psicologia 1 chamada unopar

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PSICOLOGIA – UNOPAR 1 CHAMADA 2022
Questão 1
"Skinner (1971, 1978, 1989) defendeu a sobrevivência das culturas como o bem da cultura e referiu-se a várias consequências de práticas culturais - como superpopulação, poluição, devastação do meio ambiente e a possibilidade de holocausto nuclear - que ameaçam esse bem. Argumentou com base nessas consequências - às quais ele também chama de razões - que a ciência e a tecnologia do comportamento podem contribuir para práticas culturais com a finalidade de defender o bem da cultura." (ABIB, 2001, p. 107).
A fim de entender o comportamento tipicamente humano segundo Skinner, é necessário ter clareza de alguns conceitos básicos. Por exemplo, podemos definir Comportamento Operante como:
A) Aquele comportamento do sujeito que opera no ambiente, direta ou indiretamente, e produz consequências no ambiente que retornam para o mesmo sujeito que emitiu o comportamento.
B) O comportamento do educador de operar intencionalmente sobre as dificuldades e potencialidades dos seus alunos.
C) O comportamento útil demonstrado por aquele que aprende de modo mais qualitativo do que aquele que não aprende.
D) Aquele que se dá de modo reflexo e espontâneo, sem o controle daquele que se comporta.
E) O conjunto de operações feitas pela pessoa durante o processo de aprendizagem.
Questão 2
Jean Piaget tem como uma das referências centrais de sua teoria, a epistemologia genética. Epistemologia significa "teoria do conhecimento" e genética vem de "gênese" ou "origem". Sua teoria obedece alguns princípios básicos. Diante disto, analise as proposições que se seguem:
I - Nossa inteligência busca se adaptar aos novos conhecimentos que nos chegam ou adaptá-los a ela, superando as dificuldades que eles trazem;
II – A teoria Piagetiana também é conhecida como Construtivismo, isto porque Piaget afirma que precisamos primeiro nos desenvolver biologicamente (isto é, nossas estruturas organizativas) para depois poder aprender o que o ambiente nos oferece;
III – De acordo com teoria Piagetiana, a aprendizagem vem antes do desenvolvimento;
IV – Conhecer implica sempre em atuar sobre a realidade de maneira ativa e transformadora, física ou mentalmente.
Está correto o que se afirma em:
A) I e III
B) I e II
C) I, II e III
D) I, II, III e IV
E) I, II, e IV
Questão 3
A teoria da psicologia sócio-histórica tem seu fundamento em discussões mais críticas e ativas de cenários em que se encontrava a sociedade da época. Os pressupostos e premissas da teoria sócio-histórica de Vygotsky propõem que:
I. A psicologia sócio-histórica fundamenta-se no marxismo histórico e dialético como filosofia, teoria e método.
II. A aprendizagem é uma experiência social, a qual é mediada pela interação entre a linguagem e a ação. 
III. A sociedade é a produção histórica dos homens que, através do trabalho, produzem sua vida material.
IV. A interação entre os indivíduos não é o meio para a geração de novas experiências e conhecimento.
Estão corretas as afirmativas:
A) I, II e III apenas.
B) II e IV apenas.
C) I, II, III e IV.
D) I e II apenas.
E) I e III apenas.
Questão 4
A teoria de Vygotsky é considerada a principal teoria interacionista com ênfase ambientalista, a qual aborda conceitos e pressupostos da Psicologia Histórico-Cultural. O ponto chave de sua obra consiste em descrever as origens das formas superiores de comportamento consciente. Abaixo estão algumas funções psicológicas superiores, analise e assinale a alternativa que não contempla uma função psicológica superior:
A) Atenção voluntária
B) Pensamento
C) Linguagem
D) Sentimento
E) Memória
Questão 5
Percepção, atenção, memória... são exemplos de processos cognitivos básicos por meio dos quais o processamento da informação acontece. Assim, acerca do processo da memória, analise as asserções a seguir.
I – A memória é entendida como o processo por meio do qual mantemos e recuperamos experiências anteriores para serem utilizadas no momento presente.
PORQUE
II – A memória é uma função neuropsicológica indissociável da aprendizagem.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
A) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
B) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
C) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
D) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
E) Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposição falsas.
Questão 6
Um dos processos cognitivos básicos para o processamento de informações é a atenção. Esta pode ser definida como o processo cognitivo que implica diretamente na ativação e funcionamento de seleção, distribuição e manutenção da atividade cognitiva. Acerca dos 04 tipos de atenção, complete corretamente as lacunas a seguir.
Existem também quatro tipos de atenção (...) O ____________ busca estímulos de interesse para o indivíduo e se relaciona ao ambiente. As informações só podem ser processadas quando um estado de alerta adequado e satisfatório é alcançado. A ____________ ou concentrada diz respeito à capacidade de focar a atenção em determinado estímulo e ignorar outros. Já a ____________, ao contrário, se relaciona a prestar atenção em mais de um estímulo simultaneamente, mudando a atenção entre tarefas distintas. Por fim, a ____________ diz respeito à capacidade de manter a atenção sobre os estímulos por elevados períodos de tempo.
A) Estado de alerta, atenção dividida ou difusa, atenção seletiva, atenção sustentada.
B) Estado de alerta, atenção seletiva, atenção sustentada, atenção dividida ou difusa.
C) Estado de alerta, atenção sustentada, atenção seletiva, atenção dividida ou difusa.
D) Estado de alerta, atenção sustentada, atenção dividida ou difusa, atenção seletiva.
