estude em casa 3ano lp - volume 3 (1)

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Língua Portuguesa 
Língua Portuguesa
DO ENSINO FUNDAMENTAL
ANOS INICIAIS
CEFAECEFAE
Célula de
Fortalecimento da
Alfabetização e
Ensino Fundamental
CEMUPCEMUP
Célula de
Fortalecimento da
Gestão Municipal
e Planejamento de Rede
VOL. 3
3º ANO3º ANO
Cas�
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Governador 
Camilo Sobreira de Santana 
 
Vice-Governadora 
Maria Izolda Cela de Arruda Coelho 
 
Secretária da Educação 
Eliana Nunes Estrela 
 
Secretário Executivo de Cooperação com os Municípios 
Márcio Pereira de Brito 
 
Coordenadora de Cooperação com os Municípios para Desenvolvimento da Aprendizagem na Idade Certa 
Maria Eliane Maciel Albuquerque 
 
Articulador de Cooperação com os Municípios para Desenvolvimento da Aprendizagem na Idade Certa 
Denylson da Silva Prado Ribeiro 
 
Orientador da Célula de Fortalecimento da Gestão Municipal e Planejamento de Rede 
Idelson de Almeida Paiva Junior 
 
Equipe do Eixo de Gestão - SEDUC 
Ana Paula Silva Vieira Trindade - Gerente 
Cintia Rodrigues Araújo Coelho 
Maria Angélica Sales da Silva - Gerente 
Raquel Almeida de Carvalho 
 
Orientador da Célula de Fortalecimento da Alfabetização e Ensino Fundamental 
Felipe Kokay Farias 
 
Equipe do Eixo do Ciclo de Alfabetização e 3º ano - SEDUC 
Rakell Leiry Cunha Brito - Gerente 
Rafaella Fernandes de Araújo 
 
Equipe do Eixo do 4º e 5º anos - SEDUC 
Caniggia Carneiro Pereira - Gerente 
 
Autores 
Rafaella Fernandes de Araújo 
Raquel Almeida de Carvalho 
 
Revisão de Texto 
Rafaella Fernandes de Araújo 
Raquel Almeida de Carvalho 
 
Design Gráfico 
Raimundo Elson Mesquita Viana 
 
Ilustrações utilizadas (Capa) 
Designer by brgfx/Freepink 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 17 
Olá, caro aluno! Vamos estudar juntos? Nessa atividade, buscaremos localizar algumas 
informações que estão nos textos. Quando a informação está explícita, significa que ela 
está escrita de forma clara, não deixa dúvidas, é uma informação direta, por isso, leia e 
releia com bastante atenção, pois a resposta está na própria leitura. 
 
Leia o texto abaixo. 
LENDA DA CUCA 
A Cuca é uma importante e conhecida personagem do universo do folclore 
brasileiro. É representada por uma velha, com cabeça de jacaré, que possui uma voz 
assustadora. De acordo com a lenda, a Cuca assusta e pega as crianças que não 
obedecem a seus pais. 
A Cuca é um dos principais seres mitológicos do folclore brasileiro. Ela é 
conhecida popularmente como uma velha feia na forma de jacaré que rouba as crianças 
desobedientes. A origem desta lenda está num dragão, a “Coca” das lendas portuguesas, 
tradição que foi levada para o Brasil na época da colonização. 
Adaptado. https://www.passeidireto.com/arquivo/36642418/apostila-de-interpretacao-de-
texto-variados-2-parte Acesso em: 27/05/2020 
 
01. Segundo a lenda, quem a Cuca costuma assustar? 
A) Os dragões chamados de “cocas” das lendas portuguesas. 
B) As velhas que possuem uma voz assustadora. 
C) As crianças que não obedecem aos seus pais. 
D) Os que foram levados para o Brasil na época da colonização. 
 
