Trabalho de Etica profissional 1

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Universidade Católica de Moçambique
Instituto de Educação à Distância
ÉTICA E MORAL E A RELAÇÃO DESTES COM A PROFISSÃO DE DOCÊNCIA EM MOÇAMBIQUE
 Nome do Estudante: Ligório António Munhaule
 Código do Estudante: 708180482
Curso: Licenciatura em Ensino de História
Disciplina: Ética Profissional Código: A0019
Ano de Frequência: 4° Ano
 Maputo, Maio de 2021
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	· Índice
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	· Introdução
	0.5
	
	
	
	
	· Discussão
	0.5
	
	
	
	
	· Conclusão
	0.5
	
	
	
	
	· Bibliografia
	0.5
	
	
	Conteúdo
	Introdução
	· Contextualização (Indicação clara do problema)
	1.0
	
	
	
	
	· Descrição dos objectivos
	1.0
	
	
	
	
	· Metodologia adequada ao objecto do trabalho
	2.0
	
	
	
	Análise e discussão
	· Articulação e domínio do discurso académico (expressão escrita cuidada, coerência / coesão textual)
	2.0
	
	
	
	
	· Revisão bibliográfica nacional e internacionais relevantes na área de estudo
	2.
	
	
	
	
	· Exploração dos dados
	2.0
	
	
	
	Conclusão
	· Contributos teóricos práticos
	2.0
	
	
	Aspectos gerais
	Formatação 
	· Paginação, tipo e tamanho de letra, paragrafo, espaçamento entre linhas
	1.0
	
	
	Referências Bibliográficas
	Normas APA 6ª edição em citações e bibliografia
	· Rigor e coerência das citações/referências bibliográficas
	4.0
	