E) Estado de alerta, atenção seletiva, atenção dividida ou difusa, atenção sustentada.
Questão 7
Conforme a Psicologia foi se desenvolvendo, passou a ter como base diferentes concepções à relação homem-mundo e às categorias de sujeito e objeto. De acordo com Scalon (apud Tonus 2013), são três grandes concepções no âmbito da Psicologia, as quais repercutem de maneiras específicas na educação: objetivismo, subjetivismo e interacionismo.
Diante disto, faça a relação entre as colunas e, em seguida, assinale a alternativa que contém a sequência correta desta associação.
1 – Objetivismo.
2 – Subjetivismo.
3 – Interacionismo.
( ) Seu representante maior foi Immanuel Kant.
( ) Repercute na educação como práticas voltadas para a descoberta, a ação, a autonomia.
( ) Foi inaugurado com Fechner e Wundt. 
Assinale a alternativa com a sequência correta.
A) 3, 1, 2.
B) 1, 3, 2.
C) 2, 1, 3.
D) 2, 3, 1.
E) 1, 2, 3.
Questão 8
Behaviorismo: deriva do inglês behavior, que significa comportamento. Representa os pressupostos teóricos e filosóficos da análise do comportamento, a qual envolve os métodos e as aplicações sociais em si. Com relação à abordagem do Behaviorismo, analise as asserções que se seguem:
Para Skinner, os psicólogos não poderiam estudar a "mente" e seus processos cognitivos, afetivos e motivacionais.
PORQUE
A mente não é um fenômeno observável, só podem observar os comportamentos, emoções e demais fenômenos que dela derivam, e não a mente em si.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
A) Tanto a primeira quanto a segunda asserção são proposições falsas.
B) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
C) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
D) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
E) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
Questão 9
Piaget relaciona o desenvolvimento da moralidade com o desenvolvimento cognitivo. Para o autor, a cooperação é uma das condições necessárias para o desenvolvimentocognitivo e moral das crianças, justamente por permitir que elas
A) explorem reações emocionais, notadamente quando em interação com parceiros de outro sexo.
B) se coloquem no ponto de vista do outro, algo que exige a descentração do pensamento.
C) vivenciem uma relação hierárquica entre pares, apreendida como igual à mantida com o adulto.
D) experimentem situações coletivas centrais e importantes para a trajetória escolar de sucesso.
E) lidem com situações de dominação e submissão próprias da heteronomia para construir sua autonomia.
Questão 10
Analise o pensamento a seguir.
______________ relaciona o desenvolvimento da moralidade com o desenvolvimento cognitivo (lembre-se dos quatro estágios que estudamos), ou seja, entende que o tipo de comportamento moral depende do tipo de estrutura cognitiva desenvolvida.
Assinale a alternativa que complete a lacuna com o nome do teórico responsável por este conceito:
A) Still.
B) Hollande.
C) Adams.
D) Piaget.
E) Vygotsky.
Questão 11
Carl Rogers (1902-1987) foi um psicólogo estadunidense que criou a abordagem centrada na pessoa ou abordagem humanista. "A teoria Rogeriana surgiu como uma terceira via entre o Behaviorismo e a psicanálise de Freud; por se basear em uma concepção otimista de homem, a teoria de Rogers ficou conhecida como humanista, segundo esses princípios o desenvolvimento das habilidades pessoais e a sanidade mental são características do desenvolvimento humano, segundo ele o organismo de todos os seres vivos possui tendência à atualização e tem por finalidade a autonomia, isto representa a força motriz que move os seres vivos, no caso dos humanos devido à abertura de novas experiências". 
Assim, sua teoria, quando aplicada à educação, tem como foco:
A) O professor, que deve ser um facilitador da aprendizagem, estabelecendo uma relação autoritária com os alunos.
B) O aluno, considerando seus interesses, emoções e motivações, levando em consideração como ele aprende.
C) O aluno, que deve ser visto como um sujeito pleno e ativo, mas os processos educativos devem se basear nos processos biológicos do sujeito.
D) O professor, que passa a ser visto como aquele que transfere o conhecimento. 
E) Um posicionamento que vai de encontro ao ensino tradicional, buscando apontar caminhos para que a aprendizagem seja significativa.
Questão 12
Wallon propõe que o desenvolvimento humano acontece ao longo de 05 estágios. Em determinado estágio, de acordo com sua teoria, a criança está mais voltada para si mesma e não consegue distinguir-se do mundo, sendo que as emoções são a maneira como a criança interage com o mundo. Este período é chamado:
A) Impulsivo-emocional.
B) Categorial.
C) Sensório-motor e projetivo.
D) Adolescência.
E) Personalismo.
Questão 13
Os hormônios desempenham um papel fundamental nas transformações físicas e biológicas da adolescência e há muita variabilidade no aparecimento e na duração das mudanças durante a puberdade. Além disso, durante as mudanças da puberdade, a rapidez do crescimento físico e a maturidade sexual desafiam o equilíbrio emocional dos jovens. Com relação ao equilíbrio emocional e social nesta fase do desenvolvimento, analise as afirmativas que se seguem.
I – Nesta fase, o adolescente que é seguro em relação à sua aparência física e suas habilidades se torna autoconfiante nas relações com o grupo de pares e em envolvimentos afetivo-sexuais.
II – O adolescente que é insatisfeito e inseguro com sua aparência e habilidades acredita ser incapaz de se relacionar adequadamente.
