Avaliação no processo ensino-aprendizagem e conceitos geográficos

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08/06/2021 Teste: AO2
https://famonline.instructure.com/courses/12631/quizzes/42731/take 1/12
AO2
Iniciado: 7 jun em 18:09
Instruções do teste
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0,6 ptsPergunta 1
Diagnosticar – Controlar – Classificar.
Controlar – Diagnosticar – Formar.
Diagnosticar – Formar – Memorizar.
Diagnosticar – Individualizar – Classificar
Controlar – Individualizar – Classificar.
Leia o texto a seguir:
 
De acordo com a literatura, a avaliação como componente didático cumpre
importantes funções no processo ensino-aprendizagem. Essas funções são
definidas a partir da concepção de educação do professor e se evidencia na
maneira como ele conduz a ação didática.
 
MORAES, Maria do Perpetuo Socorro Barbosa de. A função da avaliação do
ensino-aprendizagem e sua contribuição para a melhoria da qualidade de
ensino: um estudo de caso. Dissertação. Mestrado em Educação. Rio de
Janeiro. 2003. p. 25. 
Quais as funções de cada uma das avaliações de aprendizagem?
0,6 ptsPergunta 2
08/06/2021 Teste: AO2
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Leia os textos a seguir:
 
Texto 1:
Paisagem: refere-se às configurações externas do espaço. [...] podemos afirmar,
de maneira simples e direta, que o conceito de paisagem refere-se às
manifestações e fenômenos espaciais que podem ser apreendidos pelo ser
humano através de seus sentidos.
 
Texto 2:
Lugar: [...] o lugar pode ser definido como o espaço percebido, ou seja, uma
determinada área ou ponto do espaço da forma como são entendidos pela razão
humana. Seu conceito também se liga ao espaço afetivo, aquele local em que
uma determinada pessoa possui certa familiaridade ou intimidade, como uma rua,
uma praça ou a própria casa.
 
Fonte: BRASIL ESCOLA. Categorias da Geografia. 2020. on-line. Disponível
em: https://brasilescola.uol.com.br/geografia/categorias-geografia.htm. Acesso
em: 15 out. 2020.
Considerando os conceitos de lugar e paisagem inseridos na Geografia Escolar,
avalie as afirmações abaixo:
 
Considerando os conceitos de lugar e paisagem inseridos na Geografia Escolar,
avalie as afirmações abaixo:
 
I. O lugar e a paisagem são conceitos muito próximos da Geografia Escolar,
sendo amplamente discutidos, desde a Educação Infantil até o Ensino Médio.
II. A paisagem pode ser resultante de processos sociais ou naturais, conhecida
também por paisagem cultural ou paisagem natural, respectivamente.
III. O conceito de lugar está ligado ao espaço geográfico e todas as
transformações sociais que são inseridas nele, bem como as relações de poder e
influência exercidas.
IV. A paisagem pode ser definida como tudo aquilo que a visão humana pode
alcançar, ou seja, ela é estática e permanente.
 
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I, II e IV.
I e IV.
I e III.
I e II.
II e III.
É correto o que se afirma apenas em:
0,6 ptsPergunta 3
Leia o texto abaixo:
 
O geógrafo Milton Santos aponta que cada ciência possui seu objeto de estudo.
O autor verificou que esse elemento deve ser descrito para organizar a visão
nuclear do todo, sendo, portanto, “imutável” e responsável por orientar uma
ciência. [...] Cada ciência se ocupa de um aspecto, mesmo considerando uma
sociedade global, que leva em consideração o princípio de unidade de ciência.
[...] podemos aferir que há um objeto específico de estudo para cada área ou
ramo do conhecimento científico. Sem a delimitação do objeto de estudo da área
da ciência em particular, podemos cair no perigo de estender as análises à esfera
do infinito.
 
