APOL NEUROCIÊNCIA EDUCACIONAL NOTA 100

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Questão 1/5 - Neurociência Educacional 
De acordo com os estudos, vimos que ao passo em que os seres ficaram mais complexos, tornou-se 
necessário um controle central, algum tipo de estrutura responsável pelo controle do trabalho conjunto 
de todos os sistemas; um sistema que pudesse receber as informações tanto dos outros sistemas do 
próprio organismo quanto do meio exterior, e utilizar estas informações para manter a sobrevivência, 
a reprodução, a alimentação, a excreção e todas as demais funções necessárias para manter o 
indivíduo vivo e em boas condições de funcionamento (Schwartzman, 2001). Partindo desse 
contexto, as células que se especializaram para exercer estas funções administrativas do conjunto 
vivo foram denominadas neurônios, que, juntamente com quais células, passam a construir o 
substrato do tecido nervoso? 
Assinale a alternativa correta: 
Nota: 20.0 
 
A As células chamadas de gliais, ou neuróglia, passam a constituir o substrato do tecido nervoso. 
Você acertou! 
(Aula 1 – p. 3 - As células que se especializaram para exercer estas funções administrativas do conjunto 
vivo foram denominadas neurônios, que, juntamente com as células chamadas de gliais, ou neuróglia, 
passam a constituir o substrato do tecido nervoso). 
 
B As células epiteliais, ou neuronais, passam a construir o substrato do tecido nervoso. 
 
C As células plasmáticas, ou plasma, passam a construir o substrato do tecido nervoso. 
 
D As células macrobióticas, ou microbianas, passam a construir o substrato do tecido nervoso. 
 
 
Questão 2/5 - Neurociência Educacional 
As memórias de curto prazo são mantidas somente pelo tempo necessário; as de longo prazo podem 
ser evocadas até por décadas no ser humano, entre elas as memórias de médio prazo, que duram 
entre meses e anos, ou simplesmente desaparecem. Os fatores determinantes podem ser: 
Nota: 20.0 
 
A Conteúdo emocional, novidade e o esforço de memorização determinam se uma experiência ou 
conhecimento formará uma memória de curto ou longo prazo. 
Você acertou! 
nesta questão se aborda a consolidação da memórias de curto e longo prazo, de forma que o aluno deverá 
ter se apropriado dos conceitos gerais. A alternativa correta propõe os conteúdos do evento que 
determinarão se a memória será de curto ou longo prazo. 
 
B Conteúdo intelectual, novidade e o esforço de aprendizagem determinam se uma experiência ou 
conhecimento formará uma memória de curto ou longo prazo. 
 
C Conteúdo neuromotor, novidade e o esforço de fisicalização determinam se uma experiência ou 
conhecimento formará uma memória de curto ou longo prazo. 
 
D Conteúdo cognitivo, novidade e o esforço de recordação determinam se uma experiência ou 
conhecimento formará uma memória de curto ou longo prazo. 
 
Questão 3/5 - Neurociência Educacional 
Para que possamos compreender o desenvolvimento neuropsicomotor, conhecemos a teoria de Jean 
Piaget que é considerado um dos mais importantes pensadores do século XX. Piaget era biólogo, 
epistemólogo e psicólogo e tem em sua teoria da aprendizagem sua maior representatividade. Piaget 
desenvolveu somente uma teoria da aprendizagem e não uma metodologia, contudo esta teoria 
contempla que os princípios da lógica humana se iniciam antes da aquisição da linguagem, por meio 
das atividades sensoriais e motoras nas relações com o meio, sobretudo sociocultural e termina na 
idade adulta. Esta teoria está baseada em estágios de desenvolvimento, cujo primeiro deles, 
conhecido como sensório-motor, onde a criança: 
Nota: 20.0 
 
A Começa a representação simbólica através do lúdico, do faz-de-conta. Daí a importância do 
brincar, das vivências e experiências para compor o repertório simbólico que nos próximos 
períodos, servirão de base para a maturação e desenvolvimento de habilidades; 
 
B Começa a perceber a conscientização e internalização das ações físicas. Percebe-se também a 
capacidade de resolver mentalmente os problemas antes de colocá-los em prática e a diminuição 
do egocentrismo; 
 
C Começa a internalizar conceitos abstratos e a desenvolver a argumentação. Observa-se também 
a promoção da autonomia e o enriquecimento da individualidade; 
 
D Começa a estruturar de forma prática, corporal, as noções de espaço-tempo, e do próprio objeto. 
Daí a importância de enriquecer o mundo infantil com objetos que possam ser manipulados, 
deslocados, arrastados, enfim, permitir ações espontâneas e estruturadas; 
Você acertou! 
O período sensório-motor é o primeiro estágio de desenvolvimento da criança, que vai dos zero aos 2 
anos de idade. 
 
