Crescimento e Desenvolvimento Humano - Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial

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Acadêmico:
	Cristiane C de Brito (2916451)
	
	Disciplina:
	Crescimento e Desenvolvimento Humano (LEF05)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:669781) ( peso.:3,00)
	Prova:
	33685048
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	O desempenho é o estágio da fase de habilidade motora especializada, no qual o indivíduo torna-se mais consciente de seus recursos físicos e limitações e, de acordo com isso, concentra-se em certos tipos de esporte. Referente à habilidade motor especializada, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Complexas e generalizadas são habilidades motoras baseadas na maturação, aparecendo e desaparecendo em sequência bastante rígida, desviando-se apenas na frequência de sua aparição.
(    ) Quanto mais o aluno for oportunizado e encorajado na prática de determinada modalidade esportiva, maior será seu êxito nas tarefas exigidas na modalidade, como o futebol, o atletismo, o vôlei, a dança etc.
(    ) O indivíduo deverá alcançar o estágio maduro das habilidades motoras fundamentais para explorar as habilidades motoras especializadas, obtendo, desta forma, o êxito na prática de determinada modalidade esportiva.
(    ) As habilidades motoras especializadas podem se desenvolver para o vôlei, o basquete, a luta, a dança, o futebol, entre outros.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - V - V.
	 b)
	V - F - V - F.
	 c)
	V - V - V - F.
	 d)
	V - V - F - V.
	2.
	O desenvolvimento humano busca entender as mudanças que ocorrem nos indivíduos, em que um influencia o outro. Referente aos três domínios de desenvolvimento, analise as sentenças a seguir:
I- Cognitivo: mudanças e estabilidade na aprendizagem, raciocínio, memória, atenção, linguagem, pensamento e criatividade.
II- Psicossocial: mudanças e estabilidade relacionada às emoções e à personalidade do indivíduo, como também nos seus relacionamentos coletivos.
III- O cognitivo na idade adulta intermediária, referente às capacidades mentais atinge o seu auge, e as habilidades relativas à solução de problemas práticos são bem desenvolvidos. A criatividade poderá diminuir um pouco, mas a qualidade é maior.
IV- Fisicossocial: crescimento e desenvolvimento saudável do corpo e da mente, como também das capacidades sensório-motoras.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	3.
	O período da infância e as primeiras experiências de vida do ser humano enquanto criança determinam aquilo que o ser humano será quando adulto, pois é nessa fase que a pessoa aprende sobre si, sobre os outros e sobre o mundo. Desta forma, o conhecimento da criança na primeira infância se torna essencial para os professores de Educação Física que com ela desenvolvem uma ação educativa. Assinale a alternativa CORRETA que se refere à primeira infância:
FONTE: DIAS, Isabel Simões; CORREIA, Sónia; MARCELINO, Patrícia. Desenvolvimento na primeira infância: características valorizadas pelos futuros educadores de infância. Revista Eletrônica de Educação, Portugal, v. 7, n. 3, p. 9-24, jan. 2013.
	 a)
	O pensamento imaturo persiste em atitudes e comportamentos.
	 b)
	As capacidades de aprender e lembrar estão presentes mesmo nas primeiras semanas.
	 c)
	As habilidades de memória e linguagem aumentam.
	 d)
	O pensamento é um tanto egocêntrico, mas aumenta a compreensão do ponto de vista dos outros.
	4.
	O desenvolvimento motor se manifesta de forma diferenciada em cada indivíduo, pois depende do organismo e da sua relação com as tarefas e o meio em que estão inseridos. No início da infância, a criança vivencia experiências que a levam desenvolver movimentos cada vez mais complexos. Referente às três categorias: manipulativas, locomotoras ou estabilizadoras, analise as sentenças a seguir:
I- Os fatores biológicos são elementos preponderantes para explicar as diferenças no desenvolvimento das habilidades motoras entre meninos e meninas na faixa etária de oito anos.
II- Os movimentos locomotores envolvem mudança do corpo com relação a um ponto fixo de uma superfície.
III- Na idade dos 2 aos 7 anos de idade, uma grande variedade de movimentos são descobertos, como os manipulativos (receber, arremessar e chutar), os locomotores (correr, saltar) e os estabilizadores (girar, empurrar, rolar).
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença I está correta.
	 d)
	As sentenças II e III estão corretas.
	5.
