AVALIAÇÃO I e II - PSICOLOGIA SOCIAL

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AVALIAÇÃO I – PSICOLOGIA SOCIAL 
 
1Estereótipos são crenças amplamente generalizadas para um grupo de indivíduos. Quando 
um estereótipo é integrado por aspectos exclusivamente negativos, configura um preconceito. 
Partindo desses pressupostos, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Preconceito costuma indicar conhecimento aprofundado sobre algo ou alguém que lhe é 
diferente. 
II- O preconceito é manifestado por comportamentos ofensivos contra pessoas, pelo fato de 
serem integrantes de um grupo que socialmente não é reconhecido. 
III- Estereótipo é o que embasa o preconceito em termos cognitivos. 
IV- Os estereótipos podem abranger a atribuição de valores negativos, mas também valores 
positivos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
B) As sentenças III e IV estão corretas. 
C) Somente a sentença I está correta. 
D) As sentenças I e II estão corretas. 
 
2Alguns autores se destacaram em suas contribuições científicas e teóricas nas abordagens 
psicológicas do século XX. Seus nomes se tornaram referência para escolas de pensamento na 
psicologia. Entre estes autores, podemos citar: Watson, Freud, Koffka e Jung. Analisando estes 
nomes, assinale a alternativa CORRETA que apresenta respectivamente a sequência das 
correntes psicológicas que eles representam: 
A) Behaviorismo, Psicanálise, Gestalt, Psicanálise. 
B) Psicanálise, Gestalt, Behaviorismo, Gestalt. 
C) Behaviorismo, Gestalt, Behaviorismo, Psicanálise. 
D) Gestalt, Psicanálise, Behaviorismo e Psicanálise. 
 
3Segundo Rodrigues, Assmar e Jablonski (1999), as atitudes sociais contam com três 
componentes distintos: o componente cognitivo, o componente afetivo e o componente 
comportamental. Sobre estes componentes, assinale a alternativa INCORRETA: 
 
FONTE: RODRIGUES, A.; ASSMAR, E. M. L.; JABLONSKI, B. Psicologia social. 24. ed. Petrópolis: 
Vozes, 1999. 
A) As atitudes possuem um componente ativo e coerente com as cognições e afetos 
envolvidos, o chamado componente comportamental. 
B) O componente afetivo pode ser definido como o sentimento pró ou contra um determinado 
objeto social. 
C) O componente cognitivo diz respeito à representação cognitiva que se cria a respeito das 
coisas. 
D) O único componente que não se inter-relaciona com os demais, é o componente 
comportamental. 
 
4Durante a Revolução Socialista, que ocorreu na Rússia em 1917, Lev Vygotsky desenvolveu o 
seu trabalho que se tornou a base da psicologia sócio-histórica. Ele escreveu sua teoria em 
meio à guerra civil, à escassez de alimentos, ao caos econômico e à apreensão da população. O 
próprio Vygotsky contraiu tuberculose em decorrência dessas circunstâncias. A psicologia 
sócio-histórica é uma abordagem que parte do pressuposto de que o homem é um ser 
histórico-social, ou seja: 
A) Ele se constitui como homem através das relações que estabelece com os outros sujeitos, 
mediadas pela linguagem. 
B) Os aspectos orgânicos, cognitivos e espirituais determinarão a personalidade do sujeito. 
Portanto, a cultura não influi no destino humano individual. 
C) O contexto em que vivemos não interfere na nossa subjetividade, uma vez que o fator 
biológico é o predominante. 
D) Nascemos prontos, com uma essência impregnada em nosso DNA, que determina o nosso 
presente e futuro. 
 
5Segundo Bock, Furtado e Teixeira (2002), as três maiores tendências teóricas da Psicologia, 
neste século, são o Behaviorismo, a Gestalt e a Psicanálise. Sobre estas teorias, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) São representantes do Behaviorismo: Watson e Koffka. 
( ) O objeto de estudo do Behaviorismo é o comportamento humano observável. 
( ) Situações experimentais com seres humanos e animais são métodos de estudo da Gestalt. 
( ) São representantes da Psicanálise: Freud, Lacan e Jung. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: BOCK, A. M. B.; FURTADO, O.; TEIXEIRA, M. de L. T. Psicologias: uma introdução ao 
estudo de psicologia. 13. ed. São Paulo: Saraiva, 2002. 
A) F - V - V - V. 
B) F - V - V - F. 
C) V - V - F - F. 
D) V - F - F - V. 
 