Questão 4/5 - Neurociência Educacional 
Como todas as estruturas do corpo humano, o sistema nervoso foi dividido didaticamente em partes 
para uma maior compreensão e para facilitar seu estudo. A divisão anatômica do sistema nervoso se 
dá em sistema nervoso central e sistema nervoso periférico e há ainda também, o sistema nervoso 
autônomo ou, como alguns neurocientistas preferem, sistema nervoso vegetativo. É relevante dizer 
que o sistema nervoso central é: 
Nota: 20.0 
 
A A estrutura que processa a informação e sua localização está no neuroeixo, esclarecendo, 
estrutura envolvida pelos ossos: crânio e coluna vertebral, já a estrutura que se projeta fora deste 
neuroeixo será o sistema nervoso periférico. 
Você acertou! 
O sistema nervoso central é composto por uma estrutura conhecida com neuroeixo, envolvida logo a 
seguir, por uma estrutura externa, conhecida como sistema nervoso periférico. 
 
B A estrutura que impede a informação e sua localização está no neuroeixo, esclarecendo, 
estrutura envolvida pelos músculos: crânio e coluna vertebral, já a estrutura que se projetam 
fora deste neuroeixo será o sistema nervoso periférico. 
 
C A estrutura que processa a informação e sua localização está no neuroeixo, esclarecendo, 
estrutura envolvida pelos ossos: crânio e coluna vertebral, já a estrutura que se projetam fora 
deste neuroeixo será o sistema nervoso vegetativo. 
 
D A estrutura que processa a informação e sua localização está no neuroeixo, esclarecendo, 
estrutura envolvida pelos músculos que recheiam a coluna vertebral, já a estrutura que se 
projeta fora deste neuroeixo será o sistema nervoso periférico. 
 
Questão 5/5 - Neurociência Educacional 
Existem distintas habilidades quando tratamos da função motora e estas devem ser mensuradas 
separadamente, porém não hierarquizadas, para uma avaliação neuropedagógica. Desde movimento 
simples, organização óptico-espacial, organização dinâmica, base cinestésica do movimento, gestos 
complexos, até gestos opostos e gestos no espaço. Em cada habilidade, empregam-se olhares 
complexos e atentos para o desenvolvimento do aluno investigado. Assim, podemos dizer que 
analisar as dificuldades relacionadas à incoordenação, fadiga, perseveração, desatenção ou falta de 
compreensão quando tratamos de gestos complexos é, por exemplo, observar as dificuldades de: 
Nota: 20.0 
 
A Reproduzir os movimentos a partir de ordens verbais do avaliador, reproduzir os movimentos a 
partir de figuras, reproduzir os movimentos a partir de boneco, imitar animais (arrastar como a 
cobra, correr como um cavalo, nadar como um peixe, ). 
Você acertou! 
Os gestos complexos diferem das demais habilidades da função motora, por se tratarem da necessidade 
de reprodução de um movimento corporal e não simplesmente da imitação de tal movimento. 
 
B Reproduzir os movimentos a partir de ordens verbais do avaliador, reproduzir os movimentos a 
partir de simples imitação de gestos de mãos e braços, reproduzir os movimentos a partir de 
boneco, imitar animais (arrastar como a cobra, correr como um cavalo, nadar como um peixe, ). 
 
C Reproduzir os movimentos a partir de ordens verbais do avaliador, reproduzir os movimentos a 
partir de figuras, reproduzir os movimentos a partir de boneco, imitar pessoas caminhando, etc. 
 
D Reproduzir os movimentos a partir de ordens verbais do avaliador, reproduzir os movimentosa 
partir de figuras, reproduzir os movimentos a partir de sombras, imitar animais (arrastar como a 
cobra, correr como um cavalo, nadar como um peixe, etc.).