gabarito Psicologia Geral e do Desenvolvimento

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PSICOLOGIA GERAL E DO 
DESENVOLVIMENTO
2022
Prof.ª Fernanda de Paula Carvalho 
Prof.ª Maria Clara Alves de Barcellos Fernandes
GABARITO DAS 
AUTOATIVIDADES
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PSICOLOGIA GERAL E DO DESENVOLVIMENTO
UNIDADE 1
TÓPICO 1
1 Há cerca de 140 anos, a Psicologia teve seu objeto de estudo 
definido e seus fundamentos estabelecidos, tornando-se 
disciplina independente em relação à Filosofia. Ao final do século 
XIX, o método científico foi adotado como recurso para tentar 
resolver problemas da Psicologia e, em 1879, foi implantado, 
na Alemanha, o primeiro laboratório de Psicologia do mundo. 
A respeito do autor desse laboratório, assinale a alternativa 
CORRETA:
a) (X) Wilhelm Wundt.
b)	 (			)	 Edward	Bradford Titchener.
c)	 (			)	 William	James.
d)	 (			)	 B.	F.	Skinner.
2 Para que possamos entender fenômenos da atualidade, precisamos 
nos deter com dedicação ao estudo dos acontecimentos que nos 
precederam e entender as razões pelas quais alguns processos 
se dão da maneira que são hoje. Dessa forma, entender algo que 
faz parte do nosso universo corresponde a trazer de volta a sua 
história. Com base na evolução histórica da Psicologia, analise as 
afirmativas a seguir:
I-	 A	história	da	produção	de	conhecimento	psicológico	tem	seu	início	no	
Império	Romano.	
II-	 Ao	entender	a	razão	como	característica	própria	do	homem	ou	como	
essência	 humana,	 Sócrates	 abriu	 uma	 passagem	 que	 seria	 muito	
trabalhada	 pela	 Psicologia.	As	 teorias	 da	 consciência	 são,	 de	 algum	
modo,	efeitos	dessa	primeira	organização	na	Filosofia.
III-	 O	termo	Psicologia	vem	do	latim psyché,	que	significa	consciência,	e	
logos,	que	significa	estudo.	Portanto,	originalmente,	Psicologia	significa	
“estudo	da	consciência”.
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PSICOLOGIA GERAL E DO DESENVOLVIMENTO
Assinale a alternativa CORRETA:
a)	 (			)	 As	afirmativas	I	e	II	estão	corretas.
b) (X) Somente a afirmativa II está correta.
c)	 (			)	 As	afirmativas	I	e	III	estão	corretas.
d)	 (			)	 Somente	a	afirmativa	III	está	correta.
3 Próximo ao advento da era cristã, emergiu um novo império, 
que iria governar a Grécia, parte da Europa e do Oriente Médio: o 
Império Romano. Um dos principais aspectos dessa época foi o 
surgimento e o desenvolvimento do Cristianismo. Nesse contexto, 
emergem alguns importantes pensadores que lançariam 
sementes para a formação da Psicologia como conhecimento 
próprio. Considerando as contribuições desses pensadores da 
Idade Média e do Renascimento, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
(			)	 	Santo	Agostinho,	 inspirado	em	Platão,	também	fazia	uma	separação	
entre	alma	e	corpo.	Entretanto,	para	ele,	a	alma	não	era	apenas	o	lugar	
da	razão,	mas	a	confirmação	de	uma	existência	divina	no	homem.
(			)	São	Tomás	de	Aquino,	inspirado	em	Aristóteles,	afirmava	a	separação	
entre	 essência	 e	 existência.	 Como	 Aristóteles,	 ele	 acreditava	 que	 o	
homem,	em	sua	essência,	procura	a	perfeição	através	de	sua	existência.
(			)	René	 Descartes	 (1596-1659),	 um	 filósofo	 muito	 importante	 para	 a	
constituição	da	ciência,	propunha	o	entendimento	da	inseparabilidade	
entre	mente	(alma,	espírito)	e	corpo,	assegurando	que	o	homem	possui	
uma	coisa	material	(res	extensa)	e	uma	coisa	pensante	(res	cogito).
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) ( ) V	–	F	–	F.
b) (X) V – V – F.
c)	 (			)	 F	–	V	–	F.
d)	 (			)	 F	–	F	–	V.
4 A partir da História da Psicologia, foi possível perceber que o seu 
status de ciência é conquistado no momento que se “desprende”, 
pouco a pouco, da Filosofia, que teve forte contribuição na sua 
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PSICOLOGIA GERAL E DO DESENVOLVIMENTO
estruturação, convocando novos estudiosos e pesquisadores, 
que, sob os novos enquadres de produção de conhecimento, se 
autorizam a produzir ciência psicológica. Disserte sobre quais 
critérios os novos pesquisadores precisaram assumir para 
compor pesquisas científicas.
R.:	 Para	 compor	 suas	 novas	 pesquisas	 científicas	 na	 área	 da	Psicologia,	
os	 novos	 pesquisadores	 precisaram:	 estruturar	 seu	 objeto	 de	 estudo	 (o	
comportamento,	a	vida	psíquica,	a	consciência);	demarcar	seu	campo	de	
estudo,	distinguindo-se	de	outras	áreas	de	conhecimento,	como	a	Filosofia	
e	a	Fisiologia;	compor	métodos	próprios	de	estudo	desse	objeto;	e	elaborar	
teorias	 com	 objetivo	 de	 estruturar	 uma	 materialidade	 consistente	 dos	
conhecimentos	na	área.
Essas	 teorias	 precisavam	 seguir	 os	 padrões	 básicos	 da	 metodologia	
científica,	 ou	 seja,	 era	 necessário	 trabalhar	 a	 partir	 da	 neutralidade	 do	
conhecimento	científico,	os	dados	precisavam	ser	sujeitos	à	comprovação,	
e	o	conhecimento	deveria	ser	cumulativo	e	constituir-se	como	referência	
para	outros	experimentos	e	investigações	na	área.	
5 Ainda que a Psicologia científica tenha se manifestado, 
primeiramente, na Alemanha, foi nos Estados Unidos que ela 
ganhou espaço para um acelerado desenvolvimento, efeito do 
grande desenvolvimento econômico que pôs o país na primazia 
do sistema capitalista. É nesse território que emergem as 
primeiras abordagens ou escolas em Psicologia, que fecundaram 
as diferentes teorias que vigoram atualmente. Disserte sobre 
o Estruturalismo, uma dessas escolas em Psicologia criadas 
naquela época.
R.:	O	Estruturalismo	está	orientado	para	 investigar	o	mesmo	fenômeno	que	
o	Funcionalismo:	a	consciência.	No	entanto,	distintamente	de	W.	James,	
Edward	Titchener	trabalhou	em	suas	características	estruturais,	ou	seja,	os	
estados	 elementares	 da	 consciência	 como	 estruturas	 do	 sistema	 nervoso	 
central	(BOCK;	FURTADO;	TEIXEIRA,	2018).
Essa	escola	foi	 implementada	por	Wundt,	mas	foi	 seu	discípulo	Titchener,	
que	utilizou	a	nomenclatura	Estruturalismo	pela	primeira	vez,	com	o	intuito	 
de	distingui-la	do	Funcionalismo.	O	método	de	observação	de	Titchener,	
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PSICOLOGIA GERAL E DO DESENVOLVIMENTO
bem	 como	 o	 de	 Wundt,	 é	 o	 introspeccionismo,	 e	 os	 conhecimentos	
psicológicos	 fabricados	 são	 essencialmente	 experimentais,	 ou	 seja,	
constituídos	 a	 partir	 do	 laboratório.	 O	 Estruturalismo	 entende	 a	 Psicologia	
como	 ciência	 da	 consciência	 e	 da	 mente,	 designação	 advinda	 de  Wundt.	
Logo,	a	mente	consistiria	em	uma	soma	de	processos	estruturais,	 sendo	a	
consciência	e	a	mente	efeitos	dessa	estruturação.
TÓPICO 2
1 A Psicologia, quando vinculada à Filosofia, investigava a alma. A 
Psicologia científica emergiu justamente quando, seguindo as 
normativas para se constituir enquanto ciência do século XIX, 
Wundt preconizou a Psicologia sem alma. O saber, lido como 
científico, é aquele produzido em laboratórios, com a utilização 
de ferramentas de observação e medição.  Essa Psicologia 
Científica, que consistia antes de três escolas – Associacionismo, 
Estruturalismo e Funcionalismo –, foi trocada, no século XX, 
por novas abordagens.  As três correntes teóricas da Psicologia 
mais relevantes, nesse século, são encaradas por diversos 
pesquisadores a partir de uma nomenclatura específica. A 
respeito do tema, assinale a alternativa CORRETA:
a)	 (			)	 Gestalt,	Humanista	e	Psicanálise.
b) (X) Behaviorismo ou Teoria S-R (de estímulo-resposta), Gestalt e 
Psicanálise.
c)	 (			)	 Psicanálise,	Centrada	na	Pessoa	e	Jungiana.
d)	 (			)	 Behaviorismo,	 ou	 Teoria	 S-R	 (de	 estímulo-resposta),	 Gestalt	 e	
Psicologia	Analítica.
2 No artigo O que é a psicologia? (1956), o pensador Georges 
Canguilhem realizou uma das críticas mais vorazes às tentativas 
de se buscar um objeto de estudo que unificasse toda a Psicologia. 
