GABARITO - SIMULADO INTERVENÇÕES ANALÍTICO-COMPORTAMENTAIS

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GABARITO SIMULADO 
INTERVENÇÕES ANALÍTICO-
COMPORTAMENTAIS 
 
QUESTÃO 1 - Podemos definir Estímulo como: 
A. Ação do Organismo; 
B. Relação entre organism e ambiente; 
C. Alteração do ambiente ou parte dele; 
D. Conjunto de coisas que existem 
 
QUESTÃO 2 - Podemos definir Resposta como: 
A. Ação do Organismo; 
B. Relação entre organism e ambiente; 
C. Alteração do ambiente ou parte dele; 
D. Conjunto de coisas que existem 
 
QUESTÃO 3 - Estímulos Podem ser: 
A. Públicos ou Privados; 
B. Físicos ou Sociais; 
C. Antecedentes ou Subsequentes; 
D. Todas as alternativas. 
 
QUESTÃO 4 - Respostas podem ser encobertas 
ou manifestas: 
A. Verdadeiro. 
B. Falso. 
 
QUESTÃO 5 - Quais dos eventos abaixo podem 
ser considerados variáveis ambientais (relativas 
a estímulos)? Assinale as alternativas corretas: 
A. Muito acostumada a fazer tudo bem 
feito. 
B. Sempre sentiu necessidade de fazer 
bem feito. 
C. Premiada por elevado desempenho. 
D. Ambiente familiar competitivo e 
comparativo. 
E. Valorizada pelos pais apenas em 
função do desempenho. 
F. Pensa que só aquele que faz bem feito 
é quem progride na vida. 
G. Incomoda-se quando vê algo mal feito. 
H. Tem grande prestígio entre os colegas 
de profissão: estes esperam muito 
dela. 
I. Mãe dá mais ou menos atenção de 
acordo com o desempenho. 
J. Acha que está precisando relaxar. 
 
QUESTÃO 6 - Em relação ao Mentalismo, o 
Behaviorismo Radical diferencia-se por: 
A. Rejeitar o estudo dos eventos privados; 
B. Rejeitar a relevância dos eventos 
privados; 
C. Rejeitar o valor causal dos eventos 
privados; 
D. Nenhuma das anteriores. 
 
QUESTÃO 7 - Em relação ao Mentalismo, o 
Behaviorismo Radical diferencia-se por: 
A. É mecanicista: busca causas em eventos 
imediatamente anteriores; 
B. É teleológico: busca causas em 
intenções e fins; 
C. É selecionista: busca causas na história 
genética e de interação com o 
ambiente; 
D. É internalista: busca causas na 
mente/cérebro 
 
QUESTÃO 8 - Sobre a seleção por 
consequências, é incorreto: 
A. Há 3 níveis: filogênese, 
condicionamento operante e cultura; 
B. Os níveis partilham processos de 
variação e seleção; 
C. É um modelo causal típico dos seres 
vivos; 
D. Há transmissão direta de 
características em todos os níveis. 
 
QUESTÃO 9 - O tempo entre a apresentação de 
uma chama e a remoção da mão em contato é 
denominado: 
A. Latência; 
B. Duração; 
C. Emissão; 
D. Intensidade. 
 
QUESTÃO 10 - Mais suco de limão elicia mais 
salivação devido à maior _______ do estímulo. 
A. Latência; 
B. Duração; 
C. Limiar; 
D. Intensidade. 
 
QUESTÃO 11 - Ao cortar cebolas, duas pessoas 
podem chorar em diferente ___________ 
(quantidade). 
A. Magnitude; 
B. Duração; 
C. Limiar; 
D. Intensidade. 
 
QUESTÃO 12 - Só podemos dizer que um som 
intenso ocasiona sobressalto se estiver acima 
do: 
A. Magnitude; 
B. Duração; 
C. Limiar; 
D. Intensidade. 
 
QUESTÃO 13 - O tempo entre o início e o final 
de um ataque de riso é denominado: 
A. Magnitude; 
B. Duração; 
C. Limiar; 
D. Intensidade. 
 
QUESTÃO 14 - Quando contraímos a mandíbula 
ao ouvir o motor do dentista isso pode ser 
resultado de que processo? 
A. Extinção respondente 
B. Generalização respondente 
C. Condicionamento respondente 
D. Reflexo incondicioando 
 
QUESTÃO 15 - É possível ensinar novas 
respostas por condicionamento respondente: 
A. Verdadeiro 
B. Falso 
 
QUESTÃO 16 - O Behaviorismo Radical partilha 
com o Pragmatismo a ideia de eficácia como 
critério de verdade. 
A. Verdadeiro 
B. Falso 
 
QUESTÃO 17 - Se um aluno levanta a mão 
porque em sua história essa resposta foi 
seguida pela atenção do professor, a resposta é 
mantida por: 
A. Reforçamento positivo 
B. Punição negativa 
C. Punição positiva 
D. Reforçamento Negativo 
QUESTÃO 18 - Se uma criança chora porque em 
sua história o choro foi seguido pela remoção de 
uma tarefa, a resposta é mantida por: 
A. Reforçamento positivo 
B. Punição negativa 
C. Punição positiva 
D. Reforçamento Negativo 
 
QUESTÃO 19 - O professor e o cuidador 
correlacionados com as consequências das 
respostas anteriores podem ser denominados 
__________ (antecedentes que aumentam a 
probabilidade da emissão de respostas 
operantes). 
A. Audiência não punitiva 
B. Reforço positivo 
C. Estímulos discriminativos 
D. Estímulos condicionados 
 
QUESTÃO 20 - Se o professor deixa de dar 
atenção ao aluno quando este fala sem 
autorização, a resposta passa por: 
A. Reforçamento positivo 
B. Punição negativa 
C. Punição positiva 
D. Reforçamento Negativo 
 
QUESTÃO 21 - Se o pais mandam a criança fazer 
uma tarefa sempre que ela fala um palavrão, a 
resposta passa por: 
A. Reforçamento positivo 
B. Punição negativa 
C. Punição positiva 
D. Reforçamento Negativo 
 
QUESTÃO 22 - Relações de __________ 
_________ e de ___________ estão envolvidas 
no controle aversivo. 
A. Reforço aversivo; extinção. 
B. Extinção; punição. 
C. Reforço negativo; punição. 
D. Reforço negativo; extinção 
 
QUESTÃO 23 - Em algumas situações todas as 
respostas são reforçadas, nessas situações 
falamos em ___________ de ___________ 
___________ (CRF). Em outras situações apenas 
algumas respostas são seguidas de reforço, 
nessas situações falamos em ___________ de 
___________. 
A. Esquema de reforçamento fixo; 
esquema de reforçamento causal; 
B. Esquema de reforçamento contínuo; 
esquema de reforçamento 
intermitente. 
C. Esquema de reforçamento 
intermitente; esquema de 
reforçamento contínuo. 
D. Esquema de reforçamento positivo; 
Esquema de reforçamento negativo. 
 