	
Folha para recomendações de melhoria: A ser preenchida pelo tutor
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Índice
Introdução ………………………………………………..…...……..…………………………… 1
Objectivo Geral ………………………………………....……..…………………………………. 1
Objectivos específicos ……………………………….……….…………………………………1
METODOLOGIA ………………………………………..……..…………………………………1
Analise e Discussão ……………………..……………………………………………………….. 1
Definição de Ética ……………………...…………………………………………………….….. 2
Definição de Moral ……………………………………………….……………………………… 4
Diferenças entre Ética e Moral ……………….………………………………………………….. 5
Importância da Ética na função docente …………………………………………………………. 6
Papel da escola no cultivo da ética ………………….…………………………………………… 6
A relação da ética e moral com a profissão docente ……………………………………….…….. 7
Problemas éticos na profissão de docência ………………………………………….…………… 7
Conclusão ……………………………………………………..…………………………………. 8
Referencias bibliográficas ………………………..…………………………………………….. 10
1
1
Introdução
O presente trabalho é uma análise e desenvolvimento da definição de Ética e Moral, conceitos estes, que são concebidos para o bem-estar social.
Conceitua-se ética como “ciência do comportamento moral dos homens, em sociedade”, sendo que, a perda dos valores da moral afecta de forma directa a dignidade humana, que tem sua integridade abalada. (NALINI, 2014, p.30).
Dentro da definição de ética, encontra-se uma das características mais importantes do ser humano, a moral. Não existe a possibilidade de excluir a moral do nosso quotidiano, já que é um dos aspectos comportamentais que faz parte do ser humano, que tem a opção de adoptar esta ou aquela moral, mas jamais viver sem ela. (ARANHA; MARTINS, 2009, p. 354).
Não obstante, a ética profissional pode ser definida como um conjunto de atitudes positivas e valores, sendo de extrema importância para manter a transparência profissional.
Objectivo:
O objectivo geral do trabalho é elucidar o conceito
Objectivo Geral:
Elucidar a relação da ética e moral na profissão docente em Moçambique
Objectivos específicos:
Como objectivos específicos cabem destacar três principais a serem tratados no presente trabalho:
a. Demonstrar os conceitos Ética e Moral;
b. Diferenciar a Ética da Moral; 
c. Descrever sobre a Ética profissional; 
d. Destacar a importância da prática ética no âmbito da Profissão docente; 
e. Papel da escola no cultivo da ética
f. Relacionar a ética e moral com a profissão docente
METODOLOGIA
Pretendemos explicitar em traços gerais a metodologia que presidia a realização da presente investigação. Esta explicitação na exclui s referencia aos aspectos particulares do método utilizado em cada procedimento.
A adopção do método e técnica de estudo são seguidos pelas respectivas justificativas.
Para o efeito do trabalho, levou-se a cabo uma pesquisa bibliográfica (recolha de obras, livros, artigos científicos, manuais, documentos oficiais e jornais) sobre temáticas directa ou indirectamente relacionadas com o assunto em análise (Ética e Moral e a relação destes com a profissão de docência em Moçambique), que consistiu essencialmente numa análise documental (fontes escritas). A informação obtida foi aplicada para a realização da revisão da literatura, permitindo construir o nosso problema e para discussão dos dados, comparando com outros autores que corroboram ou refutam as ideias.
Como método de procedimento, usou-se a estratégia do estudo de caso. De acordo com Gil (1999), o estudo de caso consiste em seleccionar um caso de modo a explorar com muita profundidade fazendo-o representativo de outros casos não estudados.
Antes de mais, realçamos que este trabalho apresenta-se como uma investigação de carácter teórico. Deste modo, aplicou-se o método hipotético dedutivo que consiste em partir da descrição e análise de conceitos gerais para os particulares. Para concretizar esta investigação, recorremos, fundamentalmente, às fontes bibliográficas publicadas sobre África, a partir de várias bibliotecas, articulando-as com alguns escassos documentos
Para efectivação deste trabalho recorreu-se a Internet.
Análise e Discussão
A base da avaliação do presente trabalho é buscar esclarecer os princípios que regem a Ética e a Moral na profissão de docência em Moçambique.
Para tanto, a delimitação da problematizaçãodeste tema é: O que é ética e Moral e de que forma ela é aplicada nas instituições de ensino para obter resultados positivos no desenvolvimento das mesmas?
1. REVISÃO DE LITERATURA
1.1. Definição de Ética
As palavras moral e ética originalmente têm significado semelhante que deriva de mores e de ethos. Estes termos no latim e no grego, respectivamente, designam os costumes que constituem o seu objecto.
Os conceitos Ética e Moral mereceram diversas abordagens conforme o ponto de vista de cada autor, sociólogo ou filósofo. Para a fundamentação teórica deste trabalho, começamos por traçar o significado dos conceitos Ética e Moral pondo em confronto a análise dos autores como: Motta, Chiavenato, Mercier, Srour,Vickers, Francis, Banks e Nohr,Lorda,Petrik e Quin.
