CURRICULO - TEORIA E PRÁTICA

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CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA 
8a aula 
Lupa 
 
 
 
 
 
Exercício: CEL1693_EX_A8_202003322611_V6 30/08/2020 
Aluno(a): SANDRA REGINA PEREIRA ALMEIDA SAULES 2021.1 EAD 
Disciplina: CEL1693 - CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA 202003322611 
 
 
1 
 Questão 
 
A sociedade brasileira vivencia intensas transformações econômicas, sociais, políticas dentre outras. 
Na composição dos currículos acadêmicos, igualmente, diversos fatores intervêm. São fatores 
intervenientes na organização curricular: 
 
 
o desenvolvimento de habilidades profissionais, as políticas públicas, as tendências de 
mercado e as transformações sociais. 
 
as políticas publicas, a funcionalidade, o caráter processual e as transformações sociais. 
 o desenvolvimento de habilidades profissionais, as tendências de mercado e as 
transformações sociais. 
 as políticas públicas, as tendências de mercado, o avanço da ciência e da tecnologia e as 
demandas profissionais e as necessidades regionais/locais. 
 
a funcionalidade, a produtividade, a racionalidade e o avanço da ciência e da tecnologia. 
Respondido em 30/08/2020 20:26:56 
 
 
Explicação: 
A resposta correta é "as políticas públicas, as tendências de mercado, o avanço da ciência e da 
tecnologia e as demandas profissionais e as necessidades regionais/locais". Precisamos 
compreender que toda organização curricular está sujeita às influências e demandas do mercado e 
do campo profissional, assim como das especificidades locais. As tecnologias e o avanço das 
ciências também interferem na forma como a escola precisa organizar o seu currículo. Todos esses 
fatores impulsionam as políticas públicas que passam a requerer das escolas uma nova 
configuração curricular. 
 
 
 
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2 
 Questão 
 
(Fonte: MEC: ENC/ Provão Pedagogia 2001-adaptada) Uma das estratégias que vêm sendo 
apontadas como necessárias à expansão de programas educacionais, em todos os níveis de ensino, 
é a Educação a Distância. A vantagem essencial dessa modalidade de novas mediações nas 
propostas curriculares é: 
 
 
a aplicação de tecnologias de ponta em dimensão nacional. 
 
a suplantação de barreiras espaço-temporais pelo uso do correio eletrônico. 
 o uso de materiais modernos, garantindo a qualidade da aprendizagem. 
 o alcance às novas possibilidades tecnológicas da sociedade do conhecimento, por 
pessoas de diferentes lugares. 
 
a administração do tempo pelos educadores através do uso adequado das ferramentas 
tecnológicas. 
Respondido em 30/08/2020 20:26:58 
 
 
 
3 
 Questão 
 
Moreira e Candau (2003) afirma que "as instituições educativas sempre têm dificuldades para lidar 
com a pluralidade e as diferenças". Já Libâneo (2004) retrata que há novos sujeitos sociais que 
afirmam sua identidade como os jovens, os idosos, as mulheres, os negros entre outros. As 
considerações acima destacadas ilustram a importância dos fatores determinantes na 
construção curricular. A qual fator se referem os autores? 
 
 culturais 
 
sociais 
 
econômicos 
 políticos 
 
pedagógicos 
Respondido em 30/08/2020 20:27:00 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
4 
 Questão 
 
1. A teoria da complexidade e transdisciplinaridade surge em decorrência do avanço do 
conhecimento e do desafio que a globalidade coloca para o século XXI. Seus conceitos contrapõem-
se aos princípios cartesianos de fragmentação do conhecimento e dicotomia das dualidades 
(Descartes, 1973) e propõem outra forma de pensar os problemas contemporâneos. Desta forma, a 
crítica da teoria da complexidade e transdisciplinaridade são: 
I - A fragmentação do conhecimento, que se generaliza e se reproduz por meio da organização 
social e educacional, tem também configurado o modo de ser e pensar dos sujeitos. 
PORQUE 
II - A teoria da complexidade e transdisciplinaridade, ao propor a religação dos saberes 
compartimentados, oferece uma perspectiva de superação do processo de atomização. A respeito 
dessas asserções, assinale a opção CORRETA. 
 
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 a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I 
 e) As asserções I e II são proposições falsas. 
 
b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa 
correta da I 
 
d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira 
 
c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
Respondido em 30/08/2020 20:27:02 
 
 
Explicação: 
A fragmentação do conhecimento, que se generaliza e se reproduz por meio da organização social e 
educacional, tem também configurado o modo de ser e pensar dos sujeitos, porque a teoria da 
complexidade e transdisciplinaridade, ao propor a religação dos saberes compartimentados, oferece 
uma perspectiva de superação do processo de atomização. 
 
 
 
5 
 Questão 
 
O projeto pedagógico curricular ou projeto político-pedagógico é um documento integrando e 
articulando o ideário, objetivos, ações e meios das Instituições de Ensino ou escolas. O projeto 
político-pedagógico deve ser composto de: 
 
 marco referencial, diagnóstico e proposta de ação e atividades. 
 
plano de ensino, plano curricular e plano de gestão. 
 
marco referencial, plano curricular e plano de gestão. 
 
plano de ensino, proposta de avaliação e proposta de ação e atividades. 
 
diagnóstico e proposta de ação e atividades. 
Respondido em 30/08/2020 20:27:04 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
6 
 Questão 
 
De acordo com Perrenoud (2001), "[...] a denúncia da moda das competências parece uma luta 
simultânea contra a racionalização da profissão e a asfixia dos saberes e da cultura. Se a noção de 
competências parece-lhes empresarial, tecnocrática, utilitarista, se parece-lhes contrária ao 
humanismo e ao conhecimento, como é que os professores poderiam reconhecer que exercem 
numerosas competências para realizar seu trabalho, para fazer aprender ou simplesmente permitir 
a coexistência e a cooperação em uma classe e em uma instituição?". Marque a alternativa que 
está adequada ao pensamento de Perrenoud sobre competências. 
 
 
Competências é um conceito que se popularizou a partir de um modismo educacional.A noção de competência é contrária ao humanismo e ao conhecimento. 
 
A escola não consegue se situar na proposta das competências e por isto fracassa. 
 O desenvolvimento de competências é um processo formativo para o aluno. 
 