	Habilidade motora é qualquer tarefa, simples ou complexa, que, por intermédio do treino, pode passar a ser efetuada com elevado grau de qualidade, podendo chegar à automatização. Os esquemas multidimensionais para a classificação de movimento nos permitem visualizar uma habilidade de movimento em várias dimensões. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta as cinco dimensões do sistema multidimensional:
FONTE: GALLAHUE, David L. A classificação das habilidades de movimento: um caso para modelos multidimensionais. Revista da Educação Física, Maringá, v. 13, n. 2, p. 105-111, dez. 2002.
	 a)
	Musculares, observação, ambientais, as fases de desenvolvimento motor e explicação.
	 b)
	Musculares, temporais, ambientais, funcionais e as fases de desenvolvimento motor.
	 c)
	Taxa de desenvolvimento, aprendizagem, desenvolvimento motor, funcionais e musculares.
	 d)
	Coerência, progressão, aprendizagem, coordenação motora e funcionais.
	6.
	No modelo de categorização proposto por Gallahue (2002), um modelo bidimensional descritivo de desenvolvimento motor enfatiza a função intencional da tarefa de movimento e as fases de desenvolvimento motor expressas por sua complexidade. Assinale a alternativa CORRETA que se refere ao modelo bidimensional proposto por Gallahue:
FONTE: GALLAHUE, David L. A classificação das habilidades de movimento: um caso para modelos multidimensionais. Revista da Educação Física/Uem, Maringá, v. 13, n. 2, p. 105-111, dez. 2002.
	 a)
	Aspectos temporais de movimento, aspectos de movimentos relacionados ao meio ambiente e aspectos funcionais de movimento.
	 b)
	Fases do desenvolvimento motor, estabilidade, locomoção e manipulação.
	 c)
	Medidas do resultado do desempenho, locomoção sem manipulação, contexto do meio ambiente da tarefa do movimento e aspectos musculares de movimento.
	 d)
	Estabilidade sem manipulação, estabilidade com manipulação, locomoção sem manipulação e locomoção com manipulação.
	7.
	A aprendizagem refere-se a uma mudança na capacidade do indivíduo executar uma tarefa, mudança esta que surge em função da prática e é inferida de uma melhoria relativamente permanente no desempenho. Assim, a prática é uma condição necessária. Referente às diversas mudanças que acontecem no aprendiz com o avanço dos estágios da aprendizagem motora, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Atenção seletiva visual: atenção visual torna-se cada vez mais direcionada especificamente a fontes adequadas de informações.
(    ) Músculos envolvidos: o número de músculos ativados por um principiante aumenta com a prática.
(    ) Gasto de energia/eficiência de movimento: a quantidade de energia que os principiantes usam diminui; a eficiência do movimento aumenta.
(    ) Atenção consciente: a quantidade de atenção consciente dispensada às características motoras de uma habilidade é aumentada.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: PELLEGRINI, Ana Maria. A aprendizagem de habilidades motoras I: O que muda com a prática? Revista Paulista Educação Física, São Paulo, v. 1, n. 1, p. 29-34, dez. 2000. Disponível em: http://www.ceap.br/material/MAT11042011150431.pdf. Acesso em: 3 maio 2017.
	 a)
	F - F - F - V.
	 b)
	V - V - V - F.
	 c)
	F - V - F -V.
	 d)
	V - F - V - F.
	8.
	Crianças que conhecem um esporte específico como prática motora como rotina, adquirem, de forma plausível, habilidades motoras básicas a este esporte através da aprendizagem de seus fundamentos técnicos (SANTOS; ROSA NETO; MOTA, 2013). Referente à aprendizagem de habilidades motoras, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) No estágio autônomo: o aluno (aprendiz) precisa se envolver na atividade cognitiva à medida que ouve instruções.
(    ) Estágio associativo/refinamento: neste estágio acontece menor quantidade de erros. O professor auxilia no aperfeiçoamento da habilidade.
(    ) Estágio cognitivo: este estágio é marcado por grande quantidade de erros. O professor passa feedback para o aluno (aprendiz). O aluno em consciência de que fez errado, mas ainda não tem capacidade de saber o que precisa melhorar.
(    ) Estágio autônomo: o aluno (aprendiz) não precisa pensar no movimento que realiza enquanto desempenha a habilidade (torna-se automático).
