AVALIAÇÃO III - LITERATURA INFANTOJUVENIL

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AVALIAÇÃO FINAL (OBJETIVA) 
INFANTOJUVENIL 
1. A composição dos textos literários obedece a uma estrutura cujo encadeamento de fatos reais ou imaginários 
apresentam os personagens, os acontecimentos e a sequência da história. Assim, podemos dizer que um texto 
narrativo apresenta basicamente: a apresentação, o conflito, o climax e o desfecho. Com base no exposto, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- Em uma narrativa, na apresentação, o autor expõe os personagens, o ambiente e algumas das circunstâncias da 
história. 
II- Existem textos narrativos nos quais já de início mostram a ação em pleno desenvolvimento. 
III- A técnica literária conhecida como In media res, cuja expressão latina significa no meio dos acontecimentos, é um 
modo de narrar em que o autor começa a contar os fatos pelo meio da história, ou seja, sem linearidade. 
IV- A maneira de omitir os fatos em uma narrativa, utilizando palavras e expressões, é denominada complicação. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
A) As sentenças I, II e III estão corretas. 
B) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
C) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
D) As sentenças III e IV estão corretas. 
 
2. O texto literário remete a uma concepção cujo plano de expressão rompe com seu significado racional; tem 
sentido conotativo, e a significação da palavra é subjetiva. Sobre os elementos integrantes do texto literário, associe 
os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Verossimilhança 
II- Mimesis. 
III- Criação poética. 
 
( ) Ação de imitar, copiar ou reproduzir a natureza. 
( ) Ato de elaborar a linguagem e manipular as palavras. 
( ) Analogia comparativa entre a ficção literária e a realidade. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A) III - I - II. 
B) II - III - I. 
C) I - II - III. 
D) II - I - III. 
 
3. A sala de aula é um espaço de excelente interação entre alunos e professores. A leitura inserida na sala de aula, 
além de prazerosa, possibilita aos alunos uma experiência ímpar. Com relação à leitura em sala de aula, assinale a 
alternativa CORRETA: 
A) Em sala de aula somente devemos trabalhar com gibis, pois, além de serem de fácil compreensão, distraem 
as crianças. 
B) Pode-se deixar o aluno à vontade para ler o que quiser, na hora que quiser, ou seja, a abordagem do texto 
literário em sala de aula não requer planejamento. 
C) O trabalho com obras de fácil interpretação é o melhor em sala de aula, pois a criança deve compreender 
corretamente o que o autor quis dizer. 
D) A obra clássica e dialógica é uma das melhores opções para o trabalho em sala de aula, pois os clássicos 
remetem a significações particulares de cada um. 
 
4. O conceito de dialogismo foi elaborado por Mikhail Bakhtin (1995) que afirma que a linguagem dialógica é 
concretizada pela presença do outro e pelo contexto social. Desse modo, Bakhtin redefiniu os códigos culturais da 
tradição literária ocidental, estruturados a partir da alternância de duas tendências estéticas distintas presentes nos 
textos literários. Com base no exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Tendência monológica. 
II- Tendência dialógica. 
 
( ) Essa tendência expressa revolta contra a tradição estético-cultural. 
( ) Orientada para aceitação dos cânones tradicionais, que são perpassados pela ideologia dominante. 
( ) Os textos literários com essa tendência são convenientes à sala de aula. 
( ) É encontrada em obras caracterizada pela univocidade. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: BAKHTIN, Mikhail. Língua, fala e enunciação. In. Marxismo e filosofia da linguagem. Trad.: Michel Lahud e 
Yara Frateschi Vieira. São Paulo: Hucitec, 1995. 
A) II - II - II - I. 
B) II - I - II - I. 
C) I - I - II - I. 
D) II - I - I - II. 
 
5. "As crianças, como os personagens das fábulas, sabem perfeitamente que, para serem felizes, precisam conquistar 
o apoio do gênio da garrafa, guardar em casa o burrinho-faz-dinheiro [...] ou a galinha dos ovos de ouro" (AGAMBEN, 
2007, p. 23). A citação do filósofo italiano Giorgio Agamben faz menção à magia contida nas narrativas infantis e, 
que, por sua vez, está relacionada à felicidade. Sobre o poder das histórias infantis, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A literatura infantil contém elementos que fazem a criança aprender sobre os mistérios e os encantos da vida. 
( ) A literatura infantil é formadora por excelência do intelecto e da moral da criança. 
( ) Os textos literários infantis têm função meramente pedagógica e impedem uma leitura polissêmica. 
( ) Elementos como a invenção, interpretação e liberdade permeiam a infância. Por isso, a criança se aproxima das 
histórias literárias infantis. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: AGAMBEN, Giorgio. Profanações. São Paulo: Boitempo, 2007. 
A) F - V - F - V. 
B) V - F - F - V. 
C) V - V - F - V. 
D) V - V - V - F. 
 
