6 ANO

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ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL “LUIZ GEOLÁS DE MOURA CARVALHO”
Diretor: Antonio Cesar Abreu Dias
Vice-diretor: Paulo Martins do Carmo
Coordenadora: Meirelene Maciel da Silva
Aluno (a): ___________________________________________________________________________
Turma: 6º ANO _______
LÍNGUA PORTUGUESA
Conteúdo: substantivos e adjetivos
Substantivos: são palavras que nomeiam seres, ações, estados, sentimentos, desejos e ideias.
Existem diferentes tipos de substantivos. Alguns nomeiam coisas, outros nomeiam pessoas ou sentimentos. Alguns são constituídos por uma só palavra, outros por duas ou mais palavras. Vamos conhecer as suas classificações.
· Primitivos e derivados
Primitivos – são os substantivos que dão origem a outras palavras.
Derivados – são os substantivos que se originam de outras palavras.
Ex: telha (primitivo) – telhado (derivado)
Jardim (primitivo) - jardinagem (derivado)
· Simples e compostos
Simples – são os substantivos formados por apenas uma palavra: luz, mesa, chocolate, etc.
Compostos – são os substantivos formados por mais de uma palavra: beija-flor, pontapé, etc.
· Comuns e próprios
Comuns – são os substantivos que se referem a todos os seres de uma mesma espécie, sem particularizá-los.
Ex: aquele rapaz é muito estranho!
Próprios – são os substantivos que dão nome a um ser em particular, destacando-o na espécie ou no grupo, por isso, são escritas com iniciais maiúsculas.
Ex: Fábio é muito inteligente.
O substantivo rapaz serve para nomear qualquer homem, por isso, é comum. Já Fábio particulariza um homem, por isso é próprio.
· Concretos e abstratos 
Concretos – são os substantivos que nomeiam seres de existência autônoma, ou seja, qu não dependem de outro para existir, e que podem ser reais ou imaginários: criança, mesa, fada, sol, Deus, etc.
Abstratos – são os substantivos que nomeiam seres de existência não autônoma, ou seja, que dependem de outro para existir. Designam sentimentos, ações e qualidades: alegria, medo, esforço, orgulho, beleza, etc.
· Coletivos 
Coletivos – são os substantivos que transmitem ideia de agrupamento de vários seres da mesma espécie.
Ex: bando: de aves, manada: de animais de grande porte, coro: de cantores, molho: de chaves.
Adjetivos
Adjetivos – são palavras que modificam os substantivos, atribuindo-lhes certas características, como tamanho, cor, beleza, defeitos, qualidades, etc.
Ex: os olhos da menina são verdes.
Os adjetivos podem ser classificados em:
· Simples: são formados por apenas uma palavra.
Ex: laranja madura
· Compostos: são formados por duas palavras ou mais.
Ex: camiseta azul-marinho
· Pátrios ou gentílicos: são os adjetivos utilizados para indicar procedência ou nacionalidade.
Ex: vinho português exército russo
Conteúdo: Verbo
Verbos - são palavras que expressam ação, estado, mudança de estado e fenômenos meteorológicos, sempre em relação a determinado tempo.
Exemplos: O funcionário abriu o portão. (abriu - expressa uma ação)
A professora está doente. (está – exprime um estado)
Choveu a noite toda. (choveu – exprime um fenômeno meteorológico).
 As palavras: abriu, está e choveu são verbos.
Todos os verbos existentes na língua portuguesa pertencem a três grandes grupos, ou conjugações:
1ª conjugação: pertencem os verbos terminados em - ar.
Exemplos: nadar, plantar, cantar, passear, etc.
2ª conjugação: pertencem os verbos terminados em - er.
Exemplos: comer, ler, escrever, correr, etc.
3ª conjugação: pertencem os verbos terminados em - ir.
Exemplos: sair, dirigir, dormir, cair, etc.
Os verbos terminados em ar, er, ir ou or estão em uma forma que chamamos de infinitivo.
Flexão dos verbos
As flexões dos verbos, isto é, as variações que eles apresentam, indicam número, pessoa, modo, tempo. Vamos ver algumas delas a seguir.
· Flexão de número e pessoa
O verbo pode variar em pessoa (1ª, 2ª e 3ª) e em número (singular ou plural).
Exemplo:
Eu- amei: 1ª pessoa do singular
Tu- amaste: 2ª pessoa do singular
Ele, ela- amou: 3³ pessoa do singular
Nós- amamos: 1ª pessoa do plural
Vós- amastes: 2ª pessoa do plural
Eles, elas- amaram: 3ª pessoa do plural.
· Flexão de modo
São três os modos verbais:
Modo indicativo: exprime um fato certo, definido.
Exemplo: você é meu anjo da guarda.
Modo subjuntivo: exprime um fato incerto, duvidoso, uma hipótese.
Exemplo: se precisar de ajuda, me ligue.
Modo imperativo: expressa um pedido, uma ordem, um conselho.
Exemplo: não comam doces demais.
· Flexão de tempo
Os principais tempos verbais são: presente, pretérito (passado) e futuro.
Exemplos:
Moro em Tomé-Açu. (presente)
Morei muitos anos em outra cidade. (pretérito)
Morarei em Belém no próximo ano. (futuro)
 
Atividade
Leia o texto e responda as questões 1 e 2.
Esquerda ou direita?
Para os cientistas, o cérebro tem uma boa explicação para essa escolha de esquerda ou direita. Se não houvesse uma preferência automática, os dois lados do corpo seriam igualmente capazes e poderiam entrar em disputa na hora de começar uma atividade qualquer, como andar, pegar um alimento, jogar uma bola ou pegar um lápis para escrever.
Já imaginou ter que perder tempo decidindo com que mão pegar uma fruta quando você está saindo apressado e com fome para a escola?! A preferência automática por um dos lados do corpo resolve esse problema. Ainda bem, né?!
Revista “Ciência Hoje das Crianças”. Edição 267.
Disponível em: <http://capes.cienciahoje.org.br>.
 1- No trecho “Se não houvesse uma preferência automática […]”, o verbo grifado foi empregado no modo subjuntivo para expressar:
(A) uma certeza.
(B) uma hipótese.
(C) uma recomendação.
(D) Uma condição.
2- “[…] andar, pegar um alimento, jogar uma bola ou pegar um lápis para escrever.”
  Os verbos presentes no trecho acima expressam:
(A) ações.
(B) estados.
(C) fenômenos da natureza.
(D) hipóteses.
3- A palavra “cientista”, é uma palavra de dois gêneros, ou seja, masculino e feminino, ao mesmo tempo. No texto, podemos classificá-la como:
(A) substantivo
(B) verbo
(C) adjetivo
(D) advérbio
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MATEMÁTICA
 