Os professores não conseguem reconhecer as suas competências para ensinar. 
Respondido em 30/08/2020 20:27:06 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
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7 
 Questão 
 
(Fonte: ME/INEP: ENADE. 2008 Considere as descrições que se seguem. Escola X: O currículo é 
desenvolvido em projetos de trabalho,com integração entre disciplinas, e os laboratório de 
informática estão a serviço da pesquisa empreendida pelos alunos. Escola Y: Há uma delimitação 
clara entre as disciplinas, comhorários e espaços bem definidos para as atividades, e os recursos 
tecnológicos dão suporte à transmissão de conhecimentos. Escola Z: Laboratórios de informática, 
telas digitalizadas e estúdios de produção audiovisual estão disponíveis aos professores, que são 
conduzidos a desenvolver um currículo em que os novos conhecimentos científicos sejam 
imediatamente incorporados. Qual das análises faz uma relação coerente entre concepções de 
currículo e uso da tecnologia, segundo as correntes teóricas a que se referem? 
 
 Na escola Y a delimitação entre as disciplinas demonstra que o currículo é reflexo da 
pluralidade cultural contemporânea, ao passo que o modo como a tecnologia é adotada 
remete a um modelo tecnicista. 
 
As escolas X e Y adotam uma concepção de currículo calcada no multiculturalismo, pois o 
tratamento dado ao uso de recursos tecnológicos está associado à diversidade. 
 
Na escola Z os diversos recursos tecnológicos usados indicam uma visão de currículo 
calcada na teoria pós-crítica, pois os professores acompanham as inovações tecnológicas. 
 Na escola X o currículo possui um abordagem interdisciplinar, o que favorece o caráter 
investigativo do uso de recursos tecnológicos no contexto da metodologia de projetos. 
 
As escolas Y e Z trabalham segundo uma perspectiva curricular crítica, em que os 
recursos tecnológicos são utilizados para a formação continuada de alunos e professores. 
Respondido em 30/08/2020 20:27:08 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
8 
 Questão 
 
A televisão faz parte do cotidiano e pode ser considerada potencialmente valiosa ferramenta 
educativa. Dadas as características desse veículo de comunicação, em comparação com as formas 
tradicionais assumidas pela relação educativa, podemos afirmar que a TV (Extraída de INEP- 
PROVÃO 2002 - PEDAGOGIA - adaptada) 
 
 tem substituído educadores para ampliação da cultura erudita . 
 
dispensa uso de recursos para informações e para ampliação do acervo da biblioteca 
escolar. 
 
estimula o ensino individualizado e propicia formação rápida exigida pelo mercado. 
 oferece múltiplas possibilidades, podendo ser explorada em diferentes projetos 
pedagógicos. 
 
ultrapassa em eficácia o livro didático, as apostilas e outros recursos instrucionais. 
Respondido em 30/08/2020 20:27:10 
 
 
 
 
 
 
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Teste de 
Conhecim
ento 
 avalie sua aprendizagem 
 
 
 
 
 
CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA 
7a aula 
Lupa 
 
 
 
 
 
Exercício: CEL1693_EX_A7_202007382676_V1 28/09/2020 
Aluno(a): FERNANDO AZEVEDO GONÇALVES BASTOS 2021.1 EAD 
Disciplina: CEL1693 - CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA 202007382676 
 
 
1 
 Questão 
 
(ENADE 2005) Uma teoria pedagógica é um conjunto de saberes sobre as questões principais da 
Pedagogia: Para que educar? O que significa ensinar e aprender? Como fazê-lo? Uma teoria 
pedagógica crítica se caracteriza pela 
 
 
instrumentalização eficiente do ensinar e do aprender. 
 
aceitação de diferentes propostas sobre o significado do ensinar e do aprender. 
 
rejeição aos métodos didáticos que simplificam a capacidade de alunos e de professores. 
 
visão pessimista da escola e do papel sociocultural que ela desempenha na sociedade. 
 problematização dos pressupostos filosóficos e sociopolíticos do fazer pedagógico. 
Respondido em 28/09/2020 22:10:39 
 
 
Explicação: 
Problematização dos pressupostos filosóficos e sociopolíticos do fazer pedagógico. 
 
 
 
2 
 Questão 
 
Quando se trata de discutir o currículo, este por sua vez nos faz pensar no elemento conhecimento, por 
relacionar-se, historicamente, ao que é formalizado nos sistemas de ensino, via orientações acadêmicas e 
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governamentais. São documentos de orientação governamental; 
 
 
Lei Curricular Nacional para a Educação Infantil e Parâmetros Curriculares Nacionais; 
 
Referenciais Curriculares Nacionais e Parâmetros Curriculares Nacionais para a Educação Infantil; 
 
Lei Curricular Nacional e Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil; 
 Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e Parâmetros Curriculares Nacionais; 
 
Lei Curricular Nacional e Parâmetros CurricularesNacionais para a Educação Infantil; 
Respondido em 28/09/2020 18:52:05 
 
 
Explicação: 
 
Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e Parâmetros Curriculares Nacionais; 
 
 
 
 
3 
 Questão 
 
Macedo (2007, p. 64-65) destaca que "[...] o movimento pós-moderno vem desestabilizar a teoria 
crítica propondo a inauguração de uma pedagogia pós-crítica. [...] Nesse movimento de crítica da 
crítica do currículo o movimento pós-estruturalista vai falar também do currículo. [...] O que 
caracteriza de forma marcante as análises pós-estruturalistas é a idéia [sic] de que o significado é 
socialmente construído e vive de forma ineliminável a incerteza e a opacidade" . Marque a 
alternativa que traduz a ideia do autor sobre as teorias pós-críticas do currículo. 
 
 
Para o autor a incerteza é uma característica do pensamento moderno no âmbito do pós-
estruturalismo. 
 
A pedagogia pós-critica é uma consequência do pensamento da modernidade. 
 O autor situa as teorias críticas do currículo no movimento da modernidade e relaciona 
as teorias pós-críticas com o movimento pós-estruturalista. 
 
A crítica da crítica do currículo desestabiliza o currículo e seu valor formativo. 
 
