Concurso Banco do Brasil (informática, português, matemática, conhec. bancários)

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SUMÁRIO
Professor (a) Disciplina Página
Carlos Zambeli Português 05
Maria Tereza Compreensão de Texto 79
Maria Tereza Redação 101
Sirlo Oliveira Conhecimentos Bancários 133
Guilherme Koenig Código de Defesa do Consumidor 329
Rafael Fett Cultura Organizacional 343
Rafael Ravazolo Cultura Organizacional 377
Rafael Ravazolo Atendimento e Técnicas de Venda 401
Giuliano Tamagno Ética 497
Marcio Hunecke Informática 545
Tatiana Marcello Técnicas de Vendas e legislação Específica 809
Gustavo Quevedo Matemática Financeira 851
Dudan Raciocínio Lógico-Matemático 897
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PORTUGUÊS
Aula 1 – Morfologia 
Classes de Palavras e seus empregos – Professor @carloszambeli
1. SUBSTANTIVO
Definição tradicional (e suas falhas)
 Tradicionalmente, o substantivo é definido como vocábulo que designa os 
seres (pessoas, animais ou coisas): Parede, campo, cachorro, etc. Contudo, também 
pode designar qualidade (honestidade, lealdade) ou ações (subtração, viagem, 
pescaria). Ora, isso leva muitos alunos a confundirem estes substantivos de qualidade 
com o ADJETIVO (“é a palavra que exprime qualidade”) e os de ação com os VERBOS 
(“é a palavra que designa ação”). Neste caso, você deverá ficar atento para outros 
fatores que nos possibilitam melhor reconhecer o substantivo.
Morfossintaxe do substantivo
Nas orações de língua portuguesa, o substantivo em geral exerce funções diretamente relacio-
nadas com o verbo: atua como núcleo do sujeito, dos complementos verbais (objeto direto ou 
indireto) e do agente da passiva. Pode ainda funcionar como núcleo do complemento nominal 
ou do aposto, como núcleo do predicativo do sujeito ou do objeto ou como núcleo do vocativo. 
Também encontramos substantivos como núcleos de adjuntos adnominais e de adjuntos ad-
verbiais – quando essas funções são desempenhadas por grupos de palavras.
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2. ADJETIVO
Todo adjetivo exprime algo atribuível a um substantivo: pacote pesado, casa verde, 
homem forte, atitude firme, etc.
Característica flexional: o adjetivo concorda em gênero e em número com o 
substantivo a que se refere.
 livro moderno, obra moderna, livros modernos, obras modernas.
Características morfológicas
Se você examinar os advérbios em -MENTE, verá que muitos deles são formados na 
seguinte fórmula:
3. ADVÉRBIO
Palavra invariável que modifica um verbo, adjetivo, advérbio, ou uma oração inteira 
indicando uma circunstância.
 • Giuliano trabalha bem. 
 • Giuliano trabalha muito bem. 
 • Giuliano é muito simpático. 
 • Giuliano não comparecerá ao evento, infelizmente. 
Classificam-se como: tempo, lugar, modo, negação, afirmação, intensidade, dúvida. 
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Português – Prof. Carlos Zambeli
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Exercícios
Sublinhe os adjetivos da lista abaixo.
a) feroz
b) inocência
c) duvidoso
d) frugal
e) vontade
f) pressão
g) puro
h) esperto
i) crucial
j) brusco
k) sensível
l) parco
f) legal
g) tristeza
h) honra
i) favorável 
j) esforço
l) esforçado
m) mundo
n) mundial
o) aridez
p) claro
q) clareza
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Exercícios II – Semântica
Assinale as frases em que ocorre mudança de sentido.
( ) Por ALGUMA desculpa ele contaria. /Por desculpa ALGUMA ele contaria.
( ) Guilherme é um LINDO professor. / Guilherme é um professor LINDO.
( ) Sem dúvida, ela é uma GRANDE professora. / Sem dúvida, ela é uma professora GRANDE.
( ) Esta POBRE colega sofre. / Esta colega POBRE sofre.
( ) Vi um BONITO filme. / Vi um filme BONITO.
( ) O alto traficante assusta a polícia. / O traficante alto assusta a polícia.
( ) O velho amigo é que me visitou. / O amigo velho é que me visitou.
Exercícios III
Classifique a classe gramatical das palavras destacadas nesta música de Anavitória (substantivo, 
adjetivo, advérbio)
A Gente Junto
Anavitória
Acorda, meu bem
Amanhã já é outra história em paz
Vamos viver o agora
Tudo bem
Na cama, a gente se demora demais
Depois a gente inventa a hora
Pra viver
O caos que mora fora de você
A pressa que ninguém deveria ter
Pra estar no mundo
Perceber
Que nunca é demais um carinho
Que junto é melhor que sozinho
E a gente junto
É muito bom
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Português – Prof. Carlos Zambeli
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4. PREPOSIÇÃO
A, ante, após, até, com, contra, de, desde, em, entre, para, perante, por, sem, sob, sobre
Locuções Adjetivas – É uma pessoa de respeito.
Locuções Adverbiais – Tive de agir com medo. 
De – Vim de carro. / Sou de Porto Alegre. / Gramática do Zambeli. 
Em – Estou em apuros. / Sairemos em 15min. / Durmo em casa. 
5. ARTIGO
Definidos – o, os , a, as
Indefinidos – um, uns, uma, umas
Função de substantivação
No processo de substantivação, os artigos criam substantivos a partir de outras classes gramáticas.
 • Aquela menina tem um andar gracioso. (substantivação de um verbo)
 • O verde da água do lago é lindíssimo! (substantivação de um adjetivo)
Função de distinção entre homônimos
Relativamente à distinção entre substantivos homônimos, é através do artigo que se faz 
a distinção entre o feminino e o masculino da palavra e a consequente distinção entre seus 
significados.
 • Minha cabeça está latejando.
 • Giuliano é o cabeça dos professores.
 • Precisamos de um capital de R$200 para começar o negócio. 
 • Brasília é a capital do Brasil.
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Classes do A
a) Artigo Definido
b) Pronome Pessoal Oblíquo
c) Pronome Demonstrativo
d) Preposição
Exercícios 
Classifique o A nas frases abaixo de acordo com o código.
1. Artigo Definido
2. Pronome Pessoal Oblíquo
3. Pronome Demonstrativo
4. Preposição
a) Ele havia prometido que a ( ) ajudaria a ( ) encontrar a ( ) amiga.
b) A ( ) que trouxer a ( ) encomenda receberá a ( ) caixa de presentes.
c) Entregue a ( ) revista a ( ) este rapaz. 
d) As ( ) amigas prometeram que as ( ) viriam ver antes de as ( ) férias terminarem.
e) A ( ) mulher referia-se a ( ) uma pessoa que a ( ) cumprimentou. 
f) A ( ) que vier agora deve ser a pessoa escolhida para a ( ) campanha!
g) Sobre a ( ) escada, comunicou a ( ) síndica as ( ) moradoras do prédio. 
6. NUMERAL
Cardinal – um, dois, três
Ordinal – primeiro, segundo, terceiro
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7. INTERJEIÇÃO
Expressa um sentimento.
Ai!, ui!, epa!
8. PRONOMES 
Pronomes são palavras que acompanham os substantivos, podendo substituí-los (direta ou in-
diretamente), retomá-los ou se referir a eles. Alguns exemplos de tipos de pronome são: pesso-
ais, possessivos, demonstrativos, interrogativos, relativos e indefinidos
 • Meu sonho é ser colega do Guilherme! Eu vou vivê-lo em breve! 
PRONOMES DEMONSTRATIVOS
São pronomes que situam o ser no espaço e no tempo, tomando como ponto de referência as 
três pessoas gramaticais . Essa localização pode se dar no tempo, no espaço ou no próprio texto. 
VARIÁVEIS INVARIÁVEIS
este, esta, estes, estas Isto
esse, essa, esses, essas Isso
aquele, aquela, aqueles, aquelas Aquilo
DISCURSO Este, esta, isto – vai ser dito 
 Esse, essa, isso – já foi dito 
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9. VERBOS 
Indicam ação, estado, fato ou fenômeno da natureza. 
Guilherme passeava pelas ruas de Butiá. 
A Mari está enferma. 
Geou muito na serra.
10. CONJUNÇÕES
Ligam orações ou, eventualmente, termos. 
Coordenadas – aditivas, adversativas, alternativas, conclusivas, explicativas. 
Subordinadas – concessivas, conformativas, causais, consecutivas, comparativas, condicionais, 
temporais, finais, proporcionais. 
QUE – Pronome Relativo ou Conjunção Integrante?
Pronomes Relativo Conjunção Integrante
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Deixa Ser
O Teatro Mágico
Dentro de mim
Uma reza uma certeza
Um canto-correnteza
Que me leva a ti
A te explicar que a dor
Talvez venha nos visitar
Aquela Pessoa
Henrique e Juliano
Você também tem 
Aquela pessoa
Não adianta negar
Que tem passe livre
Carta branca na sua vida
Pra ir e voltar quando quiser
Nunca vai deixarde ser o que é
Meu Sol
Vanguart
Minha alma
Sabe que viver é se entregar
Sabendo que ninguém pode julgar
Se teve que olhar pra trás ou não
Talvez
Se a vida me trouxer o que eu pedi
Te encontro e faço tudo o que 
quiser
Exercícios 
1. Classifique as palavras destacadas, usando este código:
(A) – Numeral 
(B) – Artigo indefinido 
a) Um dia voltarei para te rever. ( )
b) Você quer uma ou duas folhas de papel? ( ) 
c) Você só conseguiu fazer um exercício? ( )
d) Uma pessoa apenas é capaz de fazer este trabalho. ( ) 
e) Tenho pouco lápis. Pegue um só para você. ( )
f) Hoje de manhã, um oficial de justiça procurou por você. ( ) 
g) Somente um aluno não logrou êxito. ( )
h) Com apenas um tiro, acertou. ( ) 
i) Recebeu apenas uma das cartas. ( ) 
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2. Classifique as palavras destacadas, usando este código:
(A) – Pronome pessoal do caso oblíquo 
(B) – Artigo definido
( ) ( ) Pegue o jornal e coloque-o sobre a mesa.
( ) ( ) Ele leu a carta e devolveu-a
( ) ( ) Dê-me as revistas e as fotos que estão na pasta.
( ) ( ) Onde estão as crianças? Eu ainda não as vi. 
( ) ( ) Ela decorou a história e contou-a para o filho. 
( ) ( ) Pegue a camisa e entregue-a ao rapaz. 
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QUESTÕES 
1. (2019 – FGV)
No texto 7, o segmento “ideia revolucionária” poderia ter trocado a ordem de suas palavras 
(revolucionária ideia) sem que isso modificasse suas classes gramaticais; a opção abaixo em 
que isso também ocorre é:
a) nova escultura;
b) jovem professora;
c) imigrante trabalhador;
d) velho pescador;
e) fanático marxista.