Assim, propôs tratar a Psicologia no plural (Psicologias), para 
abarcar toda a sua multiplicidade de objeto de estudo e teorias. 
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PSICOLOGIA GERAL E DO DESENVOLVIMENTO
Nessa direção, é necessário que cada profissional de Psicologia 
entenda que a sua formação deve englobar o domínio mínimo das 
diferentes correntes teóricas. Com base, nas correntes teóricas 
da Psicologia, analise as afirmativas a seguir:
I-	 O	estruturalismo	de	Titchener	trabalhou	a	diferença,	em	outro	momento,realizada	 por	 William	 James,	 entre	 estruturalismo	 e	 funcionalismo.	 Na	
concepção	 do	 estruturalismo,	 o	 foco	 se	 destina	 sobre	 aquilo	 que	 “é”,	
enquanto,	para	o	funcionalismo,	a	problemática	gira	entorno	do	“para	que”.
II-	 A	 Psicologia	 da	 Gestalt	 emergiu	 como	 uma	 proposta	 questionadora	 à	
concepção	elementarista	em	Psicologia.	Na	concepção	da	Gestalt,	o	
todo	é	sempre	mais	que	a	simples	soma	das	partes.
III-	 Para	 o	Behaviorismo	de	Watson,	 a	 Psicologia	 tem	 como	 foco	 prever	
e	 elaborar	 leis	 sobre	 o	 comportamento.	 Seu	método	 fundamental	 é	
a	 investigação	 do	 comportamento	 operante,	 o	 qual	 é	 realizado	 pelo	
organismo,	 e	 não	 provocado	 por	 uma	 estimulação	 externa,	 como	
exemplo	do	comportamento	reflexo.
IV-	 São	elementos	primordiais	da	Psicologia	humanista:	foco	na	experiência	
consciente;	 aposta	 na	 integralidade	 da	 natureza	 e	 da	 conduta	 do	 ser	
humano;	e	aposta	no	livre-arbítrio	e	na	espontaneidade.
Assinale a alternativa CORRETA:
a)	 (			)	 As	afirmativas	I,	II	e	III	estão	corretas.
b)	 (			)	 Somente	a	afirmativa	II	está	correta.
c) (X) As afirmativas I, II e IV estão corretas.
d)	 (			)	 Somente	a	afirmativa	III	está	correta.
3 Para entender a Psicologia hoje, é preciso passar pela história 
de sua configuração, pois isso fornece as bases e os motivos de 
terem sido utilizados determinados caminhos ao longo de seu 
desenvolvimento. A respeito da história da Psicologia e a história 
das ideias psicológicas e representações sociais, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
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PSICOLOGIA GERAL E DO DESENVOLVIMENTO
(			)	Podemos	separar	a	história	da	Psicologia	em	dois	principais	assuntos:	
a	história	das	ideias	psicológicas	e	a	história	da	Psicologia	científica.
(			)	Apenas	podemos	considerar	uma	história	da	Psicologia	científica,	com	
início	no	final	do	século	XIX,	período	em	que	a	proposta	de	edificação	de	
uma	ciência	psicológica	efetivamente	atingiu	um	sentido.	Wundt	foi	o	
pioneiro	nessa	implementação.
(			)	O	pensamento	acerca	dos	acontecimentos	da	vida	humana	que	são,	
hoje,	objeto	da	Psicologia	–	a	percepção,	o	pensamento,	a	imaginação	e	
os	afetos	–	já	era	reconhecido	há	bastante	tempo	no	campo	da	história	
das	ideias,	através	da	Filosofia,	da	Metafísica	e	de	outros	saberes.
(			)	O	 estudo	 da	História	 das	 ideias	 psicológicas	 estruturou	 a	 Psicologia	
como	ciência.	 Investigar	as	 ideias	e	os	conceitos	fabricados	em	diversos	
momentos	 históricos	 sobre	 os	 fenômenos	 psicológicos	 significa	 rever	 a	
própria	consciência	humana	sobre	si	mesma.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a)	 (			)	 V	–	F	–	F	–	V.
b) (X) V – V – V – V.
c)	 (			)	 F	–	V	–	F	–	F.
d)	 (			)	 F	–	F	–	V	–	V.
4 A denominação Behaviorismo foi desenvolvida pelo norte-
americano John B. Watson. O termo inglês behavior significa 
“comportamento” e, por isso, para se referir a essa vertente teórica, 
utilizamos o nome Behaviorismo – e também Comportamentalismo, 
Teoria Comportamental, Análise Experimental do Comportamento 
e Análise do Comportamento. Disserte sobre a corrente teórica do 
Behaviorismo de Watson.
R.:	Watson,	 tomando	o	comportamento	como	objeto	de	estudo	da	Psicologia,	
tomou	para	essa	ciência	a	solidez	que	os	psicólogos	do	período	precisavam	
–	 um	objeto	 que	 fosse	 observável,	mensurável,	 em	que	 os	 experimentos	
fossem	 passíveis	 de	 serem	 reproduzidos	 em	 diversas	 circunstâncias	 e	
sujeitos.	 Esses	 aspectos	 tiveram	 sua	 relevância	 para	 que	 a	 Psicologia	
ganhasse	o	título	de	ciência,	promovendo	uma	ruptura	definitiva	com	a	sua	
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PSICOLOGIA GERAL E DO DESENVOLVIMENTO
vertente	 filosófica.	Watson	 também	 apostava	 em	 uma	 visão	 funcionalista	
para	 a	 Psicologia,	 ou	 seja,	 o	 comportamento	 precisaria	 ser	 investigado	
como	função	de	determinadas	variáveis	do	meio.	Determinados	estímulos,	
quando	efetuados,	fazem	com	que	o	organismo	dê	certas	respostas,	e	isso	
acontece	porque	os	organismos	se	adaptam	aos	seus	ambientes,	através	de	
mecanismos	hereditários	e	pela	construção	de	hábitos.
5 As teorias científicas emergem sempre atravessadas pelo 
contexto histórico, nos seus mais diversos fatores sociais, 
econômicos, políticos, culturais etc. São, portanto, efeitos 
históricos, produzidos por homens concretos, que vivenciam 
a sua época e colaboram ou transformam, de modo visceral, o 
progresso do conhecimento. Sigmund Freud (1856-1939) foi um 
médico vienense que mudou, drasticamente, a forma de ver a vida 
psíquica. Disserte sobre a descoberta do inconsciente por Freud. 
R.:	Um	questionamento	 acompanhava	 a	 prática	 inicial	 de	 Freud	 em	 sua	
clínica:	qual	poderia	ser	a	razão	pela	qual	os	pacientes	não	se	lembravam	
de	tantos	acontecimentos	de	sua	vida	 interior	e	exterior?	Esse	conteúdo	
esquecido	era	sempre	algo	muito	difícil	para	a	pessoa,	e	era	precisamente	
por	 ser	difícil	para	a	pessoa	que	era	esquecido.	Além	disso,	o	difícil	não	
expressava,	obrigatoriamente,	sempre	algo	ruim,	mas	tinha	a	possibilidade	
de	estar	atrelado	a	algo	bom	que	se	perdera	ou	que	fora	vivamente	desejado.
O	 inconsciente	representa	o	agrupamento	dos	conteúdos	não	 identificados	
no	momento	presente	na	consciência.	É	formado	por	conteúdos	reprimidos,	
que	 não	 possui	 entrada	 aos	 sistemas	 pré-consciente/consciente,	 pela	
atividade	de	censuras	internas	que	impedem	o	acesso.	Esses	conteúdos	
inconscientes	podem	ter	sido	conscientes,	em	algum	momento,	mas	foram	
recalcados,	ou	seja,	“migraram”	para	o	 inconsciente,	ou	ainda	podem	ser	
verdadeiramente	inconscientes.	O	inconsciente	é	um	sistema	do	aparelho	
psíquico	mantido	por	leis	próprias	de	funcionamento;	é	atemporal,	ou	seja,	
não	possui	as	noções	de	passado	e	presente.
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PSICOLOGIA GERAL E DO DESENVOLVIMENTO
TÓPICO 3
1 A Psicologia é um saber que procura entender o homem desde o seu 
mundo interno, sua subjetividade, que é a origem das expressões 
do sujeito, suas atividades, seus sonhos, seus projetos, suas 
emoções, sua consciência e seu inconsciente. Sobre a Psicologia 
enquanto exercício profissional, com a aplicabilidade dos saberes 
construídos pela ciência psicológica, assinale a alternativa 
CORRETA:
a)	 (			)	 A	 Psicologia	 no	 Brasil	 é	 uma	 profissão,	 porém	 ainda	 não	 possui	
regulamentação	em	conselho	profissional.
b)	 (			)	 São	psicólogos,	aptos	à	prática	profissional,	aqueles	que	integralizam	
o	 curso	 de	 graduação	 em	Psicologia,	 realizam	 especialização	 em	
Psiquiatria	e	se	registram	no	órgão	profissional	competente.
c)	 (			)	 A	prática	da	profissão,	no	modo	como	aparece	na	Lei	nº	4.119/1962,	
está	 vinculada	 à	 utilização	 (por	 diferentes	 profissionais	 das	 mais	
diversas	especialidades)	de	métodos	e	técnicas	da	Psicologia.
d) (X) O psicólogo tem ganhado reconhecimento, sendo posicionado 
cada vez mais como profissional de saúde, que emprega co-
nhecimentos e técnicas da Psicologia para promover a saúde.