Para o autor incerteza e opacidade são sinônimos. 
Respondido em 28/09/2020 22:17:09 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
4 
 Questão 
 
Leia o fragmento a seguir para responder a questão: 
"As teorias pós-críticas ampliam e, ao mesmo tempo, modificam aquilo que as teorias críticas nos 
ensinaram. As teorias pós-críticas continuam a enfatizar que o currículo não pode ser compreendido 
sem uma análise das relações de poder nas quais ele está envolvido. [...] entretanto, o poder 
torna-se descentrado. [...] está espalhado por toda a rede social. As teorias pós-críticas desconfiam 
de qualquer postulação que tenha como pressuposto uma situação finalmente livre de poder. [...] o 
poder transforma-se, mas não desaparece. [...] o conhecimento não é exterior ao poder, o 
conhecimento não se opõe ao poder" (SILVA, 2004, P. 148-149). O argumento de Tomaz Tadeu 
da Silva coloca as teorias pós-críticas como uma discussão... 
 
 
que propõe um outro campo de conhecimento para o estudo do currículo, isento de 
reflexões pós-estruturalistas e que não se opõem ao poder. 
 
que contesta e nega todas as proposições das teorias críticas por considerá-las 
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ultrapassadas e sem significância para as formações. 
 
que amplia a visão tradicional de currículo para uma concepção de currículo que 
transforma as relações de poder inerentes ao capitalismo, a partir de um conhecimento 
verdadeiro. 
 
que nega as relações de poder e prega a neutralidade do campo e das elaborações 
curriculares para as formações, em busca de emancipação e de identidade forjada na 
experiência. 
 que coloca as relações de poder no centro das reflexões sobre o currículo e vê com 
desconfiança conceitos como: alienação, emancipação, libertação, autonomia. Que 
considera o currículo como campo de experiências e significações que forjam nossa 
identidade. 
Respondido em 28/09/2020 22:16:48 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
5 
 Questão 
 
Vasconcellos (2008) afirma que a proposta curricular pode ter como referência os fundamentos da 
disciplina, aspectos pedagógicos e metodológicos dentre outros. No desenho da estrutura (ou 
grade) curricular devem ser considerados? 
 
 Articulação vertical/horizontal, seleção de conteúdos, processo de avaliação e os 
pressupostos teóricos. 
 Conteúdos obrigatórios, conteúdos efetivos, conteúdos mínimos, articulação vertical/ 
horizontal e os pressupostos teóricos. 
 
Escolha de recursos didáticos, seleção de conteúdos, conteúdos obrigatórios e o processo 
de avaliação. 
 
Conteúdos obrigatórios, pressupostos teóricos e a carga horária pretendida. 
 
Articulação vertical/horizontal, escolha de recursos didáticos, conteúdos obrigatórios e 
pressupostos. teóricos 
Respondido em 28/09/2020 22:34:35 
 
 
 
6 
 Questão 
 
Conforme discutimos em sala de aula, os docentes participam da construção do currículo e de seu 
delineamento de diversas formas. Dentre as listadas abaixo, aponte a CORRETA 
 
 
Definem a abordagem que será dada a esses conteúdos 
 Todas estão corretas 
 
Selecionam os conteúdos a serem trabalhados com os alunos 
 
Planejam o modo em que serão trabalhados esses conteúdos 
 
Posicionam-se frente aos conhecimentos e experiências dos seus alunos, valorizando-os ou 
não 
Respondido em 28/09/2020 22:18:46 
 
 
 
7 
 Questão 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4129028559&cod_hist_prova=206702023&pag_voltar=otacka
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4129028559&cod_hist_prova=206702023&pag_voltar=otacka
(ENADE, 2011) Na sociedade atual, o Pedagogo, ao organizar e/ou mediar o planejamento das 
ações pedagógicas nas instituições de ensino, seja na gestão administrativa escolar, na 
coordenação, supervisão, orientação educacional ou na docência, deve promover ações que 
contemplem as discussões propostas pelos Temas Transversais, devido à sua relevância na vida 
social dos sujeitos. Esse papel do Pedagogo, no planejamento, justifica-se por: 
 
 
Utilizar estratégias pedagógicas centradas em um currículo disciplinar e homogeneizante, 
que desconsidera as relações entre as diversas áreas do conhecimento. 
 Estabelecer objetivos pedagógicos e orientações didáticas capazes de desenvolver atitudes 
e valores que transcendam o âmbito específico das disciplinas, com a finalidade de 
promover a formação crítica e reflexiva do cidadão. 
 
Promover a cooperação institucional, por meio de parcerias e programas que apoiam 
propostas pedagógicas que atendem à realidade. 
 
Contribuir para a manutenção dos objetivos e conteúdos que compõem o currículo. 
 
Priorizar as peculiaridades regionais em detrimento de uma cultura nacional, elaborando e 
implementando projetos, cujos temas transversais foram previamente definidos pela 
Direção da escola. 
Respondido em 28/09/2020 22:22:30 
 
 
Explicação: 
Estabelecer objetivos pedagógicos e orientações didáticas capazes de desenvolver atitudes e 
valores que transcendam o âmbito específico das disciplinas, com a finalidade de promover a 
formação crítica e reflexiva do cidadão. 
 
 
 
8 
 Questão 
 
A organização curricular por projetos é valorizada nos documentos publicados pelo MEC que 
abordam as relações entre tecnologia, currículo e projetos. Com relação aos princípios norteadores 
dessa prática, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa. 
( ) Na pedagogia de projetos, o aluno aprende no processo de produzir, levantar dúvidas, 
pesquisar e criar relações que incentivam novas buscas, descobertas, compreensões e 
reconstruções de conhecimento. 
( ) O papel do professor é o de transmitir informações e sua atuação, na organização curricular 
por projetos, ocupa o centro do processo. 
( ) O professor deve considerar, para trabalhar com projetos, as possibilidades de 
desenvolvimento de seus alunos, as dinâmicas sociais do contexto em que atua e as possibilidades 
de sua mediação pedagógica. 
As afirmativas são, respectivamente, 
 
 
F, V e V. 
 
V, V e V. 
 
V, V e F. 
 