III – O adolescente que é insatisfeito e inseguro tem tendências a apresentar irritabilidade e depressão e fazendo uso de estratégias de esquiva devido ao medo de não ser aceito.
IV – A maneira como se desenvolve o equilíbrio emocional nesta fase pode afetar as etapas subsequentes do desenvolvimento humano.
Está correto o que se afirma em:
A) Apenas III e IV.
B) Apenas I, II e III.
C) Apenas I e II.
D) I, II, III e IV.
E) Apenas II e III.
Questão 14
Entre as décadas de 1950 e 1970 houve uma era de grandes transformações conhecida como era da Revolução Cognitiva e, em decorrência desta, temos hoje um conjunto de disciplinas denominadas de ciências cognitivas. Levando em consideração esta fase de transformações, analise as afirmativas abaixo assinalando (V) para as verdadeiras e (F), para as falsas.
( ) Na área da Psicologia, acreditavam que esta ciência deveria se concentrar no estudo do comportamento humano observável, como na abordagem behaviorista.
( ) Pesquisadores da área da Linguística passaram a preconizar que o aprendizado complexo da língua só poderia ser explicado em termos de estados mentais.
( ) A Inteligência Artificial surgiu como modelo que permite a criação de processos inteligentes passíveis de testagem.
Assinale a alternativa com a sequência correta.
A) F, V, V.
B) V, F, F.
C) V, V, F.
D) V, V, V.
E) F, F, V.
Questão 15
O desenvolvimento humano segue um contínuo, não sendo linear. Há altos e baixos, avanços e retrocessos durante o ciclo vital. Sobre a fase do desenvolvimento denominada vida adulta, analise as afirmativas a seguir:
I – A Juventude é uma fase de autonomia e independência.
II – A vida adulta inicial caracteriza-se pela constituição da família e entrada no mercado de trabalho.
III – A vida adulta intermediária compreende a fase entre os 20 e os 40 anos de idade.
IV – A velhice é a fase de ajustamento às novas condições.
Está correto o que se afirma em:
A) Apenas III e IV.
B) Apenas I e II.
C) Apenas II e III.
D) Apenas I, II e IV.
E) I, II, III e IV. 
Questão 16
A Psicologia da educação contribui consideravelmente para a criação do sistema moderno de educação. A Psicologia aplicada na área educacional ajuda tanto os professores quanto os alunos, e de várias maneiras. Com base nisso, avalie as afirmações a seguir.
I. A Psicologia ajuda a compreensão de que a vida humana passa por diferentes estágios de desenvolvimento até atingir a idade adulta.
II. A identificação dos estágios pode ajudar os educadores na hora da elaboração do currículo e para determinar os métodos mais adequados de ensino para os alunos em cada um dos diferentes estágios de aprendizagem.
III. A Psicologia da educação consiste em criar um conhecimento específico com relação aos processos educativos, sempre utilizando, com esse objetivo, os princípios e as explicações da psicologia como um instrumento de indagação e de análise.
IV. A Psicologia da Educação pode contribuir com a educação ao realizar estudos na busca de solução para os problemas educacionais, embasados somente nos testes psicométricos, avaliando o Q.I. dos alunos com dificuldades de aprendizagem.
Estão corretas as afirmativas:
A) I e II apenas.
B) I, II e III apenas.
C) I, II, III e IV.
D) II e III apenas.
E) I e IV apenas.
Questão 1
A didática irá estudar as formas e os caminhos pelos quais o processo de ensino será forjado, em outras palavras, irá abarcar as variáveis que poderão ter impacto direto ou indireto na aprendizagem. Como especificidade das preocupações didáticas, são elencados três elementos que as fundamentam.
Assinale a alternativa que apresenta quais são eles.
A) A atuação da orientação, da supervisão e da gestão escolar.
B) A atuação da orientação, da supervisão e da docência.
C) O processo de docência, a aula e o processo de aprendizagem.
D) A atuação da orientação, o processo de aprendizagem e a atuação da supervisão.
E) O processo de docência, a aula e o processo da gestão escolar.
Questão 2
O método pode ser considerado o caminho adotado/trilhado para que se chegue ao saber ou ao conhecimento. Carvalho apud Haydt (1994) destaca que os métodos podem ser classificados em três tipos básicos.
HAYDT, Regina Celia Cazaux. Curso de didática geral. São Paulo: Ática, 1994.
Assim sendo, pode-se afirmar que os métodos podem ser:
A) Interseriados, grupais e parciais.
B) Grupais, em equipe e individuais.
C) Individualizados, socializados e socioindividualizados.
D) Socializados, grupais e interseriados.
E) Socioindividualizados, grupais e pessoais.Questão 3
O planejamento pode envolver diferentes abrangências e complexidades, pois ocorre em diversificadas esferas do contexto educacional. Para sua efetivação, os sujeitos do processo se reúnem e pensam sobre as ações. Essa atividade, embora seja sempre desafiadora, não deve ser vista como mera burocracia: é o melhor momento para que todos os atores envolvidos no processo educacional estejam juntos para repensar a escola e sua missão.
Frente ao exposto, faça a associação dos planejamentos/planos contidos na Coluna A com suas respectivas descrições, apresentadas na Coluna B.
Coluna A	Coluna B
I. Planejamento do sistema educacional	1. Envolve pensar em seus valores e princípios, por isso exige uma interface com o Projeto Político Pedagógico, o que, por outro lado, implica ser uma atividade que está presente no cotidiano da escola e articulado com todo o coletivo escolar. Ele orienta e confere significado às práticas pedagógicas e didáticas, portanto, exige que toda a comunidade seja mobilizada para alcançar seu objetivo maior de formação para a cidadania.