Gabarito B 
Vamos ler o texto novamente, pois é importante que você entenda toda a história e o 
que se pede na questão. Perceba que o item pede que você encontre uma informação que 
está claramente (de forma explícita) no texto e que ele fala sobre uma personagem que 
faz parte das nossas lendas, a Cuca. E quem ela costuma assustar? Ao reler o texto, você 
encontrará a resposta e verá que ela “assusta e pega as crianças que não obedecem a 
seus pais”. 
 
 
 
 
https://www.passeidireto.com/arquivo/36642418/apostila-de-interpretacao-de-texto-variados-2-parte
https://www.passeidireto.com/arquivo/36642418/apostila-de-interpretacao-de-texto-variados-2-parte
Leia o texto abaixo. 
O RATO DO CAMPO E O RATO DA CIDADE 
Um ratinho da cidade foi uma vez convidado para ir à casa de rato do campo. 
Vendo que seu companheiro vivia pobremente de raízes e ervas, o rato da cidade 
convidou-o a ir morar com ele: 
– Tenho muita pena da pobreza em que você vive – disse. 
– Venha morar comigo na cidade e você verá como lá a vida é mais fácil. 
Lá se foram os dois para a cidade, onde se acomodaram numa casa rica e bonita. 
Foram logo à despensa e estavam muito bem, se empanturrando de comidas fartas e 
gostosas, quando entrou uma pessoa com dois gatos, que pareceram enormes ao ratinho 
do campo. 
Os dois ratos correram espavoridos para se esconder. 
– Eu vou para o meu campo – disse o rato do campo quando o perigo passou. 
– Prefiro minhas raízes e ervas na calma, às suas comidas gostosas com todo 
esse susto. 
Mais vale uma vida sossegada do que uma mesa farta. 
 
Alfabetização: livro do aluno 2a ed. rev. e atual. / Ana Rosa Abreu... [etai.] Brasília: 
FUNDESCOLA/SE F-MEC, 2001. 4v.: p. 60 Disponível em: 
https://www.passeidireto.com/arquivo/36642418/apostila-de-interpretacao-de-texto-variados-2-
parte Acesso em: 27/05/20 
 
02. O título desse texto é 
A) Um ratinho da cidade. 
B) Um ratinho do campo. 
C) O rato da cidade e o rato do campo. 
D) O gato esfomeado. 
Leia o texto abaixo. 
 
 
O CIRCO DA ALEGRIA CHEGOU!!!! 
ESTAMOS EM APRESENTAÇÃO ÚNICA 
Data: dia 25 do mês de junho (25/06) 
Horário: 18 horas 
Local: Praça central, número 26 
Estamos com diversas atrações! 
Você não pode perder. 
https://www.passeidireto.com/arquivo/36642418/apostila-de-interpretacao-de-texto-variados-2-parte
https://www.passeidireto.com/arquivo/36642418/apostila-de-interpretacao-de-texto-variados-2-parte
03. De acordo com o anúncio, qual a data da apresentação? 
A) 26 
B) 25 
C) 18 
D) 06 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 18 
Olá, caro aluno! Vamos estudar juntos? Nessa atividade, buscaremos entender o que não 
foi citado no texto, mas que há um significado. Todo texto é composto por informações 
que precisam de uma leitura mais atenta por não apresentarem algumas informações de 
forma clara. Assim, vamos ler e interpretar o que não ficou dito no texto. Estas são as 
informações chamadas de implícitas e vamos precisar do seu conhecimento de leitura e 
de mundo para chegarmos à resposta correta. 
 
Leia o texto abaixo. 
A ASSEMBLEIA DOS RATOS 
Era uma vez uma colônia de ratos, que viviam com medo de um gato. Resolveram fazer 
uma assembleia para encontrar um jeito de acabar com aquele transtorno. Muitos planos 
foram discutidos e abandonados. No fim, um jovem e esperto rato levantou-se e deu 
uma excelente ideia: 
- Vamos pendurar uma sineta no pescoço do gato e assim, sempre que ele estiver por 
perto ouviremos a sineta tocar e poderemos fugir correndo. Todos os ratos bateram 
palmas; o problema estava resolvido. 
Vendo aquilo, um velho rato que tinha permanecido calado, levantou-se de seu canto e 
disse: 
- O plano é inteligente e muito bom. Isto com certeza porá fim às nossas preocupações. 
Só falta uma coisa: quem vai pendurar a sineta no pescoço do gato? 
Moral da história: Falar é muito fácil, fazer é que é difícil. 
 