2 Quando concebemos o psicólogo como profissional de saúde, 
entendemos que cabe a ele aplicar seus conhecimentos em 
Psicologia para a melhoria da qualidade de vida no conjunto 
social em que habita e trabalha, ou seja, que esteja voltado a sua 
responsabilidade como cidadão e como profissional. Acerca do 
objetivo da prática do psicólogo, analise as sentenças a seguir:
I-	 O	profissional	de	Psicologia	compõe	sua	prática	vinculada	às	condições	
subjetivas	 de	 seu	 paciente/cliente,	 estando	 atento	 tão	 somente	
aos	 aspectos	 de	 manifestação	 de	 distúrbios	 de	 comportamento	 e	
sofrimento	psíquico.
II-	 A	 atuação	 do	 psicólogo	 precisa	 estar	 direcionada	 ao	 emprego	 dos	
conhecimentos	 e	 das	 técnicas	 da	 Psicologia	 na	melhoria	 da	 saúde.	
Trabalhar	com	a	saúde	corresponde	a	trabalhar	com	as	necessidades	
objetivas	e	subjetivas	de	vida,	de	forma	inseparável.
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PSICOLOGIA GERAL E DO DESENVOLVIMENTO
III-	 A	 atividade	 do	 psicólogo,	 como	 profissional	 de	 saúde,	 será	 definida	
pelo	emprego	dos	 saberes	psicológicos	em	um	compromisso	com	apromoção	da	saúde.
Assinale a alternativa CORRETA:
a)	 (			)	 As	afirmativas	I	e	II	estão	corretas.
b)	 (			)	 Somente	a	afirmativa	II	está	correta.
c) (X) As afirmativas II e III estão corretas.
d)	 (			)	 Somente	a	afirmativa	III	está	correta.
3 A Psicologia, ao longo dos anos, conquistou cada vez mais 
reconhecimento e valorização e, na esteira desse reconhecimento, 
ganhou mais espaço, inserindo-se em diferentes campos de 
atuação. Assim, em parceria com muitas outras profissões, o 
psicólogo emprega conhecimentos e técnicas da Psicologia 
para promover a saúde. Sobre as áreas de atuação do psicólogo, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(			)	Na	 escola	 ou	 nas	 instituições	 educacionais	 (creches,	 instituições	 de	
abrigamento	etc.),	o	processo	pedagógico,	evidentemente,	será	o	foco.	
Assim,	a	atuação	do	psicólogo	estará	vinculada	a	tudo	o	que	contribui	
ou	atrapalha	o	processo	educacional.
(			)	Quando	se	trata	da	atuação	do	psicólogo	nas	empresas,	isso	significa	
falar	das	relações	de	trabalho	e	da	dinâmica	produtiva	da	empresa,	que	
serão	o	foco	de	atuação	na	intervenção	primordial	do	psicólogo.
(			)	Em	cada	área	de	atuação	em	que	o	psicólogo	trabalhe	(seja	em	escola,	
empresa,	hospital,	centros	de	saúde,	presídios,	Justiça	etc.),	ele	precisa	
abrir	mão	das	suas	técnicas	para	acolher	o	que	o	ambiente	de	trabalho	
em	que	ele	está	inserido	necessita.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) ( ) V	–	F	–	F.
b) (X) V – V – F.
c)	 (			)	 F	–	V	–	F.
d)	 (			)	 F	–	F	–	V.
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PSICOLOGIA GERAL E DO DESENVOLVIMENTO
4 Quando falamos da prática do psicólogo, precisamos atentar aos 
usos que fazemos tanto de nossas técnicas quanto da posição que 
ganhamos da população como profissionais de saúde. Disserte 
sobre a ética profissional do psicólogo.
R.:	A	prática	do	profissional	em	Psicologia	precisa	estar	pautada	na	melhoria	
da	qualidade	de	vida	das	pessoas	e,	portanto,	precisamos	atentar	quando	
não	estamos	utilizando	o	nosso	conhecimento	a	serviço	da	promoção	da	
saúde	 da	 coletividade.	 Para	 tanto,	 os	 conselhos	 de	 Psicologia	 (tanto	 na	
esfera	federal	quanto	na	regional)	têm	a	incumbência	de	analisar	a	prática	
do	psicólogo	nas	suas	mais	diversas	áreas	de	atuação,	a	fim	de	saber	se	
ele	está	pautado	no	exercício	de	sua	profissão,	de	acordo	com	o	Código	de	
ética	Profissional	do	Psicólogo.
Ainda	assim,	para	além	do	guia	de	práticas	fornecido	pelo	Código	de	Ética,	
existe	 a	 construção	 da	 ética	 de	 cada	 profissional	 no	 exercício	 de	 sua	
atuação,	que	exige	reflexão,	estudos	e	orientação,	por	exemplo,	no	uso	da	
Psicologia	em	práticas	repressivas	de	punição	e	castigo,	que	podem	ocorrer	
nas	 escolas,	 presídios,	 instituições	 educacionais	 e/ou	 de	 reabilitação,	
hospitais	psiquiátricos	entre	outros	locais.
Agir	eticamente	na	condução	do	conhecimento	da	Psicologia	significa	que	
estar	aberto	para	a	diferença,	estudar	as	mais	diversas	problematizações	
sobre	 a	 construção	 do	 lugar	 da	 doença	 na	 sociedade,	 da	 loucura,	 da	
função	do	medo;	e	poder	expandir	esse	conhecimento	de	desconstrução	
de	preconceitos	para	a	sociedade,	haja	visto	que	eles	são	produtores	de	
sofrimento	psíquico	e	a	a	função	do	psicólogo	é	promover	a	saúde	mental	
e	a	qualidade	de	vida.
5 Ao trabalhar em diferentes áreas de atuação (escola, hospitais, 
centros de saúde, presídios, comunidades etc.), os psicólogos 
necessitam de conhecimentos dos outros campos de saberes, 
para que possam ter uma perspectiva sistêmica do evento 
pesquisado e do alvo de intervenção. Nesse contexto, disserte 
sobre a importância do trabalho do psicólogo em uma equipe 
multiprofissional.
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PSICOLOGIA GERAL E DO DESENVOLVIMENTO
UNIDADE 2
TÓPICO 1
1 A compreensão do desenvolvimento humano, a partir da noção 
ampliada, envolve, além dos diferentes ciclos da vida (infância, 
adolescência, adultos e velhice), a perspectiva de que ela 
deve se dar a partir de diferentes aspectos que contemplam a 
complexidade humana. Sobre os aspectos de desenvolvimento, 
assinale a alternativa CORRETA: 
a)	 (			)	 O	aspecto	intelectual	corresponde	ao	desenvolvimento	no	que	diz	
respeito	à	capacidade	de	o	sujeito	controlar	seus	movimentos.
b)	 (			)	 O	aspecto	social	diz	respeito	ao	desenvolvimento	biológico	da	criança.
R.:	 Para	 que	 o	 psicólogo	 possa	 atuar	 em	 conjunto	 com	 uma	 equipe	
multiprofissional,	ele	necessita	estar	atento	para	a	exigência	de	articulações	
com	outros	profissionais,	para	que	juntos	possam	alcançar	a	realidade das	
pessoas	que	precisam	e	buscam	tratamento, e	entender	como	o	contexto	
interfere	no	processo	de	subjetivação	de	cada	sujeito.
Com	 receptividade	e	escuta	especializada,	 o	psicólogo	 inserido	em	uma	
proposta	 interdisciplinar	 pode	 representar	 o	 fio	 de	 conexão	 para	 uma	
construção	de	demanda	original.	Junto	a	outros	profissionais	da	equipe,	
ele	 pode	 trabalhar	 em	 um	 projeto	 de	 intervenção	 no	 espaço	 em	 que	
estiver	 (seja	 ele	 escola,	 hospital,	 empresa	 etc.),	 preconizando	 o	 sujeito	
em	sofrimento,	além	de	investir	também	no	acolhimento	da	sua	estrutura	
familiar	(se	for	o	caso	de	um	ambiente	de	hospital	ou	centros	de	saúde).
Assim,	 a	 equipe  multiprofissional	 necessita	 afirmar	 a	 urgência	 de	
uma	 intervenção,	 levando	 em	 conta	 os	 aspectos	 sociais,	 biológicos	 e	
psicológicos	 inseridos	 na	 queixa	 da	 pessoa.	 Desse	modo,	 o	 trabalho	 de	
interdisciplinaridade	mostra-se	uma	alternativa	com	mais	sucesso	para	o	
cuidado	na	sua	integralidade.
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PSICOLOGIA GERAL E DO DESENVOLVIMENTO
c) (X) O aspecto afetivo emocional é o sentir e tem a sexualidade 
como um elemento importante.
d)	 (			)	 O	 aspecto	 físico-motor	 relaciona-se	 ao	 desenvolvimento	 da	
capacidade	de	pensamento	e	raciocínio.
