AVALIAÇAO 01

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Disciplina:
	Fundamentos e Análise de Software Educativo (LIN106)
	
	Avaliação:
	Avaliação I - Individual ( Cod.:672756) ( peso.:1,50)
	
	Prova:
	34509201
	Nota da Prova:
	10,00
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
	1.
	A qualidade de software constitui-se em um fator de grande importância no seu desenvolvimento. Dentre as propriedades utilizadas para determinar a qualidade de software, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Mede-se, exclusivamente, a qualidade da documentação produzida para o software.
	 b)
	Verifica-se a satisfação de requisitos estabelecidos, incluindo o desempenho.
	 c)
	Não se abrange questões relativas à interface do software.
	 d)
	Não há preocupação com a facilidade de manutenção do software.
	2.
	A influência do fenômeno "o computador como ferramenta na educação" depende do valor que cada sociedade lhe dá, ou seja, as possibilidades de uso do computador estão crescendo e os limites dessa expansão são desconhecidos. Surgem relatos de novas maneiras de usar o computador como um recurso para enriquecer e favorecer o processo de ensino-aprendizagem e programas de computador que visam atender necessidades e objetivos pedagógicos. Isso mostra que é possível alterar o paradigma educacional; hoje, centrado no ensino, para algo que seja centrado na aprendizagem. Existem diversos tipos de software educacional e cada um possui suas próprias características e um determinado enfoque educacional. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Os jogos educacionais desenvolvem capacidades intelectuais do aluno.
(    ) Os programas de simulação envolvem a criação de modelos dinâmicos e simplificados do mundo real.
(    ) Os programas tutoriais apresentam o conteúdo ao aluno, utilizando recursos audiovisuais.
(    ) Os programas de exercício e prática promovem a própria construção do software educacional.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - F - V.
	 b)
	V - V - F - F.
	 c)
	V - V - V - F.
	 d)
	F - F - V - V.
	3.
	As metodologias de desenvolvimento de software se baseiam em um modelo de ciclo de vida, tais como cascata, espiral e prototipação, sendo que tais modelos poderão ser adaptados de acordo com as características específicas de um projeto e da equipe de desenvolvimento. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Todos os modelos de ciclo de vida possuem três fases em comum: definição, desenvolvimento e manutenção.
II- Metodologias que seguem o modelo em cascata possuem fases bem definidas, mas que poderão variar conforme a necessidade da equipe.
III- Um conjunto de telas desenvolvido através de softwares de desenho gráfico poderá ser útil na identificação de alguns requisitos do software, mas não pode ser considerada uma atividade de prototipação, já que não faz uso de uma linguagem de programação.
IV- A fase de testes do modelo cascata tem por finalidade verificar se o software atende aos requisitos definidos e suas possíveis falhas.
V- Projetos desenvolvidos através do modelo em espiral normalmente possuem um maior potencial de risco, já que sua abordagem está orientada à codificação.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças III e V estão corretas.
	 b)
	As sentenças II, IV e V estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	4.
	A prototipação é considerada uma técnica poderosa para o desenvolvimento de softwares, que tem por finalidade obter as informações necessárias do software e apresentá-las aos usuários, através de uma representação limitada de um design. Sobre as características do modelo de prototipação, analise as sentenças a seguir:
I- O protótipo tem a função de auxiliar na validação dos requisitos do sistema e possibilitar a inserção de novos requisitos ainda não identificados.
II- Na construção do protótipo deve-se observar as boas práticas de construção de software, já que este poderá ser reaproveitado no desenvolvimento do software.
III- Uma das vulnerabilidades do modelo de prototipação é a compreensão do cliente sobre a função do protótipo.
IV- Este modelo possibilita que sejam realizados sucessivos refinamentos para chegar ao modelo ideal.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença I está correta.
	 b)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e II estão corretas.
	5.
	A influência do fenômeno "o computador como ferramenta na educação" depende do valor que cada sociedade lhe dá, ou seja, as possibilidades de uso do computador estão crescendo e os limites dessa expansão são desconhecidos. Surgem relatos de novas maneiras de usar o computador como um recurso para enriquecer e favorecer o processo de ensino-aprendizagem e programas de computador que visam atender necessidades e objetivos pedagógicos. Isso mostra que é possível alterar o paradigma educacional; hoje, centrado no ensino, para algo que seja centrado na aprendizagem. Existem diversos tipos de software educacional e cada um possui suas próprias características e um determinado enfoque educacional. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Os programas tutoriais constituem uma versão computacional da instrução programada.
(    ) Os programas de exercício e prática são utilizados para revisar conteúdos, envolvem memorização e repetição.