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CIÊNCIAS
1) Mistura é a junção de duas ou mais substâncias, sejam elas simples, sejam compostas, sem que ocorra uma transformação química desses compostos. Analise a imagem abaixo e marque a opção que se refere quanto ao tipo de mistura e as fases que ela possui.
a) Mistura homogênea que possui duas fases apenas;
b) Mistura heterogênea que possui apenas uma fase;
c) Mistura heterogênea com três fases
d) Mistura homogênea com três fases
2) Dar exemplos de substâncias não é uma missão das mais difíceis, afinal, elas estão presentes em praticamente tudo ao nosso redor. Água, sal, gás carbônico, bicarbonato de sódio, etc., são alguns exemplos de substâncias. Referente a substância representada na imagem abaixo, marque a opção que a classifique corretamente, de acordo com a sua numeração.
a) 1 e 2 São misturas;
b) 1 e 2 são substâncias puras simples;
c) 1 é substância pura composta;
d) 1 e 2 são substâncias puras compostas;
CONTEÚDO
SUBSTÂNCIAS E MISTURAS
Uma substância pura é formada por um único tipo de espécie química, ou seja, sua composição e propriedades são fixas. Uma mistura contém mais de um tipo de componente e, por isso, sua organização é variável.
Dessa forma, só podemos distinguir uma substância pura de uma mistura ao conhecermos sua composição.
Ao compararmos um copo com água e um copo com açúcar dissolvido, nossos olhos não percebem nenhumadiferença. Entretanto, se ingerirmos o conteúdo dos dois copos notaremos que um é a substância pura e o outro é constituído de uma mistura.
Substâncias puras
Uma substância pura é o conjunto de apenas uma espécie química, ou seja, ela não está misturada com outras.
Vamos utilizar a água como exemplo. A água (H2O) é reconhecida por suas características e as propriedades específicas desse material nos ajudam a identificá-lo. As principais propriedades da água são:
	Densidade
	1,00 g/cm3
	Ponto de fusão
	0 ºC
	Ponto de ebulição
	100 ºC
Quando um material possui propriedades fixas e invariáveis em toda a sua extensão, dizemos que se trata de uma substância pura.
Ao colocarmos sal de cozinha, o cloreto de sódio (NaCl), dentro de um copo com água e mexermos ocorrerá uma mudança.
O resultado é um produto com densidade intermediária entre a da água e do sal. Isso ocorre porque a água deixou de ser uma substância pura e se tornou uma mistura.
Ao tentar congelar essa mistura, você perceberá que a temperatura de fusão será menor que 0 ºC e que também essa mistura não entrará em ebulição à 100 ºC, mais calor será necessário para evaporar esse produto. 
Substâncias puras simples e compostas
As substâncias puras são classificadas como simples quando em sua composição há átomos de apenas um elemento químico.
O arranjo de átomos de dois ou mais elementos químicos formam as substâncias puras compostas.
 Misturas
Uma mistura corresponde a junção de duas ou mais substâncias puras, que são chamadas de componentes.
Ao contrário das substâncias puras, suas propriedades não são fixas, pois dependem da proporção dos componentes na mistura.
Veja como a densidade, uma propriedade física, varia conforme a quantidade de sal misturado com a água.
	Porcentagem de sal na
massa total da mistura
	Densidade da mistura (g/cm3)
a 20 °C
	1
	1,005
	8
	1,056
	12
	1,086
	16
	1,116
	26
	1,197
Sendo assim, a adição de água e sal, em qualquer proporção, possui densidade variável e, por isso, não podemos classificar a mistura nem como água nem como sal. 
Misturas homogêneas e heterogêneas
Misturas homogêneas são aquelas que apresentam os componentes em apenas uma fase e, por isso, as mesmas propriedades em todos os seus pontos.
Quando visualmente percebemos mais de uma fase, então a mistura é classificada como heterogênea.
 
Resumo sobre substâncias puras e misturas
	Substâncias puras e misturas
	Sistema homogêneo
(apenas uma fase)
	Substância pura
(um só componente)
	
	Mistura homogênea
(mais de um componente na mesma fase)
	Sistema heterogêneo
(mais de uma fase)
	Substância pura
(um componente em diferentes estados físicos)
	