2. Associe as palavras sublinhadas na segunda coluna com as atribuições que a elas são conferidas, 
enumeradas na primeira coluna.
(1) Acompanha um nome.
(2) Nomeia um ser.
(3) Expressa uma qualidade.
(4) Expressa uma ação.
(5) Expressa uma circunstância.
( ) A palavra humor vem do latim 
( ) que se movimenta internamente 
( ) O mau humor, em geral, é maior do que nossa consciência 
( ) Com bom humor criamos novas soluções 
( ) modificamos o ambiente
A sequência numérica correta, na segunda coluna, de cima para baixo, é
a) 2 – 5 – 1 – 3 – 4.
b) 3 – 4 – 2 – 5 – 1.
c) 4 – 3 – 5 – 1 – 2.
d) 5 – 1 – 4 – 2 – 3.
e) 1 – 2 – 3 – 4 – 5.
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3. (Prefeitura de Alvorada-RS)
A frase em que ambas as palavras sublinhadas, de acordo com o contexto, são classificadas 
como substantivos é
a) O apelido foi instantâneo.
b) Variava a pronúncia, mas a língua era uma só.
c) Disse o gordo Jorge, que era o que mais implicava com o novato.
d) O pai não viu a sinaleira fechada 
e) Mas de onde viera aquela estranha palavra?
4. (MP-RS)
Assinale a alternativa em que a palavra sublinhada, considerando o contexto que ocorre, NÃO é 
classificada como substantivo.
a) compatriotas famintos
b) produção agrícola
c) evasão escolar
d) novo governo
e) caráter assistencialista
Gabarito: 1. A 2. A 3. B 4. C
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AULA 2 – ANÁLISE SINTÁTICA INTERNA
SUJEITO – é o ser da oração ou a quem o verbo se refere e sobre o qual se faz uma declaração. 
Como achá-lo?
Pode ser
Simples – apresenta um só núcleo.
 • Ainda restam algumas vagas nesta turma.
 • Um bando de concurseiros vaiou a banca.
 • Corrigiram-se as provas.
 • Alguém discordou do Giu. 
Composto – apresenta dois ou mais núcleos.
 • Caminhavam em direção à lanchonete o gerente e os funcionários.
Indeterminado – existe o sujeito, mas não pode ser identificado. Ocorre em duas situações:
a) verbo na 3ª pessoa do plural sem antecedente expresso.
 • Aceitaram todos os argumentos sem hesitação.
 • Anularam 2 questões neste concurso. 
b) verbo na 3ª pessoa do singular + se – Essa construção ocorre com verbos transitivos 
indiretos, verbos intransitivos ou de ligação. 
 • Luta-se por melhores salários.
 • Mora-se bem naquele bairro.
 • Era-se menos preocupado naqueles tempos.
Inexistente (oração sem sujeito) – ocorre quando há verbos impessoais na oração.
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 • haver significando existir, ocorrer, acontecer ou indicando tempo decorrido.
 • Haverá mais concursos neste ano.
 • Deve haver mais interessados naquela vaga.
 • Há meses não vou faço testes de português.
 • fazer indicando tempo ou temperatura.
 • Amanhã fará dois dias que me inscrevi no curso.
 • Irá fazer quatro meses que terminamos o namoro.
 • Faz dias muito quentes no mês de março.
 • estar indicando clima.
 • Estava muito quente no dia da prova.
 • ser indicando hora, data ou distância.
 • Agora são 19h45min.
 • Hoje são 6 de março.
 • Daqui a minha casa são quatro quadras.
 • verbos que indicam fenômenos meteorológicos.
 • Choveu bastante no verão passado.
 • Está anoitecendo.
Obs.: quando empregados em sentido conotativo, haverá sujeito. 
 • Choveram gritos naquela sessão de votação.
Oracional – é a Oração Subordinada Substantiva SUBJETIVA. Normalmente é introduzida pelo 
"que", que nesse caso é chamado de conjunção integrante, mas pode ser também uma Oração 
Subordinada REDUZIDA de infinitivo, e nesse caso não terá o "que".
 • Era indispensável que eu voltasse cedo. 
 • Convém que todos fiquem sentados. 
 • Estudar é importante. 
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Exercícios
Indique e classifique o sujeito das orações abaixo da música infinita Faroeste Caboclo. 
Não tinha medo o tal João de Santo Cristo
Era o que todos diziam quando ele se perdeu
Deixou pra trás todo o marasmo da fazenda
Só pra sentir no seu sangue o ódio que Jesus lhe deu
Quando criança só pensava em ser bandido
Ainda mais quando com um tiro de soldado o pai morreu
Era o terror da sertania onde morava
E na escola até o professor com ele aprendeu
Ia pra igreja só pra roubar o dinheiro
Que as velhinhas colocavam na caixinha do altar
Sentia mesmo que era mesmo diferente
Sentia que aquilo ali não era o seu lugar
Ele queria sair para ver o mar
E as coisas que ele via na televisão
Juntou dinheiro para poder viajar
De escolha própria, escolheu a solidão
TRANSITIVIDADE VERBAL
1. Verbo Intransitivo (VI) – verbo que não exige complemento. 
 • “O coração dispara, tropeça, quase para, me encaixo no teu cheiro” (Tiago Iorc) 
 • “Acorda, meu bem, amanhã já é outra história. Em paz, vamos viver o agora.” (Anavitória)
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2. Verbo Transitivo Direto (VTD) – verbo que precisa de complemento sem preposição. 
Perguntamos “o quê? Ou quem?”
 • “E eu vou contando os dias, vou roubando as horas, quero tanto me encontrar” (Vanguart) 
 • “Se for preciso, eu pego um barco, eu remo por seis meses, como peixe pra te ver.” (Rubel)
3. Verbo Transitivo Indireto (VTI) – verbo que precisa de complemento com preposição. 
 • “Hoje me lembrei do teu sabor, do gosto da tua boca antes de dormir.” (Tiago Iorc)
 • É! Eu me esqueci da luz da cozinha acesa, de fechar a geladeira, de limpar os pés! Me es-
queci, Jesus, de anotar os recados, de todas janelas abertas.” (Teatro Mágico) 
4. Verbo Transitivo Direto e Indireto (VTDI) – verbo que precisa de 2 complementos. (OD e OI)
 • “Eu quero partilhar a vida boa com você.” (Rubel)
 • “Canta para mim qualquer coisa assim sobre você.” (Marcelo Camelo) 
5. Verbo de Ligação (VL) – não indicam ação. Estes verbos fazem a ligação entre 2 termos: o 
sujeito e suas características. Estas características são chamadas de predicativo do sujeito.
 • “Tu é trevo de quatro folhas, é manhã de domingo à toa.” (Anavitória)
 • “Meninas são bruxas e fadas. Palhaço é um homem todo pintado de piadas! Céu azul é o 
telhado do mundo inteiro.” (Teatro Mágico) 
ADJUNTO ADVERBIAL – termo que exprime circunstância, modificando o sentido de um verbo, 
de um adjetivo ou de outro advérbio. É constituído por um advérbio ou por uma locução 
adverbial.
“Se a gente se casar no domingo, 
Na praia, no sol, no mar,
Ou num navio a navegar.
Num avião a decolar, 
Indo sem data pra voltar
Todade branco no altar.” (Marcelo Jeneci)
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Exercício 
Indique a transitividade dos verbos destacados nesta linda música de Marília Mendonça! 
Ciumeira
Marília Mendonça
No começo, eu entendia
Mas era só cama, não tinha amor
Lembro quando você dizia
Vou desligar porque ela chegou
E a gente foi se envolvendo, perdendo o medo
Não tinha lugar e nem hora pra dar um beijo
Coração não tá mais aceitando
Só metade do seu: Te amo
É uma ciumeira atrás da outra
Ter que dividir seu corpo e a sua boca
Tá bom que eu aceitei por um instante
A verdade é que amante não quer ser amante
APOSTO – termo que apresenta uma explicação extra a respeito de outro, cujo intuito é o 
esclarecimento. 
Ex.: Porto Alegre, a cidade sorriso, aguarda você.
Chegaram todos: pais, amigos e demais parentes.
VOCATIVO – termo que evidencia o ser a quem nos dirigimos.
 • “Ai, amor, Será que tu divide a dor do teu peito cansado com alguém que não vai te 
sarar?” (Anavitória)
 • “É, morena, tá tudo bem. Sereno é quem tem a paz de estar em par com Deus”
(Marcelo Camelo)
ADJUNTO ADNOMINAL é o termo que caracteriza e/ou define um substantivo. As classes de 
palavras que podem desempenhar a função de adjunto adnominal são adjetivos, artigos, pro-
nomes, numerais, locuções adjetivas. Portanto se trata de um termo de valor adjetivo que mo-
dificara o nome ao qual se refere. 
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Artigo – “ Colombo procurou as Índias, mas a Terra avisto em você.” 
Adjetivos – A melhor aula é sempre aqui. 
Pronome – “ E o teu cabelo está enrolado no meu peito?” 
Numeral – Cinco pessoas reclamara dos dois colegas. 
Locução adjetiva – O problema da empresa continua.
Exercício
Sabendo que o professor Zambeli faz analise sintática até de suspiro, coloque aí no seu som 
essa linda música de Maiara e Maraisa, Medo bobo! Não sofra e faça a análise dos termos 
destacados!
Ah, esse tom de voz eu reconheço,
Mistura de medo e desejo.
Tô aplaudindo a sua coragem de me ligar.
Eu pensei que só 'tava alimentando uma loucura da minha cabeça.
Mas, quando ouvi sua voz, respirei aliviado.
Tanto amor guardado tanto tempo.
A gente se prendendo à toa Por conta de outra pessoa.
Só dá pra saber se acontecer. É, e, na hora que eu te beijei, Foi melhor do que eu imaginei.
Se eu soubesse, tinha feito antes.
No fundo, sempre fomos bons amantes.
É o fim daquele medo bobo.
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AULA 3 – CONCORDÂNCIA VERBAL
Regra geral O verbo concorda com o núcleo do sujeito. 
“Existem momentos na vida da gente, em que as palavras perdem o sentido ou parecem inúteis 
e, por mais que a gente pense numa forma de empregá-las, elas parecem não servir. Então a 
gente não diz, apenas sente.” (Freud)
1. Verbo Haver
O verbo haver é impessoal ( permanecendo na 3º pessoa do singular) quando significa : existir, 
acontecer, ocorrer. Formando locução com outro verbo, a impessoalidade a ele se estenderá.
 • Nunca havia pessoas nesta sala. 
 • Está havendo oportunidades neste curso do GG. 
 • Houve um assalto no banco. 