QUESTÃO 24 - Esquemas de reforçamento 
intermitente podem ser divididos em esquemas 
de ___________ (quando um número de 
respostas é condição para a produção do 
reforçador) e esquemas de ___________ 
(quando a passagem do tempo entre a última R 
reforçada é condição para a produção de um 
novo Sr+). Ambas modalidades podem envolver 
parâmetros (números de respostas ou 
passagens de tempo) __________ (sempre os 
mesmos) ou __________ (se altera entre as 
tentativas, mas podemos nos basear em uma 
média). 
A. Variáveis; intervalo; fixos; razão. 
B. Intervalo; razão; fixos; causa. 
C. Intermitente; variáveis; razão; 
intervalo. 
D. Razão; intervalo; fixos; variáveis. 
 
QUESTÃO 25 - Qual o processo envolvido 
quando apertamos um interruptor e a lâmpada 
não acende? 
A. Extinção Operante 
B. Modelagem 
C. Condicionamento respondente 
D. Punição 
 
QUESTÃO 26 – Sobre a Extinção Operante 
assinale quais os efeitos desse processo sobre o 
responder: 
A. Aumento inicial na frequência da 
resposta que diminui gradualmente 
de forma irregular; 
B. Mudança na topografia e magnitude 
do responder; 
C. Efeitos emocionais; 
D. Retorno ao nível operante; 
 
QUESTÃO 27 - Respostas semelhantes diante de 
uma variedade de estímulos pode ser explicada 
por: 
A. Reforçamento intermitente 
B. Discriminação de estímulos 
C. Generalização de estímulos 
D. Reforçamento contínuo 
E. Nenhuma das alternativas 
 
QUESTÃO 28 - Considerando todos os aspectos 
da definição de comportamento verbal, assinale 
a alternativa que contem respostas verbais: 
A. Empurrar sua irmã para derrubá-la no 
chão 
B. Apertar o botão laranja com a letra 
“P” no ônibus e o motorista parar no 
ponto e abrir a porta 
C. Pegar um copo d’água para sua mãe 
depois que ela pede 
D. Rir quando alguém lhe faz cócegas 
E. Nenhuma das alternativas 
 
QUESTÃO 28 - Definição dos objetivos 
terapêuticos, descrição dos procedimentos, 
registro sistemático de respostas alvo, número 
de horas de intervenção via de regra alto e 
estimulação intensiva, são alguns dos 
protocolos que precisam acontecer. É 
caracterizado também por uma coleta de 
dados, antes, durante e depois de uma 
intervenção. Estamos falando de: 
A. Terapia Cognitivo comportamental 
B. Analise do Comportamento Aplicada 
C. Psicossomática 
D. Terapia de aceitação e compromissoE. Psicoterapia Analítica Funcional 
 
 
QUESTÃO 29 - De acordo com a teoria 
comportamental, o comportamento é 
consequência da interação do indivíduo com 
seu ambiente. 
A. Certo. 
B. Errado. 
 
QUESTÃO 30 - Assim como a teoria humanista, 
a teoria comportamental entende que o 
indivíduo é determinado por eventos 
ambientais e pelo autocontrole. 
A. Certo. 
B. Errado. 
 
QUESTÃO 31 - No condicionamento operante, 
o reforço é apresentado posteriormente ao 
comportamento. 
A. Certo. 
B. Errado. 
 
QUESTÃO 32 - A Terapia Comportamental é 
uma prática psicoterápica baseada na ciência e 
na filosofia caracterizadas por uma concepção 
naturalista e determinista do comportamento 
humano. Sobre essa técnica, todas as 
afirmativas abaixo estão corretas exceto. 
A. A análise operacional é a ferramenta 
para a coleta de informações e para o 
conhecimento da relação entre a 
pessoa e seu ambiente. Por meio dela 
procura-se estabelecer todas as 
relações de contingência que afetam a 
pessoa e procura-se descrever 
operacionalmente o problema, 
detalhando os estímulos 
desencadeantes, os comportamentos 
envolvidos e as suas consequências. 
B. As técnicas aversivas não são, em 
geral, utilizadas na terapia, apenas em 
poucas situações, em que o paciente 
corre algum risco ou pode prejudicar 
os outros. 
C. A aprendizagem social é descrita como 
um processo de aprendizagem no qual 
um indivíduo muda seu 
comportamento em função de 
observar, ver ou ler a respeito do 
comportamento de outro indivíduo. 
D. É denominado comportamento 
operante aquele cuja resposta age ou 
interage no ambiente de modo a 
modificá-lo. 
E. O terapeuta comportamental enfatiza: 
mudança manifesta como o principal 
critério para avaliar o tratamento; 
determinantes atuais do 
comportamento em vez de 
determinantes históricos; e 
especificação do tratamento em 
termos objetivos. 
 
QUESTÃO 33 - A abordagem 
comportamentalista entende que o 
desenvolvimento de habilidades é determinado 
por: 
A. Suas relações com meio em que se 
encontram; 
B. Angústias inconscientes; 
C. A mais valia e o desequilíbrio na 
correlação das forças sociais; 
D. Angústias e traumas adquiridos ainda 
na infância; 
E. Angústias e traumas adquiridos na 
relação com os pais durante a 
puberdade. 
 
 
QUESTÃO 34 - As intervenções voltadas para o 
Transtorno de Espectro Autista com maiores 
respaldos científicos são aquelas baseadas na 
análise aplicada do comportamento (Applied 
Behavior Analysis-ABA), cujo principal objetivo 
é modificar o comportamento considerando a 
aplicação dos princípios de aprendizagem. Na 
análise do comportamento, há o entendimento 
de que os comportamentos são mantidos ou 
suprimidos pelas suas consequências. Assinale a 
alternativa que indica padrões de 
consequências que aumentam a chance do 
comportamento se repetir. 
I- Reforço negativo. 
II- Punição positiva. 
III- Reforço positivo. 
IV- Punição influenciada. 
Alternativas: 
A. Somente as afirmativas II e III estão 
corretas. 
B. Somente as afirmativas III e IV estão 
corretas. 
C. Somente as afirmativas I e III estão 
corretas. 
D. Somente as afirmativas II e IV estão 
corretas. 
 