	Mistura heterogênea
(mais de um componente em mais de uma fase)
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EDUCAÇÃO FÍSICA
Assunto: Danças Folclóricas
Nesta aula, vamos aprender um pouco sobre as danças folclóricas e mergulhar nas tradições e na cultura da região norte.
A dança é um tipo de manifestação artística que utiliza o corpo como instrumento criativo. Geralmente, essa forma de expressão vem acompanhada por música. Entretanto, também é possível dançar sem o apoio musical. Na dança, as pessoas realizam movimentos ritmados, seguindo uma cadência própria ou coreografada, originando harmonias corporais.
O folclore brasileiro é rico em danças que representam as tradições e a cultura de uma determinada região. As danças folclóricas surgiram da fusão das culturas europeia, indígena e africana. Estão ligadas aos aspectos religiosos, festas, lendas, fatos históricos, acontecimentos do cotidiano e brincadeiras. Entre suas diversas funções, as danças folclóricas, possuem a de comemoração de datas religiosas, homenagens, agradecimentos, saudações às forças espirituais, etc. São caracterizadas pelas músicas animadas (com letras simples e populares) e figurinos e cenários representativos. Estas danças são realizadas, geralmente, em espaços públicos: praças, ruas e largos.
Confira abaixo algumas danças folclóricas da região norte com ênfase na quadrilha e no carimbó, por serem as danças mais famosas em nossa cidade de Tomé Açu:
Bumba meu boi: 
Esta dança folclórica, conhecida em outras regiões brasileiras como o boi-bumbá, é típica do Norte, principalmente no estado do Amazonas. Possui uma origem diversificada, pois apresenta traços das culturas espanhola, portuguesa, africana e indígena.
Lundu Marajora: 
Essa dança é originária do Pará e traz como representação a simulação de um convite amoroso entre dois dançarinos. Com fortes influências africanas, traz também características locais do povo marajoara.
Marujada: 
É Popularmente conhecida como Marujada de Bragança, a dança é uma representação cultura típica do estado do Pará. Acredita-se que tenha sido criada pelos escravos que viviam na região. Também é prática como forma de celebração da festa de São Benedito, onde mulheres vestidas de branco e vermelho saem às ruas em homenagem ao santo.
Marabaixo: 
É a Maior manifestação do Estado do Amapá, o Marabaixo é uma dança ritualística de origem africana e trazida pelos negros que chegaram no estado durante o século XVIII, para a construção da Fortaleza de São José. Tem como característica a simulação da versão profana da festa do Divino.
Quadrilha: 
A quadrilha, também chamada de quadrilha junina, quadrilha caipira ou quadrilha matuta, é um estilo de dança folclórica coletiva muito popular no Brasil. Essa dança de teor caipira é típica das festas juninas, que geralmente acontecem nos meses de junho e julho em todas as regiões do país. Por ser uma dança caipira, sua linguagem se aproxima da coloquial e dos meios sertanejos e nordestinos. 
A quadrilha teve origem na Inglaterra, no século XIII. Posteriormente, ela foi incorporada e adaptada à cultura francesa e em seguida na Europa. A partir do século XIX, a dança se popularizou no Brasil mediante influência da corte portuguesa, sendo muito bem recebida pela nobreza no Rio de Janeiro, então sede da Corte. Embora fosse uma dança dos meios aristocráticos, mais tarde a quadrilha conquistou o povo e adquiriu um significado novo e mais popular. Dessa maneira, se popularizou nos meios rurais como um festejo para agradecer a colheita e, ainda, homenagear os santos populares, São João, Santo Antônio e São Pedro.
Curiosidades sobre a quadrilha
O nome quadrilha tem origem na palavra francesa quadrille.
A quadrille surgiu em Paris, na França, e era uma dança composta de quatro casais.
Há quem diga que a encenação do casamento na dança da quadrilha seja uma crítica social às famílias tradicionais: a noiva aparece grávida e seu pai obriga o noivo a se casar. Por esse motivo, a tentativa de fuga do noivo, geralmente embriagado, faz parte da dança.
Um expressivo concurso de quadrilha é realizado em nosso município de Tomé Açu no mês de junho.
Carimbó:
O carimbó é uma dança de roda típica do nordeste do Pará, também chamado de Pau e Corda, Samba de roda do Marajó e Baião típico de Marajó, a dança do carimbó é realizada em pares e marcada por movimentos giratórios. 
A palavra "carimbó" é de origem indígena. Do tupi korimbó (pau que produz som) resulta da junção dos elementos curi, que significa “pau”, e mbó, que significa “furado”. O nome faz referência ao curimbó, principal instrumento musical utilizado nessa manifestação folclórica. O curimbó é uma espécie de tambor tocado com as mãos, feito com um tronco escavado e oco. 
O carimbó do Pará foi trazido ao Brasil pelos escravos africanos. Posteriormente, foram incorporadas influências indígenas e europeias, especialmente ibéricas. O costume da dança surgiu com o hábito dos agricultores e dos pescadores que, ao fim dos trabalhos diários, dançavam ao ritmo do tambor.
Tipos de carimbó: 
Os tipos de carimbó surgem em decorrência da ocupação profissional desenvolvidapelos participantes, as quais podem variar conforme a localização no estado.
São essas atividades que dão origem à letra das músicas cantadas no carimbó, pois nelas constam histórias do cotidiano. Tendo em conta a dimensão do Pará, surgem, pelo menos, os seguintes tipos: 
· Carimbó praieiro
· Carimbó pastoril
· Carimbó rural
Curiosidades sobre o carimbó