Disponível em: http://tudosaladeaula.blogspot.com/2017/08/interpretacao-de-texto-fabula-6-e-7-
anos.html Acesso em: 28/05/20 
 
01. O fato de se colocar a sineta no pescoço do gato poderia ser considerado um 
problema por que 
A) o velho rato deixaria de ser inteligente. 
B) a ideia traria muito transtornos para os ratos. 
C) o gato pegaria e comeria o rato. 
D) o toque da sineta assustaria os ratos. 
 
Gabarito: C 
Vamos ler novamente o texto, pois é importante que você entenda toda a história e o 
que se pede na questão. Perceba que a resposta não está claramente no texto, portanto, 
ao reler, busque interpretar todas as informações. Para entender e responder esse item, é 
muito importante que você saiba que o gato é um dos maiores predadores do rato. Dessa 
forma, como um rato poderia se aproximar de um gato e colocar uma sineta em seu 
pescoço? Ele seria devorado imediatamente. 
http://tudosaladeaula.blogspot.com/2017/08/interpretacao-de-texto-fabula-6-e-7-anos.htmlhttp://tudosaladeaula.blogspot.com/2017/08/interpretacao-de-texto-fabula-6-e-7-anos.html
Observe a tirinha abaixo: 
 
Disponível em: https://www.matematicapremio.com.br/atividades-elaboradas-de-acordo-com-os-
descritores-2-ao-5-ano/ Acesso em: 28/05/20 
 
02. O que o gato pretende fazer com a vara de pescar? 
A) Brincar com o homem. 
B) Dar um susto no homem. 
C) Chamar seu dono para brincar. 
D) Pegar o peixe do prato. 
 
Leia o texto abaixo: 
 
Disponível em: https://www.matematicapremio.com.br/atividades-elaboradas-de-acordo-com-os-
descritores-2-ao-5-ano/ Acesso em: 28/05/20 
 
03. Que festa é essa? 
 
A) Festa de Natal 
B) Festa Junina 
C) Festa das Mães 
D) Festa da Páscoa. 
https://www.matematicapremio.com.br/atividades-elaboradas-de-acordo-com-os-descritores-2-ao-5-ano/
https://www.matematicapremio.com.br/atividades-elaboradas-de-acordo-com-os-descritores-2-ao-5-ano/
https://www.matematicapremio.com.br/atividades-elaboradas-de-acordo-com-os-descritores-2-ao-5-ano/
https://www.matematicapremio.com.br/atividades-elaboradas-de-acordo-com-os-descritores-2-ao-5-ano/
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 19 
Olá, caro aluno! Vamos estudar juntos? É preciso que vocês fiquem atentos aos 
elementos não verbais somados ao texto verbal e que juntos nos transmitem mensagens, 
produzindo um sentindo global do texto. Fiquem atentos ao texto escrito, assim como as 
expressões das imagens. As pistas para se chegar ao gabarito estão no próprio texto. 
 
Observe a imagem. 
 
Disponível em: https://www.matematicapremio.com.br/atividades-elaboradas-de-acordo-com-os-
descritores-2-ao-5-ano/ Acesso em: 28/05/2020 
 
01. Para que Calvin abriu o guarda-chuva? 
A) Para tomar banho. 
B) Para não se molhar. 
C) Para brincar na chuva. 
D) Para se proteger da chuva 
 
Gabarito C 
 
Vamos ler novamente o texto e olhar com atenção para as imagens, para as expressões 
do personagem e para as suas ações. Esse é um texto não verbal, pois não apresenta 
palavras, mas isso não nos impede de entendê-lo. No 2º quadrinho, Calvin começa a 
perceber que vai chover e abre o guarda-chuva. A expectativa é que ele se proteja da 
chuva, afinal, usamos o guarda-chuva para isso, não é? Mas, segundo a tirinha, Calvin 
abriu o guarda-chuva para brincar na chuva. 
 
