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Existem diferenças entre o conhecimento científico e o conhecimento de senso comum ou cotidiano . Com base no pensamento de Bizzo (2007) e nas ideias apresentadas no livro da disciplina sobre o Conhecimento de Senso comum , analise as asserções a seguir sobre esse tipo de conhecimento e a relação entre elas. O conhecimento de senso comum surge da necessidade de resolver problemas diários, não é programado ou planejado, mas elaborado e organizado de forma espontânea e intuitiva. Pode-se dizer que é ingênuo, funcionando em condições específicas, nas quais as práticas são inspiradas nos indivíduos mais velhos, e resulta em benefício imediato (BIZZO, 2007). PORQUE Apresenta pouca objetividade, visto que está muito ligado ao afetivo, ao emocional. As interpretações do senso comum são predeterminadas por interesses e crenças. A - A primeira afirmativa é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira. B - A primeira afirmativa é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa. C - As duas afirmativas são proposições falsas. D - As duas afirmativas são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira.cancelRespondida E - As duas afirmativas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.check_circleResposta correta O ensino de Ciências Naturais no Brasil, principalmente no Ensino Fundamental, é recente e foi praticado ao longo das últimas décadas de acordo com diferentes teorias e práticas. Nesse período, o cenário escolar era dominado pelo ensino tradicional, com alguns esforços de renovação e inovação. Essa tendência foi baseada em que tipo de metodologia e qual recurso didático foi adotado? A - Atividades na internet, jogos online. B - Atividades práticas , laboratório de ciências. C - Pesquisa, laboratório de ciências. D - Pesquisa, livro didático. E - Transmissão de informações , livro didático.check_circleResposta correta De acordo com Mendes (2010), “O homem cria intelectualmente representações significativas da sua existência, interpreta o mundo e a si, atribuindo significações aos diferentes fenômenos, o que se denomina conhecimento”. Na linguagem acadêmica, recebe a definição de conhecimento de senso comum ou de conhecimento científico. De acordo com os estudos realizados, numere corretamente os parênteses, diferenciando o conhecimento cotidiano ou senso comum, do conhecimento científico: ( 1 ) Conhecimento cotidiano ou senso comum. ( 2 ) Conhecimento científico. ( ) Surge da necessidade de resolver problemas diários, não é programado ou planejado, mas elaborado e organizado de forma espontânea e intuitiva. ( ) Apresenta uma linguagem específica e de enunciados predeterminados. ( ) Apresenta pouca objetividade, visto que está muito ligado ao afetivo, ao emocional. ( ) O indivíduo geralmente tem acesso fácil a esse conhecimento e não deixará de tê-lo ao ingressar na escola. ( ) Não pode ter estabilidade ou dogmatismo em suas teorias. Ao contrário, é vulnerável a erros, assumindo caráter hipotético, de aceitação provisória, suscetível à reformulação ou substituição. ( ) Tem origem na necessidade do homem em desvendar o mundo, compreendê-lo, explicá-lo e dominá-lo, entender a cadeia de relações, descobrir princípios explicativos e sustentados, que poderão proporcionar a compreensão do tipo de relação que se estabelece entre fatos, coisas e fenômenos. A - 1, 1, 1, 2, 2, 2. B - 1, 1, 2, 2, 1, 2. C - 1, 2, 1, 1, 2, 2.check_circleResposta correta Nos anos 80 do século passado, discussões acerca das relações entre educação e sociedade uniram-se às tendências progressistas influenciando o ensino de Ciências Naturais no Brasil. Surgiu, nesse momento, a tendência chamada Ciência, Tecnologia e Sociedade, na qual foram ressaltados conteúdos socialmente relevantes; o ensino de Ciências Naturais aproximou-se das ciências sociais, reforçando a concepção da Ciência como construção humana. Diante das colocações acima marque a alternativa que revela como deve ser a prática para o ensino de Ciências na atualidade. A - A prática das atividades não devem dar oportunidade para que o aluno experimente, toque, crie, o único espaço para aprendizagem deve ser a sala de aula e o único recurso o livro didático. B - A prática deve ser de maneira que o aluno não possa fazer relação entre os conteúdos estudados e sua realidade. C - É necessário