6. Segundo Regina Zilberman (1984, p. 79), na relação com o livro de literatura, "o leitor não é um ente passivo; a 
obra dirige-se a ele e a seus valores, sob a forma de um questionamento. A operação de leitura, que, enquanto 
concretização do universo ficcional, supõe de antemão uma atitude voluntária e ativa, ocasiona ainda uma tomada 
de posição perante o texto e o mundo que apresenta. Nesta medida, se a criação poética não produz 
necessariamente uma contrariedade, especialmente ao leitor, como pretendiam os formalistas, mas a um sistema 
vigente de normas e padrões, (...) é importante destacar que o recebedor deverá aceitar ou rejeitar o jogo, 
resultando daí um posicionamento perante o mundo e a arte". Com base no exposto, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) As obras dialógicas sustentam uma perspectiva ficcional que favorece maior valor e liberdade ao leitor. 
( ) As obras de estrutura e conteúdos monológicos são orientadas pela aceitação dos cânones estéticos 
tradicionais. 
( ) As obras de estrutura e de conteúdo dialógicos são centradas na polifonia. 
( ) A literatura dialógica independe dos valores vigentes do período de criação, fazendo dela uma literatura de 
cunho ideológico. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: ZILBERMAN, Regina. Literatura infantil: autoritarismo e emancipação. São Paulo: Ática, 1984. 
A) V - V - V - F. 
B) V - F - F - F. 
C) F - V - V - V. 
D) F - V - V - F. 
 
7. Observe o poema a seguir: 
 
O sim contra o sim 
 
Miró sentia a mão direita 
 demasiado sábia 
 e que de saber tanto 
já não podia inventar nada. 
 
Quis então que desaprendesse 
 o muito que aprendera, 
 a fim de reencontrar 
a linha ainda fresca da esquerda. 
 
Pois que ela não pôde, ele pôs-se 
 a desenhar com esta 
 até que, se operando, 
no braço direito ele a enxerta. 
 
A esquerda (se não se é canhoto) 
 é mão sem habilidade; 
 reaprende a cada linha, 
cada instante, a recomeçar-se. 
 O poema de João Cabral de Melo Neto expõe a busca incessante do artista Miro em se recriar e se reinventar, para 
que pudesse reaprender. Com base no poema, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A mão esquerda é a metáfora que distancia formas de conhecimento previsíveis. 
( ) O poema expõe que somente a ação da mão esquerda legitima alguma hipótese científica. 
( ) Segundo o poema, a mão direita, sábia e destra, perde a capacidade inventiva. 
( ) Embora menos hábil, a mão esquerda é mais criativa e detém maior desejo de aprender. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: MELO NETO, João Cabral de. Serial. In: Obra Completa. v. único. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 2003. 
A) F - F - V - V. 
B) V - F - V - V. 
C) V - F -F - F. 
D) V - V - V - F. 
 
8. Atualmente, circulam publicações de livros com diversos formatos, tamanhos e temas, com histórias 
representadas por imagens ou fotos. Esse tipo de material desperta o interesse do público infantojuvenil, porque o 
texto ilustrado desempenha um papel fundamental no processo de leitura e ampliação de sentidos. Com base no 
exposto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Na literatura infantojuvenil, a linguagem imagética auxilia as percepções e a interpretação de um texto. 
II- A imagem em um livro infantil corresponde ao que os teóricos literários denominam de perspectiva monológica. 
III- Por meio da visão, percebemos figuras, cores, formas e movimentos, os quais cumprem uma função mediadora 
na leitura do mundo. 
IV- Somos uma civilização vinculada à linguagem imagética e, por meio de desta, qualificamos os objetos e o espaço, 
reconhecendo-os e identificando-os. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
A) Somente a sentença III está correta. 
B) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
C) As sentenças II e IV estão corretas. 
D) As sentenças I e II estão corretas. 
 
9. Os textos da Literatura Infantil do século XVII apresentavam uma estrutura maniqueísta, demarcados pelo bem e 
o mal, ou seja, traziam um ensinamento sobre o que a criança deveria ou não fazer. Sobre essa questão, assinale a 
alternativa CORRETA: 
A) Nessa abordagem, a literatura esteve atrelada a fins pedagógicos, estava a serviço da divulgação dos ideais 
burgueses. 
B) Criou-se a chamada literatura infantil, e a escola passou a sistematizar o conhecimento. 
C) A partir do século XVII, a literatura passou a desconsiderar os valores morais. 
D) A criança, por ter necessidades e características próprias, não precisava receber uma educação que a 
preparasse para a vida adulta. 
 