 
 
 
 
 
https://www.matematicapremio.com.br/atividades-elaboradas-de-acordo-com-os-descritores-2-ao-5-ano/
https://www.matematicapremio.com.br/atividades-elaboradas-de-acordo-com-os-descritores-2-ao-5-ano/
Leia o texto abaixo 
 
Fonte: Tirinhas. Recreio Especial. São Paulo: Abril, 2007 Disponível em: 
https://www.sinesp.org.br/images/21_-
_CADERNO_DE_ANALISE_PEDAGOGICA_1_PROVA_BIMESTRAL_DE_LP_E_MATEMATI
CA.pdf Acesso em: 28/05/20 
 
02. No último quadrinho, percebe-se que a correntinha foi usada para 
A) enfeitar a bicicleta. 
B) estragar a bicicleta. 
C) consertar a bicicleta. 
D) correr com a bicicleta. 
Leia o texto abaixo 
 
Disponível em http://2.bp.blogspot.com/_-
HM38CGuE_A/Swk2ti0gBdI/AAAAAAAABEA/N0U_upkS3mA/s1600/tirinha+garfield+-
+longe.jpg Acesso em: 28/05/2020 
 
 
03. O que levou Garfield a querer que Odie se afastasse um pouco dele foi o fato de 
 
A) Odie estar muito feliz e Garfield está irritado. 
B) A saliva de Odie está respingando sobre Garfield. 
C) Odie está querendo brincar e Garfield não quer brincadeiras. 
D) Odie se afastou de Garfield e continuou querendo brincar. 
 
https://www.sinesp.org.br/images/21_-_CADERNO_DE_ANALISE_PEDAGOGICA_1_PROVA_BIMESTRAL_DE_LP_E_MATEMATICA.pdf
https://www.sinesp.org.br/images/21_-_CADERNO_DE_ANALISE_PEDAGOGICA_1_PROVA_BIMESTRAL_DE_LP_E_MATEMATICA.pdf
https://www.sinesp.org.br/images/21_-_CADERNO_DE_ANALISE_PEDAGOGICA_1_PROVA_BIMESTRAL_DE_LP_E_MATEMATICA.pdf
http://2.bp.blogspot.com/_-HM38CGuE_A/Swk2ti0gBdI/AAAAAAAABEA/N0U_upkS3mA/s1600/tirinha+garfield+-+longe.jpg
http://2.bp.blogspot.com/_-HM38CGuE_A/Swk2ti0gBdI/AAAAAAAABEA/N0U_upkS3mA/s1600/tirinha+garfield+-+longe.jpg
http://2.bp.blogspot.com/_-HM38CGuE_A/Swk2ti0gBdI/AAAAAAAABEA/N0U_upkS3mA/s1600/tirinha+garfield+-+longe.jpg
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 20 
Olá, caro aluno! Vamos estudar juntos? Nessa atividade vamos articular as informações 
apresentadas no texto e reconhecer o assunto principal da sua leitura. O texto possui 
pistas que ajudam você a chegar no tema. E não se esqueçam de que tema é a parte 
principal de um texto, é a sua mensagem mais importante. Uma das pistas que você 
pode usar para identificar o tema ou assunto de um texto pode ser o título, seguido do 
parágrafo inicial. 
Leia a canção abaixo. 
Canção Das Brincadeiras II 
 
Disponível em: https://www.letras.mus.br/rubinho-do-vale/1123142/ Acesso em: 28/05/2020 
 
01. A letra dessa música trata 
A) de diversas brincadeiras de criança. 
B) de quem bolou as brincadeiras de criança. 
C) de quem vai achar as brincadeiras de criança. 
D) de quem tirou a sorte nas brincadeiras de criança. 
Gabarito A 
Vamos ler novamente o texto e olhar com atenção as pistas que ele nos dá. Vamos reler 
com cuidado e buscar a ideia central dessa leitura, ou seja, buscar entender do que se 
trata o texto. Perceba que podemos dizer que a leitura inteira se dá com os mais variados 
tipos de brincadeiras infantis, logo, a letra dessa música trata de diversas brincadeiras de 
criança. 
 