QUESTÃO 35 - Um homem observa que, sempre 
que ele comenta sobre seu time de futebol com 
sua esposa, ela fica inquieta e começa a olhar 
para outras pessoas. Essa constatação fez com 
que ele falasse cada vez menos sobre esse 
assunto com ela. Esse relato ilustra um caso de: 
A. generalização. 
B. contracondicionamento. 
C. extinção de comportamento. 
D. modelagem. 
E. condicionamento operante 
 
QUESTÃO 36 - Skinner assinala que uma dada 
cultura é um experimento de comportamento 
(Skinner, 1976, p. 240). As categorias da 
situação experimental (análise das variáveis, 
previsão, manipulação, controle, planejamento) 
são utilizadas por ele com a intenção de 
fornecer uma espécie de tradução operacional 
do caráter dinâmico e multifacetado das 
culturas. Assim sendo, assinale a alternativa 
abaixo que NÃO apresenta um dos campos de 
exigências do autor frente a relação com a 
cultura: 
A. Solidariedade. 
B. Verdade. 
C. Justiça. 
D. Amor. 
 
QUESTÃO 37 - Para os comportamentalistas, a 
aprendizagem é refletida através do 
comportamento e se desenvolve por meio de 
estímulos e respostas. Qual a teoria que 
referimos? 
A. Teoria Cognitiva. 
B. Teoria Comportamental. 
C. Teoria Analítica. 
D. Teoria Fundamentalista. 
 
 
QUESTÃO 38 - Foi o fundador do movimento 
comportamentalista na psicologia: 
A. Ivan Pavlov; 
B. Jonh B. Watson; 
C. Wilhelm Wundt; 
D. William James; 
E. Abraham Maslow. 
 
QUESTÃO 39 - Um paciente de 13 anos de idade 
possui diagnóstico de doença de Chagas e faz 
uso de um cardioversor desfibrilador 
implantável (CDI) como opção terapêutica nas 
taquiarritmias ventriculares com alto risco de 
morte súbita. Com o passar do tempo, o 
paciente começou a apresentar tempestade 
elétrica (TE). O paciente tem faltado as 
consultas permanecendo grande parte do seu 
dia jogando vídeo game, referindo sentir-se 
bem sem a necessidade de seguir o tratamento. 
Acerca deste caso clínico e com base nos 
conhecimentos médicos correlatos, julgue os 
itens a seguir. 
A reação desse paciente em relação a seu 
tratamento consiste em um enfrentamento 
(coping) de foco na emoção com 
comportamento evitativo, apresentando-se 
como disfuncional para seu cuidado de saúde. 
A. Errado 
B. Certo 
 
QUESTÃO 40 - De acordo com os princípios do 
Behaviorismo e da Análise do Comportamento 
julgue as alternativas a seguir e marque 
a CORRETA: 
A. De acordo com Skinner, a punição é 
uma medida eficaz porque a resposta 
inadequada desaparece e não é 
emitida novamente. 
B. Para a filosofia behaviorista, é 
consenso que o comportamento pode 
ser observável, porém imensurável. 
C. De acordo com Skinner, os homens 
agem sobre o mundo, modificam-no e, 
por sua vez, não são modificados pelas 
consequências de sua ação. 
D. Para a Análise do Comportamento, o 
reforçamento positivo é 
compreendido como um processo que 
consiste em apresentar um estímulo 
consequente que aumente a 
probabilidade da emissão de 
respostas. 
E. Para Skinner, o comportamento é 
produto da relação do inconsciente do 
indivíduo com o meio o qual está 
inserido. 
 
QUESTÃO 41 - Se uma criança não apresentou 
um comportamento adequado no ponto de 
vista de seus pais, há diversas formas de agir 
diante dessa situação, segundo a visão 
behaviorista do desenvolvimento humano. 
Se os pais diante disso resolvem diminuir o 
tempo de permissão para essa criança brincar 
ao longo do dia, eles estarão usando: 
A. reforço positivo. 
B. reforço negativo. 
C. punição. 
D. adaptação seletiva. 
E. registro cursivo. 
 
QUESTÃO 42 - Leia o excerto abaixo e, em 
seguida, marque a alternativa que contém o 
conceito descrito. 
“Estímulo neutro que adquire a capacidade de 
agir como um reforço, em geral por ser 
associado a um reforço primário ou 
estabelecido como um estímulo 
discriminativo.” 
A. Reforço condicionado. 
B. Reforço acidental. 
C. Reforço automático. 
D. Reforço conjugado. 
 Reforço de contingência
 
QUESTÃO 43 - O Condicionamento de Ordem 
Superior é um processo em que um estimulo, 
previamente neutro, passa a eliciar uma 
resposta condicionada. Como resultado de seu 
emparelhamento a um estimulo condicionado, 
que já elicia uma resposta condicionada, há 
alguns fatores que aumentam a chance desse 
condicionamento ocorrer, sobre eles assinale a 
alternativa CORRETA. 
A. Grau de predição do estímulo 
condicionado é quando um US 
(estímulo incondicionado) forte 
tipicamente leva a um 
condicionamento mais rápido. 
B. Intensidade do estímulo condicionado 
é quando as respostas condicionadas 
mais fortes surgem quando o estímulo 
condicionado aparece depois do 
estímulo incondicionado e permanece 
quando US (estímulo incondicionado) é 
apresentado. 
C. A frequência dos emparelhamentos 
ocorre, em geral, quanto mais 
frequentemente o CS (estímulo 
condicionado) é emparelhado com o 
US (estímuloincondicionado), assim 
mais forte será a resposta 
condicionada. 
D. Tipo do emparelhamento para que 
haja condicionamento, é necessário 
que ocorra apenas o emparelhamento 
US(estímulo incondicionado)-
NS(estímulo neutro) duas vezes. 
 
QUESTÃO 44 - Uma jovem checa 
sistematicamente sua rede social para 
identificar se as fotos por ela postadas 
receberam likes. Ela mantém esse 
comportamento mesmo que em algumas vezes 
suas fotos recebam “curtidas” de seus 
seguidores, e em outras não. Essa situação 
indica que o comportamento de checar 
os likes de suas fotos em sua rede social é 
mantido por um esquema de reforçamento. 
 
A. intermitente. 
B. por razão fixa. 
C. contínuo. 
D. não contingente. 
E. por intervalo fixo. 
 
QUESTÃO 45 - O comportamento respondente 
é muito utilizado, na análise do 
comportamento, para explicar as respostas 
voluntárias que as pessoas têm em situações 
rotineiras. Um exemplo é o de não apoiar as 
mãos em um prato quente, por se saber que irá 
queimar. 
A. Errado. 
B. Certo. 
 
QUESTÃO 46 - No behaviorismo radical, todo 
evento psicológico privado, como, por exemplo, 
a consciência, deve ser parte do objeto de 
estudo da ciência do comportamento. 
A. Errado. 
B. Certo. 
 