Em 2014, depois de dez anos de inventário, o carimbó foi declarado (por unanimidade) no Conselho Consultivo do Patrimônio Cultural como Patrimônio Cultural Imaterial do Brasil. No dia 11 de novembro de 2015, essa dança folclórica paraense recebeu oficialmente a titulação de Patrimônio Cultural do Brasil, pelo IPHAN (Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional). Outro fato interessante sobre o carimbó é que, no Pará, o dia 26 de agosto é Dia Municipal do Carimbó. Esse é o dia de nascimento do Mestre Verequete, músico que ficou conhecido como Rei do Carimbó. Augusto Gomes Rodrigues, conhecido como Mestre Verequete e Rei do Carimbó (26/08/1916 - 03/11/2009)
ATIVIDADE
QUESTÃO 1. (D1, D4) A dança é um tipo de manifestação artística que utiliza o corpo como instrumento criativo. Ela nasceu com os primeiros seres humanos. Através do movimento do corpo, do caminhar, da batida do coração. Como expressão cultural existem vários tipos de danças. As danças que estão ligadas aos aspectos religiosos, festas, lendas, fatos históricos, acontecimentos do cotidiano e brincadeiras, que se caracterizam pelas músicas animadas, figurinos e cenários representativos. Essas características descrevem qual dança abaixo:
A) Danças clássicas como o Ballet
B) Danças Urbanas como o Funk
C) GRD 
D) Danças Folclóricas como a Marujada 
QUESTÃO 2. (D1) A dança é um importante componente cultural da humanidade. O folclore brasileiro é rico em danças que representam as tradições e a cultura de várias regiões do país. Marque abaixo a alternativa CORRETA sobre as danças folclóricas da região norte: 
A) Samba, Frevo, Carimbó e Maracatu
B) Baião, Catira, Samba de roda e Quadrilha
C) Marujada, Carimbó, Bumba meu boi e Lundum
D) Korimbó, Verequete, Tango e Dança do ventre
QUESTÃO 3. (D1, D4) As festas juninas são comemorações que acontecem no mês de junho no Brasil. Nela se comemoram três santos populares: Santo Antônio, São Pedro e São João. A origem da festa junina é pagã e, assim, não tinha o caráter religioso que assumiu anos depois, e que continua até hoje. As festas que deram origem às festas juninas homenageavam os deuses da natureza e da fertilidade e pediam fartura nas safras, pois era nessa altura que começava o período da colheita de cereais tal como o milho - que hoje é o ingrediente mais comum nas comidas típicas de festa junina. Quais das alternativas abaixo NÃO é identificada como dança folclórica:
A) Marabaixo
B) Quadrilha
C) Carimbó
D) Hip Hop
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HISTÓRIA
Aula do dia 14/06/2021: POVOS DA ANTIGUIDADE DA ÁFRICA (EGÍPCIOS) 
· SOCIEDADE EGÍPCIA 
O Egito Antigo foi formado a partir da mistura de diversos povos, a população era dividida em vários clãs, que se organizavam em comunidades chamadas nomos. Estes funcionavam como se fossem pequenos Estados independentes. Por volta de 3500 a.C., os nomos se uniram formando dois reinos: o Baixo Egito, ao Norte e o Alto Egito, ao Sul. Posteriormente, em 3200 a.C., os dois reinos foram unificados por Menés, rei do alto Egito, que tornou-se o primeiro faraó, criando a primeira dinastia que deu origem ao Estado egípcio.
Começava um longo período de esplendor da civilização egípcia, também conhecida como a era dos grandes faraós. A antiga sociedade egípcia estava dividida de maneira rígida e nela praticamente não havia mobilidade social. No topo da sociedade encontrava-se o Faraó e sua imensidão de parentes. O faraó era venerado como um verdadeiro deus, pois era considerado como o intermediário entre os seres humanos e as demais divindades. Por isso, era uma monarquia teocrática, ou seja, um governo baseado nas ideias religiosas.
Abaixo do faraó e de sua família vinham as camadas privilegiadas como sacerdotes, nobres e funcionários. Na base da pirâmide social egípcia estavam os não privilegiados que eram artesãos, camponeses, escravos e soldados. Os sacerdotes formavam, junto com os nobres, a corte real. Tanto a nobreza como o sacerdócio eram hereditários compondo a elite militar e latifundiária. Os escribas estavam a serviço do Estado para planejar, fiscalizar e controlar a economia. Por isso, sabiam ler e escrever e eram eles que anotavam os feitos do faraó durante o seu reinado. Estes textos seriam colocados nos seus túmulos quando morressem.
Já o exército era constituído por jovens que eram convocados em tempo de guerra e soldados mercenários estrangeiros contratados pelo Estado. Por sua parte, os artesãos eram trabalhadores assalariados que exerciam diferentes ofícios como cortadores de pedra, carpinteiros, joalheiros, etc. Os camponeses formavam a maior parte da população, trabalhavam na agricultura, na criação de animais e deviam pagar altos impostos. Na sociedade egípcia, as mulheres tinham uma posição de prestígio. Podiam exercer qualquer função política, econômica ou social em igualdade com os homens de sua categoria social. Isto significava, inclusive, que poderiam ser faraós, como foi o caso de Cleópatra.
· CIVILIZAÇÃO EGÍPCIA
A civilização egípcia foi extremamente sofisticada e suas marcas estão entre nós até a atualidade. Os egípcios, como todos os povos da Antiguidade, eram ótimos astrônomos e observando a trajetória do sol dividiram o calendário em 365 dias e um dia em 24 horas, que é usado até hoje pela maioria dos povos ocidentais.
Na medicina, os egípcios escreveram vários tratados sobre remédios para cura das doenças, cirurgias e descrição do funcionamento dos órgãos. Também existiam os médicos especialistas e seus ajudantes, equivalentes aos atuais enfermeiros.
Na escrita, a sociedade egípcia desenvolveu a escrita pelos hieroglifos. Estes eram figuras de animais, partes do corpo ou objetos do cotidiano que era utilizado para registrar a história, os textos religiosos, a economia do reino, etc.
· CULTURA EGÍPCIA