basear-se na transmissão de informações, sendo esta uma disciplina estática . D - É necessário associar os conteúdos com questões referentes ao modo de vida atual, para que o aluno possa exercer sua cidadania, sendo capaz de decidir os rumos da sociedade com autonomia e responsabilidade.check_circleResposta correta De acordo com Mendes (2010): “Nos anos 80 do século passado, discussões acerca das relações entre educação e sociedade uniram-se às tendências progressistas, as quais, no Brasil, resultaram em correntes importantes, influenciando o ensino de Ciências Naturais. Surgiu, nesse momento, a tendência chamada Ciência, Tecnologia e Sociedade, na qual foram ressaltados conteúdos socialmente relevantes, por meio da discussão coletiva de temas significativamente importantes. Ainda nessa década, o ensino de Ciências Naturais aproximou-se das ciências sociais, reforçando a concepção da Ciência como construção humana”. Muitas propostas têm sido inovadoras com relação aos conteúdos e métodos. No entanto, é preciso reconhecer que poucas alcançam a grande parte das salas de aula, ainda submetidas às velhas práticas. Diante dos estudos realizados na disciplina, qual o papel fundamental do ensino de Ciências na atualidade? A - Aprimorar as propostas das velhas práticas cotidianas com relação aos conteúdos e métodos. B - Diversas propostas afirmam que os valores humanos não são indiferentes ao aprendizado científico, e a Ciência deve ser assimilada nas suas relações com a tecnologia e, as questões do ensino tradicional para aprimorá-las. C - É contribuir sensivelmente para a aproximação do aluno com a natureza e com as questões do cotidiano, sendo necessário associar seus conteúdos com questões referentes ao modo de vida atual, para que o aluno possa exercer sua cidadania, sendo capaz de decidir os rumos da sociedade com autonomia e responsabilidade.check_circleResposta correta O ensino de Ciências no Brasil passou a ser valorizado nos anos 50, após a Segunda Guerra Mundial, com o desenvolvimento tecnológico e a constituição de uma mentalidade pragmática e tecnológica, inter-relacionada e favorecida a tese que defendia a importância da formação científica da população. Sobre o ensino de Ciências no Brasil, Marque V para afirmativas verdadeiras e F para falsas. ( ) Antes de 1961, as ciências naturais era apresentada somente nas duas últimas séries do antigo curso ginasial. ( ) As Ciências passaram a ter caráter obrigatório em todo o Ensino Fundamental a partir de 1971, com a Lei n. 5.692. ( ) Depois de 1971, criou-se uma verdade científica inquestionável na qual sua qualidade era medida através da quantidade de conteúdos ministrados/trabalhados. ( ) Depois da Lei n.5.692 , as atividades práticas passaram a representar importantes elementos de compreensão ativa dos conceitos. A sequência correta é: A - F, V, V, F. B - V, F, V, F. C - V, V, F, V. D - V, V, V, F. E - V, V, V, V.check_circleResposta correta Existem diferenças entre o conhecimento científico e o conhecimento de senso comum ou cotidiano. Com base nas ideias de Bizzo (2007) e de Köche (1997) sobre o conhecimento científico e o conhecimento de senso comum ou cotidiano, marque a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto abaixo. O ......................surge da necessidade de resolver problemas diários, não é programado ou planejado, elaborado e organizado de forma espontânea e intuitiva , é ingênuo, funcionando em condições específicas, nas quais as práticas são inspiradas nos indivíduos mais velhos, e resulta em benefício imediato . Apresenta pouca objetividade, visto que está muito ligado ao afetivo, ao emocional. Suas interpretaçõessão predeterminadas por interesses e crenças ( BIZZO, 2007) . O-.....................................tem origem na necessidade do homem em desvendar o mundo, compreendê-lo, explicá-lo e dominá-lo, entender a cadeia de relações, descobrir princípios explicativos e sustentados, assim proporcionando a compreensão do tipo de relação que se estabelece entre fatos, coisas e fenômenos((KÖCHE, 1997). A - Conhecimento cotidiano- Conhecimento de senso comum. B - Conhecimento científico – conhecimento elaborado. C - Conhecimento científico- conhecimento de senso comum. D - Conhecimento de senso comum – conhecimento científico.check_circleResposta correta Considerando que os PCN’s têm como objetivo de formar um cidadão