QUESTÃO 47 - Analise as afirmativas abaixo a 
respeito do Behaviorismo. 
1. O Behaviorismo radical foi apresentado por 
Skinner. 
2. O termo Behaviorismo teve sua origem com 
John B. Watson. 
3. Também é conhecido como 
Comportamentalismo. 
 
Assinale a alternativa que indica todas as 
afirmativas corretas. 
 
A. É correta apenas a afirmativa 2. 
B. São corretas apenas as afirmativas 1 e 
2. 
C. São corretas apenas as afirmativas 1 e 
3. 
D. São corretas apenas as afirmativas 2 e 
3. 
E. São corretas as afirmativas 1, 2 e 3. 
 
QUESTÃO 48 - Analise as afirmativas a seguir: 
 
I. Nas Teorias do Condicionamento, verifica-se a 
aprendizagem por suas consequências 
comportamentais. Elas enfatizam as condições 
ambientais como força propulsora da 
aprendizagem numa conexão entre um 
estímulo e uma resposta. 
 
II. Para a Psicologia, o conceito de 
aprendizagem não é simples e há diversas 
possibilidades de aprendizagem, ou seja, há 
diversos fatores que nos levam a apresentar um 
comportamento que anteriormente não 
apresentávamos, como o crescimento físico, 
descobertas, tentativas e erros etc. 
 
III. A aprendizagem cognitiva traz consigo 
formas de aprendizagem complexas, nas quais a 
percepção, a compreensão de relações 
significativas e o conhecimento são críticos. 
 
Marque a alternativa CORRETA: 
 
A. Nenhuma afirmativa está correta. 
B. Apenas uma afirmativa está correta. 
C. Apenas duas afirmativas estão corretas 
D. Todas as afirmativas estão corretas. 
 
QUESTÃO 49 - Sobre a Análise do 
Comportamento, informe se é verdadeiro (V) ou 
falso (F) o que se afirma: 
 
( )Apenas na modelagem de um novo 
comportamento devemos reforçar através de 
aproximações sucessivas da resposta alvo do 
comportamento que queremos ensinar. 
( )O efeito do reforço na probabilidade de 
ocorrência do comportamento está 
intimamente ligado á motivação. 
( )O comportamento operante é aquele que 
produz mudanças no ambiente e é afetado por 
elas. 
( )O comportamento respondente está 
intimamente ligado ao que denominamos de 
emoções. 
( )Todos os organismos nascem, em maior ou 
menor grau, preparados para se relacionar com 
o mundo que os cerca, ou seja, nascem com um 
repertório comportamental inato. Aos 
comportamento inatos dos organismos, damos 
o nome de reflexos incondicionados. 
 
Após a análise, assinale a alternativa que 
apresenta a sequência CORRETA dos itens 
acima, de cima para baixo: 
 
A. V, V, V, V, F. 
B. V, F, V, V, V. 
C. F, F, V, V, V. 
D. F, F, V, F, V. 
 
QUESTÃO 50 - A Análise funcional do 
comportamento apresenta alguns níveis sobre 
o nível filogenético: 
 
A. O ambiente atua sobre o nosso 
comportamento selecionando 
características da nossa espécie. 
B. Esse nível de análise aborda a 
modificação do comportamento pela 
interação direta com o meio durante a 
vida do organismo. 
C. O nosso comportamento será 
determinado por variáveis culturais, 
isto é, aquelas advindas dos 
comportamentos de outras pessoas, 
como modismos, movimentos 
artísticos, preconceitos, ideologia, 
preceitos éticos e legais e questões 
econômicas. 
D. Trata-se da aprendizagem por 
interações individuais com o meio. 
 
QUESTÃO 51 - (Concurso Milagres/2018) 
Quando se tem o aumento da probabilidade de 
um determinado comportamento em virtude da 
remoção de estímulos aversivos ou 
desagradáveis que provocariam dor, estamos 
tratando do conceito de: 
 
A. Reforço Positivo 
B. Extinção Respondente 
C. Generalização 
D. Reforço Negativo 
E. Punição 
 
QUESTÃO 52 - “Um universitário que desista de 
tirar notas boas na escola depois de obter 
alguns resultados ruins nas provas está 
apresentando o desamparo aprendido” 
(MORRIS, 2004). Segundo as teorias da 
aprendizagem, o conceito de “desamparo 
aprendido” faz parte da teoria: 
 
A. Condicionamento Clássico, de Skinner. 
B. Condicionamento Operante, de Pavlov. 
C. Condicionamento Clássico, de Pavlov. 
D. Condicionamento Operante, de 
Skinner. 
E. Condicionamento Clássico, de Watson. 
 
QUESTÃO 53 - Segundo as teorias da 
aprendizagem de Condicionamento 
Respondente e Condicionamento Operante, 
julgue os itens abaixo: 
I. Ocorre quando um reforçamento para uma 
resposta é retirado, então o comportamento 
declina gradativamente em sua frequência até 
ocorrer no máximo com a mesma frequência 
que ocorria antes do condicionamento; 
 
II. Acontece quando as respostas reforçadas em 
um ambiente não se propagam em todas as 
situações semelhantes; 
 
III. Quando o próprio ato é uma fonte de 
sentimentos agradáveis, sendo 
automaticamente reforçado sempre que 
ocorre; 
 
Os itens acima descrevem os conceitos, 
respectivamente, de: 
 
A. Extinção, discriminação de estímulo e 
reforçamento intrínseco. 
B. Discriminação de estímulo, 
reforçamento negativo e reforçamento 
extrínseco. 
C. Extinção, discriminação de estímulo e 
reforçamento extrínseco. 
D. Reforçamento negativo, extinção e 
reforçamento intrínseco. 
E. Reforçamento intrínseco, extinção e 
reforçamento extrínseco. 
 
QUESTÃO 54 - De acordo com as teorias da 
aprendizagem, fazem parte do conceito de 
CONDICIONAMENTO RESPONDENTE, exceto: 
 
A. São atos desencadeados por eventos 
que imediatamente o precedem. O 
evento desencadeador é chamado 
de estímulo eliciador. 
B. Um respondente pode ser transferido 
de uma situação para outra por um 
procedimento chamado de 
condicionamento respondente ou 
condicionamento clássico. 
C. A resposta incondicionada é qualquer 
evento, objeto ou experiência que não 
elicia a resposta incondicionada até 
que o condicionamento seja iniciado. 
D. O estímulo incondicionado é um 
estímulo eliciador que produz um 
respondente automaticamente. 
E. Atribui-se à Ivan Petrovich Pavlov a 
descoberta do condicionamento 
respondente, frequentemente 
chamado de condicionamento 
pavloviano. 
 
