Apol Neurociência da Linguagem e Apol Psicomotricidade Relacional 100%

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Apol Neurociência da Linguagem 
Questão 1/5 - Neurociência da Linguagem 
Diante do que foi estudado na aula, qual o principal procedimento que deve ser realizado em crianças que possuam distúrbios neurológicos como TEA e epilepsia para que esta possa ter um processo terapêutico e educacional efetivos?
	
	A
	O principal procedimento é a eletroencefalografia, que vai realizar um processo de cura da patologia antes que os processos educacionais se iniciem;
	
	B
	O principal procedimento é obter uma compreensão completa da criança, a partir de um procedimento chamado avaliação neuropsicológica; (PAG 12) AULA 5 CARACTERIZAÇÃO DO AUTISMO
	
	C
	O principal procedimento é obter diagnóstico da patologia e realizar os procedimentos medicamentais;
	
	D
	O principal procedimento é detectar as anormalidades para que seja feita uma profilaxia eficaz;
Questão 2/5 - Neurociência da Linguagem 
Como a epilepsia pode ser caracterizada?
	
	A
	Pode ser caracterizada como uma zona epileptogênica onde as convulsões começam, e esta área é geralmente dentro ou perto da lesão epileptogênica;
	
	B
	A epilepsia é conhecida como um conjunto de processos fisiológicos e/ou patológicos que podem ser fatores metabólicos, emocionais, febres, ativação sensorial, ritmos circadianos, fatores hormonais e até ingestão de álcool;
	
	C
	É uma patologia que acomete o sistema nervoso central;
	
	D
	A epilepsia pode ser caracterizada como manifestações clínicas, que se apresentam em forma de convulsões e são recorrentes de uma descarga ou sucessão de descargas neuronais excessivas. (PAG 08) AULA 5 CARACTERIZAÇÃO DO AUTISMO 
Questão 3/5 - Neurociência da Linguagem 
Segundo Prates e Martins (2011), entre os principais distúrbios na comunicação estão:
	
	A
	A gagueira, a alteração da voz, a neurofrazia e o complexo de bloqueio lingual;
	
	B
	As defluências, a alteração dispiótica, o vocabulário pobre e a descompreensão na escrita;
	
	C
	O transtorno fonológico, a gagueira, a alteração no desenvolvimento da linguagem oral e a alteração no desenvolvimento da linguagem escrita; (PÁG10) AULA 2 O DESENVOLVIMENTO DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM A PARTIR DA PERSPECTIVA CONSTRUTIVISTA 
	
	D
	O mal desenvolvimento da linguagem falada, a desarticulação da voz e o distúrbio das sílabas.
Questão 4/5 - Neurociência da Linguagem 
É sabido que o cérebro infantil está primorosamente preparado para "decifrar o código da fala" de uma forma que o cérebro adulto não pode. Segundo o que aprendemos em nossa aula, qual o porquê dessa afirmação?
	
	A
	A linguagem humana é inata na criança;
	
	B
	Toda criança já vem dotada da comunicação inerente a todos os animais;
	
	C
	As crianças apresentam um período “crítico” para o aprendizado da linguagem;(PAG11) AULA 4 COMPREENDENDO A EVOLUÇÃO DA LINGUAGEM HUMANA
	
	D
	Toda criança começa a decifrar a língua a partir de 38 semanas de nascido;
Questão 5/5 - Neurociência da Linguagem
A terapia é um dos principais métodos de intervenção na criança com distúrbio de linguagem, diante do estudado na aula, assinale a alternativa que corresponde a melhor forma de realizar terapia com crianças pequenas:
	
	A
	Todas as atividades de estimulação dentro da terapia infantil devem ser realizadas de forma lúdica, através de jogos e brincadeiras; (PAG14) DESENVOLVIMENTO DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM A PARTIR DA PERSPECTIVA CONSTRUTIVISTA
	
	B
	A terapia deve ser realizada com todo o rigor procedimental normatizado pela Academia Brasileira de Fonoaudiologia;
	
	C
	O profissional que intervém a partir de terapia, deve entender somente o distúrbio da criança, para que possa atuar da melhor forma;
	