A principal arte desenvolvida no Egito Antigo foi a arquitetura. Profundamente marcada pela religiosidade, as construções voltaram-se principalmente para a edificação de grandes templos como os de Karnac, Luxor, Abu-Simbel e as célebres pirâmides de Gizé, que serviam de túmulos aos faraós, entre as quais se destacam Quéops, Quéfren e Miquerinos.
A pintura egípcia era muito peculiar, pois representava o corpo de frente, mas a cabeça estava sempre de perfil, caso o retratado estivesse de pé. No entanto, se estivesse sentado, tanto o corpo como a cabeça estariam de perfil. Pintavam-se as paredes dos palácios, templos e especialmente, as tumbas destinadas aos faraós. A pintura representava cenas familiares e do cotidiano do reino, como procissões, nascimento e morte, mas também, o cultivo e a colheita. Hoje, as pinturas nos permitem reconstruir o dia a dia dos egípcios.
A escultura egípcia, de grande porte, retratava as esfinges, criaturas fantásticas, deuses e faraós. Merece atenção as obras de pequeno tamanho como os sarcófagos, de pedra ou madeira, nos quais os artífices procuravam reproduzir as feições do morto, para ajudar a alma a encontrar o corpo. Alguns, inclusive, chegavam a incrustar pupilas de cristal nos olhos.
· ECONOMIA EGÍPCIA
O rio Nilo era responsável por mover a economia, pois após as cheias, quando a terra estava fértil, plantavam-se trigo, cevada, frutas, legumes, linho, papiro e algodão. De igual maneira, o Nilo servia para pesca e garantia a unidade política ao antigo Egito, porque era uma via utilizada para comunicar os dois pontos do território. Para melhor aproveitar o rendimentodo terreno, os egípcios desenvolveram sistemas de medida e contagem. Afinal, os impostos eram pagos conforme o tamanho da área cultivada e era preciso anotar com exatidão as quantidades cobradas. A terra pertencia ao faraó e os camponeses eram obrigados a dar parte de seus produtos para o Estado em troca do direito de cultivar o solo. No entanto, a construção de diques, reservatórios e canais de irrigação era tarefa do Estado, que empregava tanto mão de obra livre quanto escrava para fazê-lo.
Aula do dia 21/06/2021: SOCIEDADES ANTIGAS DO ORIENTE: MESOPOTÂMIA (SUMÉRIOS, ACÁDIOS, AMORITAS, ASSÍRIOS E CALDEUS)
 A Antiguidade foi o período na história da humanidade em que surgiram os primeiros povos civilizados. Também chamada de Idade Antiga, essa época se refere desde o momento de descoberta e uso da escrita até o declínio do Império Romano Ocidental em 476 d.C. A Antiguidade vem logo depois da Pré-História e é seguida pela Idade Média, Idade Moderna e, posteriormente, pela Idade Contemporânea.
A história da Idade Antiga é baseada em eventos históricos ocorridos nas regiões da Europa, Ásia e África, onde surgiram as primeiras cidades civilizadas e com organização política e econômica. Apesar disso, cada local possuía uma forma de distinguir seu período histórico. Em se tratando disso, foi possível dividir a idade antiga em dois pontos de vista: oriental e ocidental ou clássica.
 Os egípcios, hebreus, fenícios e mesopotâmicos foram algumas das civilizações a formar o Oriente durante a Idade Antiga. Eles dominavam principalmente a região do Oriente Médio e do norte da África.
A economia do Egito Antigo e da Mesopotâmia, maiores e principais sociedades da época, era firmada na produção agrícola proporcionada pelas terras férteis ao lado dos rios Tigres e Eufrates e rio Nilo. O sistema de produção era baseado em regimes de servidão coletiva, na qual todo produtor deveria separar parte da mercadoria adquirida para o Estado. 
A história do Egito foi marcada por ciclos que se iniciaram no período Arcaico seguido do Antigo Império, Médio Império e Novo Império, este último levando a civilização egípcia a uma fase de declínio com agitações e invasões estrangeiras. No auge do império, as sociedades eram dominadas pelos faraós. Eles eram vistos como deuses, já que a crença religiosa da época era politeísta, ou seja, acreditavam em mais de um deus. 
A Mesopotâmia foi formada pelos povos assírios, acádios, caldeus, sumérios e amoritas, que se organizavam em cidades-estados autônomas e com seu próprio governo. Também possuíam uma crença politeísta e o mesmo sistema de servidão coletiva. Os sumérios se destacavam pela criação da escrita cuneiforme e os amoritas pelo Código de Hamurabi. Na época de domínio dos caldeus, houve um rei de significativa importância chamado Nabucodonosor, o responsável pela construção dos Jardins Suspensos da Babilônia e pela escravização dos hebreus. 
Os fenícios viviam na Ásia, costa oriental do Mediterrâneo, onde exerciam enorme influência no comércio marítimo. Esse povo se destacou pela criação do primeiro alfabeto composto por 22 letras, servindo de base para a construção do alfabeto atual. Os Persas habitaram o norte do Golfo Pérsico e, posteriormente, a Ásia Menor e a Mesopotâmia com a larga expansão territorial. Já os hebreus viveram na Palestina, mas foram escravizados pelos egípcios e depois pelos neobabilônicos (povo caldeu).
1º) Em 3200 a.C., Menés ficou conhecido por ser o primeiro Faraó do Egito Antigo. Durante os seus reinados, os faraós possuíam bastante poder político e econômico. Diante disso, marque a alternativa correta sobre o que foi a Teocracia na civilização egípcia.
(A) Os Faraós tinham autonomia política e econômica na civilização egípcia, mas, em relação à religião, eles não demonstravam tanta autoridade, pois os deuses eram considerados os mais poderosos pelos indivíduos egípcios.
(B) Teocracia foi uma forma de governo no Egito Antigo em que os Faraós promoveram uma aliança entre religião e política, uma vez que eles eram adorados como deuses e respeitados como rei.