QUESTÃO 55 - No condicionamento clássico, 
um estímulo neutro (condicionado) é associado, 
ou seja, precede imediatamente a um estímulo 
não condicionado diversas vezes, até que seja 
capaz de produzir uma resposta não 
condicionada anteriormente, agora chamada 
resposta: 
 
A. persistente. 
B. direcionada. 
C. incondicionada. 
D. intermitente. 
E. condicionada. 
 
QUESTÃO 56 - Na perspectiva Behaviorista, os 
reforçamentos positivos podem ser entendidos 
como ações/eventos que levam à estagnação da 
frequência de determinado comportamento. 
 
A. Certo 
B. Errado 
 
QUESTÃO 57 - Segundo a teoria behaviorista, 
ações são mantidas, ou não, pelas 
consequências que produzem no meio 
ambiente, denominadas reforçadores. 
Sobre o reforçamento, afirma-se: 
1. Chama-se reforço a consequência que altera 
a probabilidade futura de ocorrência da 
resposta. 
2. Dá-se o nome de reforço positivo ao evento 
que aumenta a probabilidade futura da 
resposta que o produz. 
3. Nomeia-sereforço negativo o evento que 
aumenta a probabilidade futura da resposta 
que o remove ou atenua. 
4. Alguns eventos tendem a ser reforçadores 
para toda uma espécie, como água, alimento e 
afeto. 
Assinale a alternativa que indica todas as 
afirmativas corretas. 
 
A. É correta apenas a afirmativa 3. 
B. São corretas apenas as afirmativas 1 e 
3. 
C. São corretas apenas as afirmativas 2 e 
4. 
D. DSão corretas apenas as afirmativas 1, 
2 e 4. 
E. São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4. 
 
QUESTÃO 58 - Certo dia, você está atrasado 
para trabalhar, então você dirige acima do 
limite de velocidade numa via onde há uma 
escola. Como resultado, você é parado por um 
policial e recebe uma multa. Na referida 
situação, o que ocorre segundo os 
comportamentalistas? (Bock, Furtado & 
Teixeira, 2000) 
 
A. Reforço positivo, pois fará você 
repensar sua atitude da próxima vez. 
B. Reforço negativo pois fará você 
repensar sua atitude da próxima vez. 
C. Punição negativa pois fará você 
repensar sua atitude da próxima vez. 
D. Punição negativa, pois você terá que 
pagar a multa e ao mesmo tempo um 
reforço positivo, pois fará você 
diminuir a velocidade da próxima vez. 
E. Punição positiva pois fará você 
repensar sua atitude da próxima vez. 
 
QUESTÃO 59 - Este procedimento é baseado na 
função do comportamento, em que o 
reforçador do comportamento-problema é 
ministrado conforme com a passagem do 
tempo; independentemente do que o sujeito 
esteja fazendo, tem comprovado causar menos 
comportamentos-problema induzidos por 
extinção do que outras intervenções, porque o 
indivíduo permanece recebendo acesso ao 
reforçador funcional. Já foi empregado com 
sucesso para atenuar comportamentos-
problema sustentados por atenção em crianças 
com Transtorno do Espectro Autista em recintos 
de programas após o período escolar. 
Cuidadores colocaram em prática esta 
intervenção com relativamente pouco 
treinamento e corroboraram altos níveis de 
fidelidade do tratamento. No texto acima, 
descreve-se uma estratégia antecedente de 
prevenção de comportamentos-problema. 
Qual? 
A. Enriquecimento ambiental. 
B. Esvanecimento de instrução. 
C. Reforçamento diferencial de taxa-zero 
de comportamento. 
D. Reforçamento não contingente. 
E. Reforçamento contingente não-
aversivo. 
 
QUESTÃO 60 - Segundo Skinner, "o que propicia 
a aprendizagem dos comportamentos é a ação 
do organismo sobre o meio e o efeito 
resultante, no sentido de satisfazer-lhe alguma 
necessidade, ou seja, a relação que se 
estabelece entre uma ação e seu efeito". Essa 
conceituação diz respeito à(ao): 
A. teoria da aprendizagem social. 
B. reforçamento primário. 
C. reforçamento secundário. 
D. condicionamento operante. 
E. condicionamento clássico. 
 
QUESTÃO 61 - NÃO é um esquema de 
reforçamento intermitente: 
A. Esquema de intervalo variável. 
B. Esquema de razão fixa. 
C. Esquema de condicionamento variável. 
D. Nenhuma das alternativas. 
 
QUESTÃO 62 - Um treinador quer que um 
sujeito aumente a emissão de um determinado 
comportamento que já existe em seu 
repertório. O treinador retira um estímulo 
aversivo do ambiente por 3 minutos, 
imediatamente após o sujeito emitir o 
comportamento pela primeira vez. Ele volta a 
retirar o estímulo aversivo por 3 minutos após o 
comportamento ocorrer 15 vezes, retira-o por 
mais 3 minutos depois do comportamento se 
repetir outras 5 vezes e por outros 3 minutos 
depois da emissão do comportamento outras 
10 vezes. 
 
Mantendo-se tais parâmetros, o treinador está 
usando o esquema de reforço 
A. negativo por razão variável 
B. negativo por intervalo variável 
Esquema de condicionamento variável. 
C. negativo por intervalo fixo. 
D. positivo por intervalo fixo. 
E. positivo por razão variável. 
 
QUESTÃO 63 - Leia o excerto abaixo e, em 
seguida, marque a alternativa que contém o 
conceito descrito. 
“Estímulo neutro que adquire a capacidade de 
agir como um reforço, em geral por ser 
associado a um reforço primário ou 
estabelecido como um estímulo 
discriminativo.” 
A. Reforço condicionado. 
B. Reforço acidental. 
C. Reforço automático. 
D. Reforço conjugado. 
E. Reforço de contingência. 
 
QUESTÃO 64 - Enquanto toma café em uma 
livraria um homem observa que um menino, 
com um rodo e uma garrafa de água, limpa os 
para-brisas dos carros no sinal para ganhar dos 
motoristas alguns trocados; percebe que às 
vezes os motoristas dão algumas moedas, e por 
vezes não. Em alguns casos ele limpa quatro ou 
cinco vidros para ganhar as moedas, outras 
vezes não recebe mesmo limpando seis ou sete 
Que tipo de esquema de reforçamento mantém 
esse menino limpando para-brisas? 
 