 
Leia o texto abaixo. 
EVOLUÇÃO DO RÁDIO 
Muito mais que uma simples transmissão de voz, a invenção do rádio fez e ainda 
faz parte da vida de muitas pessoas, seja para estar informado em relação às notícias, 
não perder o jogo de futebol enquanto está dirigindo ou ouvir sua música predileta. 
 Foi Marconi (1874 – 1937), físico e inventor italiano, que desenvolveu a 
Quem quer brincar de roda 
Jogar peteca ou dançar quadrilha 
Brincar de pique, pega-pega, esconde-esconde 
Amarelinha é uma maravilha 
Agora me diga quem foi que bolou 
O diabolô, biboquê e iô-iô 
Tem cobra cega e gata pintada 
Forninho de bolo, futebol e queimada 
Quem quer brincar de esconder 
De rebolar com bambolê 
Eu vou tirar na sorte o capitão 
Depois vou pular corda e jogar pião 
Bolinha de gude é tão bom jogar 
Tá quente tá frio, ninguém vai achar 
Guarda meu anelinho bem guardadinho 
Chicotinho queimado não vai bater "ni mim” 
 
https://www.letras.mus.br/rubinho-do-vale/1123142/
tecnologia de transmissão de voz sem fios e, portanto, é considerado o inventor do 
rádio. Marconi realizou, em 1895, o primeiro teste de transmissão de sinais sonoros, 
tendo sucesso em seus experimentos. 
 Para fundamentar sua pesquisa, ele utilizou basicamente os estudos sobre ondas 
eletromagnéticas que poderiam se propagar no espaço. 
Disponível em: http://tudosaladeaula.blogspot.com/p/provas.html Acesso em: 28/05/2020 
 
02. Qual é o assunto desse texto? 
A) A invenção do rádio. 
B) As músicas tocadas no rádio. 
C) O estudo sobre as ondas. 
D) Os sinais sonoros. 
 
Leia o texto abaixo. 
A Lua é o nosso vizinho mais próximo no espaço. Ela parece maior e mais 
brilhante que as estrelas, mas é na verdade muito menor. Parece maior porque está 
muito mais perto de nós do que qualquer planeta. 
A Lua se move ao redor da Terra assim como a Terra se move ao redor do Sol. 
As pessoas sempre se interessaram pela Lua, mas, antigamente, elas não tinham meios 
para estudar a Lua. Só olhavam para ela e ficavam imaginando. Então foi inventado o 
telescópio. Os cientistas puderam estudar a Lua pelos telescópios e descobriram muitas 
coisas. 
Alguns anos atrás foram enviados foguetes à Lua. Alguns desses foguetes 
mandaram para a Terra fotografias de lá. Então, os cientistas conseguiram descobrir 
muita coisa sobre a Lua. 
Disponível em: http://tudosaladeaula.blogspot.com/p/provas.html Acesso em: 28/05/2020 
 
03. Qual é o assunto desse texto? 
 
A) A origem dos telescópios. 
B) A viagem do homem ao espaço. 
C) O interesse por estudar a Lua. 
D) O maior planeta do espaço. 
http://tudosaladeaula.blogspot.com/p/provas.htmlhttp://tudosaladeaula.blogspot.com/p/provas.html
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 21 
Olá, caro aluno! Vamos estudar juntos? Para descobrirmos o gênero discursivo, temos 
que estar atentos às pistas textuais, ou seja, temos que observar o conteúdo, o assunto e 
a forma que o texto está escrito. Não se esqueça de que esses textos circulam pelo 
mundo todo e que têm uma função específica e com características próprias, por 
exemplo: anúncio, convite, carta, conto de fadas, bulas, cartazes contos de fadas etc. 
Não se esqueçam de que as pistas para se chegar ao gabarito estão no próprio texto. 
 