6A Psicologia Social é uma área do conhecimento diretamente relacionada com outras áreas. 
Entre estas outras áreas temos como exemplo a Sociologia, a Antropologia, a Filosofia, as 
Ciências Sociais, a Ciência Política e outros segmentos da Psicologia. Sobre algumas destas 
áreas mencionadas, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Na Antropologia, temos que o seu objeto de estudo são os problemas fundamentais acerca 
da natureza da realidade, do valor e do conhecimento. Seu método é distinto ao da Psicologia 
Social. 
II- A Filosofia é a ciência que tem como objeto o estudo sobre o homem e a humanidade de 
forma totalizante, isto é, envolvendo todas as suas dimensões. 
III- A Sociologia é a área que estuda a sociedade, as instituições sociais e as relações sociais. 
Pode ser considerada uma "teoria da sociedade". Seu objeto de estudo é quase idêntico ao da 
Psicologia Social, o que as difere é a maneira como estudam este objeto, seus processos 
investigativos e a formulação das suas perguntas. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A) As sentenças II e III estão corretas. 
B) As sentenças I e II estão corretas. 
C) Somente a sentença I está correta. 
D) Somente a sentença III está correta. 
 
7Silvia Tatiana Maurer Lane (1933-2006) é considerada a "dama da psicologia social 
brasileira". Sua obra é marcada por intenso compromisso com a sociedade. Ela procurou 
realizar uma transformação social, mas partia do princípio de que uma revolução não deve ser 
armada, mas, sim, realizada com ética. Desta forma, sobre o enfoque da Psicologia Social, 
assinale a alternativa INCORRETA: 
A) A Psicologia Social estuda como o comportamento é influenciado socialmente. 
B) A Psicologia Social estuda as culturas e os modos de vida do passado a partir da análise de 
vestígios materiais. 
C) A relação entre o indivíduo e a sociedade é o objeto de estudo da Psicologia Social. 
D) A Psicologia Social concebe que o indivíduo começa a receber influência histórico-social 
desde o momento que nasce, ou até mesmo antes do nascimento. 
 
8A psicologia sócio-histórica parte do princípio de que, para compreender o desenvolvimento 
do psiquismo humano, precisa analisar a atividade humana. Além disso, considera que a 
mediação realizada tanto por instrumentos materiais quanto por elementos simbólicos é 
determinante no desenvolvimento da consciência humana. Qual é a base epistemológica da 
psicologia sócio-histórica? 
A) Trata-se do pragmatismo-dislético baseado nas premissas de Immanuel Kant. 
B) É o materialismo histórico-dialético fortemente influenciado pelas ideias de Karl Marx. 
C) Trata-se do existencialismo-periegético proposto inicialmente por Edmund Husserl. 
D) É a filosofia política denominada anarquismo-dianoético, propagada pelo filósofo taoísta 
Chuang-Tzu. 
 
9Inicialmente, a psicologia social em nosso país incorporou a tendência americana. Contudo, 
com o passar do tempo, foi transformando-se em uma ciência voltada para a compreensão dos 
fenômenos psicológicos a partir de uma perspectiva diferenciada. Qual é a perspectiva 
adotada pela psicologia social brasileira? 
A) É uma perspectiva embasada na filosofia ariana, que, tanto nos aspectos metodológicos 
quanto aplicativos, correlaciona a teoria com a realidade da União Europeia. 
B) A perspectiva da psicologia social brasileira permanece fiel à sua origem norte-americana, 
apenas acrescentou alguns complementos advindos da vertente socialista da Rússia, adaptada 
ao atual contexto latinoamericano. 
C) Trata-se da perspectiva eminentemente democrática e política, que resulta na teoria da 
psicologia social sul-americana, que é universal em todos os países da América do Sul. 
D) Trata-se de uma perspectiva mais crítica, que, tanto em termos teóricos quanto práticos, 
produz conhecimento de psicologia de maneira contextualizada com a realidade brasileira. 
 