2 Até a Modernidade, era grande o desconhecimento sobre os pro-
cessos da infância. Com a mudança desse paradigma, a impor-
tância dos estudos de desenvolvimento ficou clara, passando a 
ser realizados pela Psicologia do Desenvolvimento. Com base nas 
discussões históricas, analise as afirmativas a seguir: 
I-	 Os	primeiros	estudos	sobre	o	desenvolvimento	 infantil,	no	âmbito	da	
Psicologia,	datam	do	final	do	século	XIX.
II-	 Os	 primeiros	 conhecimentos	 sobre	 o	 desenvolvimento	 humano	
contestavam	práticas	adaptativas	e	intervenções	que	se	baseavam	na	
ideia	de	normalidade.
III-	 Nos	estudos	iniciais	da	Psicologia	do	Desenvolvimento,	a	organização	
de	 escalas	 de	 desenvolvimento	 permitiu	 medir,	 comparar	 e	 definir	
comportamentos	e	desenvolvimentos	considerados	“normais”.
Assinale a alternativa CORRETA:
a)	 (			)	 As	afirmativas	I	e	II	estão	corretas.
b)	 (			)	 Somente	a	afirmativa	II	está	correta.
c) (X) As afirmativas I e III estão corretas.
d)	 (			)	 Somente	a	afirmativa	III	está	correta.
3 Conceituar, de forma sucinta, um campo de conhecimento é 
sempre um desafio. Entretanto, alguns autores apresentam 
definições para a Psicologia do Desenvolvimento a partir do 
destaque de algumas características e elementos prioritários. 
Sobre esses conceitos, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
(			)	O	objeto	de	estudo	da	Psicologia	do	Desenvolvimento	se	relaciona	ao	
desenvolvimento	de	pessoas	nos	diferentes	ciclos	da	vida.
(			)	Psicologia	 do	 Desenvolvimento	 é	 um	 disciplina	 que	 tem	 o	 objetivo	
pesquisar	e	conhecer	as	características	específicas	da	infância.
14
PSICOLOGIA GERAL E DO DESENVOLVIMENTO
(			)	Os	estudos	da	Psicologia	do	Desenvolvimento	devem-se	voltar	 também	
para	a	orientação	de	práticas	profissionais	em	diversos	campos	e	saberes.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) ( ) V	–	F	–	F.
b) (X) V – F – V.
c)	 (			)	 F	–	V	–	F.
d)	 (			)	 F	–	F	–	V.
4 Tendo em vista que os sujeitos são únicos e que os processos 
de desenvolvimento acontecem de forma singular, é sempre 
um desafio às ciências, que se propõem a conhecê-los, elaborar 
teorias que não generalizem ou criem regras que homogeneízam 
as diferenças. Diantedessa problematização, disserte sobre a 
forma como as teorias do desenvolvimento precisam ser vistas e 
utilizadas pelos variados saberes. 
R.:	 Um	 dos	 grandes	 desafios	 da	 Psicologia	 e	 de	 outras	 ciências,	 que	
têm	 como	 objeto	 a	 subjetividade,	 é	 desenvolver	 teorias	 que	 consigam	
sistematizar	conhecimentos	sem	considerar	os	sujeitos	como	máquinas	–	
todos	iguais	e	passíveis	de	serem	abertos	e	decifrados.	Apesar	de	pesquisar	
e	conhecer	conceitos	fundamentais	do	desenvolvimento	das	crianças,	as	
teorias	não	podem	ser	vistas	como	regras	que	engessam	o	olhar	sobre	as	
diferenças	nem	servem	como	caixinhas	que	definem	e	categorizam	dizendo	
quem	é	 normal	 ou	 não.	 Sempre	 é	 importante	 levar	 em	 consideração	 as	
subjetividades,	 as	 diferenças	 e	 as	 possibilidades	 apresentadas	 por	 cada	
sujeito,	a	partir	das	suas	experiências.	Para	isso,	é	importante	dar	atenção	
aos	 processos	 singulares,	 ou	 seja,	 ouvir	 aquele	 sujeito,	 conhecer	 a	 sua	
história	e	reconhecer	as	suas	capacidades.
5 A Psicologia do Desenvolvimento tem como objetivo pesquisar e 
conhecer conceitos fundamentais do desenvolvimento humano, 
orientando, assim, práticas profissionais em diferentes campos. 
Tendo como referência a Nutrição como um dos campos de diálogo 
com as Teorias de Desenvolvimento, discorra sobre a importância de 
se estudar o desenvolvimento humano na formação do profissional 
nutricionista.
15
PSICOLOGIA GERAL E DO DESENVOLVIMENTO
R.:	 Conhecer	 como	 o	 sujeito	 aprende,	 sente	 e	 relaciona-se	 sempre	 foi	
um	desafio	para	a	humanidade.	Em	especial,	para	os	campos	que	 lidam	
com	pessoas,	existem	elementos	que	são	essenciais,	e	conhecer	sobre	o	
desenvolvimento	é	uma	certificação	disso.	Por	exemplo,	essa	é	a	 realidade	
de	muitos	nutricionistas	que,	em	suas	práticas	profissionais,	escolhem	 lidar	
diretamente	com	o	atendimento,	sendo	importante	pensar	em	estratégias	
de	 atendimento.	 É	 fundamental	 conhecer	 as	 possibilidades	 motoras,	
cognitivas	e	sociais	dos	sujeitos	a	serem	atendidos.	Um	exemplo	disso	diz	
respeito	 ao	 conhecimento	 de	 aspectos	 do	 desenvolvimento	 psicomotor,	
para	acompanhar	o	processo	de	introdução	alimentar	de	um	bebê.	Outro	
exemplo	 é	 o	 uso	 de	 recursos	 lúdicos	 como	 estratégias	 de	 intervenção.	
Como	saber	se	aquela	criança	já	possui	pensamento	abstrato	e	entenderá	
as	 intervenções?	 Nesse	 caso,	 é	 importante	 conhecer	 as	 fases	 de	
desenvolvimento	da	criança.	Outro	elemento	 relevante	é	saber	que	a	nutrição	
é	 considerada	 uma	 das	 causas	 para	 os	 problemas	 de	 desenvolvimento,	
principalmente	 infantil,	estando	relacionada	aos	processos	de	desnutrição	 
e	à	falta	de	determinadas	substâncias	no	corpo.	
TÓPICO 2
1 Conhecer como o ser humano se desenvolve tem sido, por muito 
tempo, objeto de diferentes ciências e filosofias. A Psicologia, ao 
longo da sua constituição enquanto ciência, buscou desenvolver uma 
série de pesquisas e estudos, a fim de compreender as diferentes 
fases da vida, assim como quem somos, como aprendemos e como 
nos desenvolvemos. Com base nas definições de desenvolvimento 
humano, assinale a alternativa CORRETA:
a) (X) O desenvolvimento humano pode ser entendido como o 
estudo de diferentes variáveis, como afetivas, cognitivas, 
sociais e biológicas.
b)	 (			)	 Estudar	 o	 desenvolvimento	 humano	 significa	 levar	 em	 consideração	 
as	experiências	dos	sujeitos	na	infância.
c)	 (			)	 Os	aspectos	que	dizem	respeito	ao	desenvolvimento	biológico	não	
são	interesse	das	teorias	que	estudam	o	desenvolvimento	humano.
16
PSICOLOGIA GERAL E DO DESENVOLVIMENTO
d)	 (			)	 Para	 compreender	 o	 desenvolvimento	 humano,	 deve-se	 focar	
detalhadamente	 em	 um	 dos	 aspectos	 de	 constituição	 das	
experiências	dos	indivíduos.
2 Uma das importantes teorias, elaborada por Urie Bronfenbren-
ner, no final da década de 1970, foi a Teoria Bioecológica do De-
senvolvimento Humano, que se tornou referência por apresentar 
o Modelo Bioecológico de desenvolvimento humano. Com base 
nas características da Teoria Bioecológica, analise as afirmativas 
a seguir:
I-	 O	 Modelo	 Bioecológico	 do	 Desenvolvimento	 Humano	 surgiu	 em	
contraposição	 às	 Teorias	 de	 Desenvolvimento	 que	 tinham	 como	
referência	a	noção	de	ciência	experimental	e	os	modelos	positivistas	
da	Psicologia	da	época.
II-	 O	 Modelo	 PPCT,	 proposto	 por	 Bronfenbrenner,	 articula	 os	 aspectos	
relacionados	a	processo,	pessoa,	cognição	e	tempo.	
III-	 A	 relação	dos	 indivíduos	com	o	ambiente	e	os	contextos,	a	partir	de	
dimensões	 que	 estão	 inter-relacionadas,	 é	 um	 ponto	 importante	 do	
Modelo	Bioecológico.
Assinale a alternativa CORRETA:
a)	 (			)	 As	afirmativas	I	e	II	estão	corretas.
b)	 (			)	 Somente	a	afirmativa	II	está	correta.
c) (X) As afirmativas I e III estão corretas.
d)	 (			)	 Somente	a	afirmativa	III	está	correta.
3 A Teoria Psicogenética, de Henri Wallon, tem como elemento 
central do desenvolvimento humano a questão da afetividade, a 
qual tem grande importância em todos os estágios apresentados 
pelo autor. De acordo com essa teoria, classifique V para as 
afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
(			)	No	 primeiro	 estágio	 do	 desenvolvimento,	 denominado	 impulsivo-
emocional,	as	crianças	expressam	sua	afetividade	em	seus	movimentos,	
que,	nesse	período,	ainda	se	apresentam	desordenados.
