. Deficiência visual.
3. Deficiência auditiva.
( ) Aplicativos que fazem a tradução do conteúdo na Língua Brasileira de Sinais.
( ) Maquetes para percepção do “todo” por meio do tato.
( ) Equipamentos para avaliação e ambientes virtuais de aprendizagem mais atrativos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	3 – 2 – 1.
Você acertou!
A sequência correta é: 4 – 2 – 3 – 1. Segundo o livro-base: “[1] Isso pôde ser constatado graças a câmeras, hardwares e softwares cada vez mais sofisticados, sendo que, quanto mais opções para estabelecer critérios objetivos de acompanhamento e observação houver e mais evidências científicas puderem ser produzidas, melhor será o resultado da análise do atleta, do aluno com deficiência e das próprias aulas. Além disso, a utilização de novas tecnologias, com ambientes virtuais mais atrativos, pode auxiliar o aprendizado da pessoa com deficiência intelectual. [...] [2] A impressora 3D também oferece à pessoa com deficiência visual alguns recursos interessantes, como as maquetes, que lhe permitem perceber 'o todo' de algo por meio do tato. [...] [3] Alguns recursos tecnológicos podem auxiliar o aluno surdo, como no caso de aplicativos que fazem a tradução do conteúdo para a Língua Brasileira de Sinais (Libras). [...]” (livro-base, p. 243, 244, 245).
	
	B
	3 – 1 – 2.
	
	C
	2 – 1 – 3.
	
	D
	2 – 3 – 1.
	
	E
	1 – 2 – 3.
Questão 10/10 - Educação Física Adaptada
Atente para a afirmação: 
“[...] o plano sendo executado e adequá-lo quando necessário, considerando-se que os alunos com PC [paralisia cerebral], TCE [traumatismo cranioencefálico] e AVE [acidente vascular encefálico] costumam apresentar comprometimento com relação ao equilíbrio”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 187.
Considerando essa afirmação e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre a necessidade de adaptação das atividades para pessoas que sofreram paralisia cerebral, traumatismo cranioencefálico e acidente vascular encefálico, relacione corretamente os seguintes elementos às suas respectivas características: 
1. Cicloergômetro.
2. Tênis de mesa.
3. Natação.
4. Jogos de tabuleiro. 
( ) O material deve ter peças maiores e que não escorreguem, para casos com maior comprometimento.
( ) A partida pode ser iniciada na cadeira de rodas, até que se consiga permanecer em pé.
( ) O ambiente da atividade permite uma maior segurança na realização dos movimentos.
( ) Preferir modelos com cadeira, com possibilidade de uso de faixas com velcro nos pés. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	2 – 1 – 3 – 4.
	
	B
	4 – 3 – 2 – 1.
	
	C
	4 – 2 – 3 – 1.
A sequência correta é: 4 – 2 – 3 – 1. Segundo o livro-base: “[1] Entre as modalidades adequadas a pessoas com esses comprometimentos, destacamos o cicloergômetro [...] São preferíveis os modelos com cadeira, para maior segurança dos indivíduos. Se o aluno não conseguir manter o pé no pedal nas primeiras aulas, o professor poderá utilizar faixas com velcro para ajudá-lo a estabilizar-se. [2] O tênis de mesa [...] Caso o aluno não consiga permanecer na posição em pé, pode iniciar a partida em uma cadeira de rodas. Depois, poderá levantar-se com algum tipo de auxílio, até que consiga permanecer em pé para jogar. [3] A natação também promove a melhora da aptidão cardiorrespiratória, da resistência muscular localizada e do equilíbrio de forma segura, pois o ambiente aquático propicia uma maior segurança na realização dos movimentos. [4] Os jogos de tabuleiro [...] também podem ser adaptados para que pessoas com PC, TCE ou AVE participem. [...] Por isso, se o material tiver peças maiores, feitas com material que não escorregue, será mais fácil a utilização nos casos em que a apreensão e o controle da motricidade fina estão mais comprometidos” (livro-base, p. 187, 188, 189).
	
	D
	2 – 1 – 4 – 3.
	
	E
	3 – 4 – 2 – 1.