2. SE
Pronome Apassivador Índice de Indeterminação do Sujeito
 • Procuram-se alunos interessados. 
 • Não se sabe tudo na hora da prova. 
 • Nunca se estudaram tantos artigos. 
 • Ligar-se-ão as pessoas certas neste curso.
 • Procura-se uma questão sobre o tema.
 • Vende-se este carro. 
 • Vive-se triste nesta época do ano. 
 • Mora-se bem no bairro aqui. 
 • Não se necessita de mais aula. 
 • Nunca se trata só de uma questão. 
 • Assistiu-se a outras palestras.
 • É-se muito estressado durante os estudos. 
Treina aqui rapidinho! 
1. se – partícula apassivadora     2. se – índice de indeterminação do sujeito
a) Precisa-se de uma boa resposta. ( )
b) Não se perdoam certas palavras. ( )
c) Para chegar aqui, anda-se muito. ( )
d) Bergamota, nos dias de frio no sul, come-se no sol. ( )
e) Aqui se vive em paz! ( )
f) Discutiu- se, nesta semana, quando o gerente estava aqui, esse projeto. ( )
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g) Alugam-se, durante o ano, quartos para estudantes. ( )
h) Repreendia-se o aluno e nada acontecia ( )
i) Necessitava-se de novas soluções. ( )
3. Expressões fracionárias ou partitivas = o verbo poderá ficar no singular ou ir 
para o plural.
 • A maioria desses acidentes pode ( podem ) ser evitado ( evitados ).
 • Três quintos do teste foi ( foram ) de questões objetivas.
 • Mais da metade dos professores utiliza ( utilizam ) o quadro-branco.
4. Sujeito oracional
Quando o sujeito for representado por uma oração, o verbo fica sempre na 3ª pessoa do singu-
lar.
 • Estudar e aprovar constitui seu projeto.
 • Seria legal se todos acordassem durante a aula.
 • Não se indica que as pessoas fiquem aqui. 
CONCORDÂNCIA NOMINAL
Regra geral Os artigos, os pronomes, os numerais e os adjetivos concordam com o substantivo 
a que eles se referem. 
Bastante Meio Substantivos de gêneros 
diferentes + Adjetivo
 • Temos alunos e alunas 
compreensivas. 
 • Temos alunos e alunas 
compreensivos. 
 • Temos alunas e alunos 
compreensivos.
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1. Passe para o plural os termos destacados em cada uma das frases seguintes. Faça as mudanças 
necessárias em cada caso.
a) Anunciou-se a reforma administrativa.
b) Definiu-se o objetivo da reforma fiscal.
c) Ele prefere não opinar quando se fala em eleição.
d) Houve problema durante a viagem.
e) Ocorreu um problema durante a viagem.
f) Não havia motivo para tanto.
g) Existia algum motivo para tanto?
h) Parece ter havido dúvida durante a realização da prova.
i) Ele acredita que deve ter ocorrido algum transtorno durante a viagem.
j) Faz mais de uma hora que ela saiu.
k) Faz um ano que ele viajou.
l) Deve fazer uma década que o país está nesta situação. 
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QUESTÕES
1. (FCC – 2018 – Prefeitura de Macapá – AP)
As regras de concordância estão respeitadas na frase:
a) Entender a língua e eliminar o preconceito linguístico pode ser visto como um dos objetivos 
centrais do Atlas linguístico do Amapá.
b) Em um atlas linguístico registra-se as diversas formas de falar do povo de uma região 
geograficamente definida.
c) A diversidade de variantes linguísticas justificam-se pelas diferentes formas de colonização 
no território brasileiro.
d) São possíveis que muitas maneiras diferentes de se comunicar sejam registradas em uma 
única região do Brasil.
e) O “Atlas Linguístico do Brasil” fez com que fosse lançado uma série de publicações de atlas 
regionais e estaduais por todo o país.
Gabarito: 1. A
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AULA 4 – REGÊNCIA VERBAL
Vamos relembrar a transitividade verbal! 
V. Intransitivos – verbos que têm sua semântica completa naquele contexto. 
 • Nunca dormi neste hotel de Gramado. 
V. Transitivos Diretos – exigem um complemento sem preposição, chamado de objeto direto.
 • O carro atropelou um pedestre nesta avenida. 
V. Transitivos Indiretos – exigem um complemento preposicionado, chamado de objeto indireto.
 • Concordo com os colegas do GG. 
V. Transitivos Direto e Indireto – exigem um objeto direto e um objeto indireto.
 • Escrevi uma mensagem aos alunos do GG nesta semana. 
V. de Ligação – verbos que atribuem características ou estados.
 • Estou quase surtado com este concurso!
DICA ZAMBELIANA:
→ as preposições essenciais são: a, ante, após, com, contra, de, desde, em, entre, para, 
perante, por, sem, sob, sobre, trás. 
→ É bom lembrar que os pronomes oblíquos O, A, OS, AS funcionam como objeto direto. 
Pronome Relativo 
1. QUE:
Retoma pessoas ou coisas. 
 • Giuliano Tamagno, que me ensinou Constitucional, é uma grande professor!
 • Os arquivos das provas de que preciso estão no meu email. 
 • O colega em que confio é o Giuliano. 
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2. CUJO:
Indica uma ideia de posse. Concorda sempre com o ser possuído. 
 • A prova cujo assuntoeu não sei será amanhã! 
 • A professora com cuja crítica concordo estava me orientando. 
 • A prima a cujos pedidos obedeço sempre me abraça forte.
3. ONDE:
Só retoma lugar. Sinônimo de EM QUE 
 • O país aonde viajarei é perto daqui.
 • Este é o apartamento onde vivi quando morei nesta cidade. 
 • O problema em que estou metido pode ser resolvido ainda hoje. 
Regência de alguns verbos:
1) Aspirar
A) = respirar, cheirar – é VTD. Ex.: Não aspire essa poeira. 
B) = desejar, pretender – é VTI. Ex.: Não aspiro A esse cargo!
Obs.: não aceita lhe: não aspiro a ele.
2) Assistir 
A) = ver – é VTI. Ex.: Eu sempre assisto a séries no Netflix. 
B) = ajudar– é VTD. Ex.: Nos dias de semana, sempre assisto os alunos. 
3) Esquecer / lembrar
A) quando desacompanhados de pronome oblíquo, são VTD
 Esqueci a senha do banco.
 Lembramos o problema. 
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B) quando acompanhado de pronome oblíquo, são VTI 
 Tu te esqueceste da senha do banco. 
 Lembro-me daquela triste história!
4) Implicar
A) = acarretar, causar – é VTD. 
 • Várias crendices implicam comportamentos e gestos especiais para a passagem do ano.
B) = embirrar, ter implicância. É VTI. 
 • Implicas pouco com teus colegas, né?
5) Pagar/perdoar
A) Paga-se o que se deve. Perdoa-se alguma coisa.
 • O prefeito paga suas contas. Só perdoou a briga porque eram amigas!
B) Paga-se a quem se deve. Perdoa-se a alguém. 
 • Paguei ao Giuliano. Perdoei ao Guilherme. 
6) Preferir 
Prefere-se A a B ( não “ mais A do que B”) 
 • Prefiro leite a café. 
Obs. ZAMBELIANA:
7) Querer
A) VTD = no sentido de “desejar” 
 • “ Eu quero uma casa no campo...”
B) VTI = no sentido de “ gostar de, amar, querer bem” 
 • Ele quer a seus colegas. 
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Regência Nominal
É o nome da relação existente entre um substantivo, adjetivo ou advérbio transitivos e seu 
respectivo complemento nominal. Essa relação é sempre intermediada por uma preposição. 
Carinho
 • Tenha “carinho a” seus amigos.
 • Meu “carinho pelos” meus pais me conforta.
 • Cultivemos o “carinho da” criança.
 • O carinho “para com” a empresa.
Agoniado
 • Olhos "agoniados de” novas paisagens.
 • Estava “agoniado por” vê-la.
 • Estou “agoniado para” estudar no GG.
 • A galera aguarda a construção da estrada. 
 • O fechamento da fábrica causou desesperanças. 
 • O grupo fez uma mudança de rota.
Cuida isso agora:
A resposta ao público (alvo da resposta – complemento nominal) foi satisfatória.
A resposta do patrão (emissor da resposta – adjunto adnominal) foi insatisfatória.
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QUESTÕES
1. (CESPE) 
“Assim, não basta proteger o cidadão do poder com o simples contraditório processual e a 
ampla defesa, abstratamente assegurados na Constituição.” 
O termo “do poder” relaciona-se sintaticamente com o termo “o cidadão”, modificando-o.
( ) Certo   ( ) Errado
2. (CESPE)
“A falta de materialidade do corpo difere o desaparecimento de qualquer outro crime, o que 
dificulta imensamente a investigação”, explica a policial.
Seriam mantidos o sentido original do texto e a sua correção gramatical, caso a reposição de 
fosse inserida logo após a forma verbal ‘difere’.
( ) Certo   ( ) Errado
3. (CESPE)
“Compreende-se que a festa, representando tal paroxismo de vida e rompendo de um modo 
tão violento com as pequenas preocupações da existência cotidiana.” 
A eliminação da preposição “com”, que se segue à forma verbal “rompendo”, cujo significado 
no contexto é o de afastar; desfazer; eliminar, prejudicaria a correção gramatical do período 
em que se encontra.
( ) Certo   ( ) Errado
4. (CESPE)
“A sua atividade diária, colheita, caça, pesca, ou criação de gado, limita-se a preencher o seu 
tempo e a prover as suas necessidades imediatas.” 
As relações de coerência e a correção gramatical do texto seriam preservadas se a preposição 
“a”, logo depois da forma verbal “limita-se”, fosse substituída pela preposição de. 
( ) Certo   ( ) Errado
5. (CESPE)
“Hoje, é o país dos bancos de primeira linha. Temos um sistema financeiro do qual devemos ter 
orgulho.” 
O emprego da preposição em ‘do qual’ é exigido pela presença da palavra ‘sistema’.
( ) Certo   ( ) Errado
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6. (CESPE)
“No trecho “essa propensão tenderá à aceleração”, o uso do sinal indicativo de crase não é 
obrigatório, haja vista que o verbo tender, com o sentido empregado no texto, pode ter com-
plementação direta ou indireta, isto é, com ou sem preposição.” 
( ) Certo   ( ) Errado
7. (CESPE)
As opções a seguir apresentam fragmentos adaptados do texto. Assinale a opção correta quan-
to à concordância e à regência.
a) A área destinada para reforma agrária e o número de famílias assentadas representa o me-
lhor desempenho do INCRA, durante 36 anos de atuação.
b) Com o PRONERA, do governo federal, vêm-se garantindo o acesso da educação entre os 
trabalhadores rurais, com vários cursos específico.
c) Um significativo crescimento também foi registrado perante os recursos destinado aos cré-
ditos de apoio à instalação dos familiares.
d) O incremento para os fundos destinados à obtenção de terras parecem ser muito expres-
sivos, criando condições pelo cumprimento das metas de assentamento definidas no II 
PNRA.
e) Outra importante ação implementada foi a mudança na qualidade da gestão do INCRA, 
com o fortalecimento institucional da autarquia, por intermédio da realização de concurso 
público.