Etimologicamente a palavra ética vem do grego ethos, que significa analogicamente “modo de ser” ou“ carácter”.
Segundo Aurélio Ferreira (2005, p. 383), a ética pode ser definida como “O estudo dos juízos de apreciação referentes à conduta humana, do ponto de vista do bem e do mal”. Ou ainda, segundo o mesmo autor, um “Conjunto de normas e princípios que norteiam a boa conduta do ser humano”.
A Ética é segundo Motta (1984) um conjunto de valores que orientam o comportamento do homem em relação aos outros Homens na sociedade em que vive, garantindo, desta forma, o bem-estar social. Nesta perspectiva, pode-se referir que a Ética é tida como a ciência que estuda os valores e as virtudes do Homem, enquanto pessoa humana, estabelecendo regras, condutas e posturas a serem observadas pelas pessoas no seu quotidiano.
De acordo com Chiavenato (1997) a ética constitui o conjunto de valores ou princípios morais que definem o que é certo ou errado para uma pessoa, grupo ou organização.
Ética são normas e níveis de comportamento que as pessoas adoptam para distinguir o que é bom ou mau, o que está certo ou errado (Banks e Nohr, 2008).
Outras explicações do conceito de ética são-nos dadas pela adaptação que Mercier (2003) faz da obra de Wunenburger, onde estabelece uma distinção entre a ética enquanto reflexão dos fundamentos da moral, aqui ética é definida como “a ciência do comportamento, dos costumes; ética enquanto estudo teórico dos princípios que regem as escolhas práticas” e ética enquanto um conceito particular a uma determinada sociedade, sendo o “conjunto das regras de conduta partilhadas e típicas” dessa sociedade, regra que têm por base a distinção daquilo que é “bom” e o que é “mau” (Mercier, 2003:6).
Lorda (1994), citado por Moreira, (1999, pag.15) define ética como “a estética da acção humana que se realiza e aperfeiçoa mediante decisões livres, na medida em que ajuda a escolher aquelas acções que contribuem para o desenvolvimento harmónico e equilibrado das diferentes potencialidades do homem”.
Assim, o homem vai basear a sua acção naquilo que julga ser coreto para si, em que o interesse racional vai ditar as suas acções, mas sendo dotado de consciência racional as suas acções não serão apenas baseadas no egoísmo, na avareza e na cobiça, dado que o que está no centro da equação é a“ distinção entre «o que se pode fisicamente fazer» e «o que se pode eticamente fazer» ” dado que “nem tudo o que é possível é ético” (Moreira, 1999, pag.15).
Alguns autores mais recentes também abordam o conceito de ética. Vickers (2005), citado por Gramberg e Menzies, (2006) resume o conceito de ética ao conjunto de princípios morais ou valores das pessoas/sociedade, que indica o que é certo ou errado, bom ou mau, influenciando a forma de agir dos indivíduos. Petrik e Quin (1997), citado por Gramberg e Menzies, (2006, pag.3) “sugerem que ética é o estudo da consciência moral individual e colectiva, do julgamento, do carácter e da conduta”. Francis (2000), citado por Gramberg e Menzies, (2006), por sua vez, afirma que a ética é o conjunto de pressupostos sobre o comportamento dos membros de uma determinada profissão, remetendo-nos para a deontologia profissional.
A ética é um saber científico que enquadra no campo das Ciências Sociais. É uma disciplina teórica, um sistema conceitual, um corpo de conhecimento que torna intangíveis os factos morais. Mas o que são factos morais? São factos sociais que implicam escolhas que os agentes fazem entre o bem e o mal. (Srour, 2013).
Para Cotrim (2002) a ética é um estudo reflexivo das diversas morais, no sentido de explicitar os seus pressupostos, ou seja, as concepções sobre o ser humano e a existência humana que sustentam uma determinada moral.
Segundo Cordi (2003, p.62), “ética é uma reflexão sistemática sobre o comportamento moral. Ela investiga, analisa e explica a moral de uma determinada sociedade”.
Ética é a parte da Filosofia prática que tem por objectivo uma reflexão sobre os problemas fundamentais da moral (finalidade e sentido da vida humana, os fundamentos da obrigação e do dever, natureza do bem e do mal, o valor da consciência moral etc.) mas fundada num estudo metafísico do conjunto das regras de conduta consideradas como universalmente válidas (JAPIASSU; MARCONDES, 2001 apud ALMEIDA; BATTINI, 2013, p. 9).
Vale salientar que o objectivo basilar da ética é a moral, uma vez que a moral não é a ciência e sim o seu objectivo.
1.2. Definição de Moral
A palavra moral é originária do latim mos – mores, significando “costumes”, conjunto de hábitos e regras adquiridos durante o tempo, pelas convenções histórico-sociais (VÁSQUEZ, 2001, p.13). Por isso dizemos que a moral indica normas e valores que orientam a vida do homem dentro da sociedade.
Segundo Aristóteles, a virtude moral é adquirida como resultado do hábito, senão vejamos:
A virtude moral é adquirida em resultado do hábito, donde ter-se formado o seu nome (ethiké) por uma pequena modificação na palavra ethos (hábito).