II. Planejamento da escola	2. Envolve a dimensão macro da educação, ou seja, é o mais abrangente, à medida que se relaciona com as escalas: nacional, estadual ou municipal, portanto, elas assumirão as características específicas de cada sistema.
III. Planejamento didático ou do ensino	3. É a materialização do trabalho realizado cotidianamente pelo professor, ou seja, é a operacionalização do que será engendrado em termos de desenvolvimento dos conteúdos que devem ser aprendidos pelos alunos e as estratégias e recursos necessários para que isto possa ocorrer.
IV. Plano de aula	4. É realizado pela equipe docente em consonância com a equipe gestora, mais especificamente com o coordenador pedagógico. 
Assinale a alternativa que apresenta a associação correta entre as colunas.
A) I - 1; II - 3; III - 2; IV - 4.
B) I - 4; II - 3; III - 2; IV - 1.
C) I - 4; II - 1; III - 2; IV - 3.
D) I - 2; II - 1, III - 4; IV - 3.
E) I - 3; II - 4; III - 1; IV - 2.
Questão 4
O planejamento é um processo reflexivo que antecipa a intervenção na realidade. Enquanto docentes é preciso considerar a realidade do nosso aluno e o contexto no qual está inserido.
Nesse sentido, analise as afirmativas a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F):
( ) O planejamento deve ser flexível e adaptado à realidade de nossos alunos.
( ) O planejamento uma vez elaborado não deve apresentar alterações.
( ) O planejamento tem como objetivo orientar e aprimorar a função docente e gestora em termos didáticos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
A) V - F - F.
B) F - V - F.
C) V - F - V.
D) V - V - F.
E) F - V - V.
Questão 5
É importante compreender a relação/interligação que precisa existir entre o recurso didático, a estratégia de ensino e estes com o método de ensino na prática docente.
Com essas considerações, analise as afirmativas a seguir:
I) Os recursos didáticos são as ferramentas que os professores utilizam para o desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem.
II) Para o desenvolvimento de alguma temática, é necessário a utilização de uma estratégia de ensino, logo os recursos didáticos serão as ferramentas, os meios que os professores utilizam para auxiliar na construção do conhecimento.
III) O método é a relação entre o conteúdo e o seu objetivo, então dentro do método o professor utiliza as estratégias e os recursos didáticos para que o aluno possa aprender.
É correto o que se afirma em:
A) I, apenas.
B) II e III, apenas.
C) I e II, apenas.
D) I, II e III.
E) II, apenas.
Questão 6
Os dispositivos eletrônicos são ferramentas que auxiliam no processo de inserir as tecnologias no contexto educacional. Contudo, a tecnologia por si só não é capaz de transformar a educação e a prática docente.
Sobre o uso de tecnologias na educação, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I) O investimento em infraestrutura é um primeiro estágio para que a escola possa incorporar a tecnologia como uma realidade dentro de seu contexto.
PORQUE
II) Antes de realizar este investimento, é necessário que as variáveis: escalabilidade, amigabilidade ou usabilidade, proximidade e portabilidade sejam estrategicamente estudadas para que os próximos passos sejam efetivos.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
A) As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I.
B) A asserção I é uma proposição falsa e a II, verdadeira.
C) As asserções I e II são proposições falsas.
D) A asserção I é uma proposição verdadeira e a II, falsa.
E) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica a I.
Questão 7
"Estamos de algum modo nos referindo a uma espécie de interação entre as disciplinas ou áreas do saber. Todavia, essa interação pode acontecer em níveis de complexidade diferentes. E é justamente para distinguir tais níveis que termos como multidisciplinaridade, pluridisciplinaridade, interdisciplinaridade e transdisciplinaridade foram criados".
CARLOS, Jairo Gonçalves. Interdisciplinaridade no Ensino Médio: desafios e potencialidades. Disponível em: https://bit.ly/3gYIPgH. Acesso em: set. 2021.
Em relação à um desses níveis, analise atentamente a descrição a seguir.
Este conceito estabelece uma relação de reciprocidade, uma troca ou enriquecimento de uma proposta. Visa um saber integrado para o alcance do desenvolvimento. Apresenta-se como um avanço na construção de um saber não fragmentado ou disciplinar, pois, ao relacionar a interação entre uma ou mais disciplinas e seus respectivos métodos e/ou aportes conceituais, objetiva o aprofundamento do entendimento de um determinado objeto.
Assinale a alternativa que apresenta a forma de articulação entre disciplinas descrita anteriormente.
A) Semidisciplinaridade.
B) Interdisciplinaridade.
C) Transdisciplinaridade.
D) Multidisciplinaridade.
E) Pluridisciplinaridade.
Questão 8
A concepção de educação adotada pela Unesco, que envolve o "Aprender a Aprender", pressupõe que a educação seja envolvida por quatro pilares: "Aprender a ser"; "Aprender a conviver"; "Aprender a fazer" e "Aprender a conhecer".
De acordo com as informações apresentadas na tabela a seguir, faça a associação dos pilares contidos na Coluna A com suas respectivas descrições, apresentadas na Coluna B.
Coluna A	Coluna B
I. Aprender a ser	1. Se caracterizaria por uma aprendizagem continuada, a qual torne o indivíduo apto para enfrentar numerosas situações, além de facilitar o trabalho em equipe.