10Não há um consenso quanto à data que marca oinício da Psicologia Social. No entanto, ela 
foi fortemente influenciada pelo pensamento e obras de Gabriel Tarde, Gustave Le Bon, Émile 
Durkheim e do psicólogo Wilhelm Wundt (pensadores que viveram no final do século XIX). 
Embora tenha surgido anteriormente, qual foi o fenômeno que acabou por solidificar a 
Psicologia Social nos Estados Unidos? 
A) A Proclamação de Emancipação, sancionada pelo presidente estadunidense Abraham 
Lincoln, que abolia a escravidão. 
B) A Guerra do Vietnã, que foi o confronto entre os Estados Unidos e o Vietnã, ocorrido no 
sudeste asiático. 
C) O final da Guerra Fria, que consistiu nas disputas estratégicas e conflitos indiretos entre a 
União Soviética e os Estados Unidos. 
D) A Segunda Guerra Mundial, que foi o maior conflito militar global da história, pois envolveu 
a maioria das nações do mundo. 
 
 
 
 
AVALIAÇÃO II – PSICOLOGIA SOCIAL 
 
1O desenvolvimento humano pressupõe um processo contínuo que inicia a partir do 
nascimento (ou até mesmo no período intrauterino) e finaliza com a morte do indivíduo. A 
psicologia do desenvolvimento é a área que realiza estudos científicos de como as pessoas 
mudam ao decorrer do tempo, e também de como permanecem iguais. Qual é a relevância de 
tais estudos? 
A) Estes estudos são necessários para verificar se as crianças estão se desenvolvendo 
corretamente, e caso não estejam, o papel do psicólogo é fazer com que as crianças 
amudereçam mais rápido para acompanhar o desenvolvimento das crianças normais. 
B) É importante estudar o desenvolvimento humano, pois, assim, pode-se conhecer as 
características de cada etapa do ciclo vital. Desta forma, é possível antever os 
comportamentos típicos de cada faixa etária, bem como compreendê-los. 
C) A psicologia do desenvolvimento é uma área restritamente teórica. Apenas visa a entender 
como se processa o desenvolvimento humano. Como não é possível intervir neste processo, 
ela não se propõe a basear intervenções práticas planejadas e aplicadas pelos psicológos 
sociais. 
D) A maior utilidade destes estudos é dirigida às crianças com superdotação e altas 
habilidades. Afinal, elas costumam desenvolver-se com mais agilidade, e o papel do psicólogo 
é reprimir o desenvolvimento, para que a criança aproveite a fase lúdica da infância. 
 
2A psicologia do desenvolvimento é campo de estudo da área psicológica que começa a se 
consolidar por volta de 1900. Trata-se de um arcabouço teórico que subsidia estudos da 
psicologia social. Assinale a alternativa CORRETA que corresponde à psicologia do 
desenvolvimento: 
A) Investiga a humanidade concreta e a estrutura constitutiva de ser humano tal como ela se 
apresenta na realidade da vida. 
B) Procura compreender os seres humanos nas suas similaridades e distinções. Por exemplo, 
visa a explicar por que pessoas da mesma família, que se desenvolvem no mesmo ambiente, 
possuem personalidades tão distintas. 
C) Estuda diferentes compreensões e conformações a respeito dos distúrbios psiquiátricos de 
acordo com as culturas em que se desenvolvem. 
D) É uma área pluridisciplinar, que apresenta e traduz a prática da observação, da descrição e 
da análise das dinâmicas interativas e comunicativas como uma das mais relevantes técnicas. 
 
3Inicialmente, os estudos de Psicologia do Desenvolvimento voltavam-se ao período 
equivalente à infância e à adolescência. Os estudos sobre o envelhecimento são mais recentes. 
Neri (2006) expõe que vários eventos socioculturais impulsionaram os estudos sobre a 
velhice. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
 
( ) Tanto Freud, quanto Piaget inspiraram-se em seus netos para elaborarem suas teorias do 
desenvolvimento infantil. Com o passar do tempo, os bebês que foram por eles estudados, 
tornaram-se idosos, e os discípulos de Freud e Piaget deram continuidade aos estudos, através 
do método clínico. 
( ) O principal motivo que propulsionou as pesquisas sobre a velhice foi o envelhecimento 
populacional que se tornou evidente nos países desenvolvidos no decorrer do século XX. 
( ) Nos EUA, os movimentos sociais acerca da defesa dos direitos das minorias passaram a se 
interessar pela identificação dos elementos responsáveis pela satisfação na meia-idade 
feminina diante das perdas do envelhecimento. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: NERI, Anita Liberalesso. O legado de Paul B. Baltes à Psicologia do Desenvolvimento e 
do Envelhecimento. Temas em psicologia, Ribeirão Preto, v. 14, n. 1, jun. 2006. Disponível em: 
<http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-
389X2006000100005&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 19 out. 2012. 
A) F - V - F. 
B) F - V - V. 
C) V - F - F. 
D) V - F - V. 
 