(C) Um governo teocrático era simplesmente aquele em que os indivíduos eram governados por um Faraó que, apesar do grande poder político e econômico, não era visto como um deus.
(D) Somente o Faraó Mentuhotep II, durante o Médio Império, conseguiu promover uma monarquia teocrática em que ele era visto como um deus perante os indivíduos egípcios.
2º) A Mesopotâmia histórica é comumente confundida como uma civilização e cultura ordenada e centralizada, mas na realidade é o berço de diversas culturas e povos ao longo da história. Dos povos que habitaram na região, qual deles promoveu o surgimento da escrita cuneiforme?
(A) Sumérios.
(B) Assírios.
(C) Caldeus.
(D) Amoritas.
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LÍNGUA INGLESA
VERBO TO BE – FORMAS NEGATIVA E INTERROGATIVA
Além de construir frases afirmativas, com o verbo to be podemos formar frases negativas ou interrogativas.
Forma Negativa:
Como o próprio nome indica, esta forma é usada para negar. Para isso, acrescentamos o advérbio "not " depois do verbo.
Fica mais claro com alguns exemplos, veja:
· You are not a lawyer.
Você não é um advogado.
· She is not in New York.
Ela não está em Nova York.
· We are not a couple.
Nós não somos um casal.
Se você preferir, pode abreviar o verbo to be com o not, assim:
Forma interrogativa:
Para construir uma pergunta com o verbo to be,  o verbo deve estar antes do pronome ou sujeito.
Agora vejamos alguns exemplos:
· Is he a photographer?
Ele é um fotógrafo?
· Are they friends?
Eles são amigos?
· Is my name on the list?
Meu nome está na lista?
ADJETIVOS POSSESSIVOS
Os adjetivos possessivos (possessive adjectives) são palavras que têm a função de modificar um substantivo indicando propriedade ou posse. Por exemplo, “This book is her book” (Este livro é o livro dela) o adjetivo possessivo “her” (dela) está especificando que o livro pertence a ela. Na Língua Inglesa os adjetivos possessivos são:
my = meu, minha, meus minhas
your = teu, tua, teus, tuas, seu, sua, seus, suas
his = dele
her = dela
our = nosso, nossa, nossos, nossas
their = deles, delas
De modo bem simples, os Adjetivos Possessivos são sempre usados junto com o algo que alguém possui (objeto, coisa, etc.). Por exemplo:
my car = meu carro
her brother = o irmão dela
our books = nossos livros
his name = o nome dele
their friends = os amigos deles
my mother = minha mãe
ATIVIDADE
1- Observe a tirinha abaixo:
	Marque a alternativa em que a frase “ I’m not a tree hugger” na forma INTERROGATIVA
 ficaria corretamente escrita.
(A) “ I’m not a tree hugger?”
(B) “ I’m a tree hugger?”
(C) Am I a tree hugger?”
(D) Am I not a tree hugger?
2- Quais adjetivos possessivos aparecem no texto abaixo?
(A) Meu e dele
(B) Seu e dela
(C) Deles e dela
(D) Dela e nosso
ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL “LUIZ GEOLÁS DE MOURA CARVALHO”
Diretor: Antonio Cesar Abreu Dias
Vice-diretor: Paulo Martins do Carmo
Coordenadora: Meirelene Maciel da Silva
Aluno (a): ___________________________________________________________________________
Turma: 6º ANO _______
GEOGRAFIA
Assunto: Orientação no Espaço Geográfico 
Nesta atividade, você aprenderá a se orientar e a localizar pontos na superfície da Terra, conhecimentos introdutórios para o aprendizado de leitura, interpretação e elaboração de mapas. Essas habilidades são importantes para estudar Geografia, ciência que investiga o espaço terrestre em seus aspectos físicos e humanos ou sociais. 
1. A orientação pelos astros: 
Quando conhecemos um lugar, temos certo domínio sobre o espaço, conhecemos alguns pontos de referência e sabemos que direção tomar para chegar a um local. Em lugares desconhecidos, porém, é mais difícilnos orientarmos, e o risco de nos perdemos é maior. Se isso acontece onde há muitos pontos de referência, como nas grandes cidades, imagine o que pode acontecer se você estiver numa floresta, num deserto ou em alto-mar. 
Desde tempos remotos, o ser humano descobriu que não era fácil deslocar-se em lugares com poucos pontos de referência. Esse desafio começou a ser vencido quando se percebeu que era possível orientar-se pelos astros. Observando o céu, as pessoas perceberam que o Sol aparece todas as manhãs aproximadamente na mesma direção do horizonte e se põe ao entardecer na direção oposta; que a Lua tem um percurso semelhante ao do sol; e que mesmo estrelas e constelações como a do Cruzeiro do Sul, são capazes de indicar os rumos a ser seguido. 
Entretanto, a eficácia desse tipo de orientação depende das condições de tempo e do lugar em que se encontra o viajante, o que deixou de ser um problema com o desenvolvimento de instrumentos mais precisos como a bússola e o astrolábio, muito usado durante o período das Grandes Navegações. 
2. Os pontos cardeais e a rosa dos ventos
Tomando como referência o nascer e o pôr do sol, foram criados os chamados pontos cardeais – leste, oeste, norte e sul -, determinados da seguinte forma:
 No horizonte, a direção em que o Sol nasce é o leste (L), ou este (E), também chamado de oriente, que quer dizer “nascente”; 
 No horizonte, a direção em que o Sol se põe é o oeste (O ou W), ou ocidente, que quer dizer “poente”. Conhecidos esses pontos, foram criados outros dois: o norte (N), também chamado de setentrional ou boreal, e o sul (S), também denominado de meridional ou austral.
Ao observar a figura 01, você observará que podem existir outras direções entre os pontos cardeais. Por isso, foram criados mais 12 pontos que, somados aos quatro cardeais, totalizam 16. Esses pontos complementares são os pontos colaterais e os pontos subcolaterais. Juntos, os pontos cardeais e subcolaterais formam a chamada rosa dos ventos
	Pontos
	Pontos colaterais
	Pontos
	Cardeais
	