V, F e F. 
 V, F e V. 
Respondido em 28/09/2020 19:05:06 
 
 
Explicação: 
Na pedagogia de projetos, o aluno aprende no processo de produzir, levantar dúvidas, pesquisar e 
criar relações que incentivam novas buscas, descobertas, compreensões e reconstruções de 
conhecimento. 
 O professor deve considerar, para trabalhar com projetos, as possibilidades de desenvolvimento de 
seus alunos,as dinâmicas sociais do contexto em que atua e as possibilidades de sua mediação 
pedagógica. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Teste de 
Conhecim
ento 
 avalie sua aprendizagem 
 
 
 
 
 
CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA 
9a aula 
Lupa 
 
 
 
 
 
Exercício: CEL0374_EX_A9_201707044562_V4 13/04/2020 
Aluno(a): RAQUEL DE CASTILHOS RODRIGUES NEVES 2021.1 EAD 
Disciplina: CEL0374 - CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA 201707044562 
 
 
1 
 Questão 
 
Em qual tipo de sociedade estamos inseridos? Quais valores norteiam as práticas dos indivíduos? 
São exemplos de questões realizadas durante o processo de elaboração de uma proposta 
curricular. Os questionamentos destacados referem-se ao fator determinante: 
 
 social 
 
político 
 
pedagógico 
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econômico 
 
cultural 
Respondido em 13/04/2020 16:38:25 
 
 
Explicação: 
A resposta correta é "social". Pensar na formulação curricular envolve pensar na concepção de 
sociedade, ser humano, educação e a função social da escola nesse contexto mais amplo - social. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
2 
 Questão 
 
GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO Março/2010 SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO/2010. 
Professor Pedro trabalha numa escola em que todos se dedicaram bastante no início do ano para 
organizar um planejamento coerente com seus ideais de uma escola de qualidade. Ele e os demais 
professores, junto com a equipe dirigente, articularam o trabalho de modo que o Projeto 
Pedagógico foi elaborado coletivamente com atenção especial à organização das ações para a 
aprendizagem dos alunos. Todos fizeram um excelente trabalho; no entanto, durante o Conselho de 
Classe do segundo bimestre, verificou-se que mais de 50% dos adolescentes não estavam 
aprendendo o suficiente em várias disciplinas. O Conselho de Classe, então, deliberou que os Planos 
de ensino deveriam ser revistos e adequados para garantir a aprendizagem dos alunos. 
 Considerando a situação narrada acima, o Conselho de 
Classe/Série agiu de modo: 
 
 
 Inadequado, pois deveria lançar mão de outros recursos para não prejudicar o 
desenvolvimento dos 50% dos alunos que tiveram desempenho suficiente. 
 
 Inadequado, pois o currículo oficial e os cadernos que orientam o trabalho dos 
professores nas disciplinas não permitem ajustes. 
 Adequado, uma vez que ele é composto por professores que podem decidir com 
autonomia sobre o que e como ensinar, e em que momento rever suas decisões sobre o 
currículo. 
 
 
Adequado, propondo o replanejamento para garantir as expectativas de aprendizagem de 
todos os alunos. 
 
Inadequado, pois não cabe ao Conselho a decisão de interferir na gestão do currículo. 
Respondido em 13/04/2020 16:38:45 
 
 
Explicação: 
 Adequado, uma vez que ele é composto por professores que podem decidir com autonomia sobre o 
que e como ensinar, e em que momento rever suas decisões sobre o currículo. 
 
 
 
 
3 
 Questão 
 
Quando o plano curricular é planejado, desenvolvido e avaliado por todos os envolvidos 
no processo pedagógico, estamos diante de um modelo de gestão: 
 
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eficiente porque valoriza as decisões técnicas sobre currículo. 
 burocrática para garantir eficácia do projeto curricular; 
 
centralizada para diversificar objetivos do currículo; 
 
democrática para igualar práticas curriculares avaliativas; 
 participativa ao decidir sobre os atos de currículo; 
Respondido em 13/04/2020 16:38:40 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
4 
 Questão 
 
De acordo com a Constituição de 1988 , os conteúdos mínimos para o ensino fundamental devem 
ser garantidos a todos os alunos. Do ponto de vista da organização curricular sua definição 
 
 
deve ficar a cargo da equipe escolar. 
 
depende do posicionamento dos gestores em relação aos livros didáticos. 
 
depende das habilidades e interesses dos alunos matriculados. 
 
desconsidera a autonomia intelectual dos professores. 
 favorece a definição das competências básicas a serem desenvolvidas. 
Respondido em 13/04/2020 16:39:47 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
5 
 Questão 
 
Currículo e avaliação são aspectos interdependentes e integram a prática pedagógica pelos artesãos 
do currículo . I-Quando as pesquisas e avaliações educacionais são conduzidas de forma apropriada 
, seus resultados podem ser de grande utilidade para os pedagogos. PORQUE II-Pesquisas e 
avaliações feitas com rigor metodológico apontam soluções eficazes para maior parte dos 
problemas vividos no desenvolvimento dos currículos escolares. (Extraída e adapatada: INEP -
PROVÃO 2002 ¿ PEDAGOGIA) Analise as duas afirmações apresentadas e identifique a opção 
correta: 
 
 
As duas afirmações são falsas. 
 
As duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira. 
 A primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira. 
 A primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa. 
 
As duas afirmações não são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira. 
Respondido em 13/04/2020 16:39:17 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
6 
 Questão 
 
 Quando o gestor da escola decide contratar profissionais especializados no mercado para definir a 
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proposta de organização curricular que os professores da escola devem desenvolver, com este procedimento 
gerencial adota uma postura de planejamento com abordagem: 
 
 
democrática porque define previamente o currículo a ser realizado. 
 
 participativa porque racionaliza a tarefa e o tempo da equipe escolar. 
 
 
técnica para valorizar a qualidade do marco teórico . 
 
 burocrática porque centraliza o processo decisório. 
 
 
 
participativa para garantir inserção no mercado de trabalho. 
 