10. O ato de narrar e de recontar histórias é inerente ao ser humano. No princípio das civilizações, a oralidade das 
histórias era a única possibilidade para que fossem contadas de geração em geração, sendo que, com a invenção da 
escrita, passaram a ser registradas. No contexto brasileiro, o historiador Luis Câmara Cascudo, que se dedicou ao 
estudo da cultura brasileira, coletou e registrou muitas das histórias contadas pelo povo, especialmente, as da região 
nordeste do Brasil. Sobre o conto popular, assinale a alternativa CORRETA: 
A) O conto popular, como forma de expressão, é permeado pelo sonho e fantasia. 
B) A literatura oral esteve sempre afastada do povo. 
C) Os contos populares não têm a capacidade de resistir ao tempo. 
D) Os contos populares são caracterizados especialmente pela autoria. 
 
11. (ENADE, 2011) Nos textos comuns, não literários, o autor seleciona e combina as palavras geralmente pela sua 
significação. Na elaboração do texto literário, ocorre uma outra operação, tão importante quanto a primeira: a 
seleção e a combinação de palavras se fazem muitas vezes por parentesco sonoro. Por isso se diz que o discurso 
literário é um discurso específico, em que a seleção e a combinação das palavras se fazem não apenas pela 
significação, mas também por outros critérios, um dos quais, o sonoro. Como resultado, o texto literário adquire 
certo grau de tensão ou ambiguidade, produzindo mais de um sentido. Daí a plurissignificação do texto literário 
(GOLDSTEIN, 1988, p. 5). Os símbolos, as metáforas e outras figuras estilísticas, as inversões, os paralelismos e as 
repetições constituem outros tantos meios de o escritor transformar a linguagem usual em linguagem literária 
(SILVA, 1979, p. 58). Tomando como referência o exposto, avalie as afirmações a seguir: 
 
I- A plurissignificação de um texto literário é construída pela combinação de elementos que vão além da significação 
das palavras que o compõem. 
II- A construção do texto literário envolve um processo de seleção e combinação de palavras baseados, 
necessariamente, no uso de metáforas. 
III- A ambiguidade do texto literário resulta de um processo de seleção e combinação de palavras. 
IV- O texto literário se diferencia do não literário por não depender de significação, mas, sim, de outros recursos no 
processo de seleção e combinação das palavras. 
 
É correto apenas o que se afirma em: 
 
FONTE: GOLDSTEIN, N. Versos, sons, ritmos. 5. ed. São Paulo: Ática, 1988. 
 
SILVA, V. M. A. Teoria da literatura. 3. ed. Coimbra: Almedina, 1979. 
A) I, III e IV. 
B) II e IV. 
C) I e III. 
D) I e II. 
12.(ENADE, 2011) Em 1936, Monteiro Lobato lança seu D. Quixote das crianças. Nesse livro, encontra-se um projeto 
de leitura, de tradução e adaptação. E o leitor de hoje - em particular, o educador preocupado com questões de 
leitura - pode encontrar, nesse Quixote, respostas para questões que permeiam seu dia a dia escolar e que 
abrangem desde a crucial pergunta "que livro indicar?" até a questão de os clássicos serem ou não adequados a tal 
ou qual faixa etária (LAJOLO, 1994, p. 97). Considerando o texto de Marisa Lajolo, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Os textos literários, quando adaptados para se adequarem ao leitor iniciante, revelam o caráter didático e 
utilitário, que os liga a um ramo específico do conhecimento (valores morais, tópicos gramaticais, fatos históricos, 
entre outros). 
II- A existência de um projeto ficcional levado a termo pelo autor que se propõe efetuar a adaptação de um texto 
literário pode dotar a adaptação de uma função mediadora na formação de leitores. 
III- O processo de adaptação, quando atinge a motivação estética da literatura e o repertório do destinatário, tende 
a promover a interação entre leitor e texto, sujeito e objeto de leitura. 
IV- O processo de adaptação de textos literários implica a redução e o empobrecimento da obra original, causando 
danos à linguagem literária e aos recursos estilísticos da obra. 
 
Está correto apenas o que se afirmar em: 
LAJOLO, M. Do mundo da leitura para a leitura do mundo. São Paulo: Ática, 1994. 
A) I e IV. 
B) I e III. 
C) II e III. 
D) I, II e IV. 
 
 
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