	subcolaterais
	Norte (N)
	Nordeste (NE)
	Norte-nordeste
	
	
	(NNE)
	Sul (S)
	Sudeste (SE)
	Leste-nordeste
	
	
	(LNE)
	Leste (L)
	Sudoeste (SO)
	Leste-sudeste
	
	
	(LSE)
	Oeste (O)
	Noroeste (NO)
	Sul-sudeste
	 
	 
	Oeste-sudoeste
	
	
	(OSO)
	 
	 
	Oeste-noroeste
	
	
	(ONO)
 Figura 01: Rosa dos Ventos
3. Orientação pelo Sol
O método tradicional de orientação pelo Sol – com o norte à frente do observador – foi o desenvolvimento para o observador do Hemisfério Norte, mas como estamos no Hemisfério Sul, é preferível termos o sul à nossa frente como referência. Assim, para nos orientarmos, basta estender o braço esquerdo na direção em que o sol nasce no horizonte, ou seja a Leste (L). A partir dessa direção determinam-se, aproximadamente, as demais direções: o braço direito estendido na direção em que o Sol se põe indicará o oeste (O), sua frente estará o sul (S) e às suas costas, a direção norte (N), como pode ser visto na figura abaixo.
 Figura 02. Localização pela orientação do sol
4. Os pontos de referência e os mapas mentais 
Você sabe o que são os mapas mentais? Experimente fechar os olhos e mentalizar o percurso que você faz para ir da sua cama ao banheiro. Quando você imagina um percurso e visualiza os pontos conhecidos – como o sofá, o corredor ou a porta do banheiro -, está elaborando um mapa mental. Quando nos deslocamos, geralmente usamos pontos de referência familiares para “traçar mentalmente” o trajeto que devemos percorrer. Esses pontos podem ser objetos, casas, ruas, parques, etc. Portanto, o mapa mental é o conjunto de direções que se criam mentalmente com base em pontos de referência conhecidas no espaço.
5. A orientação pela bússola 
A bússola é um instrumento usado para a orientação. Possui uma agulha, que gira sobre um eixo vertical, e um mostrador com a rosa dos ventos. A agulha é imantada, ou seja, tem a propriedade de um imã. Trata-se de um corpo de material ferromagnético que atrai objetos metálicos. Essa propriedade de atrair metais chama-se magnetismo. A bússola foi inventada pelos chineses há muito tempo. Acredita-se que foram eles os primeiros a perceber que a Terra possui magnetismo. O núcleo da Terra funciona como um grande imã, pois ele [e formado principalmente por níquel e ferro. Desse modo, o magnetismo terrestre alinha a agulha imantada de uma bússola, aproximadamente na direção norte. A figura 03 apresenta uma bússola.
 Figura 03. Bússola
ATIVIDADE AVALIATIVA
Questão 01. (D1; D4)
 De acordo com o texto, por que precisamos saber nos orientar no espaço geográfico?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Questão 02. (D15; A1)
A localização e a orientação são muito importantes para todas as pessoas. Sem elas, o homem não saberia onde buscar alimentos ou teria dificuldade para chegar ao supermercado, à escola, ou ainda, os astronautas não teriam chegado à Lua. Ao longo do tempo, descobriu-se que, observando a natureza, poderíamos obter muitas informações sobre nossa localização, o que se tornou mais fácil com o aperfeiçoamento de instrumentos, como bússola, sextantes, satélites e GPS. Uma das primeiras formas de orientação utilizada pelos seres humanos baseou-se na observação dos astros no céu. Qual desses astros foi utilizado como referência para determinar os pontos cardeais: Leste, oeste, norte e sul?
(A) O sol
(B) A lua
(C) As estrelas do cruzeiro do sul
(D) A estrela polar
Questão 03. (D5; A1)
A figura abaixo funciona como um conjunto de referências a partir do ponto onde o observador se encontra. A essa figura dá-se o nome de:
(A) Bússola
(B) GPS
(C) Rosa dos ventos
(D) Radar
Questão 04. (D5; A1)
Observe a imagem abaixo. Considerando a escola como ponto de referência, marque a alternativa que localiza de forma correta os pontos indicados, utilizando somente os pontos cardeais. Para tanto, observe também a rosa dos ventos.
1. O teatro localiza-se a leste da escola.
1. O estádio de futebol localiza-se ao norte da escola.
1. A lanchonete localiza-se ao norte da escola
1. A igreja localiza-se a oeste da escola
ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL “LUIZ GEOLÁS DE MOURA CARVALHO”
Diretor: Antonio Cesar Abreu Dias
Vice-diretor: Paulo Martins do Carmo
Coordenadora: Meirelene Maciel da Silva
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Turma: 6º ANO _______
ESTUDOS AMAZÔNICOS
Assunto: União Ibérica e a expansão portuguesa na Amazônia
O estudo das primeiras expedições europeus que alcançaram a Amazônia mostrou que os espanhóis chegaram antes dos portugueses. Outros europeus, principalmente franceses e holandeses, lutaram pela posse da região. No entanto, foram os portugueses que efetivaram a Conquista sobre o território que hoje conhecemos como Amazônia brasileira. Porém, como isso aconteceu? Como os portugueses conseguiram manter a posse sobre um território tão amplo e disputado? 
Quando os espanhóis chegaram à Amazônia em 1500, já havia, desde 1494, um acordo entre o Reino da Espanha e o Reino de Portugal que definia de quem eram as terras encontradas no Novo Mundo. O acordo denominava-se Tratado de Tordesilhas, esse tratado definiu uma linha imaginária passando no meridiano a 370 léguas a oeste das ilhas do Cabo Verde, as terras a lestes eram dos portugueses; as terras a oeste dos espanhóis. 
Você percebeu que nessa divisão grande parte da Amazônia era da Espanha? Então, como Portugal conseguiu ampliar seu domínio sobre a região? Em 1578,o Rei de Portugal, Dom Sebastião, desapareceu em combate e foi dado como morto. Ele morreu sem deixar herdeiros diretos. O novo rei deveria ser o parente mais próximos do Rei Dom Sebastião era o Rei da Espanha, Felipe II. 
O Rei Felipe II, ao assumir o trono de Portugal, fez com que os reinos se unissem. Esse período ficou conhecido como União Ibérica. Durante a União Ibérica, as fronteiras que antes separavam os territórios espanhóis dos portugueses deixaram de existir, afinal, agora havia um reino só. Porém, qual a relação dessa história com a Conquista da Amazônia pelos portugueses? 
Foi no período da União Ibérica que os portugueses começaram a conhecer melhor o interior do Território americano. No caso da Amazônia, um importante elemento para ocupação portuguesa foi a busca pelas drogas do sertão e as missões religiosas. Nessas expedições, o rio Amazonas foi mais explorado, vilas foram fundadas e grupos indígenas foram dizimados. Quando a União Ibérica chegou ao fim, em 1640, a presença portuguesa na região já era dominante.
Atividade Avaliativa
Questão 01. (D5) 
O Tratado de Tordesilhas, celebrado em 1494 foi um acordo entre as Coroas de Portugal e Espanha, que pretendia resolver as disputas por colônias ultramarinas entre eles. Portanto o tratado veio como forma de soluciona às disputas, realizando uma partilha de território onde:
(A) Os espanhóis ficariam com todas as terras descobertas até a data de assinatura do Tratado, e as terras descobertas depois ficariam com os portugueses.
(B) Portugal e Espanha administrariam juntos as terras descobertas, para fazerem frente à ameaça colonialista da Inglaterra, da Holanda e da França.
(C) A Igreja Católica, como patrocinadora do Tratado, arrendaria as terras descobertas pelos portugueses e espanhóis nos quinze anos seguintes.
(D) Os domínios espanhóis e portugueses seriam separados por um meridiano estabelecido a 370 léguas a oeste das ilhas de Cabo Verde.
Questão 02. (D1 e D4) 
Quais foram as consequências da morte de Dom Sebastião para a Amazônia? 
(A) Houve uma guerra entre indígenas e Portugueses.
(B) O filho mais velho de Dom Sebastião assumiu o trono e iniciou a colonização da Amazônia. 
(C) O trono português ficou vazio. O Rei da Espanha, Felipe II, tomou posse do reino e transformou os dois territórios em um único reino espanhol (União Ibérica). 
(D) Espanhóis e portugueses deixaram de colonizar a Amazônia.
Questão 03. (D1) 
Em 1578, dom Sebastião, rei de Portugal, morre na batalha de Alcácer-Quibir. Sem descendentes, o trono foi entregue a seu tio dom Henrique, que viria a falecer dois anos depois, sem deixar herdeiro. Depois de acirrada disputa, a Coroa portuguesa acabou nas mãos do rei da Espanha dando início ao período denominado de União Ibérica. Qual o nome do rei que governou durante esse período os dois reinos ibéricos?
(A) Dom João VI
(B) Felipe II
(C) Napoleão Bonaparte
(D) Cristóvão Colombo
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ARTES
ELEMENTOS DA DANÇA 
Rudolf Laban (1879/1958), foi um dançarino, coreógrafo, teatrólogo, musicólogo, intérprete, considerado como o maior teórico da dança do século XX e como o "pai da dança-teatro". Ele classificou os elementos e/ou fatores do movimento como Fluência, Espaço, Peso e Tempo. Esses fatores compõem qualquer movimento em maior ou menor grau de manifestação. Todos os seres humanos têm uma forma de lidar com o espaço, um ritmo ao falar ou se mexer (tempo), uma intensidade ao pegar nas coisas ou nas pessoas (peso) e um maneira mais contida e/ou livre de expressar este espaço, peso e tempo que é o fator fluência.
Improvisar na dança significa fazer movimentos de forma espontânea, sem planejá-los anteriormente à execução 9) De acordo com Rudolf Laban(1879-1958) temos quatro formas básicas de passarmos determinada emoção por meio de uma seqüência de movimentos na dança. Quais são essas formas? 1- por meio do modo peculiar de uso do instrumento, que é o corpo; 2- por meio das direções tomadas pelos movimentos e pelas formas assim criadas; 3- por meio do desenvolvimento rítmico de toda a seqüência e do tempo no qual ela é executada; 4- por meio da colocação de acentos e da organização das frases.
Questão 01 (D1)
 		