A. Intervalo intermitente. 
B. Razão intermitente. 
C. Discriminação. 
D. Intervalo fixo. 
E. Razão fixa. 
 
QUESTÃO 65 - Segundo B. F. Skinner a seleção 
dos comportamentos se dá por meio das 
consequências. Esta seleção está dividida em 
três níveis, são eles: 
A. Filogenética, ontogenética e cultural. 
B. Filogenética, ontogenética e natural. 
C. Diretos, indiretos e indeterminados. 
D. Reforçamento, punição e extinção. 
E. Filogenética, psíquica e cultural. 
 
QUESTÃO 66 - Sobre a discriminação de 
estímulo, no contexto da Análise do 
Comportamento, é correto afirmar que: 
A. A discriminação do estímulo é a melhor 
via para a modelagem do 
comportamento. 
B. A discriminação de estímulo é uma 
consequência automática da 
modelagem do comportamento. 
C. O fator determinante para a 
discriminação de estímulo é o 
contexto em que se dá a consequência 
para a resposta reforçada, e não a 
resposta em si. 
D. A discriminação de estímulo é um 
mecanismo proposto por Watson e por 
isso superado pelo conceito de 
metacontingência na teoria de Skinner. 
E. Discriminação de estímulo e extinção 
são sinônimos na Análise do 
Comportamento, uma vez que 
discriminar significa não apresentar 
determinado comportamento. 
 
QUESTÃO 67 - Tomando por referência os 
conceitos base do behaviorismo, analise: 
 
I- Quando uma resposta se mantém na 
presença de um estímulo, mas sofre certo grau 
de extinção na presença de outro. 
II- um estímulo adquire controle sobre uma 
resposta devido ao reforço na presença de um 
estímulo similar, mas diferente. 
III- procedimento no qual uma resposta deixa 
abruptamente de ser reforçada. Como 
consequência, a resposta diminuirá de 
frequência e até mesmo poderá deixar de ser 
emitida. 
IV- apresentação de um estímulo aversivo ou 
remoção de um reforçador positivo presente, 
com a finalidade de diminuição da frequência 
de uma determinada resposta. 
 
Respectivamente, a alternativa que 
corresponde aos conceitos abordados acima é: 
A. Reforço positivo, discriminação, 
punição e reforço negativo. 
B. Generalização, discriminação, extinção 
e reforço negativo. 
C. Generalização, discriminação, extinção 
e punição. 
D. Discriminação, generalização, extinção 
e reforço negativo. 
E. Discriminação, generalização, extinção 
e punição. 
 
QUESTÃO 68 - No atendimento a crianças com 
autismo, é bastante comum a aplicação do 
procedimento chamado de ________________, 
que consiste em reforçar diferencialmente 
sucessivas aproximações ao comportamento 
desejado. Isto significa simplesmente que, quando 
tivermos uma meta – sentar-se em uma roda por 
15 minutos, por exemplo – estejamos preparados 
para esperar e recompensar por menos, no 
começo. Poderíamos esperar que a criança se 
sentasse por 3 minutos no começo, e depois por 4, 
5, 7, 10, etc. Uma das chaves é fazer com que a 
criança sempre termine com um sucesso. Assim, 
se sabemos que ela vai se aborrecer após 10 
minutos; faremos com que fique sentada por 9 
minutos e então dizemos que fez um bom trabalho 
e que agora pode ir brincar. Assim, estaremos no 
controle do tempo, ela aprende a nos ouvir, sente-
se bem pela realização e provavelmente ficará feliz 
em repetir o feito. Expandiremos lentamente os 
limites, até que ela esteja cumprindo a tarefa por 
quanto tempo ou da maneira planejada. Assinale 
a palavra que preenche corretamentea lacuna 
acima: 
 
A. Extinção 
B. Modelagem 
C. Condicionamento respondente 
D. Punição 
E. Generalização respondente 
 
QUESTÃO 69 - Relacione os conceitos acerca do 
Condicionamento Pavloviano aos enunciados: 
Conceitos: 
a. Extinção respondente 
b. Resposta incondicionada 
c. Estímulo neutro 
d. Generalização respondente 
Enunciados: 
1 Sudorese mediante aumento da 
temperatura. 
2 Sentir medo ao ouvir barulhos 
parecidos com o som de aparelhos 
de dentista, como, por exemplo, o 
som de uma furadeira. 
3 Dirigir um carro várias vezes, sem 
sofrer acidentes, e perder o medo 
de dirigir. 
4 O cachorro antes da mordida. 
É correto o que se afirma em: 
A. I-C; II-D; III-A; IV-B 
B. I-B; II-D; III-A; IV-C 
C. I-D; II-A; III-B; IV-C 
D. I-C; II-B; III-A; IV-D 
E. I-C; II-A; III-D; IV-B 
 
QUESTÃO 70 - A intervenção cujo procedimento 
implica a suspensão do reforço e tem como 
consequência, a diminuição gradual da 
frequência do comportamento em nível 
operante é denominada: 
 
A. Extinção operante 
B. Modelagem 
C. Punição 
D. Fading 
E. Reforçamento diferencial 
. 
QUESTÃO 71 - Cacá tem 9 anos foi encaminhada 
com a seguinte queixa por parte dos pais: "Cacá só 
chora, não consegue dormir sozinha e anda com 
muito medo do escuro. Ela não nos deixa dormir e 
com isso tá atrapalhando a nossa vida". Os pais 
relataram que Cacá estava dizendo que via 
"vultos". Cacá dizia haver pessoas no seu quarto e 
que elas a seguiam. Dizia também que essas 
pessoas ficavam mexendo em suas roupas no 
armário; assim, Cacá trancava seu quarto e não 
queria mais entrar lá. Cacá também tem 
apresentado comportamentos "de birra" como, 
por exemplo, gritar com os pais, "destruir" o 
quarto jogando todos os bichinhos de pelúcia no 
chão, puxar seu próprio cabelo. Os pais relataram 
um exemplo da noite anterior: a mãe colocou a 
filha na cama e disse “Agora está na hora de 
dormir”. Imediatamente, Cacá começou a dizer 
que estava vendo os "vultos" e, logo em seguida, 
passou a tirar os brinquedos do armário e a jogar 
tudo pelo chão, enquanto chorava e gritava. A 
mãe, incomodada com a situação, a levou para o 
quarto do casal. Logo Cacá acalmou-se e dormiu 
com a mãe. O pai de Cacá dormiu no quarto da 
filha. 
 
De acordo com as proposições de Skinner acerca 
do modelo de causalidade julgue as afirmativas a 
seguir: 
 
I. A presença do pai reforça positivamente 
os comportamentos da classe de birra de 
Cacá. 
II. Atualmente, a presença da mãe 
representa um estímulo delta, ou seja, 
não evocam comportamentos que 
compõem a classe de birra de Cacá. 
III. Atualmente, a presença da mãe constitui 
um estímulo discriminativo para os 
comportamentos da classe de birra de Cacá, 
evocando-os. 
 