8. (CESPE)
As opções a seguir apresentam trechos adaptados de texto publicado na revista Veja, em 
25/11/2009. Assinale a opção em que o trecho adaptado está gramaticalmente correto quanto 
à concordância e à regência da norma escrita formal do português.
a) Todos os anos, dois mil brasileiros submete-se aos testes genéticos preditivos, que identifi-
cam a suscetibilidade de determinadas doenças, antes de sua possível instalação.
b) Há cerca de vinte tipos de tumor maligno de origem genética que podem ser identificados 
por testes preditivos. É os pacientes desse tumor que enfrenta os piores dilemas diante dos 
exames genéticos.
c) A maioria das pessoas não estão preparadas para enfrentar um teste preditivo. De cada dez 
pacientes, sete desiste. E 30% das desistências são incentivadas pelos próprios profissio-
nais de saúde.
d) Identificar uma pessoa jovem, saudável, a existência de uma alteração genética em que 
pode provocar uma doença aos 40 ou 50 anos, sem que nada possa ser feito, serve apenas 
para antecipar o sofrimento.
e) Por isso, alguns especialistas preferem investigar, antes do teste, a capacidade de o paciente 
lidar com um resultado positivo: se houver um pingo de dúvida, é-lhe sugerido voltar para casa.
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9. (CESPE)
“O isolamento da Venezuela poderia levar a uma crise e a um fundamentalismo.” 
Em “a um fundamentalismo”, o emprego de preposição deve-se à regência de “levar”, e não 
exige sinal indicativo de crase porque antecede artigo indefinido masculino.
( ) Certo   ( ) Errado
10. (CESPE)
“O poder de Washington já fora avisado por instituições acadêmicas norte-americanas de que a 
OEA corre o risco de perder vigência.”
Em “de que a OEA”, o emprego de preposição “de” se deve à regência de “avisado” 
( ) Certo   ( ) Errado
11. (CESPE)
“Segundo o Ministério da Justiça, a partir de 2011, outros estados devem integrar-se gradativa-
mente ao sistema.”
O emprego da preposição a na combinação “ao” é exigência sintática do verbo “integrar”.
( ) Certo   ( ) Errado
12. (CESPE)
A preposição presente em “na” no trecho “cuja tecla deveria constar na máquina utilizada para 
votação” poderia ser alterada para de, respeitando-se as normas de regência e mantendo-se a 
acepção do verbo.
( ) Certo   ( ) Errado
13. (CESPE)
“A delinquência e a violência criminal afetam, em maior ou menor grau, toda a população, 
provocando apreensão e medo na sociedade,...” 
Estaria gramaticalmente correto o emprego da preposição a antes de “toda a população” — a 
toda a população — visto que a forma verbal “afetam” apresenta dupla regência. 
( ) Certo   ( ) Errado
Gabarito: 1. E 2. E 3. E 4. E 5. E 6. E 7. E 8. E 9. C 10. C 11. C 12. E 13. E
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AULA 5 – CRASE
Ocorre Crase + Signos no amor 
O canceriano no amor é daquele tipo de pessoa fofa, super família e que aspira À relação 
ideal (Regra:______________________)! Eles são extremamente dedicados À paixão 
(Regra:______________________), e gostam de ter atenção e namorar À tardinha 
(Regra:______________________) e, ÀS vezes (Regra:______________________), ao luar. 
Para namorar esses nativos você precisa ser uma pessoa presente e dar amor ÀQUELA pessoa 
(Regra:______________________) especial! Ele vai muito além de tudo isso, é companheirismo, 
muito carinho, e demonstração de sentimentos bons. A atenção que você encontrará neste 
signo é igual À QUE (Regra:______________________) encontrará em Leão e esta é a situação 
À QUAL todas as pessoas aspiram (Regra:______________________). Resumindo tudo para 
você entender melhor esse signo no amor é emoção pura!
Crase facultativa + Signos no amor
Signo Ao pensar na personalidade de cada signo no amor, você espera por grude e pressão? 
Eles vão sair correndo até a / à rua! (Regra:______________________) Geminianos são 
amantes da liberdade e precisam de um certo espaço para amar. Vai demorar muito para ele 
se apegar a/à sua paixão, (Regra:______________________) mas não se preocupe isso não 
significa que ele não se importa, é porque simplesmente possuem seu tempo, e vão te amar 
realmente quando se sentirem prontos e seguros para isso. Tudo isso eu informei a/ à Marina. 
(Regra:______________________) 
Não ocorre crase + Signos no amor
Signo Áries no amor, ao se apaixonarem é pra valer! Isso porque são intensos e visam a 
relacionamento (Regra:______________________) sério sempre. Fazem de tudo para 
conquistar aqueles (Regra:______________________) que amam, através de surpresas. 
Não se dirigem a Vossa Excelência (Regra:______________________).Gostam de igualdades 
na relação. Por outro lado, o ariano no amor tende a ser (Regra:______________________) 
muito orgulhoso, possessivo e paranoico. Não gosta de rotina e faz de tudo para mudar alguns 
pontos que não concorda no relacionamento, por isso você nunca ouvira a verdade gota a gota 
(Regra:______________________) , porque eles são muito sinceros. 
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Signo de Touro no Amor – Carinhosos, presentes e companheiros, não existem jogos 
e mentiras, tudo tem que ser através de sentimentos verdadeiros. Não se referem a 
pessoas (Regra:______________________) sem romantismo. Adoram fazer programas 
de casal, assistem a cinema, um jantar romântico. São teimosos! Mas não respondem a 
esta (Regra:______________________) questão. Na verdade, nunca responderam a mim! 
(Regra:______________________). Não obedecem a ninguém (Regra:______________________) 
Mas não se esqueça de que se você quer conquistar um nativo desse signo, então o leve para 
jantar a uma cantina especial (Regra:______________________) onde a comida seja farta, confia 
em mim: vai ser tudo! Vá para as montanhas (Regra:______________________), eles preferem. 
São atenciosos e cuidados, por isso procure ser do mesmo jeito.
Exercícios 
1. Utilize o acento indicativo de crase, quando necessário.
a) Fez referência a alguém no curso. 
b) Estamos a espera de atendimento.
c) A matéria está sujeita a alterações.
d) A servidora doente ficam garantidos todos os direitos. 
e) Não temos direito a vale.
f) Ele se sentiu a vontade, falando as claras a respeito da matéria.
g) Sempre que podia, ele se dirigia aquela cidade a procura de sossego.
h) Neste ano, minha dívida será inferior a que eu tinha anos atrás.
i) Servimos comida a quilo.
j) Não venderemos a prazo a partir deste mês.
l) Essa é a dica que une preço a qualidade.
m) Os ataques a propriedade são quase tão deploráveis como os atentados a vida humana.
n) Não houve resistência a nossa explanação.
o) A loja estava as moscas quando fomos embora as quatro horas.
p) Prefiro isto aquilo.
q) Chegou a uma e meia, sem a carta.
r) No feriado, iremos a Gramado.
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s) Levei o caso do Tamagno a direção.
t) Orgulhava-se do auxilio prestado aquela turma.
u) Sairemos a passeio e chegaremos após as dez horas. 
v) Ninguém obedece a minha vontade. 
x) Os acionistas compareceram a assembleia e analisaram as dispensas caso a caso.
z) A aula já está a disposição de todos no EAD. 
2. Cansadinho? Então utilize o acento de crase quando necessário 
a) Recuso-me a fazer referência a esta fala. 
b) Comunico a Vossa Senhoria que encaminhei a prova, que vai anexa a documentação.
c) Passaram por aqui as pressas.
d) Confiei a execução da tarefa a uma pessoa especializada. 
e) Renunciar as coisas boas da vida é um gesto contrário a mentalidade atual. 
f) Resistiria a qualquer pressão, pois pretendia ser fiel a seu ideal.
g) O assunto vai da página cinco a oito.
h) Não dava atenção a normas propostas, pois estava pensando na festa regada a chope.
i) A fase a que chegamos é crítica.
j) Quero uma roupa igual a que vi ontem.
l) A medida que o aluno estuda, seu desempenho vai melhorando. 
m) Sua prova está curiosamente igual a do coleguinha!
n) A partir de setembro, não haverá mais resistência as nossas ideias, devendo a chefia 
submeter-se as reivindicações dos funcionários. 
o) Ele começou a gaguejar quando respondia as perguntas. 
p) A cantora a cuja voz sempre me refiro estará entre nós neste ano!
q) Não venderemos a prazo durante a crise. Só a vista!
r) Voltamos para a escola.
s) Compareceu perante a turma.
t) A propósito, você se refere a ela ou a mim?
u) Graças a intervenção de um professor, reformulou a decisão. 
v) Devemos dar exemplo as pessoas e induzi-las a preservação do meio ambiente. 
x) Jamais chegaremos aquele ponto. 
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QUESTÕES
1. Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas. “Mas acreditar ou não em Deus 
liga-se ....... algo muito antigo. Apesar de toda ..... liberdade, não há resposta humana ainda...... 
perguntas cruciais.” 
a) à – a – à 
b) à – a – as 
c) a – a- às 
d) a – a – as
e) à – à – às
2. A frase em que falta o acento indicativo de crase é:
a) Aquela jornalista é surpreendida pela repercussão da notícia. 
b) Aquela jornalista é atribuída a melhor versão do fato. 
c) Aquele jornalista é auxiliado pela comunidade.
d) Aquela jornalista é elogiada por seu trabalho.
e) Aquele jornalista é destacado por sua imparcialidade. 
3. Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do texto na ordem em que 
aparecem.“ Quando tratavam de maneiras_______ mesa, os animais.../...porém novas 
prescrições se acrescentam ____ antigas./ Em geral, elas desenvolvem _____ idéia de 
limpeza.../... antes de ser tocado com os próprios talheres e levado_____ boca.” 
a) à – às – à – a
b) a – a – à – a 
c) à – as – a- à 
d) à – às – a – à 
e) a- as – à – à 
4. Quais são as formas que completam, pela ordem, as frases abaixo?
_____ meses não vejo meus parentes. 
Assistimos ____ cerimônia de formatura do nosso amigo. 
Informem _____ ela: sábado não atenderemos ____ encomendas.