Rudolf Laban, em seus estudos sobre o movimento humano, apresenta em gráfico os esforços humanos, classificando o movimento segundo quatro qualidades. Neste contexto, a qualidade que pode ser liberada ou controlada recebe o nome de: 
(A) Peso. 
(B) Tempo. 
(C) Espaço. 
(D) Fluência. 
 
 Questão 02 (D1 e D6)
Trata-se de um ritmo musical e uma dança brasileira com origem no estado da Bahia. Estamos falando do: 
(A) Samba. 
(B) Frevo. 
(C) Funk. 
(D) Axé.
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ENSINO RELIGIOSO
TRADIÇÃO ESCRITA
Livros sagrados são conjuntos de textos que são considerados de inspiração divina ou recebidos
diretamente de Deus. Também são, muitas vezes, referenciados como sagradas escrituras ou,
simplesmente, escrituras. Entre os mais antigos, estão o veda, do hinduísmo, que terá sido redigido entre
1500 e 1300 a.C. Existe uma enorme diversidade de formas de textos religiosos, eles podem aparecer nos
formatos de livros, pinturas, imagens, vitrais, esculturas, quadros, construções arquitetônicas, mandalas,
etc. Os textos sagrados contêm ensinamentos relacionados aos modos de ser e viver da religião e são
transmitidos de geração em geração. Registram os costumes e o código moral das organizações religiosas
e orientam suas práticas.
· Veja as principais funções dos textos sagrados escritos! São elas:
- Registrar a tradição como forma de preservar a experiência religiosa original, assim a religião organizará
sua estrutura religiosa, seus ritos, símbolos, mensagens, etc.
- Comunicar a experiência religiosa aos fiéis da religião, a fim de que o “divino” se faça presente para o
homem religioso e o grupo encontre orientações e ensinamentos;
- Atualizar a experiência original no tempo e espaço, afinal, independentemente do período, o texto sagrado
mantém sua mesma estrutura original.
· Os textos sagrados escritos
VEDAS - significam “saber e conhecimento”. É considerada pela história a escritura sagrada mais antiga
da humanidade. Os ensinamentos desse livro são estudados por religiões do hinduísmo e inspiram
correntes budistas.
A TORÁ - é livro sagrado para o judaísmo e pode ser entendido como “lei”, mas originalmente significa
“ensinamento” ou “instrução”. Tradicionalmente é escrita em pergaminhos.
O ALCORÃO - é o livro sagrado para o islamismo. Os seguidores acreditam ser a revelação da fala ou
Palavra de Deus. Para os muçulmanos a mensagem divina foi transmitida para profetas anteriores, como
por exemplo, Moisés e Jesus, mas foi corrompida pelos homens. Assim, o Profeta Muhammad (Maomé)
seria o último dos profetas a revelar a Palavra.
DHAMMAPADA – considerado por muitos o livro mais representativo para o budismo, significa Caminho
do Dharma.
A BÍBLIA - é uma coleção ou compilação de livros sagrados, contendo as histórias, doutrinas, códigos e
tradições que guiam os cristãos, com base na tradição judaica (Antigo Testamento) e na divulgação do
Evangelho (Novo Testamento). A Bíblia Sagrada (bíblia sacra em latim) é o livro mais vendido de todos os
tempos.
1º) Os textos sagrados contém ensinamentos relacionados aos modos de ser e viver da religião e são transmitidos de geração em geração. Os textos sagrados registram:
(A) A vida íntima dos adeptos da religião.
(B) Os costumes e o códigomoral das religiões.
(C) A vida íntima do líder religioso.
(D) Segredos das religiões