Respondido em 13/04/2020 16:39:18 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
7 
 Questão 
 
Nas escolas com regime seriado, o plano curricular considera o conhecimento como um todo 
orgânico e coerente, explicitando as competências a serem trabalhadas, os conteúdos mínimos 
estudados no mesmo ano escolar e a sequência dos conteúdos, ao longo dos níveis ou anos 
escolares. 
Desse modo, a organização do desenho curricular valoriza: 
 
 respectivamente, a ordenação horizontal e a vertical dos componentes curriculares. 
 
respectivamente, a ordenação vertical e horizontal dos componentes curriculares. 
 
apenas a ordenação dos componentes curriculares de interesse dos alunos. 
 
apenas a ordenação horizontal dos componentes curriculares. 
 
apenas a ordenação vertical dos componentes curriculares. 
Respondido em 13/04/2020 16:39:10 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Teste de 
Conhecim
ento 
 avalie sua aprendizagem 
 
 
 
 
 
CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA 
10a aula 
Lupa 
 
 
 
 
 
Exercício: CEL0374_EX_A10_201707044562_V1 11/04/2020 
Aluno(a): RAQUEL DE CASTILHOS RODRIGUES NEVES 2021.1 EAD 
Disciplina: CEL0374 - CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA 201707044562 
 
 
1 
 Questão 
 
Macedo (2007, p. 126) ressalta que "um currículo de dignidade social e formativa necessita de 
novos sujeitos epistêmicos, históricos e democráticos, que filtrem política e pedagogicamente aquilo 
que a tecnociência se nos oferece como subsídio para a formação, como interpretações abstratas e 
mirabolantes, invenções eficazes, soluções fantásticas, realizações rápidas e perfeitamente 
generalizáveis". Para o autor, o currículo deve ser encarado como um processo intercrítico nas 
formações. 
Assinale a afirmativa correta: 
 
 Currículo e tecnociência são aspectos que verticalizam as aprendizagens dos alunos. 
 
Para o autor, a tecnociência é um campo de produção do conhecimento que não 
contribui para a construção do currículo. 
 
Para o autor, a tecnociência é sempre uma área redutora do conhecimento do aluno. 
 O sujeito epistêmico, histórico e democrático é aquele que propicia espaços intercríticos 
para pensar o currículo nas formações. 
 
O autor, na sua fala, critica e nega o processo intercrítico nas elaborações curriculares. 
Respondido em 13/04/2020 16:43:12 
 
 
Explicação: 
A opção correta é "O sujeito epistêmico, histórico e democrático é aquele que propicia espaços 
intercríticos para pensar o currículo nas formações". Para o autor, a escola deve ser um espaço de 
críticas, intercríticas e produção cultural, por isso trabalha numa perspectiva de um sujeito 
epistêmico, histórico e democrático. Assim, a formação docente trabalharia dentro de perspectivas 
democráticas e de construção de novos sujeitos históricos, como partícipes ativos e crítico-
reflexivos da cena curricular-educacional. 
 
 
 
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2 
 Questão 
 
De acordo com Goodson (2003, p. 67), "o primado da ideologia do currículo como prescrição (CAP) 
pode ser constatado através de um simples passar de olhos pela literatura curricular. Esta visão de 
currículo se desenvolve com base na idéia [sic] de que podemos definir desapaixonadamente os 
principais ingredientes do curso de estudos e, em seguida, continuar com o ensino dos diversos 
segmentos e seqüências, [sic] numa variação sistemática". Marque a alternativa que interpreta 
a ideia do autor: 
 
 
Na relação políticas públicas e atos de currículo não existem relações de poder 
evidentes ou camufladas. 
 Há nesta visão, um jogo de interesses e de expressões do poder de decisão centradas 
nas políticas públicas e os professores adquirem um certo grau de autonomia ao 
aceitarem as normas. 
 
Os projetos pedagógicos das escolas são definidos à margem das políticas públicas 
com total autonomia dos professores. 
 Da perspectiva do currículo como prescrição, o professor precisa aceitar e seguir as 
normas estabelecidas para o sucesso das aprendizagens. 
 
O currículo prescrito é necessariamente decidido pelos professores e pelas escolas. 
Respondido em 13/04/2020 16:43:47 
 
 
Explicação: 
A resposta correta é "Há nestavisão, um jogo de interesses e de expressões do poder de decisão 
centradas nas políticas públicas e os professores adquirem um certo grau de autonomia ao 
aceitarem as normas". Para Goodson, a ideologia do currículo como prescrição surge de uma crença 
de que podemos parcialmente definir para depois ensinar, cuja sequência e ordem de ação são 
sistemáticas. Trata-se de um ¿jogo de objetivos¿ que é único e principal. É no sentido de 
questionar essa sequência rígida tradicionalmente imposta por essa concepção de currículo e 
expressa por programas de ensino, cujos conteúdos seguem a mesma linearidade. É para isso que 
o autor sugere o currículo como narração para substituir o currículo como prescrição. ¿O currículo 
foi inventado basicamente como um conceito para direcionar e controlar a autonomia do professor 
e sua liberdade potencial em aula¿ (p. 143). E ainda, ¿considerar o aprendizado como sendo 
localizado na história de vida é compreender que o aprendizado é situado contextualmente e que 
ele também tem uma história¿ (p. 155). Para saber 
mais: https://www.revistas.unijui.edu.br/index.php/contextoeducacao/article/view/993/746 
 
 
 
3 
 Questão 
 
O processo educativo organiza-se do ponto de vista de diferentes espaços de aprendizagem: 
formais, informais e não formais de aprendizagem, a partir dos diferentes modos como seus 
currículos se estruturam, são pensados e/ou organizados. Assim, é possível concluir que se 
configura como espaço não formal de aprendizagem: 
 
 
Instituição de Educação Infantil, em que profa. Renata realiza atendimento especializado 
junto com equipe multidisciplinar para crianças com deficiência. 
 Espaço comunitário da ONG X destinado a atividades de leitura, lançamento de livro, 
exposição literária, etc., aberto ao público interessado. 
 Jornada Pedagógica na escola com atividades de formação continuada de professores 
contando com a participação de palestrantes. 
 
Museu de Arte Moderna, em Salvador, onde grupo de estudantes de Pedagogia participou 
de exposição de artistas modernistas, para elaborar relatos da experiência sob a 
orientação de professores. 
 
Oficina de Bonecas e Fantoches realizada durante a Semana de Pedagogia na Estácio. 
Respondido em 13/04/2020 16:44:08 
 
 
 
4 
 Questão 
 
De acordo com Macedo (2011, p. 47-48): "[...] a experiência no mundo humano é sempre mediada 
pelo agir situado e avaliativo do sujeito, ao qual ele confere sentido a partir do mundo como 
materialidade concreta. O ato, portanto, postula, cria. [...] é assim que a ideia de atos de currículo 
realça a sua inerente processualidade criativa, sua instituinte materialidade, mais ainda, e acima de 
tudo, a responsabilização/participatividade como concebeu, há mais de um século, Mikhail Bakhtin 
na sua filosofia do ato". Marque a alternativa que reflete o pensamento do autor. 
 
 
O conceito de ato de currículo nasce das relações do currículo com os programas de 
ensino oficiais. 
 Os atos de currículo são práticas escolares que devem propiciar aos alunos uma 
participação ativa, tornando-os também responsáveis pela construção de conhecimentos. 
 