II. Aprender a conviver	2. Exige um olhar para o outro, o desenvolvimento de um sentimento plural para a concepção de alteridade, em que o respeito aos outros, às suas diferentes formas de cultura, tradições e espiritualidade seja capaz de forjar uma cultura de paz.
III. Aprender a fazer	3. Exige uma nova forma de lidar com o patrimônio cultural de nossos saberes acumulados ao longo da história da humanidade.
IV. Aprender a conhecer	4. Além de se preocupar com a formação do indivíduo como um ser humano pleno, implica desenvolver sua autonomia e seu discernimento para a consolidação da responsabilidade pessoal na realização de um destino coletivo, bem como não deixar inexplorado nenhum dos talentos que à semelhança de tesouros, estão soterrados no interior de cada ser humano.
Assinale a alternativa que apresenta a associação correta entre as colunas.
A) I - 4; II - 3; III - 2; IV - 1.
B) I - 2; II - 1; III - 4; IV - 3.
C) I - 4; II - 2; III - 1; IV - 3.
D) I - 3; II - 1; III - 2; IV - 4.
E) I - 1; II - 3; III - 2; IV - 4.
Questão 9
"O ensino é o conjunto de influências que a sociedade exerce sobre o indivíduo. Isso significa que o ser humano se educa por toda a vida. A educação, assim, consiste em um fenômeno social e historicamente condicionado, o qual tem também um caráter classicista. Por meio da educação, a transmissão de experiências de uma geração à outra se garante" (ICCP, 1998, p. 31).
Nessa direção e considerando as ponderações de Martins (1990), seriam elementos constitutivosdo processo educativo:
A) A dimensão política, a dimensão educacional e a dimensão inovadora.
B) A dimensão humana, a dimensão política e a dimensão sociocultural.
C) A dimensão humana, a dimensão histórica e a dimensão sociocultural.
D) A dimensão histórica, a dimensão conservadora e a dimensão ambiental.
E) A dimensão educacional, a dimensão histórica e a dimensão natural.
Questão 10
Essa formação é o que permite a consolidação do professor enquanto pesquisador. É evidente que a profissão docente seja formada, por um lado, do exercício da docência e, por outro, pela formação em serviço, o que implica pesquisa e reflexão sobre as diferentes formas de construir o conhecimento. Essa formação possibilita ampliação e diversificação constante do arcabouço teórico e de novas formas de exercer a prática.
Essas características retratam a formação:
A) Inicial.
B) Continuada.
C) Pela pesquisa.
D) Geral.
E) Específica.
Questão 11
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB n.9394/1996, no artigo 24, inciso V, faz considerações acerca da avaliação da aprendizagem.
A esse respeito, analise o trecho a seguir, completando suas lacunas
A LDB, em seu artigo 24, inciso V, apresenta a avaliação como: contínua e cumulativa, privilegiando aspectos ____________ sobre os ____________ e com foco nos resultados ao longo do período sobre eventuais avaliações finais. Nela também encontraremos como uma questão chave zelar pela ____________ dos alunos, e nesta mesma direção salienta a possibilidade de aceleração dos estudos, progressão parcial, classificação e reclassificação, recuperação paralela, informações sobre frequência (bem como exigência de assiduidade mínima) e ____________.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.
A) qualitativos / quantitativos / aprendizagem / rendimento.
B) quantitativos / memorizados / aprendizagem / rendimento.
C) medidos / não medidos / autoavaliação / rendimento.
D) memorizados / não memorizados / mediação / aproveitamento.
E) quantitativos / qualitativos / mediação / aproveitamento.
Questão 12
A avaliação em contextos tecnológicos é uma atividade processual que permite a análise global da turma, mas também individualizada dos alunos e deve estar permeada por alguns aspectos.
Isto posto, analise as afirmativas a seguir:
I) Ser desafiadora ao aluno, exigindo que ele procure referenciais para avançar.
II) Apresentar níveis de dificuldade que são compatíveis e gradativos às necessidades educacionais dos alunos, permitindo seu desenvolvimento em termos cognitivos e de socialização.
III) Estimular e valorizar os processos de descoberta e conclusões que os alunos alcançam.
É correto o que se afirma em:
A) II e III, apenas.
B) III, apenas.
C) II, apenas.
D) I e II, apenas.
E) I, II e III.
Questão 13
Este processo é uma forma sistemática de transmissão de conhecimentos utilizada pelos humanos para instruir e educar seus semelhantes. Inscreve-se em um outro maior denominado Educação, que podemos considerar como o capital simbólico e cultural de nossa sociedade, uma vez que é por intermédio da educação que legamos às gerações mais jovens todo um cabedal de saberes científicos,culturais e religiosos.
Assim sendo, assinale a alternativa que apresenta o nome deste processo que compõe a educação e compete ao docente.
A) Avaliação.
B) Sondagem.
C) Monitoramento.
D) Aprendizagem.
E) Ensino.
Questão 14
É relevante compreender que o educador, tal como o educando, é um ser inacabado, portanto, em constante processo de construção e reconstrução, o que demanda-lhe constante estudo.
Em relação à formação docente, analise as afirmativas a seguir:
I) A formação inicial está relacionada às competências e habilidades que são essenciais para o exercício da atividade docente. É uma formação basilar que irá subsidiar o professor no início de sua prática.
II) A formação continuada, por estar atrelada ao desenvolvimento e à ampliação das competências profissionais, permite uma maior profissionalização e ampliação de sua capacidade crítica-reflexiva.