Leia o texto abaixo. 
 
Disponível em: < http://tudosaladeaula.blogspot.com/p/provas.html>. Acesso em 28/05/20. 
 
01. Esse texto é 
 
A) um bilhete. 
B) um poema. 
C) uma fábula. 
D) uma lista. 
 
Gabarito B 
 
Vamos ler novamente o texto e olhar com atenção as pistas que ele nos dá. Vamos 
identificar nesse item o gênero textual. Perceba que o texto que você leu está organizado 
em versos e estrofes, uma marca que diferencia de outros tipos de texto. Logo, esse 
texto é um poema. 
 
 
Leia o texto abaixo 
http://tudosaladeaula.blogspot.com/p/provas.html
Bolo da vovó 
Ingredientes: 
6 ovos (claras e gemas separadas) 
1 xícara de açúcar 
1 xícara de farinha de trigo 
1 colher pequena de fermento em pó 
Margarina e farinha de trigo para untar a forma 
Recheio: 
2 xícaras de goiabada cremosa 
 
Modo de fazer: 
Bata as claras em neve, adicione as gemas, o açúcar e bata. Acrescente a farinha, o 
fermento e misture com uma colher. Coloque em uma forma grande e redonda, untada e 
enfarinhada. Leve ao forno médio, preaquecido, por 30 minutos. Deixe esfriar, 
desenforme num prato grande e corte ao meio. Recheie com a goiabada. Leve à 
geladeira por 1 hora. 
Disponível em: < http://tudosaladeaula.blogspot.com/p/provas.html>. 
Acesso em 28/05/20. 
 
02. Esse texto é 
 
A) um aviso. 
B) um conto. 
C) uma lista. 
D) uma receita. 
 
Leia o texto abaixo 
A Raposa e o Canção 
 
Passou a manhã chovendo, e o Cancão todo molhado, sem poder voar, estava 
tristemente pousado à beira de uma estrada. Veio a raposa e levou-o na boca para os 
filhinhos. Mas o caminho era longo, e o sol ardente. Mestre Cancão se enxugou e 
começou a cuidar dum meio de escapar da raposa. Passaram perto de um povoado. Uns 
meninos que brincavam começaram a dirigir desaforos à astuciosa caçadora. Vai o 
Cancão e fala: 
 - Comadre raposa, isto é um desaforo! Eu, se fosse você, não aguentava! Passava 
uma descompostura!... 
A raposa abre a boca num impropério terrível contra a criançada. O Cancão voa, 
pousa triunfantemente num galho e ajuda a vaiá-la... 
Disponível em: < http://tudosaladeaula.blogspot.com/p/provas.html>. 
 Acesso em 28/05/20. 
 
03. O gênero do texto acima é 
 
http://tudosaladeaula.blogspot.com/p/provas.html
http://tudosaladeaula.blogspot.com/p/provas.html
A) um conto. 
B) uma poesia. 
C) um poema. 
D) uma fábula. 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 22 
Olá, caro aluno! Vamos estudar juntos? Nessa atividade, você deve fazer uma leitura 
atenta do texto para identificar as características do gênero que aparece na questão. É 
importante entender que os gêneros fazem parte do nosso dia a dia e que na maioria das 
vezes eles seguem uma estrutura padrão. Assim, vamos identificar o seu propósito 
comunicativo, ou seja, por que e para quem ele foi escrito, o que esse texto quer nos 
dizer. Temos uma infinidade de textos com diferentes gêneros e objetivos, por exemplo: 
informar, convencer, advertir, instruir, explicar, comentar, divertir, solicitar, recomendar 
etc. Agora é a sua vez de descobrir o propósito comunicativo dos gêneros das questões 
abaixo. 
 