	D
	O terapeuta deve entender dos processos educativos para que ele possa ensinar a criança a utilizar da linguagem perfeitamente.
Apol Psicomotricidade Relacional
Questão 1/5 - Psicomotricidade Relacional
Segundo André Lapierre, criador desse método, as crianças, assim como os adultos passam por fases e progressões no brincar, durante as vivências psicomotoras relacionais.  Assinale as alternativas que correspondem as fases e progressões descritas por André Lapierre:
I – Agressividade, fusionalidade brincar, jogo e independência.
II – Inibição, agressividade simbólica, agressividade, frustração e jogo.
III – Inibição, agressividade, agressividade simbólica, domesticação, fusionalidade, jogo e independência.
IV – agressividade, afetividade, agressividade simbólica, domesticação, jogo e independência..
É correto o que se afirma em:
	
	A
	I e III apenas
	
	B
	III apenas (PAG08/09) AULA 1BASE TEÓRICA DA PSICOMOTRICIDADE RELACIONAL
	
	C
	I, II e IV apenas
	
	D
	I, II e III apenas.
Questão 2/5 - Psicomotricidade Relacional
O método criado por André Lapierre, delimitou alguns materiais que seriam utilizados nas práticas com crianças. Os materiais dispunham de valor simbólico e eram elementos fundamentais para ampliarem as possibilidades de relação entre as crianças e adultos. Assinale a alternativa que apresenta todos os materiais básicos utilizados nas sessões de psicomotricidade relacional:
	
	A
	Corda, bola, caixas de papelão, jornais e revistas.
	
	B
	Bolas de gude, caixas de papelão, jornais, paraquedas e tijolos lúdicos. 
	
	C
	Tecidos, cordas, bolas, paraquedas e tijolos lúdicos.
	
	D
	Bolas, cordas, bambolês, bastões, tecidos, caixas de papelão, jornais, paraquedas e tijolos lúdicos. (PAG08) AULA 1BASE TEÓRICA DA PSICOMOTRICIDADE RELACIONAL
Questão 3/5 - Psicomotricidade Relacional
O espaço onde ocorrem as sessões psicomotoras relacionais é chamado de setting. Este espaço deve permitir o acolhimento e proteção, livre de olhares externos ou avaliativo das atitudes no brincar das crianças. Assinale a alternativa que apresenta características do setting da psicomotricidade relacional.
	
	A
	Espaço aberto sem mobília e com espaldar.
	
	B
	Espaço fechado e com mesas e cadeiras para as atividades do final da sessão.
	
	C
	Espaço amplo, fechado sem nenhum material.
	
	D
	Espaço amplo, sem mobília, fechado, com o tapete e os materiais utilizados na sessão. (PAG13A15) AULA 3 RECURSOS UTILIZADOS NA PSICOMOTRICIDADE RELACIONAL
Questão 4/5 - Psicomotricidade Relacional
O espaço clínico é um espaço de acolhimento e sigilo. Cada caso deve ser acompanhado de forma individual e cuidadosa. A disponibilidade do psicomotricista para formar parcerias com outros profissionais e a família é relevante para o sucesso dos atendimentos. Assinale a alternativa que destaca as possibilidades de intervenção no âmbito clínico.
	
	A
	O trabalho do psicomotricista só pode ocorrer agregado ao trabalho do psicólogo.
	
	B
	Não é ideal o psicomotricista ir a escola para coletar informações e indicar formas de trabalho com o paciente que atende.
	
	C
	As reuniões com os pais devem ocorrer semanalmente.
	
	D
	Para o atendimento clínico é relevante a avaliação constante do trabalho realizado com cada criança.(PAG11) AULA 6 A IMPOTÂNCIADA FORMAÇÃO E ATUAÇÃO DO PROFISSIONAL
Questão 5/5 - Psicomotricidade Relacional
A prática psicomotora relacional atrelada ao movimento escolar favorece a prevenção de elementos construtivos das relações estabelecidas dentro e fora da escola. Sobre a atuação na escola, assinale a afirmativa que NÃO apresenta relação com o atendimento escolar:
	
	A
	As atividades podem acontecer na grade curricular ou no contraturno. 
	
	B
	Há benefícios para o desenvolvimento das capacidades relacionais dos indivíduos.
	
	C
	Propicia um espaço e tempo de liberação motora e acordo relacional. Isso ocorre porque se valoriza a individualidade do indivíduo.
	
	D
	É um trabalho terapêutico de grande valor no espaço escolar. (PAG12) AULA 2 A RELAÇÃO DA PSICOMOTRICIDADE RELACIONAL E EDUCAÇÃO