Portfolio Ciclo 3 Fundamentos e Métodos do Ensino de Língua Portuguesa e Matemática

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CLARETIANO – REDE DE EDUCAÇÃO 
 
 
MARINA BUENO POSTACCHINI 
R.A.8111499 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fundamentos e Métodos do Ensino de Língua Portuguesa e Matemática 
PORTFÓLIO-PROJETO DE PRÁTICA - CICLO 3 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
São Carlos 
2021 
 
 
Portfólio e Projeto de Prática 
 
Descrição da atividade: 
1ª ETAPA: 
Você lerá três versões de uma mesma fábula (apresentadas no PEGE) hoje conhecida 
como a “Menina do pote de leite”, apresentadas numa linha temporal: Calila e Dimna, do 
século 5º a.C., La Fontaine, do século 17, e Lobato, do século 20. 
Leia as três histórias e redija um comentário no qual destaque: as diferenças e 
semelhanças entre os textos quanto ao conteúdo ético (temática) e à linguagem (recursos 
expressivos), bem como ao endereçamento (a quem esses textos são dirigidos). 
 
1ª Etapa: Menina do pote de leite 
Texto 1: “O eremita, a jarra de manteiga e o mel”, do livro Calila e Dimna, Texto 2: A 
moça e o pote de leite, de La Fontaine, Texto 3: A menina do leite, de Monteiro Lobato. 
 
 O texto “O eremita, a jarra de manteiga e o mel”, possui um vocabulário característico 
da data/período em que o texto foi escrito, o objetivo principal do texto é transmitir um 
ensinamento, valor e ideia, possibilita uma discussão sobre a moral. Endereçamento, 
linguagem direcionada para adultos. 
 O texto “A moça e o pote de leite” tem uma narrativa poética ingênua, delicada, aponta 
uma pessoa experiente, que transmite um ensinamento aos mais inexperientes. 
Endereçamento, linguagem direcionada para adultos e crianças. 
 O terceiro texto “A menina do leite”, possui um discurso acessível, a linguagem é 
moderna. Endereçamento, linguagem direcionada para crianças. 
 Semelhanças dos textos: Os três textos têm o mesmo contexto, são três fabulas 
narrativas, os personagens principais, são ambiciosos e almejam lucros futuros, nos textos é 
demonstrada a decepção de quando se perde o produto que geraria o lucro futuro, eles têm a 
mesma intenção, que é transmitir ensinamentos por meio de discursos alegóricos, eles 
possuem o mesmo significado moral: de que não se deve contar com algo que ainda não 
possui. 
 Diferenças dos textos: eles foram escritos em diferentes datas, e por consequência a 
linguagem muda de acordo com a época e os personagens são adultos nos dois primeiros 
textos e uma criança no último. 
 
 
 
2ª ETAPA: 
Leia o conto “Eu tropeço e não desisto” e redija um texto reflexivo, aproximadamente 
20 linhas, no qual esclareça que procedimento(s) a autora Giselda Laporta Nicolelis utilizou 
para fazer uma releitura das versões da fábula A menina e o pote de leite (analisadas na 1ª 
etapa). Procure verificar no conto: Eu tropeço e não desisto os processos estudados: 
carnavalização (inversão), paródia (mudança de contextos e caracterizações para reverência, 
brincadeira ou ironia), dialogismo (a inserção de elementos de outras obras tradicionais). 
Observe também a mudança de gênero (a transformação da fábula em um conto). 
Fundamente suas observações aplicando os aspectos teóricos estudados na unidade e 
comprove com fragmentos do conto. 
 
No conto “Eu tropeço e não desisto” é utilizada uma linguagem dialógica, ele tem 
aspectos que se relacionam com os demais textos, este texto conversa com os textos 
apresentados anteriormente, através da intertextualidade efetiva o dialogismo, aqui o 
procedimento do dialogismo acontece no plano da recuperação de determinados elementos 
das histórias anteriores, e isto é possível observar no trecho do conto que diz “A menina 
ordenhou a vaca para vender o leite. Enquanto caminhava, em direção ao mercado, ia 
sonhando...Depois de vender o leite, com o dinheiro, compraria uma galinha. Esta, com 
certeza, botaria os ovos que ela venderia para comprar um vestido azul. Ficaria tão bonita...”, 
demonstrando o mesmo aspecto de se contar com o que não possui, e então como os demais 
personagens nos outros textos ela permite que devaneio lhe tire a atenção, perdendo o leite e 
com ele os sonhos futuros. 
 Por intermédio da carnavalização, o texto “Eu tropeço e não desisto” passa por um 
desvios/inversões das três narrativas anteriores, quebrando a moral apresentada 
anteriormente(inversão do simbólico da fábula), e ressignificado o objetivo do texto de uma 
forma positiva, transformando o fim da história em um exemplo de determinação, enquanto 
que nas outras fábulas os personagens podiam contar apenas com a própria sorte e final não 
era feliz, a personagem tem a oportunidade de recomeçar, quando aconselhada por uma 
pessoa mais experiente e também demostra a sabedoria dessa pessoa(velhinha) e o valor de 
absorver conhecimento e lições. Este conto, diferente dos outros, por não tem aspectos 
morais, as situações que ocorrem podem ter um caráter real. 
 
 
 
 
Referência 
 
FARAGO. Maria Alessandra Corrêa. 2020. Fundamentos e Métodos do Ensino de Língua 
Portuguesa e Matemática. PEGE- Plano de ensino (PE) Guia de estudos (GE) - 3º Ciclo de 
Aprendizagem à distância – Atividade de Portfólio. Claretiano Centro Universitário. Batatais-
SP, 2020. 
 
GAIA, C. Caminhos da Literatura Infanto-Juvenil Brasileira. Batatais: Claretiano, 2011. 
CRC – Caderno de Referência de Conteúdo da Disciplina Fundamentos e Métodos do Ensino 
da Língua Portuguesa e Matemática. Unidade 4. 
 
CHIACHIRI, M. A. F. et al. Gêneros Discursivos. Batatais: Claretiano, 2013. CRC – 
Caderno de Referência de Conteúdo da Disciplina Fundamentos e Métodos do Ensino da 
Língua Portuguesa e Matemática. Unidade 2. 
 
______. Intertextualidade entre os Contos. Batatais: Claretiano, 2013. CRC – Caderno de 
Referência de Conteúdo da Disciplina Fundamentos e Métodos do Ensino da Língua 
Portuguesa e Matemática. Unidade 3. 
 
______. Trabalhos com as Fábulas e as Ilustrações. Batatais: Claretiano, 2013. CRC – 
Caderno de Referência de Conteúdo da Disciplina Fundamentos e Métodos do Ensino da 
Língua Portuguesa e Matemática. Unidade 4. 
 
______. Textos e Intertextos – Confluência de Linguagens. Batatais: Claretiano,2013. CRC 
– Caderno de Referência de Conteúdo da Disciplina Fundamentos e Métodos do Ensino da 
Língua Portuguesa e Matemática. Unidade 6. 
 
______. A Produção de Textos e os Gêneros Textuais na Escola. Batatais: Claretiano,2013. 
CRC – Caderno de Referência de Conteúdo da Disciplina Fundamentos e Métodos do Ensino 
da Língua Portuguesa e Matemática. Unidade 2.