Viu um banco vazio e confiou o corpo_____ nádegas. 
a) A – à – à – a – às 
b) Há – a – à – a – as
c) Há – à – a – a – às 
d) À – à – a – à – às 
e) A – à – à – a – as 
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5. Marcar a opção em que ocorre erro no acento indicativo de crase:
a) À noite, exatamente às dez horas, mataram o felino À tiros. 
b) As criticas eram endereçadas a pessoas ausentes.
c) Fiz referências a V. S.ª e não à senhora que o acompanha.
d) Eu já conhecia a fazenda, por isso fui à cidade apreciar as praças. 
e) Ficaram frente a frente, a se olharem, pensando no que dizeruma à outra. 
6. Identifique a alternativa cujo verbo, ao substituir “sugere”, determinaria crase ( ser feliz o 
tempo todo de certa forma sugere a insipidez daqueles adesivos com rostos sorridentes que 
foram moda nos anos setenta.) 
a) determina
b) lembra
c) insinua
d) reflete
e) leva 
7. Atente para as alterações efetuadas. 
I – “ E mesmo quando podem chegar ____ escola, o tempo disponível é insuficiente.
II – “ O trabalho não prejudica a escolarização, mas auxilia o acesso ____ instituições escolares.
III – “ mas também que se dê especial atenção _____ classe trabalhadora. 
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas:
a) a – à – à 
b) à – à – a 
c) à – à –à 
d) a – as – à
e) à – a – à
8. “ A comunicação se faz ____ perfeição, sem quaisquer ruídos...” 
“ Se passa 23 horas e 10 minutos _____ dizer “tu viu” , “ eu vi ela”, ...
“ A força coercitiva da escola é pouca para opor-se ____ avalanche que vem de fora.”
A sequência correta do preenchimento das lacunas do texto é:
a) a – à – à 
b) à – a – à 
c) a – à – a 
d) a – a – à 
e) à – a – a 
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9. A seguir são apresentadas cinco possibilidades de substituição da expressão “se limita” ( Ao 
longo de 180 páginas, relata o seu cotidiano, que se limita, aqui, ao próprio quarto, à biblioteca 
do pai, à sala e à casa da mãe.). Qual delas manteria as crases? 
a) Consiste
b) Se constitui 
c) Compreende
d) Não ultrapassa 
e) Se restringe 
10. “ ____ alunas iam partir _____22 de janeiro. As estudantes ___ quem os professores se referiam 
estavam aptas ____experiência. 
a) As – a – a – a 
b) Às – a – a – à 
c) As – a – a – à 
d) Às – à – à – a
e) As – à – à – a
Gabarito: 1. C 2. B 3. D 4. C 5. A 6. E 7. E 8. B 9. E 10. C
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AULA 6 – ORAÇÕES
1. Orações Coordenativas – ligam termos que exercem a mesma função sintática, ou orações 
independentes. Subdividem-se:
1) Assindéticas – não se unem por meio de conjunção.
 • “Eu estou cansado de sofrer, quero dançar, quero sentir calor e poder só olhar o universo 
em torno de você.” (Natiruts)
2) Sindéticas – unem-se por meio de conjunção. Classificam-se como
Classificação principal Outras conjunções Exemplo
ADITIVAS E
Nem, 
não só...mas
também, 
não somente... mas 
ainda
Saí e me diverti muito.
Não pagam a conta, nem desocupam a mesa. 
ADVERSATIVAS MAS
Porém, Todavia,
Entretanto, Contudo, 
No entanto,
Não obstante 
Queria passar no concurso, todavia não se 
empenhava nos estudos. 
A torcida incentivava o time, mas ele não 
respondia em campo. 
ALTERNATIVAS OU...OU
Ora...Ora
Quer...quer
Seja...seja
Ou você estuda mais, ou verá o resultado da 
sua opção.
Ora chorava de fome, ora de cansaço. 
CONCLUSIVAS LOGO
Pois (posposto ao ver-
bo) , portanto, por isso, 
consequentemente, 
assim, então.
Estudou; deve, pois, ser aprovado.
Tudo correu bem, por isso ficamos tranquilos. 
EXPLICATIVAS PORQUE Pois, que
Saia, pois você está incomodando. 
Devo estar cansado, porque não estou 
entendendo nada!
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Exercícios 
1. Complete as frases com os nexos adequados:
a) Sempre foi muito estudioso, ____________ passou no concurso. 
b) O cara é muito amarrado, não ata ________ desata.
c) Sempre foi muito estudiosa, _________ não passou no concurso. 
d) Todos achavam difícil, __________ ela conseguiu passar. 
e) Ela já deu várias dicas, _______ o rapaz não aprende!
f) O carinha aprontou demais, ______ ela se separou dele.
g) Não estava chovendo, _________ a grama estava molhada!
h) Não estava chovendo, _________ a grama estava seca! 
i) Ia pagar a conta; não tinha, ___________, um centavo. 
j) Falem baixo, ________ há pessoas descansando.
l) Os livros não somente instruem, ___________ divertem.
m) Pensou muito, tomou a decisão, __________não estava tranquila.
ORAÇÕES SUBORDINADAS – dependem de uma oração principal. Podem ser: adverbiais, 
substantivas ou adjetivas. 
2. Orações Subordinadas adverbiais – ligam duas orações sintaticamente dependentes. 
2.1 – Causais ( exprimem motivo, causa): porque, porquanto, visto que, já que, uma vez que, 
como, pois (anteposto ao verbo). 
 • “A calúnia é sem dúvida, o pior dos flagelos, visto que faz dois culpados e uma vítima.”
Heródoto
 • “A língua resiste porque é mole; os dentes cedem porque são duros.” Provérbio Chinês
2.2 – Condicionais ( exprimem circunstância, condição) – se, caso, contanto que, desde que, 
a menos que, a não ser que, uma vez que (+ verbo no subjuntivo) 
 • “O dinheiro não tem a mínima importância, desde que a gente tenha muito.”
Truman Capote 
 • “A felicidade de um amigo deleita-nos. Enriquece-nos. Não nos tira nada. Caso a 
amizade sofra com isso, é porque não existe.” Jean Cocteau
2.3 – Consecutivas ( exprimem consequência, resultado) – {tão, tal, tamanho, tanto} ...que, 
de modo que, de maneira que, de forma que 
 Ex.: Corri tanto que cansei. 
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2.4 – Comparativas ( expressam semelhança, relações)- como, que ( precedido de mais ou 
menos), assim como, tanto ...quanto
 • “Ainda não vi ninguém que ame a virtude tanto quanto ama a beleza do corpo.”
Confúcio
2.5 – Conformativas (expressam conformidade) – como, conforme, segundo, consoante, 
etc..
 • Comportei-me como esperavas! 
2.6 – Concessivas ( expressam um fato que poderia opor-se à realização do que se declara na 
oração principal.) – embora, se bem que, ainda que, apesar de que, mesmo que, conquanto, 
posto que, por mais que. 
 • Embora chova, vou à praia. 
 • Direi toda a verdade, mesmo que me prendam!
 • “Eu poderia suportar, embora não sem dor, que tivessem morrido todos os meus 
amores, mas enlouqueceria se morressem todos os meus amigos!” Paulo Sant'Ana
2.7 – Temporais ( exprimem o tempo de um acontecimento) – quando, logo que, assim que, 
mal, sempre que, antes que, enquanto, depois que, desde que, sempre que, cada vez que
 • “Eu gostava do lugar, tinha grandes árvores que davam sombra, e desde que algumas 
pessoas haviam me dito que eu era feio, sempre preferia a sombra ao sol, a escuridão 
à luz.” Bukowski
 • “Enquanto houver você do outro lado, eu consigo me orientar.” Teatro Mágico 
2.8 – Finais ( indicam a finalidade ou o objetivo de ação expressa na oração principal) – a fim 
de que, para que.
 • Todos estudam para que possam fazer seu caminho. 
2.9 – Proporcionais ( destacam a intensidade de um fato, da qual depende a intensidade do 
fato expresso na principal.) – à proporção que, à medida que, quanto mais ...., (tanto) mais, 
quanto menos...
 • À medida que se vive, mais se aprende. 
 • Bebia refrigerante à proporção que comia. 
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Perceba agora os nexos em um texto adaptado da revista Super
https://super.abril.com.br/cultura/leandro-karnal-o-professor-preferido-de-quem-busca-filosofia-pop/
Sobrenome forte, sonoro, incomum, de origem indiana. A cabeça raspada, que às vezes insiste 
em reluzir debaixo das lâmpadas nos estúdios de TV que ele passou a frequentar cada vez mais 
à medida que o público o conhecia. A voz pausada, quase solene, professoral. Sem dúvida, 
Leandro Karnal não tinha mesmo como deixar de ser um personagem midiático da filosofia, já 
que suas palestras agradam o público.
Nos últimos anos, esse doutor em história social pela USP e professor de história na Unicamp 
transita por uma área muito maior do que as salas de aula e os corredores de faculdade que 
ainda gosta de habitar. Um dos mais bem-sucedidos intelectuais brasileiros a ocupar o espaço 
público nessas recentes temporadas, ele ainda preserva a postura de professor sério, que es-
conde uma estrela pop, conforme o tempo passa. 
Porque Karnal sabe que cada vez que abandonar essa impressão de alguém elegantemente co-
medido, suas incursões pelo humor nos palcos das palestras terão um forte impacto. Quando 
está no centro das atenções, ele consegue comparar políticos corruptos do mundo real a vilõesdos livros de Harry Potter, fazer piadas com bom jogo de cintura e contar memórias engraçadas 
de sua família no Rio Grande do Sul, ainda que não se saiba a veracidade dos fatos.
Ele atribui sua habilidade com as palavras aos estudos de literatura retórica, citando de Cícero 
ao Padre Vieira. Embora admite que a prática seja o grande instrumento na hora de entreter 
uma plateia, prefere estudar sempre antes. “Prática ajuda. Existe uma relação de desejo entre 
o orador e seu público, e ela deve ser recíproca para que seja boa para todos. Sou um profes-
sor, sempre quero que os alunos entendam tanto o que eu fale que possam refletir depois. 
Para isso, humor, sínteses, imagens, gestos e gradação de voz ajudam. Meu objetivo maior é a 
compreensão. Meu objeto é o público, e o que eu falo e escrevo é um signo aberto, acessível ao 
maior número possível de pessoas, se estiverem interessadas, claro
Exercício 
Classifique as orações subordinadas adverbiais em destaque.
a) Faremos o tema, se ele trouxer um lanche na próxima aula. 
b) O professor desapareceu, visto que mal tem o que comer. 
c) Ganhamos o lanche, conforme o comportamento da turma foi mudando. 
d) Estuda com empenho, à medida que a data se aproxima. 
e) Posto que me peça de joelhos, não trarei o lanche.
f) Tal era o seu talento, que logo foi promovida.