Leia o texto abaixo. 
Os museus são uma fonte de conhecimento incrível dos mais variados assuntos. Belo 
Horizonte tem vários museus para conhecer e visitar e, neste período de férias, a dica é 
conhecer os atrativos de cada um deles. O Museu dos Brinquedos é sem dúvidas um 
programa obrigatório para a garotada ir conferir. 
Disponível em: < http://tudosaladeaula.blogspot.com/p/provas.html>. Acesso em 28/05/20. 
 
01. Esse texto serve para 
 
A) anunciar um evento. 
B) contar uma história. 
C) dar uma informação. 
D) vender um brinquedo. 
 
Gabarito C 
 
Vamos ler novamente o texto, pois é importante que você entenda a sua finalidade. 
Como já foi dito, os gêneros possuem características específicas, então tente encontrar 
suas características nessa leitura. Ao reler o texto, percebemos que se trata dos museus 
como fonte de conhecimento e que há diversos tipos de museus, em especial em Belo 
Horizonte. Observe as alternativas de resposta e conforme o que você já leu, perceberá 
que a finalidade dessa leitura é dar uma informação. 
 
 
 
 
 
 
http://tudosaladeaula.blogspot.com/p/provas.html
Leia o texto abaixo 
 
Disponível em: < http://tudosaladeaula.blogspot.com/p/provas.html>. Acesso em 28/05/20. 
 
02. Esse texto serve para 
A) anunciar um acontecimento. 
B) contar uma história. 
C) ensinar a fazer uma comida. 
D) informar sobre um fato. 
 
Leia o texto abaixo. 
 
 
 
 
Disponível em: https://drive.google.com/file/d/0B7gCUnHlonWkSlZYRTRobWlPLXc/view Acesso 
em: 28/05/20 
 
03. A finalidade desse texto é 
 
A) causar dúvida. 
B) causar humor. 
C) criticar. 
D) informar. 
BOLO DE BANANA 
 
Ingredientes: 
• 3 bananas nanicas 
• 3 ovos 
• 3 xíc. (chá) de farinha de trigo 
• 1/2 xíc. de óleo 
• 1/2 colh. (sopa) de fermento em pó 
• 3 xíc. (chá) de açúcar 
 
 
 Como fazer: 
1. Em um liquidificador, coloque os ovos, a banana, o óleo e o açúcar e bata 
bem. 
2. Coloque a mistura em um recipiente e junte a farinha, por último, o 
fermento em pó. 
3. Assar por 30 minutos em forma redonda untada com manteiga a 220ºC. 
O Brasil é o país mais rico do mundo em recursos 
hídricos. Mas o aumento do consumo e o desperdício 
podem nos deixar sem água, sabia? 
http://tudosaladeaula.blogspot.com/p/provas.html
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 23 
Olá, caro aluno! Vamos estudar juntos? Nessas atividades, vamos reconhecer as partes 
que ajudam a formar um texto e como elas nos ajudam para ligarmos as palavras, dando 
entendimento para as mensagens que queremos transmitir. 
Assim, poderemos identificar quais palavras estão sendo substituídas ou repetidas para 
facilitar a continuação do texto. Não se esqueça de que as pistas para se chegar à 
resposta estão no próprio texto, por isso atenção é fundamental. 
 
Leia o texto abaixo. 
 
Disponível em: < http://tudosaladeaula.blogspot.com/p/provas.html>. 
Acesso em 28/05/20. 
 
01. No verso “Que lindo que ele é!”, a palavra “ele” está no lugar de 
 
A) coração. 
B) ovo. 
C) papagaio. 
D) pé. 
 
http://tudosaladeaula.blogspot.com/p/provas.html
Gabarito: C 
Vamos ler novamente o texto e olhar com atenção as pistas que ele nos dá. A palavra 
“ele” se refere a quem? Lembre-se que essa palavra é um recurso utilizado para dar 
continuidade e sentido ao texto, evitando repetições, assim, sua leitura não fica 
cansativa. Dessa forma, o pronome “ele” faz referência ao termo “papagaio” que foi 
dito logo antes. 
 