Por tudo isso, evidencia-se que nenhuma das virtudes morais surge em nós por natureza. (ARISTÓTELES, 2001, p. 39).
Para Cordi (2003, p.64), “a moral é tanto um conjunto de normas que determinam como deve ser o comportamento quanto acções realizadas de acordo ou não com tais normas”. 
Este autor apresenta um aspecto social da moral em que um sujeito ao nascer se depara com um conjunto de normas já estabelecidas e aceites pela sociedade e vai adquirindo aos poucos esse princípio moral.
A moral refere-se a um conjunto de valores, crenças, princípios ou normas que regulam o comportamento de uma pessoa ou grupo de pessoas, povos, nações e a humanidade, em geral. Ela é também vista como um conjunto de normas “morais” ou de costumes, que tendem a regulamentar o agir. Tudo o que constitui a moral numa sociedade, comunidade ou num povo oferece a oportunidade para a pessoa reflectir sobre os valores do ser humano nesse meio.
1.3. Diferenças entre Ética e Moral
A ética, na maioria das vezes, é interpretada como um sinónimo de moral, sendo sempre vinculada ao significado da palavra moral. Porém, a ética tem autonomia e também se apoia em várias outras áreas do conhecimento, como a antropologia e a história, objectivando a análise do conteúdo do que é moral.
Por oportuno, a ética também examina a responsabilidade de todos os actos humanos vinculados a moral. Um problema prático-moral está sempre vinculado a uma situação concreta de agir, haja vista que sempre existem dois caminhos para agir diante da acção, assim, conclui-se um problema teórico-ético, situando a vértice da liberdade ou o determinismo em que a acção está sujeita (ARANHA; MARTINS, 2009, p. 321).
A ética está ligada a estudos mais teóricos, enquanto a moral está ligada ao comportamento das pessoas.
O conceito moral limita os conflitos de interesses humanos, determinando e optimizando para melhor convivência dos indivíduos no meio social.
Portanto, conceitua-se moral como sendo a definição do comportamento do homem diante da sociedade, podendo variar conforme sua cultura e o período histórico vivenciado. Essas normas podem ser adquiridas pela educação, pela tradição e pelo quotidiano. Já a ética, é o conjunto de valores que orientam o comportamento humano.
A ética, enquanto ramo base do conhecimento,tem por finalidade agregar o comportamento humano no interior de cada sociedade.
Para Cortella (2007) a ética é o conjunto de princípios e valores de uma pessoa que possui como objectivo conduzir suas atitudes, de tal modo, a moral é a prática das condutas éticas de um determinado indivíduo.
A ética refere-se apenas às regras e a Moral é a manifestação dessas regas.
A moral é normativa a partir de um conjunto de regras, valores, proibições e tabus que provêm de fora do ser humano, ou seja, que são cultivados ou impostos pela política, costumes sociais, religiões ou ideologias.
Enquanto ética diz respeito à disciplina teórica, ao estudo sistemático, as morais correspondem às representações imaginárias que dizem aos agentes sociais o que se espera deles, quais comportamentos são bem-vindos e quais não. (SROUR, 2003, p. 31).
Enquanto à Ética é teórica e reflexiva, a moral é prática, tem a ver com a atitude. Uma completa a outra, pois, o conhecer (ética) e agir (moral) estão inter-relacionados.
2. Importância da Ética na função docente
A ética profissional definiu-se como sendo um conjunto de normas de conduta que deverão ser colocadas em prática no exercício de qualquer profissão, é uma forma reguladora da ética agindo no desempenho das profissões, fazendo com que o profissional respeite seu semelhante quando no exercício da sua profissão.
Portanto, a ética profissional estuda e regula o relacionamento do profissional com seus clientes e colegas de classe, visando à dignidade humana na construção do bem-estar no contexto sócio cultural onde exerce sua profissão, referindo-se ao carácter normativo e até jurídico que regulamenta determinada profissão a partir de estatutos e códigos específicos.
De acordo com Sá (2000, p. 138) “A profissão, pois, que pode enobrecer pela acção correcta e competente, pode também ensejar a desmoralização, através da conduta inconveniente, com a quebra de princípios éticos”. De acordo com esta afirmação nota-se a importância do exercício profissional dentro dos padrões de conduta ética.
Segundo Mário Alencastro (1997, p.89), a ética profissional consiste em um conjunto de normas de conduta que devem ser sugeridas e executadas durante o exercício profissional.
3. Papel da escola no cultivo da ética
A escola, como afirma Saviani (2003, p. 14), “é uma instituição cujo papel consiste na socialização do saber sistematizado” e exerce, segundo o autor, o papel de mediadora do conhecimento entre o indivíduo e a sociedade.
É no convívio escolar que os estudantes com e sem necessidades especiais podem ter vivências significativas, dignificantes e construtivas, aprendendo valores éticos que são fundamentais e que devem ser ensinados e aplicados universalmente, tais como: respeito às diferenças, integridade, tolerância, liberdade, responsabilidade, cuidado, igualdade, solidariedade (NEME, 2009).