A. Somente I e II 
B. Somente I e III 
C. Somente II e III 
D. Apenas III 
E. Todas estão corretas 
 
QUESTÃO 72 - Ao discorrer sobre possíveis 
características distintivas do _______ ________ 
em relação a outras modalidades de 
Behaviorismo, Baum (2006), elenca como 
características sua aproximação com o 
__________ (que tem como critério de verdade 
a efetividade), em oposição ao _________ (que 
supõe a realidade do mundo, externo e 
independente do sujeito. 
Assinale a alternativa que preenche 
corretamente as lacunas acima 
 
A. Behaviorismo metodológico; 
pragmatismo; realismo 
B. Behaviorismo metodológico; 
realismo; pragmatismo 
C. Behaviorismo radical; realismo; 
pragmatismo 
D. Behaviorismo radical; pragmatismo; 
realismo 
E. Behaviorismo radical; mentalismo; 
introspecção 
 
QUESTÃO 73 - Considerando a definição de 
Comportamento Operante, assinale a 
alternativa que não contem esse tipo de 
relação: 
 
A. Diante do símbolo de sua lanchonete 
favorita, ir na sua direção e comprar um 
lanche 
B. Diante do símbolo de sua lanchonete 
favorita, salivar 
C. Chorar para fazer o cuidador 
interromper uma tarefa 
D. Chorar para receber carinho do 
cuidador 
E. Soprar o olho de alguém para vê-lo 
chorando 
 
QUESTÃO 74 - Ao serem estimulados com uma 
pena sob a planta de seus pés, Carlos ri por um 
longo período e Andrea ri por um período mais 
curto. A qual propriedade dos reflexos se refere 
essa distinção: 
 
A. Limiar 
B. Intensidade do Estímulo 
C. Latência da Resposta 
D. Magnitude da Resposta 
E. Duração da Resposta 
 
QUESTÃO 75 - Alberto emite respostas 
semelhantes (sentar-se, falar “cadeira”, 
oferecer lugar para alguém etc.) ao ver uma 
carteira, uma poltrona, uma cadeira de 
escritório e uma cadeira dobrável. Essas 
respostas semelhantes diante de tal variedade 
de estímulos pode ser explicada por: 
A. Reforçamento intermitente 
B. Discriminação de estímulos 
C. Generalização de estímulos 
D. Reforçamento contínuo 
E. Nenhuma das alternativas 
 
QUESTÃO 76 - Alberto emite respostas 
diferentes (sentar-se x deitar-se, falar “cadeira” 
x falar sofá etc.) diante de assento para uma 
pessoa e de um para mais de uma pessoa. Essas 
respostas diferentes diante de tal variedade de 
estímulos pode ser explicada por: 
A. Reforçamento intermitente 
B. Discriminação de estímulos 
C. Reforçamento contínuo 
D. Generalização de estímulos 
E. Nenhuma das alternativas 
 
QUESTÃO 77 - Marina entrou na sala de aula. Ao 
sentir o cheiro de tinta, sentiu muitas dores de 
cabeça. Imediatamente, tomou um remédio e, 
com isto, não sentiu mais dor melhor. A 
resposta de "tomar remédio" ilustra uma 
contingência de: 
 
A. Punição Positiva 
B. Punição Negativa 
C. Reforçamento Positivo 
D. Reforçamento Negativo 
E. Extinção 
 
QUESTÃO 78 - Para Baum (2005) o que une os 
behaviorismos é a concepção de que 
comportamento pode ser estudado 
cientificamente, contudo as diferenças 
começam já na concepção do que seja a ciência 
e o comportamento. Partindo das divergências 
entre behaviorismo metodológico e Radical (de 
Skinner) avalie as asserções abaixo e assinale a 
alternativa correta a seguir: 
 
I. O Behaviorismo metodológico assume 
a resposta como sinônimo de 
comportamento e a caracteriza como 
observável, para Skinner resposta 
configura atividade do organismo, mas 
não precisa ser observável e não é 
sinônimo de comportamento, que teria 
um caráter relacional. 
II. O Behaviorismo Metodológico 
descaracteriza o sentimento como 
forma de comportamento, o Radical de 
Skinner pensa o sentimento como algo 
privado, não sendo causa de 
comportamento. 
III. O behaviorismo Metodológico se baseia 
em uma concepção internalista, o 
Behaviorismo Radical seria 
interacionista sendo o operante uma 
afirmação e exemplo desse 
pressuposto. 
 
Assinale: 
 
A. I está correta 
B. I e II estão corretas 
C. II e III estão corretas 
D. I e III estão corretas 
E. II está correta 
 
QUESTÃO 79 - A primeira e mais básica 
proposição skinneriana que pode ser 
diretamente relacionada a concepção de 
homem [Ser Humano] é do conceito de 
operante. (...) Desde o início Skinner caracteriza 
o comportamento que compõe a relação 
operante como aquele que produz 
consequências (...) A importância dessa 
caracterização está no termo produzir, ele 
indica que o comportamento é indispensável 
porque ele é que produzirá aquilo que fará 
parte de seus determinantes. Dito de outra 
maneira, a consequência depende do 
comportamento que o determina." (p.13). 
Trecho retirado de MICHELETTO, Nilza; SÉRIO, 
Tereza Maria de Azevedo Pires. Homem: objeto 
ou sujeito para skinner?. Temas em Psicologia, 
v. 1, n. 2, p. 11-21, 1993. Com base no texto 
acima e nos seus conhecimentos de aula avalie 
as asserções e assinale a alternativa correta: 
I. A análise do Comportamento assume o 
Ser humano como capaz de construir a si 
mesmo, 
POIS 
II. O Ser humano ao construir o mundo, 
influi no ambiente e esse retroage 
selecionando respostas do organismo. 
 
A. A asserção I está correta, mas a II não 
justifica I. 
B. A asserção I está correta, mas a II não se 
relaciona com o texto do enunciado. 
C. A asserção I está correta e a II é uma 
justificativa para I, contudo imprecisa em 
relação ao texto do enunciado.D. A asserção I está correta e a II é uma 
contradição em relação a I, visto que não 
configura uma contingência de operante 
e sim respondente. 
E. A asserção I está correta e a II é uma 
justificativa plausível para I. 
 
