Psicologia da Educação: Comportamentalismo, Vygotsky, Piaget e Psicologia Humanista

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12/03/2018 Unicesumar - Ensino a Distância
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ATIVIDADE DE ESTUDO 2 - HIST - PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO - 2018A2
Período: 07/03/2018 22:30 a 16/03/2018 23:59 (Horário de Brasília)
Status: ABERTO
Valor: 0,50
Gabarito: Gabarito não está liberado!
Nota:
1ª QUESTÃO
No século XX, surgia nos Estados Unidos a abordagem teórica do Comportamentalismo. Esta, por sua
vez, enfatiza em suas premissas as relações entre o ambiente e o comportamento. Acerca dessa abordagem
teórica, as alternativas a seguir estão corretas com exceção de:
ALTERNATIVAS
Consiste em uma forma de pensamento que estuda as respostas do indivíduo aos estímulos externos, bem como
aos eventos ambientais.
Chamamos de modelagem quando temos um comportamento terminal desejado e vamos reforçando os
comportamentos que se aproximam deste até que o indivíduo alcance o objetivo.
A proposta filosófica da Instrução Programada propõe que o professor ofereça estímulos reforçando positivamente
os acertos, aumentando as possibilidades do aluno apresentar respostas.
Para que o aluno alcance os objetivos desejáveis, é fundamental que o professor apresente contingências de
reforço, considerando o momento apropriado para aumentar as possibilidades de sucesso.
Não podemos limitar a aprendizagem como um condicionamento, pois ela é muito mais ampla; sendo
caracterizada como uma mudança de comportamento decorrente da experiência e pelo contato com o meio.
2ª QUESTÃO
 Vygotsky é um dos autores mais presentes no contexto da Psicologia da Educação. Muito da sua teoria
leva a pensar sobre como o processo de aprendizagem precisa respeitar algumas etapas que são
importantes. Para isso, o estudioso desenvolveu um conceito chamado de Zona de Desenvolvimento
Proximal (ZDP).
 
 Assinale a alternativa correta quando a definição de ZDP:
ALTERNATIVAS
A ZDP é estimada pelo que uma criança realiza sozinha.
A ZDP se concentra no livre arbítrio, na espontaneidade e no poder de criação do indivíduo.
 Na ZDP, o aluno tende a reagir a aprendizagens que possam significar mudanças na percepção de si mesmo pelo
fato de serem intimidadoras.
Segundo a ZDP, há indicação de que o sujeito adquire determinados conhecimentos à medida que houver
maturação biológica para tal.
A ZDP é a distância entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma determinar por meio da solução
independente de problemas, e o nível de desenvolvimento potencial, determinado por meio da solução de
problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração com companheiros mais capazes.
3ª QUESTÃO
A teoria piagetiana propõe que o desenvolvimento mental no indivíduo se caracteriza a partir de
estágios. Como explicam Piletti, Rossato e Rossato (2017 apud BROTHERHOOD; LEONEL, 2018, p.
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80), “o desenvolvimento explicado em estágios vem na tentativa de estudar e compreender o
desenvolvimento qualitativo das estruturas psicológicas em relação a efetivação do pensamento”.
BROTHERHOOD, R. M.; LEONEL, W. H. S. Psicologia da Educação. Maringá: Unicesumar, 2018.
 Considere os estágios de desenvolvimento estabelecidos por Piaget e analise as afirmativas que seguem:
 
I) O período Sensório-Motor caracteriza-se pelos reflexos inatistas e pela capacidade de organização
consciente e motora, em relação ao meio que a criança está envolvida.
 II) O período Pré-Operacional evidencia a importância da função simbólica, uma vez que, para Piaget, ela
antecede a linguagem, bem como possibilita a capacidade de a criança fazer predições, imitações, por
exemplo.
 III) No período das operações concretas, a criança apresenta a capacidade de compreender a visão do
outro.
 IV) No Período das Operações Formais ou Proposicionais, o adolescente apresenta julgamentos
subjetivos, como levantar hipóteses e julgá-las como plausíveis ou não.
 
