PROVA FINAL - Psicologia da Educação e da Aprendizagem (HID14)

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28/06/2021 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Fernando Pereira dos Santos (964800)
Disciplina: Psicologia da Educação e da Aprendizagem (HID14)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:512279) ( peso.:3,00)
Prova: 20536912
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. As crianças com TDAH, em especial os meninos, são agitados ou inquietos. Frequentemente,
têm apelido de "bicho-carpinteiro" ou coisa parecida. Na idade pré-escolar, estas crianças
mostram-se agitadas, movendo-se sem parar pelo ambiente, mexendo em vários objetos
como se estivessem "ligadas" por um motor. Mexem pés e mãos, não param quietas na
cadeira, falam muito e constantemente pedem para sair da sala ou da mesa de jantar. Elas
têm dificuldades para manter a atenção em atividades muito longas, repetitivas ou que não
lhes sejam interessantes. Sobre as características que podemos considerar na criança com
TDAH, analise as sentenças a seguir:
I- Fala somente quando lhe é permitido, jamais agride os colegas.
II- Não conclui sempre suas tarefas, se envolve em brincadeiras perigosas e não raciocina
sobre sua fala: diz o que vem à mente.
III- É distraída por estímulos do ambiente externo, esquecimentos, impulsividade
incontrolada.
IV- O autismo é uma das características de toda pessoa com TDAH.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e II estão corretas.
 b) As sentenças III e IV estão corretas.
 c) As sentenças II e III estão corretas.
 d) As sentenças I e IV estão corretas.
2. Diante da incógnita existente sobre como funciona os processos de aquisição de
conhecimento, os docentes devem entender que seus alunos possuem um cérebro que está
absolutamente desenhado para aprender, ou seja, que procura significados naquilo que faz,
buscando sentido e padrões para compreender as informações. Diante desta observação,
analise as sentenças a seguir:
I- Desde o seu nascimento, o sujeito começa a aprender de forma abstrata. Contudo, a partir
do condicionamento de seus pais e/ou professores, começa a adquirir as formas de
conhecimento propriamente dito.
II- O contato visual também é um instrumento para adquirir conhecimento.
III- Os aspectos sociais não servem como objetos de aprendizagem.
IV- Os aspectos de aprendizagem autônoma são uma pseudoteoria.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e II estão corretas.
 b) As sentenças I e IV estão corretas.
 c) As sentenças II e III estão corretas.
 d) As sentenças I e III estão corretas.
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3. Piaget, Skinner e Vygotsky são considerados os principais teóricos da aprendizagem. Sendo
assim, cada um apresentou em sua teoria o papel do professor em sala de aula. Partindo
desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Para Skinner, o professor e os textos são as fontes de informação para os alunos.
( ) Vygotsky aponta que o professor age como mediador no processo de ensino-
aprendizagem.
( ) Para Piaget, facilitar a construção individual do conhecimento é o papel do professor.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - V.
 b) V - F - V.
 c) F - V - V.
 d) F - F - F.
4. Motivação, psicologicamente, é o processo que se desenvolve no interior do indivíduo e o
impulsiona a agir, mental ou fisicamente, em função de algo. O indivíduo motivado encontra-
se disposto a despender esforços para alcançar seus objetivos. A motivação foi classificada
em dois tipos, conforme Campos (1987), motivação intrínseca e motivação extrínseca. Sobre
o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Segundo a autora, a motivação intrínseca é quando o elemento mobilizador da
aprendizagem é interno, é o desejo de aprender. 
( ) A motivação intrínseca está naquilo que se aprende e na satisfação pessoal de saber, de
adquirir novas informações, de ampliar conhecimentos, compreender ou se apropriar de algo
novo. 
( ) Esta motivação está consorciada com um tipo de aprendizagem mais significativa e mais
desconstrutiva, já que, o desejo de aprender é interno. 
( ) Percebe-se assim, o mínimo papel do professor neste caso, já que, para incentivar tal
motivação, ele não é necessário.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: CAMPOS, Dinah Martins de Souza. Psicologia da aprendizagem. Petrópolis: Vozes,
1987.
 a) V - V - F - F.
 b) F - V - V - F.
 c) V - V - F - V.
 d) F - F - V - V.
5. É de extrema importância que o professor interfira na zona de desenvolvimento proximal de
seus alunos. Esta interferência provoca avanços na aprendizagem, pois sabemos que
espontaneamente permaneceriam inexplorados. Lev Vygotsky foi um renomado cientista
bielorrusso, pioneiro no desenvolvimento de importantes trabalhos nas áreas da infância,
aprendizagem e educação especial. É conhecido como um teórico sociointeracionista, pois
considera:
 a) O indivíduo incapaz de interagir com outros que sejam diferentes da sua sociedade de
origem.
 b) Insuficientes as contribuições do social na construção da personalidade e cognição do
indivíduo.
 c) Que o ser humano é constituído a partir das suas relações sociais em um contexto
histórico-cultural.
 d) Que todos passam pelos mesmos processos de construção psíquica e apresentam as
mesmas reações.
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6. A criatividade é uma das funções psicológicas superiores, podendo este processo criativo, de
acordo com a psicologia do desenvolvimento, ser ensinado. Sobre o conceito de criatividade,
assinale a alternativa CORRETA:
 a) O ato criativo das pessoas são as atitudes, as motivações, as capacidades e as
habilidades mentais e características pessoais.
 b) O processo de criatividade deve ser intencional e objetivamente desenvolvido.
 c) Os ambientes físicos ilimitados em espaço e elementos, principalmente os naturais, com
poucas possibilidades de manipulação, são fatores determinantes na inibição da
criatividade.
 d) Os aprendizes de hoje devem ser capazes de definir problemas com precisão e separar a
informação disponível de que precisam para propor soluções factíveis.