17
PSICOLOGIA GERAL E DO DESENVOLVIMENTO
(			)	É	na	puberdade	que	 se	adquire	 a	 consciência	 corporal	 e	quando	 se	
tem,	de	forma	mais	clara,	os	limites	de	autonomia	e	de	dependência.
(			)	A	diferenciação	da	criança	com	o	mundo	externo	e	a	capacidade	de	
se	diferenciar	dos	objetos	 são	características	do	período	denominado	
personalismo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) ( ) V	–	F	–	F.
b) ( ) V	–	F	–	V.
c) (X) V – V – F.
d)	 (			)	 F	–	F	–	V.
4 Com o surgimento da Psicanálise, o grande desafio enfrentado por 
Freud foi apresentar à sociedade e à ciência uma outra dimensão 
para as discussões sobre a sexualidade na infância. Entretanto, 
o sentido dado por Freud à sexualidade tinha características 
bem específicas, que, até hoje, acompanham a Teoria Psicanalítica. 
Disserte sobre qual é a perspectiva de sexualidade infantil que 
Freud apresenta em sua teoria.
R.:	A	sexualidade,	para	a	Psicanálise,	é	um	ponto	central	do	desenvolvimento	
humano.	Na	 infância,	 a	 sexualidade	 também	está	 presente,	 porém	a	 partir	
de	um	sentido	diferente	da	 ideia	de	 sexualidade	genital	 ou	das	práticas	
sexuais	 do	 senso	 comum.	A	 sexualidade	 infantil,	 na	Teoria	 Psicanalítica,	
está	associada	ao	prazer	e	a	questões	ligadas	ao	desejo	e	às	fantasias	com	
as	figuras	 paterna	 e	materna,	 que	 são	 inerentes	 à	 condição	humana,	 e,	
portanto,	são	vivenciados	na	infância	a	partir	de	características	específicas.	
Essa	 noção	 diz	 da	 organização	 da	 libido	 em	 torno	 das	 zonas	 de	 prazer,	
conforme	é	apresentado	nas	fases	de	desenvolvimento	de	Freud.
5 A Teoria do Desenvolvimento Psicossocial, de Erik Erikson, 
destacou um dos ciclos da vida que o autor considerou como 
a etapa fundamental. Trata-se de uma fase em que o indivíduo 
adquire pré-requisitos fisiológicos, maturidade mental e 
responsabilidade social, elementos que o auxiliarão na vivência e 
a superar as crises de identidade. Identifique qual é essa fase e 
disserte sobre algumas características desse momento do ciclo 
de vida, segundo a teoria.
18
PSICOLOGIA GERAL E DO DESENVOLVIMENTO
R.:	 Erik	 Erikson	 apresenta	 a	 adolescência	 como	 etapa	 fundamental	 do	
desenvolvimento	 humano.	 A	 centralidade	 da	 teoria	 na	 adolescência	
apresenta	 esse	 período	 como	 a	 fase	 em	 que	 o	 indivíduo	 adquire	 pré-
requisitos	 fisiológicos,	 maturidade	 mental	 e	 responsabilidade	 social,	
elementos	 que	 o	 auxiliarão	 na	 vivência	 e	 a	 superar	 a	 crise	 de	 identidade.	
Como	 característica	 da	 adolescência,	 que	 compreende,	 em	média,	 dos	 12	
aos	 18	 anos,	 temos	 a	 construção	 da	 identidade	 versus	 confusão/difusão.Entretanto,	 não	 podemos	 padronizar	 as	 experiências	 da	 adolescência	 ou	
relacioná-la	 somente	 a	 questões	 de	 maturidade	 biológica.	 A	 adolescência	
única	não	existe.	Especialmente	as	teorias	com	perspectiva	sócio-histórica	
ou	 contextuais	 demonstram	 como	 as	 experiências,	 sejam	 elas	 afetivas,	
cognitivas	ou	sociais,	 influenciam	diretamente	na	vivência	da	adolescência	 
dos	sujeitos.
TÓPICO 3
1 Duas importantes Teorias do Desenvolvimento serviram, e ainda 
são, grandes referências aos estudos da infância, em especial 
àqueles que se propõem a conhecer como as crianças e os 
adolescentes aprendem: a Teoria cognitiva, de Jean Piaget, e 
a Teoria sociocultural, de Lev Vygotsky. Com base nas 
características dessas teorias, assinale a alternativa CORRETA:
a)	 (			)	 O	método	estatístico	foi	a	referência	metodológica	de	observação	
de	Jean	Piaget.
b)	 (			)	 A	 organização	 das	 fases	 de	 desenvolvimento	 por	 períodos/estágios	 
é	característica	da	teoria	de	Lev	Vygotsky.
c) (X) Equilibração é um conceito importante na teoria de Jean Piaget.
d)	 (			)	 Considerar	 os	 elementos	históricos	 e	 sociais	 no	desenvolvimento	
humano	é	uma	dimensão	importante	na	teoria	de	Piaget.
2 Jean Piaget tem uma teoria muito respeitada sobre o desen-
volvimento infantil. Os estágios de desenvolvimento cogni-
tivos apresentam elementos importantes para a compreen-
19
PSICOLOGIA GERAL E DO DESENVOLVIMENTO
são das capacidades dos indivíduos, servindo de base para 
as práticas profissionais nos mais variados campos de es-
tudos. Tendo como referência os estágios de desenvolvi-
mento propostos na teoria de Piaget, analise as afirmativas 
a seguir:
I-	 O	período	pré-operatório	se	caracteriza	pela	interiorização	da	ação.
II-	 O	início	das	operações	mentais	se	dá	no	período	sensório-motor.
III-	 A	capacidade	de	abstração,	 assim	como	de	 raciocínio	dissociado	do	
conteúdo,	é	característica	do	período	operatório	formal.
Assinale a alternativa CORRETA:
a)	 (			)	 As	afirmativas	I	e	II	estão	corretas.
b) (X) As afirmativas I e III estão corretas.
c)	 (			)	 Somente	a	afirmativa	II	está	correta.
d)	 (			)	 Somente	a	afirmativa	III	está	correta.
3 Para construir sua teoria, Vygotsky adotou alguns conceitos 
importantes, que se tornaram referência na compreensão sobre 
o desenvolvimento humano. Um desses conceitos é a Zona de 
Desenvolvimento Proximal. Classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
(			)	O	nível	de	desenvolvimento	 real	é	aquilo	que	o	 indivíduo	é	capaz	de	
realizar	sem	o	auxílio	de	um	outro	mais	experiente.
(			)	O	 nível	 de	 desenvolvimento	 proximal	 envolve	 situações	 em	 que	 os	
indivíduos	realizam	as	ações	com	auxílio	de	alguém.
(			)	 Zona	 de	 Desenvolvimento	 Proximal	 é	 a	 distância	 entre	 o	 nível	 de	
desenvolvimento	real	e	o	nível	de	desenvolvimento	potencial.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) ( ) V	–	F	–	F.
b) ( ) V	–	F	–	V.
c) (X) V – V – V.
d)	 (			)	 F	–	F	–	V.
20
PSICOLOGIA GERAL E DO DESENVOLVIMENTO
4 A partir da observação da experiência imediata das crianças, 
Piaget elaborou a teoria sobre o desenvolvimento cognitivo, que 
se tornou uma das principais contribuições para o entendimento 
de como o ser humano aprende e se desenvolve. Um dos conceitos 
centrais na teoria de Jean Piaget é o de “equilibração”, que traz 
a perspectiva de equilíbrio, porém com a clareza do dinamismo 
do psiquismo do indivíduo. Disserte sobre essa relação entre 
equilíbrio e dinamismo na teoria de Jean Piaget.
R.:	Equilibração	ou	adaptação	na	teoria	de	Jean	Piaget	é	um	conceito	que	
representa	a	tendência	de	o	funcionamento	psíquico	buscar	um	equilíbrio	
(dinâmico)	na	organização	das	estruturas	mentais,	de	forma,	a	partir	dos	
processos	de	assimilação	e	acomodação,	a	facilitar	o	equilíbrio	no	entorno.	
Esse	equilíbrio	é	algo	constante,	dinâmico	e	se	dá	a	partir	de	cada	um	dos	
estágios	de	desenvolvimento.	Piaget,	quando	remete	à	ideia	de	equilíbrio,	
descontrói	a	noção	de	imobilidade	ou	estabilidade	que	a	palavra	equilíbrio	
comumente	 pode	 remeter;	 o	 que	 ele	 quer	 apresentar	 é	 um	 processo	
psíquico	 constante,	 que	 se	dá	 a	 partir	 dos	processos	de	 acomodação	e	
assimilação,	para	todos	os	momentos	de	aprendizagem	e	de	contato	com	
algo	novo.
5 Uma importante diferenciação do homem para os demais animais 
foi, sem dúvida, a aquisição da linguagem. Na teoria de Vygotsky, 
a fala se apresenta como elemento essencial no desenvolvimento 
cognitivo. Descreva e utilize exemplos da fala no desenvolvimento 
das funções psicológicas, segundo Vygotsky.