III) A formação continuada confere uma redução teórica e prática das habilidades docentes.
É verdadeiro o que se afirma em:
A) I e II, apenas.
B) II e III, apenas.
C) III, apenas.
D) I, II e III.
E) II, apenas.
Questão 15
Neste contexto histórico a construção do conhecimento está centrada na motivação do aluno projetado como o protagonista do processo de aprendizagem, pois este é seu momento histórico e social.
Assim sendo, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I) Cabe pensar em uma prática docente caracterizada pelo denominado blended learning, ou seja, um ensino híbrido, o qual combina atividades presenciais e a distância.
PORQUE
II) Uma das características fundamentais desse modelo é o uso de tecnologias e a capacidade de o aluno reproduzir conhecimentos transmitidos pelo docente.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
A) As asserções I e II são proposições falsas.
B) A asserção I é uma proposição falsa e a II, verdadeira.
C) A asserção I é uma proposição verdadeira e a II, falsa.
D) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica a I.
E) As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I.
Questão 16
O planejamento é uma ação fundamental para a ação didática. Ela implica uma visão crítica sobre o processo de ensino-aprendizagem, bem como possibilita delinear as melhoras práticas/métodos para a construção do conhecimento. Um aspecto relevante dentro dessa abordagem é o desenvolvimento de uma sequência didática.
Dentre algumas etapas de uma sequência didática que o docente deverá considerar, analise as afirmativas a seguir:
I) Selecionar o conteúdo a ser aprendido pelo aluno.
II) Determinar quais dos alunos da turma irão participar da sequência.
III) Estabelecer o público-alvo (ano/série).
IV) Indicar o tempo estimado, ou seja, a duração total das etapas envolvidas.
V) Definir o desenvolvimento de cada etapa, lembrando que é necessário sinalizar a estratégica que será abordada. 
É correto o que se afirma em:
A) II, III e IV, apenas.
B) II, III, IV e IV, apenas.
C) I e II, apenas.
D) I, III, IV e V, apenas.
E) II, IV e V, apenas.
Questões
1C
2C
3D
4C
5D
6A
7C
8D
9C
10B
11A
12E
13A
14D
15E
16B
Questão 1
"Skinner (1971, 1978, 1989) defendeu a sobrevivência das culturas como o bem da cultura e referiu-se a várias consequências de práticas culturais - como superpopulação, poluição, devastação do meio ambiente e a possibilidade de holocausto nuclear - que ameaçam esse bem. Argumentou com base nessas consequências - às quais ele também chama de razões - que a ciência e a tecnologia do comportamento podem contribuir para práticas culturais com a finalidade de defender o bem da cultura." (ABIB, 2001, p. 107).
A fim de entender o comportamento tipicamente humano segundo Skinner, é necessário ter clareza de alguns conceitos básicos. Por exemplo, podemos definir Comportamento Operante como:
A) Aquele comportamento do sujeito que opera no ambiente, direta ou indiretamente, e produz consequências no ambiente que retornam para o mesmo sujeito que emitiu o comportamento.
B) O comportamento do educador de operar intencionalmente sobre as dificuldades e potencialidades dos seus alunos.
C) O comportamento útil demonstrado por aquele que aprende de modo mais qualitativo do que aquele que não aprende.
D) Aquele que se dá de modo reflexo e espontâneo, sem o controle daquele que se comporta.
E) O conjunto de operações feitas pela pessoa durante o processo de aprendizagem.
Questão 2
Jean Piaget tem como uma das referências centrais de sua teoria, a epistemologia genética. Epistemologia significa "teoria do conhecimento" e genética vem de "gênese" ou "origem". Sua teoria obedece alguns princípios básicos. Diante disto, analise as proposições que se seguem:
I - Nossa inteligência busca se adaptar aos novos conhecimentos que nos chegam ou adaptá-los a ela, superando as dificuldades que eles trazem;
II – A teoria Piagetiana tambémé conhecida como Construtivismo, isto porque Piaget afirma que precisamos primeiro nos desenvolver biologicamente (isto é, nossas estruturas organizativas) para depois poder aprender o que o ambiente nos oferece;
III – De acordo com teoria Piagetiana, a aprendizagem vem antes do desenvolvimento;
IV – Conhecer implica sempre em atuar sobre a realidade de maneira ativa e transformadora, física ou mentalmente.
Está correto o que se afirma em:
A) I e III
B) I e II
C) I, II e III
D) I, II, III e IV
E) I, II, e IV
Questão 3
A teoria da psicologia sócio-histórica tem seu fundamento em discussões mais críticas e ativas de cenários em que se encontrava a sociedade da época. Os pressupostos e premissas da teoria sócio-histórica de Vygotsky propõem que:
I. A psicologia sócio-histórica fundamenta-se no marxismo histórico e dialético como filosofia, teoria e método.
II. A aprendizagem é uma experiência social, a qual é mediada pela interação entre a linguagem e a ação. 
III. A sociedade é a produção histórica dos homens que, através do trabalho, produzem sua vida material.
IV. A interação entre os indivíduos não é o meio para a geração de novas experiências e conhecimento.
Estão corretas as afirmativas:
A) I, II e III apenas.
B) II e IV apenas.
C) I, II, III e IV.
D) I e II apenas.
E) I e III apenas.