crítico, cuja inserção na sociedade exige um conhecimento científico e tecnológico que é cada vez mais valorizado, é válido apresentar aos educadores os temas transversais, cujo compromisso está voltado à construção da cidadania através de uma prática educacional voltada para a compreensão da realidade social e dos direitos e responsabilidades em relação à vida pessoal, coletiva e ambiental. Sendo assim, quais sãos os temas transversais presentes nos PCN’s? I. Ética. II. Pluralidade cultural. III. Meio ambiente. IV. Saúde e orientação sexual. V. Trabalho e consumo. As afirmações corretas em relação aos temas transversais se encontram nas alternativas: A - I e IV. B - I, II e III. C - I, II e IV. D - I, II, III, IV e V.check_circleResposta correta A criança precisa aprender experenciando a vida. É essa vivência que permite o conhecimento e o domínio das relações que norteiam a vida científica. Na prática, sabe-se que constantemente é estabelecido um conflito no ensino de Ciências. De um lado, a criança com um enorme interesse em descobrir o mundo, os fenômenos físicos, os seres vivos, e a si própria, de outro, em determinadas situações, um professor com dificuldades para encontrar uma metodologia adequada, que possibilite a investigação. É de fundamental importância para a criança que o ensino de Ciências tenha como foco a sua participação no processo de aquisição do conhecimento, a partir de atividades desafiadoras. Pode-se afirmar que é necessária uma metodologia de trabalho que não tenha como preocupação apenas a transmissão de informações, mas também a promoção de atividades que desenvolvam habilidades e competências, as quais possibilitem a observação e a comparação como um todo, de forma reveladora, em relação ao conhecimento vivenciado. De acordo com Bizzo (2007) como justificar o ensino de ciências na educação infantil? A - A disciplina pode auxiliar as crianças na construção do pensamento lógico acerca dos fatos do dia a dia, e na resolução de problemas práticos, tais habilidades intelectuais possuirão grande valor no desenvolvimento de qualquer tipo de atividade, seja qual for o lugar onde essas crianças vivam.check_circleResposta correta Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) foram elaborados com o objetivo de formar um cidadão crítico, cuja inserção na sociedade exige um conhecimento científico e tecnológico que é cada vez mais valorizado. Os PCNs apresentam os conteúdos de Ciências Naturais em blocos temáticos, organizados de forma a não serem tratados como assuntos isolados, mas, sim, em uma perspectiva que possibilite o estabelecimento de relações entre tais conteúdos e diferentes sequências nos ciclos. Sobre as Ciências Naturais nos PCNs, analise as sentenças abaixo: I. Determinam como sendo papel das Ciências Naturais: colaborar na compreensão do mundo e suas transformações, situando o homem como indivíduo participativo e parte integrante do Universo. II. Para o Ensino Fundamental, os blocos propostos são: ambiente, ser humano e saúde, recursos tecnológicos e, finalmente, Terra e Universo, além dos temas transversais, propostos para todas as áreas de conhecimento. III. O bloco Terra e Universo é abordado apenas a partir do 2° ciclo. IV. Para o ensino de Ciências Naturais, é necessária a construção de uma estrutura geral da área que favoreça a aprendizagem significativa do conhecimento historicamente acumulado e a formação de uma concepção de Ciência, suas relações com a Tecnologia e com a Sociedade. V. O documento é organizado em dois blocos, sendo 1º e 2º ciclos, conceitos, procedimentos e atitudes centrais para compreensão do tema a ser trabalhado, não sendo indicada a articulação com os de diferentes blocos. As afirmações corretas em relação às Ciências Naturais nos PCNs se encontram nas alternativas: A - I e II. B - I e III. C - I, II e IV.check_circleResposta correta Pode-se afirmar que a Ciência é uma das maiores atividades humanas, é a contemplação e compreensão de inúmeros fenômenos naturais. Sobre a Ciência, analise as sentenças abaixo: I. A Ciência é o esforço humano para alcançar um entendimento melhor do mundo por observação, comparação, experimentação, análise, síntese e conceitualização. II. O principal objetivo da Ciência é estabelecer a verdade absoluta. III. A Ciência é um processo pelo qual o homem se relaciona com a natureza, visando à dominação dela em