Portanto, que a Educação Especial e Inclusiva de qualidade é fundamentalmente uma questão ética, pois considera todos os membros de uma sociedade igualmente dignos.
4. A relação da ética e moral com a profissão docente
O docente exerce papel fundamental no processo de formação humana, pois age como mediador do conhecimento científico acumulado historicamente. Desta forma a ética torna-se uma ferramenta imprescindível para a realização plena do trabalho docente, pois, ela agrega todos os valores morais, conduta e comprometimento.
5. Problemas éticos na profissão de docência:
· Abuso de poder – Usar o cargo para “atropelar” ou algum outro favor;
· Suborno – Aceitar subornos, presentes ou royalties em troca de dar tratamento especial ou favor para alguém em troca de actos inerentes às suas funções.
· Lealdade excessiva – mentir para encobrir a conduta supervisor imprópria ou fazer o que ele vos disser, mesmo contra seus princípios morais;
· A falta de dedicação e compromisso – O desperdício de tempo, torna-se “um olho cego” e não dar o máximo de esforço no trabalho;
Conclusão
A partir da definição da problematização do tema, foi possível compreender que a ética é um instrumento fundamental não só para as organizações, mas também para a convivência social de qualquer indivíduo. Assim, fica claro compreender que a ética é a ciência que estuda o comportamento moral dos homens dentro de uma sociedade, sendo que, tal comportamento será reflectivo em seu meio de trabalho, podendo trazer pontos positivos ou negativos.
De acordo com os objectivos propostos no inicio do estudo foi possível verificar por diferentes abordagens como a ética e a moral são distintas. Elas possuem de comum o facto de reflectirem sobre o comportamento e a acção humana. 
A ética, diferentemente da moral, indaga sobre os valores através dos quais avaliamos e sobre os critérios que orientam a referida avaliação. A ética debruça-se sobre a investigação das condições a partir das quais podemo-nos expressar ou não, em relação ao acto moral e em moralidade. Desta feita, a ética pesquisa sobre os princípios e os fundamentos da moral, que possui uma dimensão mais prática, virada para a actuação no dia-a-dia e às suas exigências imediatas. A moral constrói-se a partir da reflexão e da formulação teórica de questões e princípios gerais que orientam a acção.
Por um lado, a moral está ligada à aplicação concreta das regras morais, (salientando-se a diversidade de morais) e a situações do quotidiano perante as quais devemos decidir e o seu eixo é mais local, virada à maneira concreta de vida de uma sociedade, sendo possível ouvir falar sobre condutas morais e princípios éticos. Ou seja, a moral está ligada à convivência entre os membros de uma determinada sociedade, de modo que nas relações interpessoais existam interdições, regras, normas, a moral irrompe confrontada com os comportamentos dos homens ligados às obrigações que socialmente devem cumprir para a coexistência sã entre os homens.
De outro lado, a ética ocupa-se da fundamentação racional das normas morais, ou seja, do agir humano, conquanto ela possui carácter universal ao se debruçar sobre a humanidade da pessoa enquanto tal e sobre as condições que definem a consideração pela dignidade da pessoa humana
Nesta óptica, a moral aparece ligada à noção de obrigação, à acção em conformidade com o dever e a ética vai tratar da finalidade da vida, quer dizer, a felicidade, a vida boa, o viver bem.
De tal modo, foi possível atingir os objectivos propostos no início da elaboração do presente trabalho, que seria de apresentar um histórico e o conceito sobre o tema, bem como a definição dos conceitos Ética e Moral.
Referências Bibliográfica
ALMEIDA, Márcia Bastos de; BATTINI, Okçana. Ética, política e sociedade. Pearson Educational do Brasil, São Paulo. 2013
ARANHA, Maria Lúcia de Arruda; Martins MARIA Helena Pires. Filosofando: Introdução à Filosofia. 4 ed. Moderna. São Paulo. 2009.
Banks, S. & Nohr, K. (coords) (2008). Ética prática para as profissões do trabalho social, Porto: Porto Editora Lda.
COTRIM, Gilberto. Fundamentos de filosofia: história e grandes temas. 15. ed. São Paulo, 2002. 
SÁ, António Lopes de. Ética profissional. 3. ed.São Paulo: Atlas, 2000. 
SÁ, António Lopes de. Ética Profissional. 8. ed. São Paulo: Atlas, 2009.
SROUR, Robert Henry. Ética empresarial: a gestão da reputação. Rio de Janeiro: Campus, 2003.
NEME, C. M. B.; PEREZ, M. C. A. Ética. In: CAPELLINI, V. L. M. F.; RODRIGUES, O. M. P. R. (Orgs.). Formação de Professores: práticas em Educação Inclusiva. UNESP/FC. v.2. unidade 4. p.132-169. Ministério da Educação, Secretaria da Educação Especial e Universidade Estadual Paulista (Faculdade de Ciências), 2009.
SAVIANI, D. Pedagogia histórico-crítica. Campinas: Autores Associados, 2003.
ALENCASTRO, Mário Sérgio Cunha. A importância da ética na formação de recursos humanos. São Paulo: Fundação Biblioteca Nacional, n. 197.147, livro 339, 1997.