Questão 4
A teoria de Vygotsky é considerada a principal teoria interacionista com ênfase ambientalista, a qual aborda conceitos e pressupostos da Psicologia Histórico-Cultural. O ponto chave de sua obra consiste em descrever as origens das formas superiores de comportamento consciente. Abaixo estão algumas funções psicológicas superiores, analise e assinale a alternativa que não contempla uma função psicológica superior:
A) Atenção voluntária
B) Pensamento
C) Linguagem
D) Sentimento
E) Memória
Questão 5
Percepção, atenção, memória... são exemplos de processos cognitivos básicos por meio dos quais o processamento da informação acontece. Assim, acerca do processo da memória, analise as asserções a seguir.
I – A memória é entendida como o processo por meio do qual mantemos e recuperamos experiências anteriores para serem utilizadas no momento presente.
PORQUE
II – A memória é uma função neuropsicológica indissociável da aprendizagem.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
A) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
B) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
C) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
D) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
E) Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposição falsas.
Questão 6
Um dos processos cognitivos básicos para o processamento de informações é a atenção. Esta pode ser definida como o processo cognitivo que implica diretamente na ativação e funcionamento de seleção, distribuição e manutenção da atividade cognitiva. Acerca dos 04 tipos de atenção, complete corretamente as lacunas a seguir.
Existem também quatro tipos de atenção (...) O ____________ busca estímulos de interesse para o indivíduo e se relaciona ao ambiente. As informações só podem ser processadas quando um estado de alerta adequado e satisfatório é alcançado. A ____________ ou concentrada diz respeito à capacidade de focar a atenção em determinado estímulo e ignorar outros. Já a ____________, ao contrário, se relaciona a prestar atenção em mais de um estímulo simultaneamente, mudando a atenção entre tarefas distintas. Por fim, a ____________ diz respeito à capacidade de manter a atenção sobre os estímulos por elevados períodos de tempo.
A) Estado de alerta, atenção dividida ou difusa, atenção seletiva, atenção sustentada.
B) Estado de alerta, atenção seletiva, atenção sustentada, atenção dividida ou difusa.
C) Estado de alerta, atenção sustentada, atenção seletiva, atenção dividida ou difusa.
D) Estado de alerta, atenção sustentada, atenção dividida ou difusa, atenção seletiva.
E) Estado de alerta, atenção seletiva, atenção dividida ou difusa, atenção sustentada.
Questão 7
Conforme a Psicologia foi se desenvolvendo, passou a ter como base diferentes concepções à relação homem-mundo e às categorias de sujeito e objeto. De acordo com Scalon (apud Tonus 2013), são três grandes concepções no âmbito da Psicologia, as quais repercutem de maneiras específicas na educação: objetivismo, subjetivismo e interacionismo.
Diante disto, faça a relação entre as colunas e, em seguida, assinale a alternativa que contém a sequência correta desta associação.
1 – Objetivismo.
2 – Subjetivismo.
3 – Interacionismo.
( ) Seu representante maior foi Immanuel Kant.
( ) Repercute na educação como práticas voltadas para a descoberta, a ação, a autonomia.
( ) Foi inaugurado com Fechner e Wundt. 
Assinale a alternativa com a sequência correta.
A) 3, 1, 2.
B) 1, 3, 2.
C) 2, 1, 3.
D) 2, 3, 1.
E) 1, 2, 3.
Questão 8
Behaviorismo: deriva do inglês behavior, que significa comportamento. Representa os pressupostos teóricos e filosóficos da análise do comportamento, a qual envolve os métodos e as aplicações sociais em si. Com relação à abordagem do Behaviorismo, analise as asserções que se seguem:
Para Skinner, os psicólogos não poderiam estudar a "mente" e seus processos cognitivos, afetivos e motivacionais.
PORQUE
A mente não é um fenômeno observável, só podem observar os comportamentos, emoções e demais fenômenos que dela derivam, e não a mente em si.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
A) Tanto a primeira quanto a segunda asserção são proposições falsas.
B) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
C) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
D) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
E) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
Questão 9
Piaget relaciona o desenvolvimento da moralidade com o desenvolvimento cognitivo. Para o autor, a cooperação é uma das condições necessárias para o desenvolvimento cognitivo e moral das crianças, justamente por permitir que elas
A) explorem reações emocionais, notadamente quando em interação com parceiros de outro sexo.
B) se coloquem no ponto de vista do outro, algo que exige a descentração do pensamento.
C) vivenciem uma relação hierárquica entre pares, apreendida como igual à mantida com o adulto.
D) experimentem situações coletivas centrais e importantes para a trajetória escolar de sucesso.
E) lidem com situações de dominação e submissão próprias da heteronomia para construir sua autonomia.
Questão 10
Analise o pensamento a seguir.
______________ relaciona o desenvolvimento da moralidade com o desenvolvimento cognitivo (lembre-se dos quatro estágios que estudamos), ou seja, entende que o tipo de comportamento moral depende do tipo de estrutura cognitiva desenvolvida.
Assinale a alternativa que complete a lacuna com o nome do teórico responsável por este conceito:
A) Still.
B) Hollande.
C) Adams.
D) Piaget.
E) Vygotsky.
Questão 11
Carl Rogers (1902-1987) foi um psicólogo estadunidense que criou a abordagem centrada na pessoa ou abordagem humanista. "A teoria Rogeriana surgiu como uma terceira via entre o Behaviorismo e a psicanálise de Freud; por se basear em uma concepção otimista de homem, a teoria de Rogers ficou conhecida como humanista, segundo esses princípios o desenvolvimento das habilidades pessoais e a sanidade mental são características do desenvolvimento humano, segundo ele o organismo de todos os seres vivos possui tendência à atualização e tem por finalidade a autonomia, isto representa a força motriz que move os seres vivos, no caso dos humanos devido à abertura de novas experiências". 