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g) Enquanto a aula evolui, alguns mexem no celular. 
h) Caso diga a verdade, serei absolvido.
i) Como era competente, candidatou-se ao cargo.
j) Apesar de estar saciado, comia tudo que lhe ofereciam. 
k) Cada vez que ela chega, meu coração dispara!
l) Por mais que te esforces, não conseguirás esquecer o que passou!
m) Uma vez que estudasse, passaria neste concurso. 
n) Uma vez que estudou, passou neste concurso. 
o) Meu colega, assim que me viu, começou a rir! 
p) Conforme era previsto, choveu o dia todo. 
q) Dançou tanto que ficou dolorida. 
r) O texto da prova, como se esperava, foi muito fácil. 
s) Seu elogio ficou em minha vida como um símbolo de vitória.
t) Como nunca conseguiu enganar o namorado, desistiu do casamento. 
u) Como a discussão dela não tinha motivo, saí para beber com os amigos. 
v) Mesmo que com medo, quis praticar esportes radicais.
w) Assim que tiveres tempo, envia o e-mail. 
Orações Subordinadas Substantivas – conjunções integrantes (que / se)
Podem ser
1) subjetivas = sujeito 
 • Foi imprescindível que ele retornasse no mesmo dia.
2) objetivas diretas = objeto direto
 • O colega avisou que só faltavam quinze minutos para o término da prova.
3) objetivas indiretas = objeto indireto
 • Os eleitores acreditavam em que o candidato fosse honesto. 
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4) completivas nominais = complemento nominal
 • Os eleitores tinham crença em que o candidato fosse honesto.
5) predicativas = predicativo
 • O certo é que ninguém se responsabilizou pelo crime.
6) apositivas = aposto
 • Isto é certo: que seremos aprovados.
Exercício 
1. Classifique as orações subordinadas substantivas.
a) Direi aos alunos que amanhã irão receber a redação corrigida.
b) Estamos cientes de que os incentivos fiscais foram abundantes.
c) O mais provável é que ressurja a epidemia.
d) Aceitou-se que a construção da ponte fosse concluída.
e) Perguntou-me se eu aceitaria o desafio.
f) Duvido de que ele seja aprovado. 
g) Avisei ao candidato que a prova já começara.
h) Avisei o candidato de que a prova já começara. 
i) Dei-lhe uma dica: que não se misturasse com essa gentalha. 
j) É preciso que estude mais!
l) O difícil é que tenho pouco tempo para a questão. 
m) Não havia necessidade de que saíssemos tarde.
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QUESTÕES
1. Luciana, oito anos, filha única de pais separados, é inteligente, sapeca, sem papas na língua e 
mora com o pai, intelectual pacato, caladão, professor de Filosofia. É ela a narradora do livro. Ao 
longo de 180 páginas, relata o seu cotidiano, que se limita, aqui, ao próprio quarto, à biblioteca do 
pai, à sala e à casa da mãe. [...] Apesar disso, não se trata de uma obra para crianças. 
As expressões abaixo poderiam substituir a expressão Apesar disso (linha 4) sem causar 
alteração essencial no significado da frase, à exceção de: 
a) Contudo
b) no entanto
c) todavia
d) Portanto
e) entretanto
2. Che Guevara morreu antes das suas ideias e, graças a isso, não só escapou do eclipse histórico, 
como se transformou num dos símbolos e ícones da nossa época. Seus métodos eram autori-
tários, sua base teórica, extremamente superficial, e seu projeto econômico-social fracassou 
miseravelmente. Imortalizou-o uma das qualidades mais raras e admiradas entre os homens – 
uma nobre e indômita coragem, exatamente o fascinante traço essencial do herói. 
Considere os trechos abaixo:
Trecho 1: Seus métodos eram autoritários, sua base teórica, extremamente superficial, e seu 
projeto econômico- social fracassou miseravelmente.
Trecho 2: Imortalizou-o uma das qualidades mais raras e admiradas entre os homens – uma 
nobre e indômita coragem, exatamente o fascinante traço essencial do herói. 
A relação semântica que existe entre eles poderia ser explicada se colocássemos, no começo do 
segundo trecho, a palavra ou expressão: 
a) em vista disso
b) inclusive
c) portanto
d) efetivamente
e) contudo 
3. Isso é comum, pois os jovens têm de ganhar a vida. Na frase, o articulador pois estabelece uma 
relação de: 
a) comparação
b) condição
c) explicação
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d) oposição
e) finalidade 
4. O desemprego é um problema coletivo, ........ destrói expectativas da população; faz-se, ......, 
necessária uma nova política de emprego ........ as tensões sociais sejam diminuídas. 
a) porque – logo – se
b) e – portanto – enquanto
c) à medida que – por conseguinte – desde que
d) pois – por isso – para que 
e) visto que – contudo – a fim de que
5. “Enquanto você se esforça para ser um sujeito normal...” a palavra destacada expressa a idéia 
de:
a) conclusão
b) tempo
c) adição
d) alternância
e) contraste
6. O conetivo portanto (linha 24) pode ser substituído, sem alteração de sentido, por
a) porquanto. 
b) entretanto.
c) no entanto.
d) então.
e) conquanto.
7. As orações subordinadas adverbiais, destacadas nos períodos abaixo são respectivamente :
Sempre que estava comigo, era a me beijar.
Segurava-lhe uma das mãos para que ela não fugisse.
A gente, por ser pobre, não deixava de apreciar o que é bom. 
Não tendo o rapaz reagido, nada aconteceu então. 
a) final – temporal – causal – concessiva 
b) temporal – final – concessiva – causal 
c) temporal – concessiva – final – causal 
d) concessiva – causal – temporal –final
e) causal – final – concessiva – temporal
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8. ... embora não literárias... (4º parágrafo) 
Considerando-se o contexto, o elemento grifado pode ser substituído corretamente por: 
a) ainda que
b) entretanto
c) portanto
d) por conseguinte
e) enquanto que
9. Em "Como estamos na corte, aproveito para elogiar o rei", a conjunção destacada poderia ser 
substituída sem que se provocasse nenhuma mudança no sentido e na forma da frase por: 
a) já que
b) se
c) enquanto
d) porque
e) assim que 
10. A relação de sentido que há entre as orações do período "Foi uma sensação nova tão desagra-
dável que ele deu de andar quase fugindo" é de:
a) condição
b) conclusão
c) consequência
d) causa
e) explicação 
11. Não teria graça se só melhorasse. 
O elemento grifado na frase acima pode ser corretamente substituído por: 
a) conquanto.
b) porquanto.
c) caso.
d) pois.
e) embora.
12. (FCC – 2012)
Nascidas do povo mais humilde do Brasil, as Escolas afirmam a vocação dos brasileiros, de to-
dos os brasileiros, para a grandeza. 
A oração grifada acima tem sentido ...... e, ao reescrevê-la com o emprego da conjunção ade-
quada, a oração resultante deverá iniciar-se por ...... . 
As lacunas estarão corretamente preenchidas, respectivamente, por:49
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a) final – Para que tivessem nascido
b) temporal – Enquanto tinham nascido
c) concessivo – Ainda que tenham nascido
d) consecutivo – Desde que tenham nascido
e) condicional – Caso tenham nascido
13. No período “Isso tudo se a vida fosse um filme”, o trecho sublinhado poderia ser substituído, 
sem prejuízo de seu sentido original, por:
a) desde que a vida fosse um filme 
b) apesar de a vida ser um filme 
c) enquanto a vida fosse um filme 
d) mesmo que a vida fosse um filme 
e) em razão de a vida ser um filme 
14. “O automóvel, tanto quanto o cinema, apressou o ritmo da vida, atropelou o tempo, encurtou 
as distâncias. Criaram, ambos, um novo modo de ver as coisas, simples imagens observadas na 
tela ou no espelho retrovisor. A cidade moderna é o mundo do movimento.” 
A última frase do texto teria seu sentido alterado se fosse introduzida pela locação
a) em vista disso 
b) não obstante 
c) por conseguinte
d) como resultado
e) em conclusão 
15. Mas, embora ele não tivesse sido nomeado, todos sabiam quem era o comandante. 
Em relação à frase em que está inserido, o segmento grifado acima possui um sentido 
a) condicional.
b) causal.
c) concessivo. 
d) comparativo.
e) conclusivo.
16. A expressão No entanto (linha 8) pode ser substituída, alterando o significado da frase, por
a) entretanto. 
b) porquanto.
c) todavia.
d) porém.
e) contudo.
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17. A principal delas é a reconstrução de cinco estações de pesquisa na Antártida, para realizar 
estudos sobre mudanças climáticas, recursos pesqueiros e navegação por satélite, entre outros.
O segmento grifado na frase acima tem sentido de
a) adversativo.
b) consequência.
c) finalidade.
d) proporção. 
e) concessivo.
18. Quando a bordo, e por não poderem acender fogo, os viajantes tinham de contentar-se, geral-
mente, com feijão frio, feito de véspera.
Identificam-se nos segmentos grifados na frase acima, respectivamente, noções de 
a) modo e consequência.
b) causa e concessão.
c) temporalidade e causa.
d) modo e temporalidade.
e) consequência e oposição
19. “Segurança depende de um processo que chamo de “validação”, embora para os estatísticos o 
significado seja outro.” A palavra embora poderia ser substituída, sem prejuízo de seu significa-
do no texto, por
a) já que
b) desde que
c) ainda que
d) no entanto
e) enquanto 
20. A alternativa em que há uma relação de causa-consequência é:
a) Algumas pessoas ficam alheias ao problema, por mais que se divulguem os fatos.
b) Muitos permanecem indiferentes, ainda que o problema das crianças seja grave. 
c) O sofrimento das crianças e dos adolescentes é tanto que perdem a esperança de dias 
melhores. 
d) Muitas providências estão sendo tomadas, mesmo que não solucionem devidamente o 
problema. 
e) As crianças e adolescentes continuam sofrendo privações, se bem que haja muitas obras 
de benemerência. 
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21. A oração sublinhada exprime uma finalidade em:
a) Ele trabalha por trabalhar, e não por qualquer razão mais nobre.
b) Kucinski escreveu um livro por sentir-se indignado com as atitudes de seus colegas.
c) Há jornalistas que perseguem valores éticos para orientá-los no exercício de sua profissão.
d) A ideia de trabalhar para a comunidade não está comovendo os jovens profissionais.
e) Ele dedicou parte de sua vida ao jornalismo enquanto acreditava na alta relevância de sua 
profissão.
22. Analise as seguintes afirmações a respeito dos elementos de coesão do texto.
“A perspectiva é alarmante, advertem os especialistas, já que neste ritmo a devastação de 15 
dos 24 ecossistemas do mundo provocará novas doenças, mudanças na qualidade de água, 
aparição de zonas mortas no litoral ou até o desaparecimento da pesca. Apesar de certas mu-
danças contribuírem para o bem-estar, como.... o risco de novas doenças. Se este mal tivesse 
sido erradicado há 35 anos, dizem os pesquisadores, a economia do continente teria aumenta-
do...”