7. O conceito de inteligência deixou de ser singular. As inteligências múltiplas passaram a
valorizar o indivíduo conforme suas capacidades cognitivas, no que condiz aos talentos,
habilidades ou capacidades. Associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Inteligência musical.
II- Inteligência espacial.
III- Inteligência interpessoal.
IV- Inteligência linguística. 
( ) É a mais compartilhada pela espécie, representada por poetas e escritores.
( ) Esta inteligência toma como modelos: fotos, mapas, filmes, entre outros.
( ) O indivíduo com esta inteligência apresenta capacidade de mediação e liderança.
( ) Utiliza-se do som e do silêncio. Este talento se desenvolve precocemente.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) II - IV - I - III.
 b) IV - II - III - I.
 c) I - III - II - IV.
 d) III - I - IV - II.
8. Cada estágio do desenvolvimento é caracterizado por um conjunto de estruturas mentais e
cognitivas, utilizadas pelos indivíduos, a fim de organizar intelectualmente o meio em que
vivem. Um desses estágios é denominado de operações concretas e foi muito estudado por
Piaget. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as
falsas: 
( ) Neste período, a criança apresenta um pensamento organizado, assimilativo e integrado.
( ) A criança relaciona-se com o mundo de uma forma organizada,utilizando-se da lógica
da realidade.
( ) No que condiz às relações, a criança continua em um estágio imaturo.
( ) A lógica e o raciocínio são construídos através da manipulação de objetos. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - F - V.
 b) V - V - F - V.
 c) V - F - F - V.
 d) F - V - V - F.
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9. A motivação foi classificada em dois tipos, conforme Campos (1987), motivação intrínseca e
motivação extrínseca. Segundo a autora, a motivação extrínseca é a motivação externa à
própria atividade da aprendizagem, não resulta do interesse pelo conteúdo em si. É
composta por fatores externos à própria matéria a ser aprendida. Estar motivado por
recompensas ou metas externas, em um primeiro momento, pode levar o aluno a realizar as
atividades escolares. Contudo, o efeito desse interesse pode ser passageiro, ou seja, o aluno
só estará envolvido na aprendizagem quando precisar alcançar o que deseja, por exemplo,
uma viagem de férias, um ponto na média, um brinquedo novo. Esse tipo de meta faz com
que os alunos se envolvam menos na solução de problemas com maior nível de
complexidade. Com base no exposto e na imagem anexa, assinale a alternativa CORRETA:
FONTES: CAMPOS, Dinah Martins de Souza. Psicologia da aprendizagem. Petrópolis:
Vozes, 1987.
FONTE DA IMAGEM: http://ew-willianlira.blogspot.com/2012/07/o-importante-nao-e-aquilo-
que-fazem-de.html. Acesso em: 19 mar. 2020.
 a) A motivação é um fator decisivo no processo da aprendizagem. Não poderá haver, por
parte do professor, direção da aprendizagem se o aluno não estiver motivado, se não
estiver disposto a despender esforços.
 b) Não é papel fundamental do professor incentivar o aluno. Ele deve aprender o que precisa,
por conta própria.
 c) A motivação é um fator decisivo no processo da aprendizagem. Todavia, não é função do
professor motivar o aluno. Ele deve, isoladamente, estar disposto a despender esforços
para aprender.
 d) A motivação e, consequentemente, a aprendizagem não é garantia de boa notas na
escola.
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10.A Disortografia é uma dificuldade de aprendizagem cuja principal característica é a
incapacidade de transcrever corretamente a linguagem oral, decorrente de trocas
ortográficas e confusão de letras. Sobre a disortografia, analise as seguintes sentenças:
I- A criança com esta dificuldade apresenta problemas sérios de relacionamento
interpessoal, ou seja, dificilmente faz amizades.
II- O professor deve desenvolver um trabalho de constante estimulação da memória visual da
criança com disortografia.
III- Durante a escrita desta criança, surgem omissões, adições, contaminação na palavra, de
uma letra por outra próxima.
IV- A criança, depois de diagnosticada com disortografia, deve receber atividades
diferenciadas, pois seu rendimento é fraco.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e IV estão corretas.
 b) As sentenças II e III estão corretas.
 c) As sentenças II e IV estão corretas.
 d) As sentenças I e III estão corretas.
11.(ENADE, 2005) Duas crianças muito competitivas recusaram a possibilidade de desenvolver,
juntas, uma mesma atividade. A professora incentivou os alunos a trabalhar em dupla, "para
que pudessem aprender mais". Ao fazer esta consideração, a professora se aproxima do
princípio de que a aprendizagem é um processo:
 a) Social.
 b) Inato.
 c) Condicionante.
 d) Empírico.
12.(ENADE, 2005) Após discussão pela disputa de um brinquedo, uma das crianças fica quieta,
senta-se próximo à casinha de bonecas e chora. A professora a observa sem intervir. Após
alguns instantes, conversa com ela e depois a acompanha para que tome um copo d'água e
lave o rosto, a fim de retomarem as atividades, incentivando-a a participar. A professora de
Educação Infantil, que considera o sentimento como uma construção social e se preocupa
em observar, escutar e aprender com a criança, entende o choro como manifestação de
medo, insegurança, raiva ou tristeza, sensações que:
 a) Fazem sofrer e, por isso, devem ser evitadas ou reduzidas nas situações escolares.
 b) Provocam a agressividade entre as crianças e, portanto, devem ser impedidas.
 c) Necessitam ser vivenciadas pela criança da mesma forma que as relacionadas à alegria, à
curiosidade e ao prazer.
 d) Exigem a intervenção do professor para acalmar a ansiedade da criança.
Prova finalizada com 12 acertos e 0 questões erradas.