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I, apenas.
I e II, apenas.
III e IV, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
4ª QUESTÃO
Buscando contrastar o comportamentalismo e a psicanálise, surge nos anos 1960 a Psicologia Humanista,
cujos princípios básicos fundamentam-se na crença da integralidade da natureza e da conduta do ser
humano na experiência consciente, concentrando-se em questões relacionadas ao livre arbítrio, à
espontaneidade e à capacidade de criação do indivíduo. Com isso, essa teoria preocupa-se em estudar tudo
o que seja fundamental para a condição humana. Com base nessa abordagem teórica, analise as
afirmativas a seguir:
 
I – A aprendizagem tem como foco a ampliação de conhecimentos, podendo influenciar ou não nas
escolhas e atitudes do indivíduo. 
 
II – A aprendizagem só é realmente eficaz quando possibilita o próprio processo de aprender, dando
condições para que o aluno se adapte às mudanças do mundo atual.
 
III – A preocupação da escola passa a ser no desenvolvimento da capacidade do aprendiz de aprender a
aprender, devendo desconsiderar a rigidez dos currículos e conteúdos.
 
IV – O enfoque do ensino consiste em facilitar o desenvolvimento das capacidades atitudinais do aprendiz
(aluno), baseada nas relações significativas que este estabelece com o facilitador (professor).
 
Assinale a alternativa correta:
ALTERNATIVAS
Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
Apenas as afirmativas II e IV estão corretas.
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Apenas as afirmativas III e IV estão corretas.
Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas.
As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
5ª QUESTÃO
Alguns autores desenvolveram teorias que auxiliam atualmente quanto ao processo de ensino-
aprendizagem dentro do contexto escolar. Moreira (1999) ressalta que a aprendizagem tem componentes
cognitivos, afetivos e psicomotores.
MOREIRA, M. A. Teorias de aprendizagem. São Paulo: EPU, 1999.
Nesse sentido, analise as afirmativas a seguir:
 
I. A aprendizagem cognitiva, foco da maioria das teorias, destaca os processos de construção e o
armazenamento organizado de informações e conhecimentos na memória do aprendiz.
 II. A aprendizagem afetiva trata de experiências, como prazer e dor, satisfação e descontentamento, alegria
ou ansiedade.
 III. A aprendizagem psicomotora enfoca nas habilidades adquiridas por meio do treino e da prática.
 
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I, apenas.
II, apenas.
I e II, apenas.
I e III, apenas.
I, II e III.
6ª QUESTÃO
Para Carl Rogers (apud BROTHERHOOD; LEONEL, 2018, p.67), “o único homem que se educa é
aquele que aprendeu como aprender: que aprendeu como se adaptar e mudar; que se capacitou de que
nenhum conhecimento é seguro, que nenhum processo de buscar conhecimento oferece uma base de
segurança". De maneira sinótica, essa percepção de Rogers leva-nos a entender que existem teorias que
podem explicar e subsidiar o processo de ensino-aprendizagem.
 
BROTHERHOOD, R. M.; LEONEL, W. H. S. Psicologia da Educação. Maringá: Unicesumar, 2018.
 
Considerando os fundamentos rogerianos, a ação pedagógica que propiciaria o desenvolvimento pleno
dos alunos seria 
 
 
ALTERNATIVAS
discutir acerca da temática trabalhada, estimulando, no aluno, a competência de pesquisador.
sistematizar o conteúdo de forma que a ênfase seja a adaptação da formação ao tema posto, e não a sua
discussão.
problematizar temas diversos sem metodologia específica, ampliando a possibilidade de compreensão dos
educandos.
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permitir a exploração não dirigida acerca da temática e não corrigir as falhas de raciocínio estabelecidas pelos
alunos, para não frustrá-los.
apresentar o conteúdo de forma ortodoxa, de modo que os alunos tenham o fundamento correto acerca do tema,
sem margens para experimentações.
7ª QUESTÃO
A psicologia esteve por muito tempo vinculada à filosofia, com visão de homem e de mundo subordinada
às teorias filosóficas resultantes da relação sujeito-objeto do conhecimento. A psicologia evolutiva trouxe
um novo olhar para o sujeito a partir do momento em que estuda a vida das pessoase seus processos de
mudanças psicológicas. À vista disso, considere as afirmativas a seguir:
 
I – A partir das ideias da Psicologia Evolutiva, foram desenvolvidos os primeiros estudos direcionados à
avaliação da inteligência humana.
 
