CAPÍTULO 1 - O ESTUDO DA HISTÓRIA DA PSICOLOGIA

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CAPÍTULO 1 – O ESTUDO DA HISTÓRIA DA PSICOLOGIA 
1 O que é possível entender com o estudo da psicologia?
Entendemos que a história é uma linha que une as variadas áreas de estudo da psicologia que pouco a pouco parecem ter em comum, exceto o grande interesse na natureza e no comportamento humano. Somente a exploração das origens da psicologia e o estudo de seu desenvolvimento pode proporcionar uma visão clara da natureza da psicologia atual.
2 Por que os psicólogos alegam que a psicologia é uma das disciplinas acadêmicas mais antiga e ao mesmo tempo mais modernas? Explique por que a psicologia moderna é um produto tanto do pensamento do século XIX como do século XX.
A psicologia está entre as disciplinas mais antigas e mais modernas porque as origens da psicologia podem ser determinadas em dois períodos distintos, com cerca de 2mil anos de distância um do outro. 
Primeiro período – século V a.c.: quando Platão, Aristóteles e outros filósofos gregos, já trabalhavam com as questões que nos interessam ainda hoje: memoria, aprendizagem, motivação, pensamento, percepção e comportamento.
Segundo período – 200 anos atrás: quando a psicologia moderna surgiu da filosofia e de outras abordagens cientificas para proclamar sua própria identidade como uma área formal de estudo.
3 O que diferencia os dados históricos dos dados científicos? Explique de que maneira os dados históricos podem ser distorcidos.
Dados científicos: é possível verificar dados posteriormente, estabelecendo condições similares aquelas do estudo original e repetindo as observações. Pois são coletados em condições controladas.
Dados históricos: não podem ser reconstruídos nem repetidos. Esse dado pode não ter recebido o cuidado devido dos historiadores ao registrarem as particularidades do evento, principalmente no que diz respeito a detalhes precisos.
Frequentemente os dados históricos são distorcidos pela parcialidade, pela vaidade, pelo sentimentalismo ou simplesmente pela imprecisão, ou são distorcidos por erros de tradução, por relatos tendenciosos ou para melhorarem sua imagem pública. 
4 Como as forças contextuais influenciaram o desenvolvimento da psicologia moderna?
Por fazer parte de uma cultura mais ampla, a psicologia também sofre influencia das forças externas que dão forma a sua natureza e direção.
1- A economia: no cenário econômico, surgiu algumas oportunidades para os psicólogos aplicarem seus conhecimentos e técnicas em busca das soluções para os problemas do mundo real. Exemplo: de 1890 a 1918, a educação recebia mais verba que os programas sociais ou de defesa, alguns psicólogos buscaram formas de aplicar o conhecimento e métodos de pesquisa a educação. Estabelecendo assim, a mudança fundamental da psicologia americana, que passou dos experimentos nos laboratórios acadêmicos para a aplicação da psicologia nas questões do ensino e da aprendizagem.
2- As guerras mundiais: aceleraram o desenvolvimento da psicologia aplicada e estenderam a sua influência para áreas como seleção de pessoal, testes psicológicos e psicologia aplicada a engenharia. Exemplo: fugindo dos nazistas, teóricos e pesquisadores influentes fugiram da Europa para os Estados Unidos. As guerras impactaram as ideias de vários teóricos. Freud – tese de que a agressão é uma força motivadora significativa; Erich Fromm teórico da personalidade e ativista da paz – teve interesse pelo comportamento anormal.
3- Pré-conceito e discriminação: a discriminação por raça, religião, e sexo, influenciaram por vários anos questões como: Quem está apto a ser um psicólogo? Onde ele ou ela podem trabalhar? 
5 Descreva os obstáculos enfrentados por mulheres, judeus e negros em busca de uma carreira na psicologia, principalmente na primeira metade do século XX. 