seu próprio benefício. IV. A Ciência sistematiza, sintetiza, conceitua e pode fornecer modelos, teorias, descrições de fatos, fenômenos que explicam diferentes situações vivenciadas. V. Ciência é Conhecimento. É saber que se adquire pela leitura e mediação; instrução, erudição, sabedoria. As afirmações corretas em relação à Ciência se encontram nas alternativas: A - I, III, IV, V.check_circleResposta correta A Ciência deve romper com o conhecimento imediato, construindo, por meio de racionalizações, novo conhecimento. Ela está ligada ao racionalismo, que reconhece uma atividade dialética que impõe uma extensão constante dos métodos. É importante, também, ressaltar algumas especificidades do conhecimento cotidiano apresentadas por Bizzo (2007), nas quais o contraste poderá ser percebido em cinco características principais: contradições, terminologia, independência de contexto, independência conceitual e socialização. De acordo com os estudos realizados assinale V para verdadeiro ou F para falso as seguintes alternativas relacionadas ao conhecimento cotidiano ou senso comum: ( ) É permissivo, admite a validade de várias fontes de informação, como a religião, a cultura e, ainda, a Ciência. ( ) É mais flexível, admitindo variações regionais, como, por exemplo, o uso das denominações “mandioca”, “macaxeira” e “aipim”, para fazer referência a uma mesma espécie de vegetal. ( ) Pensando na independência de contexto, o conhecimento cotidiano está fortemente apegado àqueles nos quais é produzido. ( ) Não se utiliza um saber como base em outro, o que funciona em um contexto pode não ser aplicado em outro. ( ) É socializado precocemente na vida de todos, podendo acontecer em momentos de discussão com relação ao uso de roupas quentes e frias, por exemplo. A - F, V, V, V, F. B - V, F, F, V, V. C - V, F, V, F, V. D - V, V, F, V, V. E - V, V, V, V, V.check_circleResposta correta O homem cria intelectualmente representações significativas da sua existência, interpreta o mundo e a si, atribuindo significações aos diferentes fenômenos, o que se denomina conhecimento. Na linguagem acadêmica, recebe a definição de conhecimento cotidiano ou de conhecimento científico. Com base no conteúdo estudado, relacione o segundo grupo de conceitos com os tipos de conhecimentos, enumerados no primeiro grupo. 1. Conhecimento cotidiano. 2. Conhecimento científico. ( ) Possui hipóteses organizadas e teoricamente fundamentadas. ( ) Linguagem específica e de enunciados predeterminados. ( ) As interpretações são predeterminadas por interesses e crenças. ( ) Pouca objetividade, visto que está muito ligado ao afetivo, ao emocional. ( ) Ideal de racionalidade e de objetividade de mundo. ( ) As práticas são inspiradas nos indivíduos mais velhos, e resulta em benefício imediato. ( ) Tem origem na necessidade do homem em desvendar o mundo, compreendê-lo, explicá-lo e dominá-lo, entender a cadeia de relações, descobrir princípios explicativos esustentados, que poderão proporcionar a compreensão do tipo de relação que se estabelece entre fatos, coisas e fenômenos. Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo grupo: A - 1, 1, 2, 2, 1, 2, 2. B - 1, 2, 1, 2, 1, 2, 2. C - 2, 1, 2, 1, 2, 1, 2. D - 2, 2, 1, 1, 2, 1, 2.check_circleResposta correta Para a criança o mundo é dinâmico e vivo, “[...] cada vez que ensinamos, prematuramente, a uma criança, alguma coisa que poderia ter descoberto por si mesma, esta criança foi impedida de inventar e consequentemente de entender completamente” (PIAGET, 1975, p. 89).Refletindo sobre as palavras de Piaget ,marque V para as alternativas que descrevem a melhor maneira do professor desenvolver em seus alunos o espirito de investigação na disciplina de Ciências e F para as que julgar falsas. ( ) A criança precisa aprender experenciando a vida. ( )A criança precisa de atividades desafiadoras. ( )A criança precisa apenas de transmissão de informações. ( )A criança precisa de atividades que desenvolvam habilidades e competências. ( )A criança precisa de atividades que favoreçam a construção do pensamento lógico acerca dos fatos do dia a dia, e na resolução de problemas práticos. A seguir, marque a alternativa que apresenta a sequência correta: A - F-V-V-F-V. B - F-V-V-V-V. C - V-F-V-V-F. D - V-V-F-V-V.check_circleResposta correta Parte inferior do formulário
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