(    ) Os programas de simulação envolvem a criação de modelos dinâmicos e simplificados do mundo real.
(    ) Os programas de exercício e prática promovem a própria construção do software educacional.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V - V.
	 b)
	V - V - V - F.
	 c)
	V - V - F - F.
	 d)
	F - V - F - V.
	6.
	Os softwares educacionais possuem como premissa auxiliar na aprendizagem, disponibilizar ao aluno acesso às tecnologias, bem como dinamizar as aulas, tornando-as mais atrativas e dinâmicas. A utilização desses softwares em sala de aula deve ser mediada pelos profissionais da educação para que o aluno consiga acessar conteúdos e para que seja oferecida uma nova forma de aprender com a informática. Com relação aos softwares e características relacionadas à qualidade de software, analise as sentenças a seguir:
I- Exercício e prática - apresenta feedback, para melhorar o desempenho do aluno e assegurar o conhecimento da habilidade desejada.
II- Tutorial - apresenta programas com informações organizadas conforme a necessidade da sequência pedagógica a ser apresentada ao aluno.
III- Multimídia - apresenta uso de ilustrações, de animação, de cor, de recursos sonoros para despertar, manter e reforçar a atenção e a motivação do aluno.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença III está correta.
	 c)
	Somente a sentença II está correta.
	 d)
	Somente a sentença I está correta.
	7.
	O uso da informática na educação como ferramenta didática exige planejamento, conhecimento técnico, dedicação e constante atualização. Ao professor deste novo cenário educacional que está rodeado pelas tecnologias, cabe a tarefa de reavaliar-se, tanto com relação a sua concepção de educação quanto aos seus objetivos, decidindo-se por adotar uma abordagem mais instrucionista ou construcionista com seus alunos. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Abordagem construcionista.
II- Abordagem instrucionista.
(    ) Permite que o aluno seja autônomo e que construa diferentes caminhos para chegar ao conhecimento.
(    ) Provoca a investigação do aluno, estimula-o a pesquisar e não esperar as respostas prontas do professor.
(    ) O professor aparece como a figura principal do processo, ou seja, aquele que domina o assunto e repassa aos alunos todo o seu saber.
(    ) O aluno aparece como a figura principal do processo e o professor é a pessoa que o orienta e estimula durante toda sua caminhada.
Assinale a alternativa que apresenta a sequênciaCORRETA:
	 a)
	I - II - II - I.
	 b)
	I - I - II - I.
	 c)
	II - II - II - I.
	 d)
	II - I - I - II.
	8.
	A influência do fenômeno "o computador como ferramenta na educação" depende do valor que cada sociedade lhe dá, ou seja, as possibilidades de uso do computador estão crescendo e os limites dessa expansão são desconhecidos. Surgem relatos de novas maneiras de usar o computador como um recurso para enriquecer e favorecer o processo de ensino-aprendizagem e programas de computador que visam atender necessidades e objetivos pedagógicos. Isso mostra que é possível alterar o paradigma educacional; hoje, centrado no ensino, para algo que seja centrado na aprendizagem. Existem diversos tipos de software educacional e cada um possui suas próprias características e um determinado enfoque educacional. Sobre o exposto, assinale a alternativa INCORRETA:
	 a)
	Os programas tutoriais apresentam o conteúdo ao aluno, utilizando recursos audiovisuais.
	 b)
	Os jogos educacionais desenvolvem capacidades intelectuais do aluno.
	 c)
	Os programas de exercício e prática promovem a própria construção do software educacional.
	 d)
	Os programas de simulação envolvem a criação de modelos dinâmicos e simplificados do mundo real.
	9.
	A utilização de sistemas de realidade virtual permite atingir a competência científica necessária para o domínio da técnica. Neste tipo de sistema a movimentação, a sonorização e a visualização do ambiente devem permitir a imersão total do usuário e a maior proximidade com a realidade. No ensino, podemos encontrar programas que garantem ao educando a vivência de experiências semelhantes às que realizaria na vida real, e que dificilmente poderiam ser trabalhadas nas formas tradicionais no espaço escolar. Sobre como são classificados esses softwares que buscam imitar uma situação real, com a finalidade de facilitar o treinamento e a aprendizagem, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Adaptadores.
	 b)
	Simuladores.
	 c)
	Informatizados.
	 d)
	Virtualizados.
	10.
	Todo projeto de software, antes de iniciar seu processo de implementação (codificação), deve passar por uma análise aprofundada com o intuito de verificar a sua viabilidade econômica e os requisitos que deverão ser atendidos, sendo que tais requisitos dividem-se em duas categorias: funcionais e não funcionais. Acerca dos requisitos não funcionais, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Descrevem os serviços disponibilizados pelo software aos usuários.
	 b)
	Definem as questões tecnológicas quanto ao funcionamento do software.
	 c)
	Especificam as funções que não poderão ser executadas pelo software.
	 d)
	Descrevem com detalhes o que deve ser codificado pelo programador.