AV2 Psicologia Experimental

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Disciplina: Psicologia Experimental
RESPOSTAS das objetivas: 
3- D
4- A
5- D
6- E
7- B
8- C
1) No laboratório, observamos o funcionamento espontâneo do Sniffy. O primeiro passo para ensiná-lo a apertar a barra para receber a comida foi o “Treino ao Comedouro”. Em que consiste este experimento e de que modo ele auxiliará Sniffy a aprender a apertar a barra? (1,0)
No “Treino ao Comedouro” foi usado a técnica de modelagem que consiste na aprendizagem de um novo comportamento através de um reforço como conseqüência de uma ação quando ela é percebida por aquele que a pratica, no experimento em questão, Sniffy era reforçado recebendo alimento sempre que se aproximava da barra do comedouro, até que finalmente ele exibisse o comportamento de apartar a barra.
2) A partir do experimento realizado na questão número 1, escolha e descreva um tipo de condicionamento para intervenção. (1,0)
Podemos usar a técnica de Punição Branda (processo do Condicionamento Operante em que o comportamento é punido de forma branda (leve) para que haja diminuição e/ou a extinção de sua emissão), punindo Sniffy com um único choque, e retirado o reforçamento (alimento) quando ele apertar a barra, fazendo com que comportamento de apertar a barra diminua até ser extinto.
3) Marque a alternativa correta quanto ao reforço e sua relação com o comportamento, de acordo com o Behaviorismo: (0,5)
1. O reforço negativo diminui as chances do comportamento ocorrer.
1. Apenas o reforço positivo aumenta as chances do comportamento ocorrer.
1. Reforço e punição são semelhantes, tem o mesmo efeito em termos de aumentar a frequência do comportamento.
1. Reforço é tudo aquilo que aumenta a chance de um comportamento ocorrer podendo resultar na diminuição da variabilidade de uma resposta.
1. Nenhuma das alternativas anteriores.
4) Analise as afirmativas abaixo e correlacione de acordo com a ordem dos conceitos. (0,5)
	I. É uma técnica usada para se ensinar um comportamento novo por meio de reforço diferencial de aproximações sucessivas do comportamento-alvo. (Modelagem)
II. É um tipo de consequência do comportamento que aumenta a probabilidade de um determinado comportamento voltar a ocorrer. (Reforço)
III. É a suspensão de uma consequência reforçadora anteriormente produzida por um comportamento. Tem como efeito o retorno da frequência do comportamento ao seu nível operante. (Extinção Operante)
IV. Comportamento que modifica o ambiente e é afetado por suas modificações. (Comportamento Operante)
a) I. Modelagem; II. Reforço; III. Extinção Operante; IV. Comportamento Operante.
b) I. Reforço; II. Modelagem; III; Comportamento Operante; IV. Extinção Operante.
c) I. Comportamento Operante; II. Reforço; III. Extinção Operante; IV. Modelagem.
d) I. Extinção Operante; II. Modelagem; III. Reforço; IV. Comportamento Operante.
e) I. Modelagem; II. Reforço; III. Comportamento Operante; IV. Extinção Operante.
5) Leia as informações a seguir e identifique a afirmação correta: (0,5)
I. Pavlov descreveu a ligação entre a carne e a salivação como uma associação natural, não aprendida, denominando-a de associação não condicionada. Em ligações deste tipo, o estímulo não condicionado elicia uma resposta não condicionada caracterizando uma resposta não aprendida. V
II. Para Skinner, o reforço pode tomar duas formas, denominadas reforço positivo e reforço negativo onde o primeiro ocorre quando uma resposta é fortalecida porque é seguida de apresentação de um estímulo de recompensa e o segundo quando uma resposta é fortalecida porque é seguida pela remoção de um estímulo aversivo. V
III. A caixa de Skinner permite ao experimentador controlar as contingências de reforçamento para o animal. Contingências de reforçamento são as circunstâncias ou regras que determinam se as respostas levam à apresentação de reforços. V
Estão corretas as alternativas:
a) Apenas II e III estão corretas.
b) Apenas I e III estão corretas.
c) Apenas I e II estão corretas.
d) Todas estão corretas.
e) Apenas a II está correta.
6) Leia o trecho abaixo: (0,5)
“Tentando compreender seu comportamento de choro excessivo nos dias atuais quando alguém se dirige a ela com um tom de voz mais áspero, Rosana se recorda que a única forma de conseguir cessar as agressões verbais emitidas pelos irmãos, quando era criança, era por meio do choro, o que fazia com que eles se sensibilizassem e parassem as agressões.”
O comportamento de chorar da Rosana relatado acima funciona conforme um (a):
a) Reforço positivo
b) Reforço negativo
c) Punição positiva
d) Punição negativa
e) Condicionamento clássico
7) De acordo com Skinner, o modo efetivo de remover gradualmente um operante do repertório de um organismo se através de (a): (0,5)
a) Punição Severa
b) Extinção
c) Punição Branda
d) Reforço positivo 
e) Reforço negativo
8) Dois grupos de ratos foram manipulados a pressionar uma barra para obterem alimento. O grupo experimental passou a receber um choque toda vez que a pressionava. Tal procedimento fez com que os animais rapidamente parassem de fazê-lo, enquanto o grupo controle, que não recebera choques, continuou pressionando a barra, mantendo uma taxa constante de respostas de pressão à barra. Então, o choque foi desligado para o grupo experimental e foi observado um aumento na frequência de respostas de pressão à barra. Diante desse experimento, analise as afirmativas abaixo: (0,5)
I. A quebra da contingência de punição produziu um restabelecimento na força do responder que denominamos recuperação espontânea da resposta.
II. Para que o comportamento volte a ocorrer com a quebra da contingência de punição, o reforço deve ser mantido e, portanto, deve se expor outra vez à contingência.
III. É fundamental que o grupo experimental se exponha outras vezes à contingência para que ele discrimine a mudança, ou seja, o estímulo punidor não é mais contingente ao comportamento.
É correto o que se afirma em:
a) Apenas I e III são verdadeiras. 
b) Apenas II e III são verdadeiras.
c) Todas são verdadeiras. 
d) Apenas a I é verdadeira. 
e) Apenas I e II são verdadeiras.