Fonte: Corrêa, Adreana Lucinda. Objeto de estudo da geografia: a análise do
conceito segundo os professores da rede pública de ensino de Londrina-PR.
Dissertação (Mestrado em Educação). Universidade Estadual de Londrina. 2014.
p. 31.
Considerando o texto, avalie as afirmações abaixo:
 
I. Alguns autores focam seus estudos na paisagem, outros no espaço e outros na
região, ou seja, o objeto de estudo é definido de acordo com cada corrente de
pensamento geográfico.
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I e II, apenas.
III, apenas.
II, apenas.
I, apenas.
II e III, apenas.
II. O objeto de estudo da Geografia é definido pela compreensão da superfície
terrestre e a descrição de tudo que está inserido nela.
III. Definir o objeto de estudo da Geografia é muito complexo, pois a cada ano,
novas correntes do pensamento geográfico vão sendo criadas pelos estudos dos
geógrafos.
 
É correto o que se afirma em: 
0,6 ptsPergunta 4
Leia o texto abaixo:
 
O processo de avaliação deve contemplar o que o aluno sabe ou o que aprendeu,
o que ainda não sabe ou ainda não aprendeu, o que deveria saber, o ensino
realizado na sala de aula e as experiências anteriores do aluno. O professor
precisa definir ainda, o como avaliar, situando aqui, a seleção das técnicas e dos
instrumentos de avaliação. [...] Os instrumentos de avaliação possibilitam o
acompanhamento da aprendizagem do aluno, visto que expressam o que o aluno
aprendeu, deixou de aprender ou ainda precisa aprender. Os instrumentos
apresentam registros de diferentes naturezas: expresso pelo próprio aluno
(provas, cadernos, textos e outros) ou expresso pelo professor (pareceres,
registro de observação, fichas e outros).
 
Fonte: RAMPAZZO, Sandra Regina dos Reis. Instrumentos de avaliação:
reflexões e possibilidades de uso no processo de ensino e aprendizagem.
Produção Didático-Pedagógica apresentada ao Programa de Desenvolvimento
Educacional (PDE). NRE – Londrina. 2010. p. 5 e 7.
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A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
As asserções I e II são ambas proposições falsas.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
Refletindo sobre os instrumentos de avaliação da aprendizagem, avalie as
seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
 
I. O processo de avaliação da aprendizagem é composto por provas e testes, os
quais podem trazer um panorama de tudo o que foi aprendido ou que precisa ser
aprendido pelo aluno.
 
PORQUE
 
II. A elaboração da avaliação da aprendizagem deve passar por um processo que
vai favorecer a construção do conhecimento do aluno, deixando de lado o sentido
punitivo da avaliação.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: 
0,6 ptsPergunta 5
Leia o texto abaixo:
 
Todo professor de Geografia sabe da importância da utilização dos mapas em
suas aulas. Afinal, se o aluno não sabe ler um mapa, ou seja, se ele apresenta
problemas de analfabetismo cartográfico, seu desempenho em diversos assuntos
da Geografia – e também de outras disciplinas, como a História – ficará
comprometido.
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O desenvolvimento do pensamento espacial está presente nas competências
específicas do ensino da Geografia inserida Base Nacional Comum Curricular.
A alfabetização cartográfica insere-se nas unidades temáticas da Educação Infantil,
sendo desenvolvida principalmente na unidade “conexões e escalas”.
Analfabetismo cartográfico é uma fragilidade do professor de Geografia, que não
desenvolveu o pensamento espacial com os alunos no Ensino Fundamental.
Como um tema transversal da Base Nacional Comum Curricular, a cartografia relaciona-
se em diferentes disciplinas, sendo a Geografia a principal delas.
Tornar a leitura de mapas é tarefa do professor de Geografia, fazendo com que a
memorização de aspectos da cartografia seja valorizada em suas aulas.
 
Figura 1 – Leitura de mapastemáticos
Fonte: BRASIL ESCOLA, on-line, 2020.
 
Por esse motivo, é de vital importância que o(a) professor(a) de Geografia
desenvolva uma metodologia para o ensino de Cartografia em sala de aula,
visando, principalmente, à melhoria por parte dos alunos no processo de leitura e
compreensão de cartas e mapas temáticos.
 