O professor cumpre os atos de currículo a partir de um plano de trabalho para o ensino 
dos conteúdos. 
 
Nos atos de currículo o professor media a aprendizagem dos alunos a partir de tarefas 
previamente organizadas para serem cumpridas a partir de roteiros traçados pelo 
professor. 
 
Os atos de currículo são todas as atividades dos alunos ao longo da vida. 
Respondido em 13/04/2020 16:44:17 
 
 
 
5 
 Questão 
 
Beatriz S. D'Ambrosio ressalta que "a partir dos anos 90 a resolução de problemas se tornou uma 
parte mais integrante da sala de aula de matemática. Surgiram as propostas curriculares que 
situavam o ensino de matemática via a resolução de problemas. A proposta era de colocar 
problemas aos alunos a partir dos quais novo conteúdo pudesse ser desenvolvido. Surgiram várias 
propostas interessantes como o uso de modelagem, e o uso de problemas de investigação, a serem 
resolvidos individualmente ou em pequenos grupos. Com uma postura diferente quanto aos tipos 
de atividade a serem propostas aos alunos, modificava-se a dinâmica da sala de aula. Modificavam-
se os livros textos, e modificavam-se também as conversas sobre avaliação. O ensino de regras e 
procedimentos se tornava menos enfatizado na aula de matemática. Alunos estabeleciam um novo 
relacionamento com a disciplina da matemática. A questão de motivação e a disposição emocional 
dos alunos quanto à matemática se tornava um elemento importante da conversa sobre ensino e 
aprendizagem". Considerando as reflexões da autora, marque a alternativa INCORRETA. 
 
 
O ensino da matemática por resolução de problemas contribuiu para uma nova visão, 
mais abrangente, sobre aprendizagem e avaliação. 
 A gestão do currículo por resolução de problemas só se aplica na matemática e no ensino 
para alunos com mais capacidade de reflexão. 
 Este tipo de ensino contribuiu para uma maior motivação dos alunos e um novo olhar 
para a disciplina, sem medo e com mais participação. 
 
Com o ensino da matemática por resolução de problemas a sala de aula se dinamizou 
propiciando aos alunos uma participação efetiva com mais aprendizagem. 
 
O ensino da matemática por resolução de problemas visa uma forma mais dinâmica e 
criativa de abordar e aprender os conteúdos. 
Respondido em 13/04/2020 16:44:55 
 
 
 
6 
 Questão 
 
Sobre o currículo por projetos diz Hernández (1998, p. 69): "[...] em cada nível de escolaridade, 
essa escolha adota características diferentes. Os alunos partem das suas experiências anteriores, 
da informação que têm sobre os projetos já realizados ou em processo de elaboração por outras 
classes. Essa informação deve se tornar pública nos espaços formativos. Dessa forma, o tema pode 
pertencer ao currículo oficial, proceder de uma experiência comum, originar-se de um fato da 
atualidade, surgir de um problema pela professora ou emergir de uma questão que ficou pendente 
em outro projeto". Em relação à importância do currículo por projetos para a 
aprendizagem, marque a alternativa INCORRETA. 
 
 
Na pedagogia de projetos o professor deve estabelecer um objetivos e tanto professor 
quanto alunos devem contribuir para que as metas sejam cumpridas. 
 
Na pedagogia de projetos os conteúdos passam a significar que aprendizagens o aluno 
precisa para desenvolver as competências necessárias a sua formação. 
 O currículo por projetos propicia aos alunos e professores mais reflexão, mais 
participação e nem todas as coisas podem ser ensinadas por projetos. 
 
O paradigma de gestão do currículo por projetos traz a perspectiva de que o professor se 
torne um pesquisador e abandone o ensino que prioriza a memorização de conteúdos. 
 
Na pedagogia de projetos o aluno deixa o papel de passividade para uma participação 
ativa e mais significativa. 
Respondido em 13/04/2020 16:44:50 
 
 
Explicação: 
A resposta correta é "o currículo por projetos propicia aos alunos e professores mais reflexão, mais 
participação e nem todas as coisas podem ser ensinadas por projetos". De acordo com Hernádez 
(2004, p. 3): A perspectiva educativa dos projetos de trabalho se situa nos esforços de repensar a 
escola e sua função educadora em um mundo de complexidades, onde há outras formas de 
consentir a informação que não passam pelo livro didático. É uma sociedade na qual o corpo e não 
apenas a mente é uma referência essencial para aprender, desde o diálogo até a relação com o 
outro e com ele mesmo. Uma sociedade na qual aprender a dar sentido se converte em um 
desafio. A ação pedagógica organizada por projetos de aprendizagem aponta para a construção de 
instituições de ensino democráticas, participativas e decisivas na formação de seus alunos, 
tornando-se espaços de vivência de uma realidade global, que se insere nas experiências cotidianas 
dos alunos, dos professores eda comunidade escolar. 
 
 
 
7 
 Questão 
 
Leia o fragmento a seguir: "Os atos de currículo fazem parte da práxis formativa, trazem o sentindo 
de não encerrar a formação num fenômeno exterodeterminado pela mecânica curricular e suas 
palavras de ordem, por consequência, não vislumbram os formandos e outros atores/autores da 
formação como meros atendentes de demandas educacionais, tão pouco aplicadores de modelos e 
padrões pedagógicos" (MACEDO, 2010, p.35). Marque a alternativa que interpreta o 
pensamento do autor. 
 
 
O currículo na escola atual privilegia a atividade do aluno em detrimento da atividade 
do professor. 
 
A práxis formativa atende a uma demanda da mecânica curricular e escolar. 
 Os alunos se relacionam com os atos de currículo no movimento da práxis formativa. 
 
O currículo é um processo em ato formativo a partir de modelos pedagógicos. 
 