4A vertente sócio-histórica compreende a adolescência como um processo em construção, 
que pode ocorrer de maneiras diferentes, dependendo da pessoa que está vivenciando tal 
processo e a da sociedade da qual faz parte. Partindo desse pressuposto, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Esta compreensão não nega as mudanças biológicas, mas as entende também como 
significadas histórica e socialmente. 
( ) A adolescência é produto da história de vida do sujeito, que pertence a um grupo social, a 
uma cultura, da qual recebe influência e sobre a qual age dialeticamente. 
( ) Cada sujeito vivencia a adolescência à sua maneira, dependendo de suas interações 
sociais, do desenvolvimento de seus interesses, de suas necessidades e da significação que as 
mudanças biológicas têm ou tiveram. 
( ) Há uma série de características que compõem a adolescência. Para avançar para a fase 
adulta, o sujeito precisa passar por todas elas, como, por exemplo, a chamada crise da 
adolescência, caso contrário, não desenvolverá saudavelmente. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: FONSECA, Débora Cristina; OZELLA, Sérgio. As concepções de adolescência 
construídas por profissionais da Estratégia de Saúde da Família (ESF). Interface (Botucatu), 
Botucatu, v. 14, n. 33, jun. 2010. Disponível em: 
<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-
32832010000200014&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 24 out. 2012. 
A) V - F - F - V. 
B) V - V - V - F. 
C) F - F - V - V. 
D) F - V - F - F. 
 
5Comumente, a velhice é associada ao tempo livre que decorre depois da aposentadoria, à 
saída dos filhos de casa que vão constituir suas próprias famílias, e às mudanças na saúde 
física. Muitos idosos não dispõem de moradia adequada e sua condição financeira torna-se 
menor do que no período em que trabalhavam. Todos esses aspectos interferem na qualidade 
de vida durante a velhice. De que maneira a psicologia sócio-histórica compreende a velhice? 
A) A velhice é a fase em que a pessoa perde a capacidade de fazer escolhas de maneira 
autônoma, pois deixa de exercer o controle sobre o curso do seu desenvolvimento pessoal. 
B) Em nenhum continente as pessoas aprenderam a lidar com a velhice. Os idosos tornam-se 
improdutivos, pois deixam de trabalhar e ficam ociosos até a morte. A psicologia sócio-
histórica procura romper com essa visão generalizada. 
C) Ao atingir 65 anos de idade, a pessoa passa a ser idosa, justamente quando se encerra a fase 
economicamente ativa da pessoa. 
D) Não concebe a velhice como uma categoria etária universal; pelo contrário, compreende-a 
como uma fase na qual a singularidade dos indivíduos deve ser levada em conta. 
 
6O desenvolvimento humano engloba estes aspectos: físico-motor, intelectual, afetivo-
emocional e social. Cada período do desenvolvimento é marcado por características muito 
parecidas, o que nos dá indícios de que, geralmente, uma pessoa se comporta de maneiras 
semelhantes com as outras pessoas que compartilham a mesma faixa etária que ela. Afinal, 
qual é o principal objetivo de estudar o desenvolvimento humano? 
A) Descrever, explicar e melhorar o desenvolvimento humano. 
B) Comparar as pessoas, para checarquais estão fora dos parâmetros. 
C) Criar categorias e levar as pessoas a se portarem de acordo com elas. 
D) Compreender o comportamento humano e guiá-lo para a adequação. 
 
7Na psicologia, a nomenclatura desenvolvimento diz respeito ao seguimento sistemático e 
alterações que acontecem com o ser humano no decorrer de sua trajetória. O termo 
sistemático ocorre pelo fato de estas alterações consistirem, de certa maneira, uniformizadas 
e de modo até mesmo previsível. Partindo deste pressuposto, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) As alterações que o ser humano sofre do seu nascimento até sua morte não fazem parte 
do seu desenvolvimento. 
( ) A área do desenvolvimento humano se atém às alterações estáveis e não às mudanças 
corriqueiras de temperamento, como humor e demais comportamentos. 
( ) A área do desenvolvimento humano somente se atém às mudanças triviais que o ser 
humano tem, abrindo mão das alterações permanentes. 
( ) A área do desenvolvimento humano se atém, da mesma maneira, às mudanças estáveis 
e corriqueiras do indivíduo. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A) F - V - F - F. 
B) V - F - F - V. 
C) V - V - V - F. 
D) F - F - V - V. 
 