Fonte: BRASIL ESCOLA. A utilização de mapas no ensino de geografia. 2020.
On-line. Disponível em: https://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-
ensino/a-utilizacao-mapas-no-ensino-geografia.htm Acesso em: 15 nov. 2020.
Considerando as informações apresentadas, assinale a opção correta.
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0,6 ptsPergunta 6
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
As asserções I e II são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
Leia o texto abaixo:
 
Diferente das representações cartográficas formais, o mapa mental é resultante
da noção de espaço que se engendra na mente humana a partir de suas
vivências em distintos lugares e tempos e que poderá ser transposta para uma
folha de papel, expressando, dessa maneira, uma visão particular acerca daquele
espaço.
 
CARVALHO, Edilson Alves de. ARAÚJO, Paulo César de. Leituras cartográficas
e interpretações estatísticas II – Natal, RN: EDUFRN, 2009. p. 3
Considerando as informações apresentadas, avalie as seguintes asserções e a
relação proposta entre elas.
 
 
I. O desenvolvimento do pensamento espacial auxilia no posicionamento e
compreensão de seu lugar no mundo e de sua identidade para com o lugar em
que vive.
PORQUE
 
II. A atividade de elaboração de mapas mentais cartográficos proporciona o
desenvolvimento de habilidades pertinentes à construção do pensamento
espacial dos alunos.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: 
 
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A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
0,6 ptsPergunta 7
I e II, apenas.
Leia o texto a seguir:
 
É importante salientar que qualquer que seja o material didático utilizado ele não
será, jamais, um fim em si mesmo e sim, uma ferramenta de apoio no 
processo de ensino/aprendizagem. Sua escolha, avaliação e utilização devem
levar em conta o contexto escolar, a realidade, a experiência da 
comunidade escolar e, fundamentalmente, deve possibilitar a participação ativa
dos estudantes. 
PLEIN, Ivonete Terezinha Tremea. Avaliação de material didático. Anais do V
Seminário Nacional Interdisciplinar em Experiências Educativas. p. 907 –
916. 2015. p. 915 e 916. Disponível em:
https://www.researchgate.net/publication/282293764_AVALIACAO_DE_MATERIAL
Acesso em 15 nov. 2020. 
Considerando a importância de se estruturar uma boa avaliação do material
didático a ser utilizado em sala de aula, avalie as afirmações a seguir:
 
I. O professor deve avaliar se o livro didático contém mapas, figuras e textos com
uma linguagem clara e de fácil compreensão dos alunos
II. O livro didático deve servir como o principal instrumento da prática docente em
sala de aula, valorizando o uso dos textos, gráficos e imagens contidas nele.
III. O livro didático deve ser atrativo e conter imagens, textos e situações
cotidianas que sejam próximas dos contextos e realidades vivenciadas pelos
alunos.
 
É correto o que se afirma em:
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II, apenas.
I e III, apenas
I, apenas.
II e III, apenas.
0,6 ptsPergunta 8
Cabe às Ciências Humanas, desenvolver os aspectos de cidadania em sala de aula,
possibilitando a análise de situações criadas hipoteticamente pelos professores, em
atividades que integrem a Geografia e a História.
Possuir ou não o sentimento de cidadania está diretamente ligado ao conhecimento ou à
alienação do espaço, ou seja, conhecer o espaço e o lugar em que se vive proporciona
ao indivíduo o desenvolvimento da cidadania.
O desenvolvimento da leitura de mundo, ocorre nos anos iniciais do Ensino
Leia o texto a seguir:
 
Embora o tempo, o espaço e o movimento sejam categorias básicas na área de
Ciências Humanas, não se pode deixar de valorizar também a crítica sistemática
à ação humana, às relações sociais e de poder e, especialmente, à produção de
conhecimentos e saberes, frutos de diferentes circunstâncias históricas e
espaços geográficos. O ensino de Geografia e História, ao estimular os alunos a
desenvolver uma melhor compreensão do mundo, não só favorece o
desenvolvimento autônomo de cada indivíduo, como também os torna aptos a
uma intervenção mais responsável no mundo em que vivem. As Ciências
Humanas devem, assim, estimular uma formação ética, elemento fundamental
para a formação das novas gerações, auxiliando os alunos a construir um sentido
de responsabilidade para valorizar: os direitos humanos; o respeito ao ambiente e
à própria coletividade; o fortalecimento de valores sociais, tais como a
solidariedade, a participação e o protagonismo voltados para o bem comum; e,
sobretudo, a preocupação com as desigualdades sociais.
 