Os alunos são atores sociais que atendem a demandas estabelecidas pelo currículo e 
pelos professores. 
Respondido em 13/04/2020 16:45:41 
 
 
Explicação: 
A resposta correta é "Os alunos se relacionam com os atos de currículo no movimento da práxis 
formativa". Compreendemos que os atos de currículo têm grande importância no processo de 
aprendizagem, até porque o currículo escolar requer uma formação implicada com o mundo vivido 
, com a participação efetiva dos sujeitos. Principalmente potencializando uma formação de 
qualidade para os estudantes. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
8 
 Questão 
 
O tema Pluralidade Cultural propõe que sejam revistas e transformadas práticas arraigadas, 
inaceitáveis e inconstitucionais, enquanto se ampliam conhecimentos acerca das gentes do Brasil, 
suas histórias, trajetórias em território nacional, valores e vidas. O trabalho volta‐se para a 
eliminação de causas de sofrimento, de constrangimento e, no limite, de exclusão social da criança 
e do adolescente.¿ (Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: 
pluralidade cultural, orientação sexual. Brasília, 1997, p.36). 
Assinale a alternativa que retrata o trabalho com a pluralidade cultural a partir dos PCNs. 
 
 Torna público que a questão da desigualdade social é de responsabilidade do governo, já 
que o Brasil é um país com índice elevado de desigualdade. 
 
A pluralidade deve ser ensinada através dos pressupostos teóricos, em uma perspectiva 
histórica onde o aluno tenha conhecimento de como viveram as diferentes culturas. 
 
Deve estar focado na realidade da escola, em tudo o que se passa exclusivamente dentro 
do espaço de sala de aula. 
 
Parte do pressuposto que o Brasil é uma ¿democracia racial¿ e, por isso, não se deve 
trabalhar a questão da discriminação. 
 Reconhece as qualidades da própria cultura, valorando‐as criticamente, enriquecendo a 
vivência de cidadania. 
Respondido em 13/04/2020 16:46:24 
 
 
Explicação: 
A pluralidade deve ser reconhecida nos currículos, pois reconhece as qualidades da própria cultura, 
valorando‐as criticamente, enriquecendo a vivência de cidadania. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Simulad
o AV 
Teste seu 
conhecimento 
acumulado 
 
 
 
 
Disc.: CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA 
Aluno(a): SULAMITA CAVALCANTI PEREIRA MOREIRA 201807043967 
Acertos: 8,0 de 10,0 15/06/2021 
 
 
1a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
O contexto sociocultural no qual a escola (qualquer uma) está inserida é uma dos 
fatores determinantes na elaboração do currículo. É indicador da necessidade de 
revisão e eventual redirecionamento do currículo: 
 
 
a deficiência na formação dos professores 
 
o número reduzido de pessoal especializado 
 
a ausência dos pais nas reuniões escolares 
 a diversidade de níveis socioeconômicos dos alunos 
 
a necessidade financeira para melhorias nos equipamentos escolares 
Respondido em 15/06/2021 23:07:21 
 
 
2a 
 Questão 
Acerto: 0,0 / 1,0 
 
Para verificar o desenvolvimento do projeto político pedagógico e avaliar o currículo desenvolvido, a 
equipe escolar deve considerar diferentes aspectos.Com a finalidade de conhecer a opinião da família 
sobre o currículo que desenvolve e sobre os hábitos de estudo dos alunos, a escola Carlos 
Constantino elaborou um questionário abrangente. Analise os tópicos incluídos nas opções e assinale o 
único que se refere, especificamente, ao modelo de gestão adotado pela instituição: 
 
 Seu filho tem horário específico para realizar as tarefas de estudo, solicitadas 
pela escola? 
 Você conhece as alternativas que a escola oferece para participar do 
Conselho de Pais e Responsáveis? 
 
Seu filho frequenta aulas particulares ou de apoio para compreender os 
conteúdos escolares? 
 
 
Qual a sua opinião sobre as atividades de artes e esportes oferecidas no 
turno da tarde? 
 
 
 
Você está informado sobre o modo como seu filho é avaliado? 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_avaliacao_parcial_resultado.asp?cod_hist_prova=229865724&cod_prova=4720480638&f_cod_disc=
 
 
Respondido em 15/06/2021 23:08:23 
 
Explicação: 
Você conhece as alternativas que a escola oferece para participar do Conselho de Pais e 
Responsáveis? 
 
 
 
3a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
As teorias curriculares críticas basearam o seu plano teórico nas concepções marxistas 
e também nos ideários da chamada Teoria Crítica, vinculada a autores da Escola de 
Frankfurt, notadamente Max Horkheimer e Theodor Adorno. Outra influência importante 
foi composta pelos autores da chamada Nova Sociologia da Educação, tais como Pierre 
Bourdieu e Louis Althusser. Sobre essa teoria, analise as afirmações abaixo e marque a 
opção CORRETA: 
I - Os autores citados compreendem que tanto a escola como a educação em si são 
instrumentos de reprodução e legitimação das desigualdades sociais propriamente 
constituídas no seio da sociedade capitalista, atingindo sobretudo as classes 
desprivilegiadas socioeconomicamente. 
II - O currículo está atrelado aos interesses e conceitos das classes dominantes, não 
estando diretamente fundamentado ao contexto dos grupos sociais subordinados, uma 
vez que quem seleciona e organiza os conteúdos escolares são pesquisadores, 
especialistas no assunto específico da ciência, sendo os conteúdos da escola, muitas 
vezes, divorciados do significado humano. 
III- A função do currículo, mais do que um conjunto coordenado e ordenado de 
matérias, deveria também conter uma estrutura crítica que permitisse uma perspectiva 
libertadora e conceitualmente crítica em favorecimento das massas populares. 
Estão corretas: 
 
 todas estão corretas 
 
somente a III 
 
somente a I 
 
somente a I e II 
 
somente a II 
Respondido em 15/06/2021 23:10:49 
 
 
4a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
As teorias pós-críticas adotam eixos conceituais do pós-modernismo, dentre os quais o 
multicultualismo. A abordagem multicultural aplicada ao currículo se exemplifica 
através: 
 
 
da adesão à influência das mídias sobre os conteúdos curriculares. 
 
da introdução de uma disciplina para estudar o tema; 
 
da realização de eventuais demonstrações folclóricas. 
 
do desenvolvimento de atividades focadas na industria cultural; 
 do reconhecimento e do respeito às múltiplas formas de linguagem dos 
estudantes. 
Respondido em 15/06/2021 23:13:05 
 
 
5a 
 Questão 
Acerto: 0,0 / 1,0 
 
Currículo é um termo polissêmico, ou seja, possui muitas definições/significados. Em se 
tratando do Currículo Escolar, podemos entendê-lo como: 
 
 Conteúdos previstos para cada etapa da vida escolar/acadêmica. 
 Conjunto de atividades que as crianças e jovens devem 
saber/fazer/experimentar a fim de atuarem de forma autônoma e crítica quando 
adultos. 
 