A história da mulher é marcada por preconceitos e discriminação. Não poderia ser diferente aos olharmos para a trajetória da mulher na psicologia, suas contribuições eram menosprezadas e desacreditadas, colocando-as em grande desvantagem profissional. Historiadores relatam que as mulheres não eram admitidas em programas de pós graduação ou eram excluídas do corpo docente; encontravam barreiras para obter uma promoção ou uma titularidade; as faculdades exclusivas para as mulheres não contratavam mulheres casadas; também eram proibidas de frequentar as bibliotecas de pós-graduação; a Haverd University não gostava de admitir mulheres com a alegação de que 75% se casam, tinham filhos e nunca terminavam a graduação, e as que terminavam nunca chegavam a lugar algum. Schultz, constata que essas barreiras fizeram com que muitas psicólogas buscassem emprego no campo da aplicação, especialmente em profissões assistenciais, como a psicologia clínica e de consultoria, a orientação infantil e a psicologia escolar. Assim as mulheres ofereceram contribuições significativas nessas áreas, principalmente no desenvolvimento e aplicação de testes psicológicos.
Já os judeus enfrentavam as quotas para serem admitidos em faculdades e cursos de pós-graduação. A pessoas responsásseis pelas admissões falavam em manter a invasão dos judeus sob controle. Quando eram aceitos sofriam com a segregação e quando conseguiam se formar sofriam como antissemitismo e chegavam alterar seus nomes para assim conseguir ter uma carreira.
Os negros sofriam fortes preconceitos da psicologia em geral. Apenas quatro universidades para negros ofereciam graduação em psicologia. Quando conseguiam ser aceitos em universidades para brancos eram impostas várias barreiras entre elas, eram proibidos de morar no campus, ficavam isolados durante as refeições. O primeiro obstáculo a ser vencido pelos negros era conseguir o título de Ph.D e o segundo era encontrar um emprego digno. Poucas universidades contratavam professores negros, as empresas que contratavam profissionais da psicologia aplicada não aceitavam os negros. As universidades para negros raramente ofereciam oportunidade para o tipo de pesquisa acadêmica que promovesse reconhecimento profissional.
6 Como o processo de registro histórico de qualquer campo determina e acaba restringindo os trabalhos individuais que merecem destaque? 
Descrevendo as principais descobertas e esclarecimentos das questões prioritárias e a identificação dos personagens importantes no contexto de um Zeitgeist nacional ou internacional. Mas aqueles que exultam trabalhos rotineiros acabam não tendo destaque.
7 Descreva as diferenças entre as visões personalistas e naturalista da história científica. Explique em qual dessas abordagens são fundamentados os casos de descoberta simultânea.
Teoria personalista: o progresso e as mudanças históricas são causados pela ideia de um único indivíduo.
Teoria naturalista: o progresso e as mudanças, na história cientifica, são atribuídas ao zeitgeist, que torna a cultura receptiva a algumas ideias, mas não a outras.
As descobertas simultâneas apoiam a definição naturalista da história cientifica. Descobertas semelhantes resultaram de trabalhos individuais realizados a uma distância geográfica considerável, e sem o conhecimento um do outro.
8 O que é Zeitgeist? Como afeta a evolução da ciência? Compare a evolução da ciência com a evolução da espécie viva.
Zeitgeist é a atmosfera intelectual, cultural ou espiritual de uma época. E pode inibir ou influenciar os métodos de investigação, sobre as formulações teóricas e sobre a definição do objeto de estudo. Tanto a ciência, quanto as espécies se adaptam ou mudam em resposta as exigências do seu ambiente.
 9 Qual o significado da expressão “escola de pensamento”? A ciência da psicologia atingiu um estágio paradigmático de desenvolvimento? Explique.
Escola de pensamento refere-se a um grupo de psicólogos que se associam ideologicamente e/ou geograficamente com o líder de um movimento. Membros de uma escolha compartilham da mesma orientação sistemática e teórica, investigam problemas semelhantes.
A psicologia ainda não atingiu o estagio paradigmático. Pois ao longo da historia da psicologia, os cientistas e profissionais vem buscando , adotando e rejeitando diversasdefinições relacionadas com a área.
Uma ciência atinge seu ponto mais maduro e avançado quando não apresenta mais escolas de pensamentos concorrentes e sim um paradigma ou modelo comum define todo o campo.
10 Descreva o processo cíclico que envolve o surgimento e extinção das escolas de pensamento.
Cada uma das primeiras escolas de pensamento foi um movimento de protesto e revolta contra a posição dominante, chamava a atenção para pontos forte e fracos observados no antigo, e oferecia novas definições e estratégias a fim de corrigir falhas. Surgia uma nova escola de pensamento, alguns defendiam, outros abandonavam a anterior.