II – A abordagem inatista – maturacionista evidencia a importância de fatores hereditários ou
maturacionais para o desenvolvimento infantil, para a aprendizagem e para a experiência.
 
III – No Século XVIII, novas ideias destacam a diferenciação do funcionamento mental da criança e do
adulto; isso viabiliza uma visão científica sobre a criança e seu comportamento.
 
IV – Novas abordagens sobre desenvolvimento e aprendizagem foram sendo elaboradas a partir do final
do século XIX e início do século XX. Com isso, também são estruturados diferentes métodos em
conformidade com a abordagem teórica.
 
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e II, apenas.
III e IV, apenas.
I, II e III, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
8ª QUESTÃO
Para Piaget (1978 apud BROTHERHOOD; LEONEL, 2018, p. 79), "a inteligência se desenvolve por
etapas, a partir da vida orgânica (reflexos, coordenações sensoriais e motoras) até chegar ao conhecimento
lógico-matemático”.
BROTHERHOOD, Rachel de Maya; LEONEL, Waléria Henrique dos Santos. Psicologia da Educação.
Maringá-Pr: Unicesumar, 2018.
 Essa afirmativa teórica apresenta um dos polos fundamentais da teoria piagetiana, que pode ser
evidenciada no(a)
ALTERNATIVAS
maturação biológica.
dependência de fatores sociais.
convergência de fatores biossociais.
organização das estruturas cognitivas.
desequilíbrio das estruturas cognitivas.
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desequilíbrio das estruturas cognitivas.
9ª QUESTÃO
Ao definir as etapas do desenvolvimento mental, Piaget (1978) as organizou em estágios, que se
distinguem por meio da aparição de estruturas originais, nas quais a construção o distingue dos estágios
anteriores.
PIAGET, Jean. O nascimento da inteligência na criança. Rio de Janeiro: Zahar, 1978.
Tendo como referência os estágios do desenvolvimento apresentados pelo autor na compreensão do
cognitivo humano, assinale a alternativa que corresponde ao Período das Operações Concretas:
 
ALTERNATIVAS
Período caracterizado pela lógica elementar, baseada em processos temporais próprios da manipulação .
Neste período, é característico o jogo simbólico, a imitação diferenciada (produzida na ausência de modelo
correspondente) e principalmente a aquisição da linguagem.
Um aspecto marcante neste período é que a criança tem como referência o próprio corpo e suas ações não
apresentam intencionalidade, nem é capaz de diferenciar os meios dos fins.
O pensamento passa a ser abstrato, sendo capaz de fazer o levantamento de hipóteses, reconhecendo como
verdadeiras as proposições possíveis, analisando o resultado dessas hipóteses.
Na resolução de problemas, é peculiar que a criança não consiga resolver mais de um problema por vez por fixar-
se sempre em um de cada vez, não relacionando as várias dimensões envolvidas.
10ª QUESTÃO
O mundo globalizado e todas as situações geradas pelo mesmo influenciam significativamente os
contextos familiares e suas dificuldades cotidianas, o que impacta diretamente nos padrões familiares
contemporâneos. É essencial o papel que a família exerce na formação e educação do indivíduo; no
entanto, as mudanças e o ritmo da vida contemporânea tem comprometido o exercício da continência da
família. Nesse sentido, é importante que:
 
 
ALTERNATIVAS
os pais estabeleçam regras que possibilitem a colocação de limites, que sejam claros, firmes e que assegurem a
segurança dos filhos.
faz-se necessário o exercício de uma comunicação constante e que seja apropriada às faixas etárias nas famílias
em que há convivência intergeracional.
a insegurança dos pais dificulta o exercício da autoridade, por isso é preciso que estes expressem seus medos e
que acreditem na importância de sua presença como referência e segurança para os filhos.
os pais devem entender que ao superprotegerem o filho, estão tirando a oportunidade dele de desenvolver sua
autonomia, não possibilitando o exercício de sua capacidade de enfrentar suas frustrações.
os pais dediquem tempo e energia para argumentar o "não" com os filhos, esclarecendo as dúvidas, dando o
suporte necessário às suas angústias e apresentando respostas que sejam compatíveis à compreensão de seus
filhos.