I. O nexo “já que” (linha 01) poderia ser corretamente substituído por “porque” sem perder
 seu significado original. 
II. “Apesar de” (linha 03) poderia ser substituído por “Embora” mantendo-se o mesmo
 significado, mas isso implicaria modificações nos verbos da frase. 
III. “Se”(linha 04) poderia ser corretamente substituído por “Caso” sem que isso implicasse
 mudança de significado ou necessidade de alterações na frase. 
Quais estão corretas?
a) Apenas a III
b) Apenas a I e a II
c) Apenas a I e a III
d) Apenas a II e a III
e) I, a II e a III
23. A visão de mundo de Bresson e de seus pares, alicerçada na sensibilidade, na argúcia e no rigor 
estético, parece não ser mais suficiente para traduzir esses novos tempos. A era da velocidade 
e da informação carrega a convicção de que o instante decisivo ocorre o tempo todo e está on-
-line. Mera ilusão. Cartier-Bresson será sempre o fio da meada para se reencontrar uma sensi-
bilidade em extinção.”
A relação estabelecida entre a expressão Mera ilusão (linha 3) e a frase que precede é de
a) Causa 
b) Conclusão 
c) Condição
d) Oposição
e) Consequência
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24. “Segurança depende de um processo que chamo de “validação”, embora para os estatísticos o 
significado seja outro.” A palavra embora poderia ser substituída, sem prejuízo de seu significa-
do no texto, por
a) já que
b) desde que
c) ainda que
d) no entanto
e) enquanto 
Gabarito: 1. D 2. E 3. C 4. D 5. B 6. D 7. B 8. A 9. A 10. C 11. C 12. C 13. A 14. B 15. C 16. B 17. C  
18. C 19. C 20. C 21. C 22. E 23. D 24. C
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AULA 7 – PONTUAÇÃO
Emprego da Vírgula
limites sintáticos e unidades de sentido. 
Para começo de conversa! 
Temos duas ordens diretas importantes para compreender vírgula 
Oração simples – Sujeito + verbo + complemento + adjunto adverbial 
 • Eu lembro cada minuto da aula durante a prova!
Oração composta – Oração principal + oração subordinada adverbial 
 • Eu lembro cada minuto da aula, apesar de ficar nervoso. 
Não se usa vírgula 
 • Sujeito do predicado – “Ter sucesso, é falhar repetidamente” 
 • Objeto do verbo – “Todo problema é, um prego para quem só sabe usar martelo” (Maslow) 
 • Adjunto adnominal do nome – “A razão é como uma equação, de matemática: tira a prática 
de sermos um pouco mais de nós!” (Teatro Mágico) 
 • Oração principal da oração subordinada substantiva – Dizem, que eu não devia estudar 
tanto.
Usa-se vírgula 
Entre os termos da oração 
1. para separar itens de uma série. (Enumeração) 
 • “O melhor trabalho político, social, espiritual que podemos fazer é parar de projetar nossas 
sombras nos outros” (C. G. Jung) 
 • Precisa-se de bons políticos, de ótimos professores e de excelentes médicos. 
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2. para assinalar supressão de um verbo.
 • Nós queremos comer chocolate; e vocês, pizza. 
3. para separar o adjunto adverbial deslocado.
 • Lá no sertão, as noites são escutas e perigosas. 
 • “Um homem, na estrada, recomeça sua vida” (Racionais) 
 • “Diversão, hoje em dia, não podemos nem pensar, 
pois, até lá nos bailes, eles vem nos humilhar. 
Ficar lá, na praça, que era tudo tão normal, 
Agora virou moda a violência no local.”
Obs.: Se o adjunto adverbial for pequeno, a utilização da vírgula não é necessária, a não ser que 
se queira enfatizar a informação nele contida.
 • “Hoje eu preciso te encontrar de qualquer jeito.” (Jota Quest)
4. para separar o aposto e o vocativo 
 • Guilherme, o professor destaque do curso, sempre nos surpreende! 
 • O tempo, meus amigos, é o senhor da verdade. 
 • “Pensei numa canção, meu bem, que falasse de amor.” (Liniker) 
 • “Tua risada, minha paixão, me bate, queima, aperta, cheira, marca.” (Vanguart) 
5. para separar expressões explicativas, retificativas, continuativas, conclusivas ou enfáticas 
(aliás, além disso, com efeito, enfim, isto é, em suma, ou seja, ou melhor, por exemplo,etc).
 • Quero o meu suco com gelo e açúcar, ou melhor, somente gelo. 
 • “Os empreendedores falham, em média, 3,8 vezes antes do sucesso final. O que separa os 
bem-sucedidos dos outros é a persistência” – (Lisa M. Amos, executiva) 
 • O vício em celular, por exemplo, pode atrapalhar os estudos. 
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Entre as orações
1. para separar orações coordenadas assindéticas.
 • ”Não me falta cadeira, não me falta sofá, só falta você sentada na sala, só falta você estar.” 
(Arnaldo Antunes)
 • “Diga a verdade, doa a quem doer, doe sangue e me dê seu telefone.” (Engenheiros do Hawaii) 
2. As orações coordenadas devem sempre ser separadas por vírgula. Orações coordenadas 
são as que indicam adição (e, nem, mas também), alternância (ou, ou ... ou, ora ... ora), 
adversidade (mas, porém, contudo...), conclusão (logo, portanto...) e explicação (porque, 
pois). 
 • “Eu não sei o que quero ser, mas sei muito bem o que não quero me tornar.”
(Friedrich Nietzsche)
 • Sempre fui assim, portanto não vou mudar.
3. para separar orações coordenadas sindéticas ligadas por “e”, desde que os sujeitos sejam 
diferentes.
 • “Vocês riem de mim por eu ser diferente, e eu rio de vocês por serem todos iguais.”
(Bob Marley)
 • Os sentimentos podem mudar com o tempo e as pessoas não entendem isso! 
4. para separar orações adverbiais, especialmente quando forem longas.
 • Em determinado momento, todos se retiraram, apesar de não terem terminado a prova. 
 • Saímos rapidamente, visto que estava armando um tremendo temporal. 
5. para separar orações adverbiais antepostas à principal ou intercaladas, tanto desenvolvidas 
quanto reduzidas.
 • “Quando a dor de não estar vivendo for maior do que o medo da mudança, a pessoa muda” 
(Freud) 
 • “Se tiver que ser na bala, vai
 Se tiver que ser sangrando, vai
 Se você quiser, eu vou” (Vanguart)
 • Por saber de tudo, aceitou friamente a mentira!
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6. Orações Subordinadas Adjetivas
Podem ser:
a) Restritivas – delimitam o sentido do substantivo antecedente (sem vírgula). Encerram uma 
qualidade que não é inerente ao substantivo. 
 • “Passei a vida tentando corrigir os erros que cometi na minha ânsia de acertar.” 
(Clarice Lispector) 
 • “Nessa cidade, tem uma rua que eu não ouso mais passar. 
 • Nessa cidade, tem uma rosa de pálida agonia a me esperar. 
 Nessa cidade, tem uma casa que eu não posso mais entrar. 
 Nessa cidade, tem outra casa cheia de flores para você.” (Vanguart) 
 • “Talvez esse seja um castigo justo para aqueles que não possuem coração: só perceber isso 
quando não pode mais voltar atrás.” (A Menina que Roubava Livros) 
b) Explicativas: acrescentam uma qualidade acessória ao antecedente e são separadas da 
oração principal por vírgulas. 
 • “Felizes os cães, que pelo faro descobrem os amigos.” (Machado de Assis) 
 • “Sede se mata com água, que não tem calorias” 
 • A genética, que já vinha sendo usada contra o câncer em diagnóstico e em avaliações de 
risco, conseguiu, pela primeira vez, realizar o sonho das drogas ‘inteligentes’: impedir a for-
mação de tumores”
Ponto e vírgula 
1. O ponto e vírgula é usado na separação de orações extensas e relacionadas entre si, 
principalmente quando já subdivididas com vírgulas. 
 • Dos autores brasileiros, homenagearam Machado de Assis; dos portugueses, Fernando 
Pessoa; dos moçambicanos, Mia Couto. 
 • Dos trinta alunos do curso, vinte aceitaram a aula no domingo; os restantes discordaram. 
 • Gosto de estudar Português ; minha colega, de estudar Constitucional. 
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2. É também usado na separação de conjunções adversativas, podendo, assim, substituir a 
vírgula. 
 • Acreditei que conseguiria fazer o tema; porém, só passei o olho nele. 
 • Terei aula no sábado; contudo, não tenho minhas dúvidas em relação à presença. 
3. O ponto e vírgula é usado ainda na separação de orações sindéticas, quando o verbo 
estiver antes da conjunção conclusiva ou adversativa 
 • Jamais fiz um resumo; esperava, contudo, passar naquele concurso. 
 • Rezei muito; esperava, portanto, gabaritar Português.
Emprego dos Dois-Pontos
1. para anunciar uma citação.
 • Já dizia Freud: “Poderíamos ser melhores, se não quiséssemos ser tão bons.” 
2. para anunciar uma enumeração, um aposto, uma explicação, uma consequência ou um es-
clarecimento.
 • Sempre tive três grandes amigos: Edgar, Pedro e Sérgio. 
 • Os alunos vieram à aula e trouxeram algumas coisas: apostila, canetas e muita vontade. 
Exercícios
1. Pontue, se necessário for
a) O noivo apresentou várias pessoas aos amigos com objetividade. 
b) Com objetividade o noivo apresentou várias pessoas aos amigos. 
c) O noivo com objetividade apresentou várias pessoas aos amigos. 
d) O gerente apresentou com determinação várias sugestões aos acionistas. 
e) Os namorados após meticulosa discussão decidiram acabar o relacionamento. 
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f) Os namorados realizaram com extrema eficácia a catalogação dos bens. 
g) Alegria tristeza expectativa nervosismo decepção são comuns na vida dos indivíduos. 
h) Naquela altura do julgamento o advogado de acusação homem comedido e responsável 
deixou entrever com extraordinária categoria sua invejável formação jurídica. 
i) Quando lhe disserem para desistir persista quando conseguir a vitória divida com seus 
amigos a sua alegria.
j) De MPB eu gosto mas de música sertaneja
k) O presidente pode se tiver interesse colocar na cadeia os corruptos ou seja aqueles que só 
fazem mal ao país.
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QUESTÕES
1. (CESPE)
Considerando as ideias e estruturas linguísticas do texto acima, julgue os itens que se seguem.
O emprego de vírgula logo após “agências”(L.9) justifica-se porque isola oração subsequente de 
natureza explicativa.
“...o setor de contabilidade e registro das agências, que foi paulatinamente se reduzindo,...”