Nenhuma das alternativas anteriores 
 
Conjunto de dados que mostram o percurso acadêmico, cultural e profissional de 
uma pessoa. 
 
Documento construído pelos gestores escolares para controlar as atividades da 
instituição. 
Respondido em 15/06/2021 23:13:36 
 
Explicação: 
Conteúdos previstos para cada etapa da vida escolar/acadêmica. 
 
 
 
6a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
(Fonte: MEC: ENC/ Provão Pedagogia 2001) Um aluno recém-chegado à 5ª série, 
assustado com a quantidade de aulas diferentes, questionou um dos professores sobre 
essa diversidade. O professor argumentou que Língua Portuguesa, Artes, Educação 
Física e Língua Estrangeira eram importantes na aquisição de ferramentas para a 
comunicação oral, escrita, plástica e corporal; Matemática e Ciências, para a aquisição 
do conhecimento científico; História e Geografia, para entender o homem na relação 
com o espaço e o tempo.A partir da resposta dada pelo professor, conclui-se que sua 
concepção de currículo é centrada: 
 
 
na disciplinarização e na transdisciplinaridade, propondo a integração das 
diversas ciências. 
 
nas áreas de estudo, reforçando a epistemologia dos conhecimentos do senso 
comum. 
 
nas áreas de estudo e na transdisciplinaridade, pretendendo superar a 
contradição entre saber e realidade circundante. 
 
na disciplinarização e na interdisciplinaridade, prevendo a articulação dos 
saberes históricos. 
 na disciplinarização, trabalhando com saberes compartimentados. 
Respondido em 15/06/2021 23:14:39 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
7a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
Quando se trata de discutir o currículo, este por sua vez nos faz pensar no elemento 
conhecimento, por relacionar-se, historicamente, ao que é formalizado nos sistemas de ensino, 
via orientações acadêmicas e governamentais. São documentos de orientação governamental; 
 
 
Lei Curricular Nacional e Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação 
Infantil; 
 
Lei Curricular Nacional e Parâmetros Curriculares Nacionais para a Educação 
Infantil; 
 
Lei Curricular Nacional para a Educação Infantil e Parâmetros Curriculares 
Nacionais; 
 Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e Parâmetros 
Curriculares Nacionais; 
 
Referenciais Curriculares Nacionais e Parâmetros Curriculares Nacionais para a 
Educação Infantil; 
Respondido em 15/06/2021 23:15:56 
 
Explicação: 
 
Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e Parâmetros Curriculares Nacionais; 
 
 
 
 
8a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
Moreira e Candau (2003) afirma que "as instituições educativas sempre têm 
dificuldades para lidar com a pluralidade e as diferenças". Já Libâneo (2004) retrata que 
há novos sujeitos sociais que afirmam sua identidade como os jovens, os idosos, as 
mulheres, os negros entre outros. As considerações acima destacadas ilustram a 
importância dos fatores determinantes na construção curricular. A qual fator 
se referem os autores? 
 
 
políticos 
 
pedagógicos 
 
sociais 
 
econômicos 
 culturais 
Respondido em 15/06/2021 23:16:43 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_avaliacao_parcial_resultado.asp?cod_hist_prova=229865724&cod_prova=4720480638&f_cod_disc=
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Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
9a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
 Quando o gestor da escola decide contratar profissionais especializados no mercado para definir 
a proposta de organização curricular que os professores da escola devem desenvolver, com este 
procedimento gerencial adota uma postura de planejamento com abordagem: 
 
 burocrática porque centraliza o processo decisório. 
 
 
técnica para valorizar a qualidade do marco teórico . 
 
 
 participativa porque racionaliza a tarefa e o tempo da equipe escolar. 
 
 
 
participativa para garantir inserção no mercado de trabalho. 
 
 
democrática porque define previamente o currículo a ser realizado. 
Respondido em 15/06/2021 23:18:11 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
10a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
De acordo com Goodson (2003, p. 67), "o primado da ideologia do currículo como 
prescrição (CAP) pode ser constatado através de um simples passar de olhos pela 
literatura curricular. Esta visão de currículo se desenvolve com base na idéia [sic] de 
que podemos definir desapaixonadamente os principais ingredientes do curso de 
estudos e, em seguida, continuar com o ensino dos diversos segmentos e seqüências, 
[sic] numa variação sistemática". Marque a alternativa que interpreta a ideia do 
autor: 
 
 
Na relação políticas públicas e atos de currículo não existem relações de 
poder evidentes ou camufladas. 
 
O currículo prescrito é necessariamente decidido pelos professores e pelas 
escolas. 
 
Da perspectiva do currículo como prescrição, o professor precisa aceitar e 
seguir as normas estabelecidas para o sucesso das aprendizagens. 
 
Os projetos pedagógicos das escolas são definidos à margem das políticas 
públicas com total autonomia dos professores. 
 Há nesta visão, um jogo de interesses e de expressões do poder de decisão 
centradas nas políticas públicas e os professores adquirem um certo grau de 
autonomia ao aceitarem as normas. 
Respondido em 15/06/2021 23:20:56 
 
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Explicação: 
A resposta correta é "Há nesta visão, um jogo de interesses e de expressões do poder de 
decisão centradas nas políticas públicas e os professores adquirem um certo grau de 
autonomia ao aceitarem as normas". Para Goodson, a ideologia do currículo como prescrição 
surge de uma crença de que podemos parcialmente definir para depois ensinar, cuja 
sequência e ordem de ação são sistemáticas. Trata-se de um ¿jogo de objetivos¿ que é 
único e principal. É no sentido de questionar essa sequência rígida tradicionalmente imposta 
por essa concepção de currículo e expressa por programas de ensino,cujos conteúdos 
seguem a mesma linearidade. É para isso que o autor sugere o currículo como narração 
para substituir o currículo como prescrição. ¿O currículo foi inventado basicamente como um 
conceito para direcionar e controlar a autonomia do professor e sua liberdade potencial em 
aula¿ (p. 143). E ainda, ¿considerar o aprendizado como sendo localizado na história de vida 
é compreender que o aprendizado é situado contextualmente e que ele também tem uma 
história¿ (p. 155). Para saber 
mais: https://www.revistas.unijui.edu.br/index.php/contextoeducacao/article/view/993/746 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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