Assim, sua teoria, quando aplicada à educação, tem como foco:
A) O professor, que deve ser um facilitador daaprendizagem, estabelecendo uma relação autoritária com os alunos.
B) O aluno, considerando seus interesses, emoções e motivações, levando em consideração como ele aprende.
C) O aluno, que deve ser visto como um sujeito pleno e ativo, mas os processos educativos devem se basear nos processos biológicos do sujeito.
D) O professor, que passa a ser visto como aquele que transfere o conhecimento. 
E) Um posicionamento que vai de encontro ao ensino tradicional, buscando apontar caminhos para que a aprendizagem seja significativa.
Questão 12
Wallon propõe que o desenvolvimento humano acontece ao longo de 05 estágios. Em determinado estágio, de acordo com sua teoria, a criança está mais voltada para si mesma e não consegue distinguir-se do mundo, sendo que as emoções são a maneira como a criança interage com o mundo. Este período é chamado:
A) Impulsivo-emocional.
B) Categorial.
C) Sensório-motor e projetivo.
D) Adolescência.
E) Personalismo.
Questão 13
Os hormônios desempenham um papel fundamental nas transformações físicas e biológicas da adolescência e há muita variabilidade no aparecimento e na duração das mudanças durante a puberdade. Além disso, durante as mudanças da puberdade, a rapidez do crescimento físico e a maturidade sexual desafiam o equilíbrio emocional dos jovens. Com relação ao equilíbrio emocional e social nesta fase do desenvolvimento, analise as afirmativas que se seguem.
I – Nesta fase, o adolescente que é seguro em relação à sua aparência física e suas habilidades se torna autoconfiante nas relações com o grupo de pares e em envolvimentos afetivo-sexuais.
II – O adolescente que é insatisfeito e inseguro com sua aparência e habilidades acredita ser incapaz de se relacionar adequadamente.
III – O adolescente que é insatisfeito e inseguro tem tendências a apresentar irritabilidade e depressão e fazendo uso de estratégias de esquiva devido ao medo de não ser aceito.
IV – A maneira como se desenvolve o equilíbrio emocional nesta fase pode afetar as etapas subsequentes do desenvolvimento humano.
Está correto o que se afirma em:
A) Apenas III e IV.
B) Apenas I, II e III.
C) Apenas I e II.
D) I, II, III e IV.
E) Apenas II e III.
Questão 14
Entre as décadas de 1950 e 1970 houve uma era de grandes transformações conhecida como era da Revolução Cognitiva e, em decorrência desta, temos hoje um conjunto de disciplinas denominadas de ciências cognitivas. Levando em consideração esta fase de transformações, analise as afirmativas abaixo assinalando (V) para as verdadeiras e (F), para as falsas.
( ) Na área da Psicologia, acreditavam que esta ciência deveria se concentrar no estudo do comportamento humano observável, como na abordagem behaviorista.
( ) Pesquisadores da área da Linguística passaram a preconizar que o aprendizado complexo da língua só poderia ser explicado em termos de estados mentais.
( ) A Inteligência Artificial surgiu como modelo que permite a criação de processos inteligentes passíveis de testagem.
Assinale a alternativa com a sequência correta.
A) F, V, V.
B) V, F, F.
C) V, V, F.
D) V, V, V.
E) F, F, V.
Questão 15
O desenvolvimento humano segue um contínuo, não sendo linear. Há altos e baixos, avanços e retrocessos durante o ciclo vital. Sobre a fase do desenvolvimento denominada vida adulta, analise as afirmativas a seguir:
I – A Juventude é uma fase de autonomia e independência.
II – A vida adulta inicial caracteriza-se pela constituição da família e entrada no mercado de trabalho.
III – A vida adulta intermediária compreende a fase entre os 20 e os 40 anos de idade.
IV – A velhice é a fase de ajustamento às novas condições.
Está correto o que se afirma em:
A) Apenas III e IV.
B) Apenas I e II.
C) Apenas II e III.
D) Apenas I, II e IV.
E) I, II, III e IV. 
Questão 16
A Psicologia da educação contribui consideravelmente para a criação do sistema moderno de educação. A Psicologia aplicada na área educacional ajuda tanto os professores quanto os alunos, e de várias maneiras. Com base nisso, avalie as afirmações a seguir.
I. A Psicologia ajuda a compreensão de que a vida humana passa por diferentes estágios de desenvolvimento até atingir a idade adulta.
II. A identificação dos estágios pode ajudar os educadores na hora da elaboração do currículo e para determinar os métodos mais adequados de ensino para os alunos em cada um dos diferentes estágios de aprendizagem.
III. A Psicologia da educação consiste em criar um conhecimento específico com relação aos processos educativos, sempre utilizando, com esse objetivo, os princípios e as explicações da psicologia como um instrumento de indagação e de análise.
IV. A Psicologia da Educação pode contribuir com a educação ao realizar estudos na busca de solução para os problemas educacionais, embasados somente nos testes psicométricos, avaliando o Q.I. dos alunos com dificuldades de aprendizagem.
Estão corretas as afirmativas:
A) I e II apenas.
B) I, II e III apenas.
C) I, II, III e IV.
D) II e III apenas.
E) I e IV apenas.
Questões
1A
2E
3A
4A
5B
6D
7B
8E
9B
10D
11B
12D
13D
14D
15D
16C