QUESTÃO 80 - O tipo de esquema de 
reforçamento utilizado em jogos caça-níquel (o 
sujeito precisa emitir respostas em alta 
frequência e os reforçadores não são 
produzidos sempre depois de uma quantidade 
exata de respostas) é: 
 
A. Razão Fixa 
B. Intervalo Fixo 
C. Razão Variável 
D. Intervalo Variável 
E. Nenhuma das anteriores 
 
QUESTÃO 81 - As respostas de um aluno serão 
mais fortes ou prováveis diante de professores 
correlacionados com: 
 
A. Elogia mais 
B. Dá melhores incentivos por bom 
desempenho 
C. Comenta o desempenho mais 
imediatamente 
D. Tem aulas e avaliações mais fáceis 
E. Todas as alternativas 
 
QUESTÃO 82 - Considerando as numerações 
nos gráficos abaixo assinale a alternativa 
correta: 
 
 
 
A. No banco, se cada senha indica um 
tempo de espera estimado de 15 min, 
os clientes tenderão a olhar para o 
painel em um padrão semelhante a 4. 
B. Se seu programa favorito passa de 3 
em 3 horas nos finais de semana, você 
mudará para o canal no qual ele passa 
num padrão semelhante a 1. 
C. Para picar uma cebola, o cozinheiro 
deve passar a faca por ela num padrão 
semelhante a 3. 
D. Se alguém está treinando para ser 
digitador e precisa escrever exatamente 
200 caracteres para ganhar um ponto, 
essa pessoa digitará num padrão similar 
a 2. 
E. Todas as alternativas 
 
QUESTÃO 83 - Em qual esquema de 
reforçamento há pausas após reforço? 
A. Reforçamento contínuo 
B. Razão Variável 
C. Intervalo Fixo 
D. Intervalo Variável 
E. Há mais de uma alternativa correta 
 
QUESTÃO 84 - A relação entre organismo e 
ambiente é conceitualmente conhecida como: 
A. Universo 
B. Comportamento 
C. Operante 
D. Estímulo 
E. Resposta 
QUESTÃO 85 – ESTUDO DE CASO. 
Maria, 22 anos, universitária, busca 
atendimento psicoterápico devido seu medo 
intenso do escuro. Conta que tal situação a tem 
proporcionado muito sofrimento visto que, 
frequentemente, recusa convites para 
atividades noturnas. Por não conseguir dormir 
com a luz apagada, no escuro, evita viajar com 
amigos e namorado. Conta que à medida que 
escurece, sente "calafrios" por todo o corpo. As 
mãos começam a suar e o coração acelera. Diz 
sentir medo do escuro desde a infância, quando 
tinha cerca de 7 anos. Relata a ocorrência de um 
assalto à sua residência, nesta época. Segundo 
relato, a família voltava de uma festa de 
aniversário, à noite, quando, ao abrir o portão 
da garagem, foi surpreendida pelos assaltantes. 
Demonstre o processo de condicionamento 
respondente da resposta de medo do caso 
supracitado. 
R: US (assalto) => UR (calafrios, taquicardia, 
suor) 
NS (escuro) 
Após pareamento entre US e NS, NS torna-se 
um CS para CR semelhantes (calafrios, 
taquicardia, suor) (CS => CR) 
 
QUESTÃO 86 – Que pontos do behaviorismo 
Watsoniano são divergentes do behaviorismo 
Skinneriano? 
R: Watson defendeu a concepção funcionalista, 
isto é, “o comportamento deveria ser estudado 
como função de certas variáveis do meio” 
(TEIXEIRA, 2007, p.44). Determinados estímulos 
fazem com que o organismo dê determinada 
resposta, pois os organismos ajustam-se aos 
ambientes através de equipamentos 
hereditários e através da formação dos hábitos. 
Watson buscou uma Psicologia sem alma, sem 
mente, sem traços subjetivos do pesquisador 
quanto à análise dos comportamentos dos 
sujeitos. Skinner afirmou que todo 
comportamento humano poderia ser moldado 
ao se controlar os estímulos do meio ambiente. 
De acordo com sua teoria, seria possível criar ou 
excluir comportamentos ao inserir ou eliminar 
estímulos no meio ambiente. Os estímulos do 
meio foram identificados e denominados pelo 
psicólogo behaviorista como: reforço positivo, 
reforço negativo e punição. 
 
ESTUDO DE CASO 
Bovberg et. Al. (1990) pesquisaram sobre os 
efeitos colaterais de drogas quimioterápicas em 
pacientes com câncer: náusea e 
imunossupressão (aferida pelo sangue). Os 
relatos citados pelos autores demonstram que 
(a) há náuseas e vômito, bem como 
imunossupressão, tipicamente após as sessões 
de quimioterapia, mas também (b) há pacientes 
que se sentem nauseados assim que veem a 
clínica, ouvem a voz dos enfermeiros ou pensam 
no tratamento – náusea antecipatória – e (c) 
mesmo respostas antecipatórias de 
imunossupressão – redução das defesas do 
corpo, mais intensa quando aferida na clínica 
que em casa. 
A partir das informações acima responda: 
QUESTÃO 87 – Que tipo de relação está 
presente em (a)? 
R: A náusea, vômito e imunossupressão são 
respostas incondicionadas às drogas utilizadas 
nas sessões, que são estímulos incondicionados, 
em uma relação reflexa incondicionada. 
QUESTÃO 88 – Que tipo de relação está 
presente em (b) e (c)? 
R: A clínica, os enfermeiros ou lembrar do 
tratamento são estímulos condicionados para 
respostas também condicionadas de náuseas, 
em uma relação reflexa condicionada. 
QUESTÃO 89 – Como possivelmente foram 
construídas as relações (b) e (c)? 
R: A clínica, enfermeiros e a ideia de 
tratamento, que eram estímulos neutros, foram 
pareados sucessivamente com as drogas 
utilizadas nas sessões, que são estímulos 
incondicionados para as respostas 
incondicionadas de náuseas, vômitos e 
imunossupressão. Assim, os sintomas aparecem 
na presença dos estímulos condicionados 
mesmo na ausência das drogas. No caso ainda 
da relação C, onde a magnitude das respostas 
condicionadas é mais forte na clínica do que em 
casa, há um gradiente de generalização. A 
clínica possui características físicas mais 
próximas às da sessão do que o ambiente 
domiciliar, apresentando assim sintomas mais 
fortes. 
QUESTÃO 90 – Como possivelmente as reações 
(b) e (c) deixariam de ocorrer? 
R: Pode ocorrer uma extinção respondente, 
apresentando sucessivamente a clínica e os 
enfermeiros (CS) sem a apresentação das 
drogas (US), quebrando a relação entre os 
estímulos estabelecidas pelo condicionamento 
clássico. Também pode haver um 
contracondicionamento, pareando a clínica e os 
enfermeiros com estímulos eliciadores de 
respostas “de bem-estar” e talvez com a 
melhora dos sintomas causados pelo câncer.