Fonte: BRASIL. Base Nacional Comum Curricular – BNCC. 2017. p. 353 e 354
Considerando as informações apresentadas, assinale a opção correta.
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Fundamental, através da alfabetização cartográfica, desenvolvendo as relações
espaciais necessárias para a compreensão de mapas temáticos.
A aprendizagem repetitiva proporciona que os alunos estejam atentos às realidades
sociais vivenciadas por eles, trazendo a formação crítica e cidadã mais próxima das
diferentes realidades encontradas em uma sala de aula.
A crítica social é um dos pontos mais complexos do ensino da Geografia, dificultando o
aprendizado por meio de situações e atividades interdisciplinares, como a articulação de
temas com a História, por exemplo.
0,6 ptsPergunta 9
Leia o texto abaixo:
 
É na sala de aula que o aluno costuma passar a maior parte do tempo quando
está na escola. Nela existem pessoas, móveis, janelas e outros elementos ao seu
redor. Professor, converse com os alunos sobre a escola. Confirme se eles
sabem o nome dela, se conhecem cada dependência, se identificam a sala onde
estudam. Explore com eles as relações espaciais (direita, esquerda, em frente,
atrás) oriente-os a utilizarem o corpo como ponte de referência para localizarem
pessoas e objetos. Disponibilize as imagens abaixo para auxiliar nas discussões.
Veja:
 
Figura 2: Exemplo de uma relação topológica
Fonte das imagens: LIMA, Mirna. Porta aberta Geografia 1º Ano. São
Paulo: FTD, 2005. p. 34 e 35
 
 
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Lateralidade – Proporcionalidade – Horizontalidade
Lateral – Geográfica – Altimétrica.
Topológicas – Projetivas – Euclidianas.
Topológicas – Laterais – Altimétricas.
Lateral – Projetiva – Topológica.
 
Fonte: TEIXEIRA. Priscila Gervasio. Meu Espaço e Outros Espaços:
Organização Espacial. Portal MEC. 2013. On-line. Disponível em:
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=44159. Acesso
em: 15 nov. 2020.
Quais são as relações espaciais desenvolvidas no ensino da Geografia?
0,6 ptsPergunta 10
Leia o texto a seguir:
 
[...] é função social do ensino de Geografia, oportunizar que os indivíduos possam
atuar nos espaços de sua experiência (consideradas as diferentes escalas de
análise) com olhar mais crítico, negando ou pelo menos questionado as
concepções que acreditam na naturalização ou linearidade dos espaços e dos
processos sociais – que possam perceber os conflitos da realidade, suas
contradições e sua permanente recriação ou reinvenção. É frequente também
relacionar o ensino daGeografia com formação cidadã, ética, intelectual e
emancipadora dos sujeitos. Todavia, esse, é ainda, um longo caminho a
percorrer.
 
Fonte: THIESEN, Juares da Silva. Geografia Ensino & Pesquisa, p. 85 – 96. v.
15, n.1.jan./abr. 2011. p. 86 
Refletindo sobre a Geografia Escolar e sua importância na formação cidadã das
pessoas, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
 
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Salvo em 15:58 
As asserções I e II são ambas proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
I. A Geografia Radical trouxe à tona, sobretudo através de Milton Santos, a
necessidade de estabelecer o foco para entender a realidade de nossa
sociedade, compreendendo-a e buscando alternativas para transformá-la.
 
PORQUE
 
II. As correntes anteriores à Geografia Radical, valorizavam os estudos na
descrição de paisagens e de fenômenos naturais ou davam ênfase à
regionalização, desenvolvendo uma Geografia mais neutra.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
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