R.:	A	relação	da	fala	com	a	ação	é	um	elemento	muito	importante	na	teoria	
de	Vygotsky.	A	 partir	 dos	 seus	 processos	 de	 observação,	 ele	 percebe	 o	
quanto	a	 linguagem	auxilia	a	criança	na	sua	percepção	do	mundo,	essa	
percepção	que	não	se	dá	pela	visão	e	pelo	toque,	mas	também	pelo	que	a	
criança	a	medida	que	entra	em	contato	com	aquela	atividade,	objetivo	ou	
o	outro	dá	conta	de	dizer,	explorar,	apresentar.	A	partir	da	fala,	a	criança	
organiza	o	seu	campo	perceptivo,	o	que	explicita	a	relevância,	por	exemplo,	
de	a	criança	realizar	a	atividade	enquanto	ela	também	pode	dizer	sobre	o	
21
PSICOLOGIA GERAL E DO DESENVOLVIMENTO
que	está	sendo	feito.	A	partir	dessa	compreensão,	a	 fala	toma	um	 lugar	
central	 na	 teoria	 sociocultural.	 Por	 exemplo,	 enquanto	 brinca,	 a	 criança	
não	somente	realiza	as	“tarefas”,	mas	também	conta	sobre	aquilo	que	faz,	
criando	histórias,	 personagens	 e	 questionamentos,	 ela	 segue	 realizando	 
a	atividade.
UNIDADE 3
TÓPICO 1
1 Ao tocar na temática sobre família, aborda-se um tópico de 
fundamental importância não só para os estudos da Psicologia, 
mas também de outras áreas de saber, como a Sociologia e a 
Antropologia, que investigam o tema a partir de suas perspectivas. 
Sobre a família, assinale a alternativa CORRETA:
a) (X) Ao estudar a família, é preciso compreender que existem 
diferentes arranjos familiares e, no momento que se esta-
belece um modelo como certo, pode-se estar incorrendo à 
patologização das demais configurações.
b)	 (			)	 Deve	 ser	 considerada	 família	 aquela	 que	 apresenta	 a	 estrutura	
monogâmica,	em	que	o	pai	é	chefe	da	família	e	os	filhos	e	as	esposas	
estão	submetidos	ao	seu	controle	e	decisões.
c)	 (			)	 O	 modelo	 de	 família	 patriarcal	 é	 aquele	 que	 foi	 instituído	 pela	
Constituição	de	1988,	que	define	que	é	possível	que	um	casal	possa	
se	constituir	como	família	ainda	que	não	morem	na	mesma	casa.
d)	 (			)	 No	modelo	de	família	monogâmica,	torna-se	crucial	o	fato	de	que	os	
bens	familiares	se	mantenham	dentro	da	própria	família	através	de	
herança,	não	sendo	um	critério	a	consanguinidade.
2 A criança se torna efetivamente humana a partir da relação com 
outros humanos. A relação do bebê com os traços da cultura se 
dará a partir da intermediação desse grupo social que definimos 
como família. Sobre a importância da família no desenvolvimento 
físico e psicológico da criança, analise as afirmativas a seguir:
22
PSICOLOGIA GERAL E DO DESENVOLVIMENTO
I-	 A	função	social	vinculada	à	família	é	transmitir	os	preceitos	da	cultura	
e	as	concepções	hegemônicas	do	momento	histórico	em	que	se	está	
inserido,	ou	seja,	educar	as	novas	gerações	de	acordo	com	as	 ideias	
vigentes	de	normas,	regras	e	comportamento.
II-	 É	 dentro	 da	 família	 que	 acontecem	 os	 primeiros	 contatos	 com	 as	
convenções	e	os	costumes	da	cultura	e	a	aquisição	da	linguagem,	que	
registra	o	pertencimento	a	uma	identidade	cultural,	para	que	a	criança	
se	aproprie	do	mundo	ao	seu	redor.
III-	 À	 família,	 é	 reservado	 o	 papel	 social	 de	 desenvolvimento	 das	
potencialidades	 físicas,	 cognitivas	 e	 afetivas	 do	 indivíduo,	 através	
do	 processo	 pedagógico,	 capacitando-o	 a	 se	 tornar	 um	 cidadão	
participativo	na	sociedade	em	que	vive.
Assinale a alternativa CORRETA:
a)	 (			)	 As	afirmativas	I	e	III	estão	corretas.
b)	 (			)	 Somente	a	afirmativa	II	está	correta.
c) (X) As afirmativasI e II estão corretas.
d)	 (			)	 Somente	a	afirmativa	III	está	correta.
3 Hoje, temos visto a presença cada vez mais precoce das crianças 
nas instituições educacionais. É importante que os pesquisadores 
considerem esses movimentos mais como frutos e necessidades 
de um tempo e analisem os seus efeitos, em vez de tecerem 
pareceres de culpabilização das famílias. Classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(			)	A	 inserção	 da	 mulher	 no	 mercado	 de	 trabalho,	 seja	 para	 constituir	
e	 compor	 a	 renda	 familiar,	 seja	 pela	 realização	 profissional	 e	
independência,	é	uma	das	razões	pelas	quais	as	crianças	com	menor	
idade	estão	frequentando	creches.
(			)	O	 impacto	 gerado	 na	 subjetividade	 das	 crianças,	 que	 entram	 cada	
vez	mais	cedo	nas	escolas	e	se	afastam	da	convivência	familiar,	é	o	
aumento	da	agressividade	e	o	crescimento	da	exposição	a	televisores	
e	celulares.
(			)	Ao	analisar	as	famílias,	é	importante	não	cair	em	uma	certa	padronização	
do	que	é	certo	e	errado,	entendendo	o	que	é	possível	dentro	da	dinâmica	
familiar	a	partir	do	seu	contexto	social,	cultural	e	econômico.
23
PSICOLOGIA GERAL E DO DESENVOLVIMENTO
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a)	 (			)	 V	–	F	–	F.
b) (X) V – F – V.
c)	 (			)	 F	–	V	–	F.
d)	 (			)	 F	–	F	–	V.
4 Lacan (2002) considera que a família é de suma importância para 
o desenvolvimento psíquico da criança, levando em conta os 
aspectos da educação, da sexualidade e da linguagem e como a 
criança dialoga com esses aspectos. Disserte sobre a importância 
da família na aquisição da linguagem da criança.
R.:	A	linguagem	é	a	exigência	fundamental	para	a	inserção	da	criança	na	sua	
realidade	social	e	a	sua	ferramenta	de	apoderamento	sobre	o	significado	das	
coisas	e	sua	leitura	de	mundo,	para	que	o	compreendendo	possa	intervir	
nele.	É	essa	ação	que	caracteriza	o	ser	humano	e	o	seu	viver	em	sociedade.	
A	linguagem	é	um	mecanismo	fundamental	para	o	compartilhamento	e	a	
comunicação	com	a	realidade	social	e	consigo	próprio.	É	por	meio	dela	que	
a	criança	consegue	nomear	o	que	sente	e	o	que	deseja,	compartilhando	
com	o	outro,	estabelecendo	trocas	e	entendendo	o	que	sente.	Ao	mesmo	
tempo	que	a	linguagem	dá	contorno	ao	que	se	sente,	ela	também	coloca	
a	questão	do	limite:	o	que	pode	e	o	que	não	pode.	A	família,	como	primeiro	
grupo	de	referência	do	sujeito,	é,	portanto,	em	nossa	sociedade,	o	lugar	em	
que	essas	aquisições	acontecem.	Por	isso,	é	importante	o	estudo	do	modo	
de	funcionamento	familiar.
5 Quando falamos da Abordagem Sistêmica na Psicologia, tratamos 
de um saber que é produzido por diferentes profissionais 
descontentes com a prática da terapêutica em família, e não 
propriamente de um saber constituído pela Academia. Disserte 
sobre o olhar que a Abordagem Sistêmica tem para a relação 
indivíduo-família.
R.:	Na	concepção	da	Abordagem	Sistêmica,	não	existe	doença	apartada	do	
todo	em	que	está	contida	a	pessoa	que	possui	a	doença,	isto	é,	um	sintoma	
é	entendido	como	a	manifestação	de	uma	alteração	patológica	no	sistema.	
Nessa	perspectiva,	o	indivíduo	que	detém	um	distúrbio,	seja	de	que	ordem	
24
PSICOLOGIA GERAL E DO DESENVOLVIMENTO
TÓPICO 2
1 Muitos são os campos do saber que se detiveram nas pesquisas 
sobre a violência e as suas formas de manifestação pelo homem. 
Podemos destacar a Sociologia, a Filosofia e a Antropologia 
como as áreas do conhecimento que contribuem para o estudo 
realizado pela Psicologia e pela Psicanálise sobre os fenômenos 
da violência. Sobre a perspectiva da Psicanálise quanto aos 
fenômenos da violência, assinale a alternativa CORRETA:
for,	é	o	denominado,	nessa	abordagem,	de	paciente	identificado,	em	outras	
palavras,	aquele	que	denuncia	a	doença	do	sistema	familiar,	por	exemplo. O	
nome	sistêmico	na	Psicologia	é	herdado	da	Teoria	Geral	dos	Sistemas.	Foi	
a	partir	dos	estudos	de	Bertalanffy	(1972),	na	década	de	1940,	que	surgiu	
essa	 teoria	 e,	 rapidamente,	 ela	 foi	 utilizada	 no	 trabalho	 com	 famílias	 e	
casais,	para	sinalizar	o	modo	como	esses	grupos	familiares	são	entendidos.	