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: SANTOS, Ana Paula Maurilia dos; ROSA NETO, Francisco; MOTA, Carlos B. Avaliação das habilidades motoras de crianças participantes de projetos sociais/esportivos. Motricidade, Florianópolis, p. 51-60, out. 2013. Disponível em: <http://www.redalyc.org/html/2730/273027594006/>. Acesso em: 10 out. 2017.
	 a)
	F - V - F - V.
	 b)
	F - F - V - F.
	 c)
	V - V - V - F.
	 d)
	F - V - V - V.
	9.
	Três fatores influenciam nos processos de crescimento e desenvolvimento humano. Num desses fatores enquadram-se as desordens cromossômicas, como as síndromes, e genéticas, como as más formações. Esse fator determina também as características individuais, como cor dos olhos, o sexo, entre outros. A qual fator estamos nos referindo?
	 a)
	Influências contextuais.
	 b)
	Influências metabólicas.
	 c)
	Hereditariedade.
	 d)
	Ambiente.
	10.
	As habilidades motoras especializadas dependem de o aluno atingir o estágio maduro das habilidades motoras fundamentais, como as estabilizadoras, locomotoras e manipulativas e possa praticar as modalidades esportivas, como atletismo, vôlei, basquete, futebol entre outros. Referente às habilidades motoras fundamentais para a prática esportiva nas modalidades esportivas, analise as sentenças a seguir:
I- A oportunidade e a motivação são práticas no desempenho de habilidades motoras fundamentais, para um bom desempenho nas modalidades esportivas, ou seja, nas habilidades motoras especializadas.  
II- Para desempenhar habilidades motoras especializadas, na prática esportiva, não há necessidade do domínio do desenvolvimento das habilidades motoras fundamentais.
III- Habilidades motoras fundamentais desenvolvidas e refinadas na infância, como a estabilização, se referem ao equilíbrio do corpo, poder girar, balançar, parar e desviar nas atividades propostas pelo professor de Educação Física.  
IV- Nas habilidades motoras fundamentais da locomoção, como correr, pular e saltar, e da manipulação, como lançar, pegar e debater, são pré-requisitos importantes para a prática do arremesso da bola no basquete.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e III estão corretas.
	11.
	(ENADE, 2011) Considerando as perspectivas para a Educação Física como componente curricular, situando seus conteúdos no âmbito da cultura de movimento, destaca-se a preocupação com o ensino do esporte de forma não hegemônica, visando situar as práticas esportivas além dos elementos técnicos e estimular uma compreensão mais plural sobre o próprio fenômeno esportivo.
FONTE: LIBÂNEO, J.C. Didática. São Paulo: Cortez, 1994.
NÓBREGA, T.P. Corporeidade e educação física: do corpo objeto ao corpo sujeito. 2. ed. Natal: EDUFRN, 2005.
A partir dessas perspectivas, o professor de Educação Física Escolar, em suas intervenções pedagógicas, deve:
I. considerar que o processo de ensino-aprendizagem necessita do trânsito entre os saberes.
II. organizar o conhecimento pedagógico da Educação Física de forma a garantir efetiva aprendizagem dos conteúdos por parte dos alunos.
III. observar que a lógica da progressividade no desenvolvimento do esporte, como conteúdo da Educação Física escolar, ocorre de forma única no processo ensino-aprendizagem.
IV. utilizar o esporte como um dos conteúdos na Educação Física Escolar, por induzir a modificações na atividade externa e interna do sujeito, nas suas relações com o ambiente físico e social.
V. entender que as aprendizagens decorrentes das práticas pedagógicas do esporte como conteúdo da Educação Física Escolar devem ser um instrumento para a ampliação da compreensão dos alunos com relação às práticas corporais e à sua própria cultura de movimento.
É correto apenas o que se afirma em:
	 a)
	II, III e IV.
	 b)
	I, II, IV e V.
	 c)
	I, III e V.
	 d)
	I e II.
	12.
	(ENADE, 2004) O exercício físico é essencial para o crescimento ósseo em comprimento e, consequentemente, para o aumento da estatura da criança
PORQUE
A compressão intermitente das placas de crescimento decorrente do peso corporal e o exercício podem provocar maior mineralização e densidade óssea.
A esse respeito, pode-se concluir que:
	 a)
	As duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
	 b)
	A primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa.
	 c)
	A primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira.
	 d)
	As duas afirmações são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira.
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