( ) Certo   ( ) Errado
2. (CESPE)
A omissão da vírgula empregada logo após “bancário” (L.15) manteria a correção gramatical e 
o sentido original do texto.
“Ele enfatizou a importância do correspondente bancário, que presta serviços bancários...”
( ) Certo   ( ) Errado
3. (CESPE)
O emprego de vírgulas na linha 4 justifica-se por isolar adjunto adverbial deslocado de sua 
posição padrão.
“Constituiu, a um só tempo, caráter estruturante do Estado e da própria sociedade.” 
( ) Certo   ( ) Errado
4. (FCC) 
Atente para as afirmações abaixo. 
I – Não ignoro que muitos tiveram e têm a convicção de que as coisas do mundo sejam 
governadas pela fortuna e por Deus... 
Uma vírgula poderia ser colocada imediatamente depois do termo convicção, sem prejuízo 
para a correção e o sentido. 
II – Comparo-a a um desses rios devastadores que, quando se enfurecem, alagam as planícies, 
derrubam árvores e construções, arrastam grandes torrões de terra de um lado para outro: 
todos fogem diante dele, todos cedem a seu ímpeto sem poder contê-lo minimamente. 
Os dois-pontos poderiam ser substituídos por um travessão, sem prejuízo para a correção e a 
lógica. 
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III – Algo semelhante ocorre com a fortuna, que demonstra toda sua potência ali onde a virtude 
não lhe pôs anteparos... 
A retirada da vírgula implicaria alteração do sentido da frase. 
Está correto APENAS o que se afirma em 
a) I e II.
b) II.
c) II e III.
d) III.
e) I e III.
5. (CESGRANRIO)
A pontuação é um recurso de que dispõe a língua escrita para auxiliar o leitor na construção 
dos sentidos do texto. 
Sendo de base sintática na língua portuguesa, a pontuação NÃO está empregada de acordo 
com a norma-padrão em:
a) Quando vemos um menino de rua, afastamo-nos rapidamente.
b) Meninos de família, crianças educadas e honestas, frequentam a escola.
c) Meninos de rua, que vivem à própria sorte, sofrem agressões todos os dias.
d) Meninos, é preferível estar em um abrigo a passar asnoites embaixo de marquises.
e) As autoridades, tudo fazem para minimizar o problema dos menores abandonados.
6. (FCC)
Sobre a pontuação empregada em um segmento do texto, é correto afirmar: 
a) Em um dos mais abrangentes relatórios sobre as áreas protegidas amazônicas, que acaba 
de ser publicado pelo ISA (Instituto Socioambiental) e pelo Imazon (Instituto do Homem e 
Meio Ambiente da Amazônia), no primeiro parágrafo, a vírgula poderia ser substituída por 
dois-pontos, sem prejuízo para a correção. 
b) Em Vários levantamentos apontam que formalizar a posse de certas áreas por seus habi-
tantes nativos é uma excelente maneira de evitar o desmatamento nelas (3º parágrafo), 
uma vírgula poderia ser colocada imediatamente depois de apontam, sem prejuízo para a 
correção. 
c) O segmento isolado por parênteses no início do segundo parágrafo – as de proteção inte-
gral, cujo nome já diz tudo, e as de uso sustentável, nas quais é possível a extração contro-
lada de madeira, por exemplo – constitui uma ressalva ao que se afirma. 
d) Em E, de fato, a taxa de desmate de 1998 a 2009 é a menor nas terras indígenas: cerca de 
1,5% da área (3º parágrafo), os dois-pontos introduzem uma especificação do que se aca-
bou de afirmar. 
e) No segmento as de proteção integral, cujo nome já diz tudo (2º parágrafo), a vírgula pode-
ria ser retirada sem prejuízo para a correção e o sentido originais.
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7. (FCC)
A afirmação INCORRETA sobre a pontuação empregada em um segmento do segundo parágrafo 
do texto é: 
a) Em A descoberta das terras americanas é, basicamente, um episódio dessa obra ingente, a 
retirada simultânea das vírgulas manteria, em linhas gerais, o sentido da frase. 
b) Em De início pareceu ser episódio secundário, uma vírgula poderia ser colocada imediata-
mente depois do termo início, sem prejuízo para a correção e a lógica.
c) Em A Espanha – a quem coubera um tesouro como até então não se conhecera no mundo 
– tratará de transformar os seus domínios numa imensa cidadela, os travessões poderiam 
ser substituídos por vírgulas, sem prejuízo para a correção e a lógica. 
d) Em Esse interesse contrapõe Espanha e Portugal, “donos” dessas terras, às demais nações 
europeias, o emprego das aspas denota a atribuição de um sentido particular ao termo 
destacado. 
e) Em A partir desse momento a ocupação da América deixa de ser um problema exclusiva-
mente comercial: intervêm nele importantes fatores políticos, os dois-pontos indicam uma 
quebra da sequência das ideias.
8. (VUNESP)
Assinale a alternativa que reescreve trechos do texto de acordo com a norma padrão de 
concordância e pontuação.
a) É claro que existe muitas outras marcas desse tipo, que de fato, tratam-se de feridas bem 
no meio da testa.
b) Nenhuma das marcas do subdesenvolvimento está oculto; pode-se ver todas à nossa volta.
c) Faz muitos anos que não se discute mais isto: o baixo nível da educação está na linha de 
frente, entre os sinais marcantes do subdesenvolvimento.
d) Na região dos aeroportos não podem haver hotéis de grandes cadeias internacionais, o que 
tem mesmo, é favelas por todo lado.
e) Não basta 2 trilhões de PIB nem imóveis que se vê vendido a preço dos de Manhattan.
9. (ESAF)
Os trechos a seguir constituem um texto adaptado do Editorial de O Globo de 20/3/2012. 
Assinale a opção correta quanto ao emprego dos sinais de pontuação.
a) Estudo recente de uma instituição americana, mostra que, em termos da produtividade 
do trabalho, estamos atrás da Argentina, do Chile, do México, do Uruguai, do Peru e da 
Colômbia, para citar apenas algumas nações sul-americanas. Superamos apenas a Bolívia e 
Equador.
b) O aumento da escolaridade, foi um passo à frente, pois os jovens estarão mais aptos ao 
aprendizado necessário, a um bom desempenho em suas profissões e atividades do que as 
gerações anteriores.
c) Porém, para se nivelar aos parâmetros, até mesmo, da maioria dos países do continente, o 
Brasil, terá de andar bem mais rápido.
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d) O país já se encontra em um estágio no qual os saltos de produtividade não ocorrerão sem 
investimentos mais expressivos. Além de equipamentos, automação e outras ferramentas 
da tecnologia, parte desses investimentos precisará estar voltada para os recursos huma-
nos.
e) É recente (menos de vinte anos) um envolvimento mais vigoroso do poder público, nesse 
esforço, para qualificar os recursos humanos disponíveis. Até então, a iniciativa partia de 
instituições privadas ou das empresas, muitas vezes agindo de maneira isolada
10. (FCC)
O equilíbrio alcançado pelo sistema de Estados nacionais não foi um mero fantasma, mas ruiu 
exatamente conforme as previsões de Kant. 
Outra pontuação para a frase acima, que mantém o sentido e a correção originais, é: 
a) O equilíbrio alcançado pelo sistema de Estados nacionais, não foi um mero fantasma (mas: 
ruiu exatamente conforme as previsões de Kant).
b) O equilíbrio alcançado pelo sistema de Estados nacionais não foi: um mero fantasma; mas 
ruiu, exatamente, conforme as previsões de Kant.
c) O equilíbrio alcançado pelo sistema de Estados nacionais não foi um mero fantasma. Mas 
ruiu exatamente, conforme as previsões de Kant.
d) O equilíbrio alcançado pelo sistema de Estados, nacionais, não foi um mero fantasma – mas 
ruiu; exatamente conforme as previsões de Kant.
e) O equilíbrio alcançado pelo sistema de Estados nacionais não foi um mero fantasma; mas 
ruiu, exatamente conforme as previsões de Kant
11. (FUNDAEC)
Sobre a pontuação das frases I e II, é correto dizer que:
I – O número varia de 300 a 399, sendo que as pares cruzam o país na direção noroeste-sudes-
te, e as ímpares rumam por nordeste-sudoeste.
II – Nas estradas estaduais, a regra é algo parecida, mas há menos variações.
a) A primeira vírgula das frases I e II são utilizadas face à mesma regra.
b) A segunda vírgula da frase I separa orações coordenadas.
c) A primeira vírgula da frase II separa uma oração adverbial deslocada.
d) A segunda vírgula da frase II separa orações subordinadas.
e) A segunda vírgula das frases I e II poderiam ser retiradas sem provocar qualquer incorreção 
gramatical.
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12. (FUNDATEC)
Em relação às vírgulas usadas no período, afirma-se que: 
“Nas estradas estaduais, a regra é algo parecida, mas há menos variações.” 
I – Ambas são usadas face à mesma justificativa. 
II – A primeira separa um adjunto adverbial deslocado. 
III – A segunda separa orações. 
IV – A segunda poderia ser retirada, pois seu uso é facultativo. 
Quais estão corretas?
a) Apenas I e II.
b) Apenas II e III.
c) Apenas III e IV.
d) Apenas I, II e III.
e) Apenas II, III e IV.
Gabarito: 1. C 2. E 3. C 4. C 5. E 6. D 7. E 8. C 9. D 10. E 11. B 12. B
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AULA 8 – ACENTUAÇÃO GRÁFICA
Acento Tônico X Acento Gráfico
O acento tônico está relacionado com a intensidade dos fonemas, e o acento gráfico, 
como o agudo e o circunflexo, marca a sílaba tônica. 
Proparoxítonas – todas são acentuadas. 
 • Lâmpada, êxodo, córrego, quilômetro, cálice, relâmpago 
Paroxítonas terminadas em L, N, R, X. 
 • Fácil, acessível, próton, hífen, repórter, cadáver, tórax,
Cuidado 
Pólen = Polens / Hífen = Hifens 
Paroxítonas terminados em “I” e “IS”. 
 • Júri – Cáqui (cor) – lápis – tênis 
Paroxítonas terminados em “Ã(S)”, “ÃO(S)”, PS. 
 • ímã – ímãs – órfão – órfãos – sótãos – fórceps – tríceps 
(~) NÃO É ACENTO, MAS MARCA DE NASALIDADE
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Paroxítonas terminados em “US”, “UM”, “UNS”. 
 • bônus – ônus – álbum – álbuns 
Paroxítonas terminados em “ditongos crescentes”. 
 • mágoa – régua – polícia – tênue – ódio – árduo – tábua 
As oxítonas terminadas em a(s), e(s), o(s), éi(s), éu(s), ói(s), em, ens. 
 • atrás – café – bebês – cipó – propôs – além – porém – armazéns – chapéu – herói – papéis 
Os monossílabos tônicos terminados