O	 sistema	 corresponde	 a	 um	 todo	 em	 relação;	 cada	 parte	 se	 relaciona	
com	 as	 outras	 de	 tal	 forma	 que	 não	 há	 uma	 relação	 de	 causalidade	
retilínea,	 posto	 que	 as	 influências	 são	 sempre	 bilaterais.	 Dessa	 forma,	
não	é	possível	perceber	um	sintoma	como	algo	pertencente	a	um	único	
componente	da	família	ou	do	casal,	 e	 sim	como	expressão	da	 interação	
desses	componentes.	Assim,	o	processo	da	doença	é	entendido	através	
das	relações,	da	comunicação	e	da	maneira	como	a	família	se	estrutura.	A	
regularidade	da	repetição	de	esquemas	familiares	está	relacionada	ao	nível	
de	diferenciação	que	cada	sujeito	componente	de	uma	família	consegue	
efetuar.	Esse	nível	de	distinção	sofre	 intervenção	das	relações	da	família	
biológica,	podendo	ser	herdado	através	das	gerações,	e	está	muito	vinculado	
à	 dinâmica	 emocional	 da	 família,	 bem	 antes	 do	 nascimento	 do	 sujeito.	
Estabelecer	uma	diferenciação	do	outro	é	crucial	para	a	saúde	mental	dos	
sujeitos,	para	que	seja	possível	a	ele	construir	para	si	a	sua	individuação	e	
seu	desenvolvimento	psicológico	não	 submetido	 aos	padrões	 familiares.	
Entretanto,	 ainda	 que	 a	 diferenciação	 seja	 importante,	 o	 pertencimento	
também	 é	 vital	 para	 o	 desenvolvimento	 saudável,	 dando	 significado	 ao	
sujeito	de	fazer	parte	da	família,	ao	se	identificar	com	hábitos,	costumes,	
princípios	e	confidências	da	família	ou	de	um	grupo	social.
25
PSICOLOGIA GERAL E DO DESENVOLVIMENTO
a) (X) Para a Psicanálise, o ser humano é, em sua constituição, 
agressivo. A agressividade é compreendida como um impulso, 
uma energia que está contida em todo o ser humano e que o 
incentiva a seguir adiante, para fazer as coisas.
b)	 (			)	 Para	a	Psicanálise,	o	homem	nasce	como	uma	tábula	rasa,	ou	seja,	o	
homem	nasce	sem	nenhum	repertório	de	bondade	ou	maldade,	e	é	
o	processo	de	educação	no	meio	em	que	vive	que	fará	com	que	ele	
se	encaminhe	ou	não	para	a	violência.
c)	 (			)	 Para	a	Psicanálise,	o	homem	nasce	bom	e	puro,	porém,	ao	entrar	em	
contato	com	a	sociedade,	que	é	má,	o	indivíduo	se	corrompe	e	se	
torna	igualmente	mau.
d)	 (			)	 Para	a	Psicanálise,	o	homem	nasce	neutro	e	a	cultura	e	os	registros	
sociais	 é	 que	 farão	 o	 papel	 ou	 de	 educá-lo	 ou	 de	 incentivar	 um	
processo	violento	nele,	libertando	ou	aprisionando	o	seu	psiquismo.	
2 Sigmund Freud (1856-1939), criador da Psicanálise, foi um teórico à 
frente do seu tempo. Ele teorizou acerca da estruturação psíquica 
do ser humano e afirmou que os sujeitos não são senhores da 
sua própria casa, ao descrever nossos processos inconscientes. 
Sobre como Freud entendia a agressividade, analise as afirmativas 
a seguir:
I-	 A	 agressividade	 está	 na	 composição	 da	 violência,	mas	 não	 é	 o	 seu	
único	 elemento;	 a	 violência	 é	 um	 dos	 usos	 que	 se	 pode	 fazer	 da	
agressividade,	com	finalidade	destrutiva.
II-	 A	agressividade	constitui	a	vida	psíquica,	compondo	o	binômio	amor/
ódio,	pulsão	de	vida/pulsão	de	morte.
III-	 A	 agressividade	 é	 um	 disfuncionamento	 do	 ser	 humano,	 que	
acontece	quando	a	mãe	não	ofereceu	ao	seu	bebê	um	ambiente	de	
desenvolvimento	suficientemente	bom.
Assinale a alternativa CORRETA:
a)	 (			)	 As	afirmativas	I	e	III	estão	corretas.
b)	 (			)	 Somente	a	afirmativa	II	está	correta.
c) (X) As afirmativas I e II estão corretas.
d)	 (			)	 Somente	a	afirmativa	III	está	correta.
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PSICOLOGIA GERAL E DO DESENVOLVIMENTO
3 A Psicanálise trouxe, no início do século XX, temáticas bastante 
polêmicas para a sua época, ao afirmar, por exemplo, a existência da 
sexualidade infantil. O risco que se corre ao julgar essa afirmação 
é atrelar a sexualidade somente ao sexo e à reprodução, mas a 
Psicanálise se propõe a ir além disso. Sobre a sexualidade e o seu 
entendimento pela Psicanálise, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
(			)	 Freud	 (1905)	 entendia	 a	 sexualidade	 comoa	 energia	 motivadora	
da	 criação	 da	 civilização	 humana,	 a	 energia	 que	 usamos	 para	 tudo	
–	 para	 trabalhar,	 nos	 relacionarmos	 com	 as	 outras	 pessoas	 e	 criar	
conhecimentos.
(			)	Para	Freud	(1930),	para	frear	o	movimento	de	destruição	constitutivo	e	
formar	a	civilização,	o	homem	precisou	produzir	restrições	para	o	uso	
de	sua	energia	sexual,	canalizando-a	não	exclusivamente	para	o	sexo,	
mas	para	o	trabalho,	as	artes	e	a	religião.
(			)	Para	Freud	(1930),	são	as	formas	ineficientes	de	desvio	dos	impulsos	
destrutivos	ou	da	energia	sexual,	portanto,	oferecidas	pela	sociedade,	
que	podem	determinar	caminhos	para	a	violência.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) ( ) V	–	F	–	F.
b) (X) V – V – V.
c)	 (			)	 F	–	V	–	F.
d)	 (			)	 F	–	F	–	V.
4 A escalada da violência movimenta em nós a agressividade como 
destrutividade: o aniquilamento do outro e de nós mesmos. Dessa 
forma, se não banalizarmos a violência, é possível encontrá-la em 
suas mais diversas, minúsculas e primitivas manifestações em 
nosso cotidiano. Disserte sobre o que é o bullying.
R.:	O	termo	bullying	teve	origem	nos	anos	1980,	em	que	sua	acepção	do	
verbo	 em	 inglês	 “to bully”	 corresponde	 a	 ameaçar,	 intimidar.	 O	 bullying,	
como	prática	de	violência	reconhecida	no	Brasil,	corresponde	a	qualquer	
ação	danosa,	seja	ela	verbal	ou	física,	cometida	entre	semelhantes,	de	modo	
27
PSICOLOGIA GERAL E DO DESENVOLVIMENTO
intencional	 e	 com	 regularidade.	 São	 considerados	 tipos	 de	 bullying:	 bullying	
verbal	 (ofensas,	 apelidos	 pejorativos);	 bullying	 físico	 (agressões	 físicas);	
bullying	psicológico	 (falas	 ou	 atitudes	que	produzam	mal-estar	 psicológico	
intencionalmente);	bullying	social	(calúnias,	exclusão	de	grupos);	bullying	
sexual	(carícias,	toques	sem	consentimento);	ciberbullying	(prática	de	atos	
agressivos	utilizando-se	de	dispositivos	tecnológicos).
5 A violência de gênero, não só como agressão física, mas aquela 
que corresponde ao desmerecimento e à submissão social da 
mulher, é uma prática tão antiga quanto a própria humanidade. 
Disserte sobre o que é a violência contra a mulher.
R.:	A violência	contra	a	mulher está	relacionada	à	toda	a	ação	prejudicial,	
que	 tenha	 como	 consequência	 danos	 físico,	 psicológico,	 sexual	 ou	
patrimonial,	tendo o	gênero	como	motivação	mais	 importante,	ou	seja,	é	
perpetrada	contra	mulheres	essencialmente	pela	circunstância	de	serem	
mulheres.	A	violência	contra	a	mulher pode	ser	investida	no	âmbito	da	vida	
privada em	práticas	individuais,	como	o	assédio,	a	violência	doméstica,	o	
estupro,	o feminicídio	e	a	violência	obstétrica.	No	entanto,	a	violência	contra	
a	mulher	também pode	ser	cometida	no	que	tange	à	prática	coletiva,	como	
políticas	estatais	de	mutilação	genital	feminina	que,	ainda	hoje,	ocorrem	
em	alguns	 lugares	do	mundo.	Além	disso,	a	prática	coletiva	de	violência	
pode	ser	realizada	por	organizações	criminosas,	como	a	rede	de	tráfico	de	
mulheres	para	prostituição	coagida.