8Sá, Curto, Bordin e de Paula realizaram uma pesquisa intitulada "Exposição à violência como 
risco para o surgimento ou a continuidade de comportamento antissocial em adolescentes da 
região metropolitana de São Paulo", em 2009. Esses autores constataram que a violência 
doméstica é um dos fatores mais relevantes para a manutenção do comportamento 
antissocial, enquanto fatores atinentes à violência urbana relacionam-se ao surgimento do 
comportamento antissocial. Acerca do comportamento antissocial, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Os meios de comunicação de massa apresentam inúmeras opções de entretenimento; 
assim, pouco abordam temas relativos à agressão e à violência. 
( ) O ambiente familiar e uma comunidade violenta parecem ser modelos para a manutenção 
e o desenvolvimento de comportamentos violentos. 
( ) Uma maneira de prevenir comportamentos antissociais é estimular sentimentos como 
empatia e altruísmo. 
( ) Fatores políticos não interferem nos comportamentos antissociais. Estes geralmente são 
desencadeados por distúrbios orgânicos ou doenças mentais. Raramente injustiças sociais 
estão por trás da realização de crimes. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: SÁ, Daniel Graça Fatori de et al. Exposição à violência como risco para o surgimento 
ou a continuidade de comportamento antissocial em adolescentes da região metropolitana de 
São Paulo. Psicologia: teoria e prática. São Paulo, v. 11, n. 1, jun. 2009. Disponível em: 
http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-
36872009000100015&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 22 out. 2012. 
A) V - F - V - F. 
B) F - V - F - F. 
C) V - F - F - V. 
D) F - V - V - F. 
 
9A abordagem vygotskiana enfatiza o contexto sociocultural no processo de trabalho, o uso de 
instrumentos e a interação dialética entre os seres humanos e o ambiente. Um dos conceitos 
centrais dessa abordagem é a mediação, que basicamente pode ser considerada como a 
interlocução que ocorre entre sujeitos (THOFEHRN; LEOPARDI, 2006). Sobre a mediação, 
analise as seguintes sentenças: 
 
I- É fundamental compreender a mediação, uma vez que ela pressupõe a relação do ser 
humano com o mundo e com os outros seres humanos, resultando, assim, no desenvolvimento 
das funções psicológicas superiores. 
II- A relação do ser humano com o mundo é direta; portanto, ferramentas auxiliares da 
atividade humana são absolutamente supérfluas e dispensáveis. 
III- É por meio dos instrumentos que acontece a mediação. Tais elementos mediadores podem 
ser de duas categorias: física ou material (alteram o meio físico e o sujeito da ação, de maneira 
concretas); representacional ou de signos (mudam a relação do ser humano consigo mesmo e 
com os outros). 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: THOFEHRN, Maira Buss; LEOPARDI, Maria Tereza. Construtivismo sócio-histórico de 
Vygostky e a enfermagem. Revista Brasileira de Enfermagem. Brasília, v. 59, n. 5, out. 2006. 
Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-
71672006000500019&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 22 out. 2012. 
A) As sentenças I e II estão corretas. 
B) Somente a sentença II está correta. 
C) Somente a sentença III está correta. 
D) As sentenças I e III estão corretas. 
 
10Atualmente, ao se falar em desenvolvimento humano, os estudiosos referem-se ao 
desenvolvimento em todos os seus aspectos. As teorias partilham do mesmo entendimento, 
ou seja, é necessário entender o indivíduo na sua totalidade pois, havendo alteração em um 
aspecto, todos os demais podem se alterar. Partindo deste pressuposto, analise as sentenças a 
seguir: 
 
I- O aspecto físico, o social, o emocional e o intelectual do indivíduo são completamente 
independentes. 
II- As teorias entendem que os aspectos dos indivíduos são interligados, mas cada estudioso 
pode ter preferência por um deles. 
III- Os indivíduos já nascem com seus aspectos formados, estes não sofrem alterações no 
decorrer da vida. 
IV- O desenvolvimento humano sempre foi estudado na sua totalidade, não havendo ênfase 
em um determinado aspecto. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A) As sentenças I e II estão corretas. 
B) As sentenças I, II e III estão corretas. 
C) Somente a sentença II está correta. 
D) As sentenças I, III e IV estão corretas.