TÓPICO 3
1 Para ampliar as nossas possibilidades de comunicação e, assim, 
permitir a progressão do desenvolvimento humano, o homem 
criou inúmeros dispositivos de comunicação. Os meios de 
comunicação de massa conquistaram um lugar tão especial 
na constituição humana que, pela sua capacidade de influência 
e alcance, muitos os denominam de o quarto poder. Sobre a 
publicidade e a propaganda e a sua interferência na produção da 
subjetividade, assinale a alternativa CORRETA:
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PSICOLOGIA GERAL E DO DESENVOLVIMENTO
a) (X) Uma vertente da propaganda é a propaganda ideológica, que 
opera com argumentos ideacionais, com perspectivas que 
buscam influenciar e mudar a percepção e o pensamento dos 
indivíduos.
b)	 (			)	 A	 propaganda,	 tanto	 a	 comercial	 quanto	 a	 ideológica,	 possui	
uma	 linha	 editorial,	 sendo	 possível	 perceber	 uma	 vertente	 mais	
conservadora	 ou	 progressista	 dessa	 linha	 editorial	 conforme	 são	
apresentados	elementos	que	influenciam	a	visão	dos	espectadores.
c)	 (			)	 Quando	 falamos	 do	 papel	 da	 publicidade,	 já	 não	 podemos	 dizer	
que	ela	apresenta	toda	a	expressividade	de	outros	tempos,	porém,	
as	chamadas	propagandas	 livres	ainda	têm	a	sua	 importância	na	
difusão	de	ideias.
d)	 (			)	 As	 propagandas	 são	 sistemas	 produzidos	 com	 o	 propósito	 de	
impulsionar	 e	 otimizar	 os	 relacionamentos	 humanos;	 elas	 se	
tornaram	um	dispositivo	de	socialização	do	nosso	tempo.
2 A comunicação é uma das bases da constituição humana. Foi 
através dela que, enquanto seres humanos, conseguimos 
fabricar as nossas produções e (sobre) viver em sociedade. 
Essa competência nos particulariza diante dos outros animais e 
constrói o psiquismo humano. Sobre os meios de comunicação de 
massa, analise as afirmativas a seguir:
I-	 Quando	 falamos	 do	 papel	 dos	 meios	 de	 comunicação	 de	 massa,	 é	
importante	 lembrar	 que	 a	 sua	 veiculação	 segue	 uma	 abordagem	
neutra,	de	apuração	dos	fatos	e	consequente	transmissão.	
II-	 Quando	 falamos	 sobre	 o	 cinema	 e	 a	 sua	 linguagem,	 podemos	 dizer	
que	ele	pode	ser	utilizado	como	fonte	de	pensamento,	mas	também	de	
propaganda	ideológica.
III-	 A	 linguagem	cinematográfica	 é	 a	 linguagem	da	 imagem,	 a	 qual	 traz	
elementos	mais	objetivos,	sem	explorar	tanto	a	criatividade,	tentando	
atender	às	demandas	de	empresários.
29
PSICOLOGIA GERAL E DO DESENVOLVIMENTO
Assinale a alternativa CORRETA:
a)	 (			)	 As	afirmativas	I	e	II	estão	corretas.
b) (X) Somente a afirmativa II está correta.
c)	 (			)	 As	afirmativas	I	e	III	estão	corretas.
d)	 (			)	 Somente	a	afirmativa	III	está	correta.
3 Quando falamos sobre o aumento do consumo de bens entre as 
pessoas, é inegável a produção, a influência e a interferência que os 
meios de comunicação desenvolvem no imaginário popular. Sobre 
o funcionamento da publicidade e propaganda, classifique V para 
as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(			)	Os	comerciais	 têm	por	objetivo	não	abordar	questões	produtoras	de	
conflitos	em	seu	público.	Trabalham	com	a	exibição	de	um	universo	
mais	puro	e	 ideal,	atrelando	o	produto	à	venda	a	uma	realidade	sem	
defeitos	ou	conflitos.
(			)	A	propaganda	cria	um	universo	que	se	aproxima	do	espectador,	para	
que	ele	entenda	que,	embora	não	tenha	aquele	produto,	a	felicidade,	
produzida	pela	sua	aquisição,	é	facilmente	comprada.
(			)	O	publicitário	se	respalda,	em	alguma	medida,	na	Psicologia,	para	atingir	
uma	espécie	de	persuasão,	que	objetiva	colocar	o	indivíduo	diante	de	
um	dilema	ético:	entregar-se	à	captura	e	consumir	ou	resistir	na	medida	
em	que	não	se	precisa	daquele	objeto.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) ( ) V	–	F	–	F.
b) (X) V – V – V.
c)	 (			)	 F	–	V	–	F.
d)	 (			)	 F	–	F	–	V.
4 Com o avanço tecnológico, percebemos as redes sociais cada vez 
mais integradas ao cotidiano das pessoas, transformando-se em um 
canal de socialização fundamental na contemporaneidade. Disserte 
sobre as redes sociais e os efeitos na produção da subjetividade.
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PSICOLOGIA GERAL E DO DESENVOLVIMENTO
R.:	As	redes	sociais	estão	cada	vez	mais	presentes	em	nossa	realidade	e	no	
nosso	cotidiano.	Elas	oferecem	a	possibilidade	de	as	pessoas	manifestarem	 
opiniões,	 ideias,	 discordâncias,	 sentimentos,	 preferências,	 fotos,	 vídeos,	
entre	 outros	 recursos.	 Dando	 ampla	margem	 para	 que	 os	 indivíduos	 se	
expressem	 e	 a	 possibilidade	 se	 comunicar	 com	 pessoas	 de	 diferentes	
lugares	do	mundo,	as	redes	sociais	se	colocam	como	uma	grande	vitrine	
para	depoimentos	da	vida	privada,	permitindo	o	conhecimento	e	a	expressão	
de	 outros	 modos	 de	 ser,	 pensar	 e	 agir	 a	 partir	 das	 possibilidades	 de	
compartilhamento	com	um	grande	público.	As	redes	sociais	são	plataformas	
orientadas	 para	 a	finalidade	de	 incentivar	 e	 otimizar	 os	 relacionamentos	
humanos,	 e	 cumprem	 um	 importante	 papel	 de	 se	 constituir	 como	 um	
dispositivo	de	socialização	da	nossa	contemporaneidade.	Atualmente,	as	
redes	sociais	se	colocam	comoum	território	de	construção	de	identidade	e	
intersubjetividades	mediadas	por	sistemas	computacionais.	Dessa	forma,	
os	sites	das	redes	sociais	oferecem	diferentes	formas	de	manifestação	de	
autoexpressão,	como	um	tipo	de	diário	pessoal	em	que	os	indivíduos	são	
vistos,	lidos	e	reconhecidos,	conquistando	pertencimento	e	identificação.	
Os	 diferentes	 modos	 de	 exibição	 e	 comunicação	 possíveis	 na	 internet	
são,	hoje,	também	mecanismos	para	a	criação	de	si	e	da	 relação	com	o	
outro.	Logo,	estar	on-line	fornece	ao	usuário	a	experimentação	de	estar	
em	 uma	 comunidade,	menos	 guiada,	mas	 que	 contém	 regras	 e	modos	
de	 conduta,	 como	 se	 a	 pessoa	 estivesse	 fisicamente	 presente	 em	 uma	
comunidade.	É	importante	afirmar	que	o	desenvolvimento	tecnológico	não	
apenas	melhorou	as	formas	de	comunicação,	mas	também	fez	surgir	uma	
nova	cultura,	em	que	a	tecnologia	define	os	rumos	da	nossa	velocidade,	
da	noção	de	espaço,	dos	nossos	modos	de	acessar	à	 informação,	de	se	
relacionar,	pensar,	comer,	vestir	etc.
5 Com a expansão cada vez mais ampla da tecnologia na vida social 
da população, a procura por jogos eletrônicos como modo de 
distração, diversão, socialização e educação cresceu nos últimos 
tempos. Apesar dos efeitos positivos que os jogos podem trazer, 
também podem trazer efeitos nocivos ao indivíduo. Disserte 
acerca dos efeitos nocivos dos jogos eletrônicos.
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PSICOLOGIA GERAL E DO DESENVOLVIMENTO
R.:	Quando	a	pessoa	que	faz	uso	dos	jogos	eletrônicos	começa	a	perder	o	
controle	da	frequência	e	substituir	seus	afazeres	pela	recorrência	aos	jogos,	
isso	acaba	se	afirmando	como	uma	forma	de	vício.	Algumas	consequências	
nocivas	do	uso	excessivo	dos	 jogos	 são:	 baixo	 rendimento	escolar,	 perda	
de	controle	sobre	o	tempo	de	uso	do	jogo,	reclusão	social	e	priorizar	o	jogo	
a	outras	atividades	sociais.	É	comum	ainda	o	surgimento	de	problemáticas	
físicas:	postura	inadequada,	problemas	na	audição	(visto	que	muitos	jogam	
com	 fones	 de	 ouvido	 em	volume	muito	 alto)	 e	 problemas	 oculares	 (por	
conta	da	luminosidade).
De	acordo	com	a	Organização	Mundial	da	Saúde	(OMS),	o	uso	excessivo	ou	
o	vício	em	jogos	eletrônicos	configura	um	distúrbio	mental,	categorizado	
no	Código	Internacional	de	Doenças	(CID).	O	diagnóstico	é	realizado	a	partir	
da	detecção	de	ausência	de	controle	e	da	preferência	por	 jogos	na	vida	
pessoal.
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PSICOLOGIA GERAL E DO DESENVOLVIMENTO