Leia o texto abaixo. 
 
Zorro 
Dom Diego de la Vega levava uma vida tranquila na próspera fazenda de seu pai, Dom 
Alejandro de la Vega. Seu empregado, Bernardo, testemunhou uma injustiça. Como era mudo, 
narrou o caso com grandes gestos. 
Num segundo, Dom Diego se transformou em Zorro, o justiceiro mascarado. E partiu a 
galope, cortando a noite com seu cavalo negro. 
Na cidade, Zorro desafiou o cruel sargento Garcia a um duelo. Ágil como um acrobata, 
Zorro saltou com sua espada e perseguiu o sargento. Mas os soldados do sargento chegaram, e 
Zorro precisou fugir. Então, deixou sua marca sobre o peito do malvado: um “Z” de Zorro. 
O governador da província colocoua cabeça de Zorro a prêmio. Mas ele era o defensor 
dos fracos e oprimidos, e ninguém quis denunciá-lo. E Zorro continuou seus combates em 
segredo. 
Disponível em: < http://tudosaladeaula.blogspot.com/p/provas.html>. 
Acesso em 28/05/20. 
 
02. No trecho “Mas ele era o defensor dos fracos e oprimidos,...”, a palavra “ele” 
está no lugar de 
 
A) Bernardo. 
B) governador da província. 
C) sargento Garcia. 
D) Zorro. 
 
Leia o texto abaixo 
A Raposa e as Uvas 
Uma Raposa, morta de fome, viu, ao passar diante de um pomar, penduradas nas grades 
de uma viçosa videira, alguns cachos de Uvas negras e maduras. 
Ela então usou de todos os seus dotes e artifícios para pegá-las, mas como estavam ora 
do seu alcance, acabou se cansando em vão, e nada conseguiu. 
Por fim deu meia volta e foi embora, e consolando a si mesma, meio desapontada disse: 
Olhando com mais atenção, percebo agora que as Uvas estão todas estragadas, e não 
maduras como eu imaginei a princípio. 
Autor: Esopo. Disponível em: 
https://drive.google.com/file/d/0B7gCUnHlonWkSlZYRTRobWlPLXc/view. Acesso em: 28/05/20 
http://tudosaladeaula.blogspot.com/p/provas.html
03. “Ela usou todos os seus dotes... para pegá-las...” Que palavra abaixo poderia 
substituir a palavra em destaque sem mudar o sentido da frase? 
 
A) Habilidades. 
B) Fracassos. 
C) Dedos. 
D) Cuidados. 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 24 
Olá, caro aluno! Vamos estudar juntos? Nessas atividades vamos reconhecer quais são 
as palavras ou expressões que ajudam na construção de sentido de um texto, que é o que 
facilita a nossa interpretação e que ajudam também na continuação da história, por 
exemplo, a partir de um texto, espera-se que você indique a expressão que dá ideia de 
tempo, de lugar ou qual outra ideia que se tem a partir de um fragmento do texto. 
Fiquem atentos às conjunções, advérbios, pois eles são peças importantes para 
resolvermos esses exercícios. 
 
Leia a canção abaixo. 
Pela estrada a fora, eu vou bem sozinha 
Levar esses doces para a vovozinha 
 
Ela mora longe, o caminho é deserto 
E o lobo mau passeia aqui por perto 
 
Mas à tardinha, ao sol poente 
Junto à mamãezinha dormirei contente 
Disponível em: https://www.letras.mus.br/braguinha/pela-estrada-a-fora/ Acesso em: 28/05/2020 
 
01. A alternativa que expressa ideia de tempo é 
A) “Mas à tardinha” 
B) “Ela mora longe” 
C) “eu vou bem sozinha” 
D) “dormirei contente” 
 
Gabarito B 
 
Vamos ler novamente o texto e buscar reconhecer os sentidos das palavras que estão 
sublinhadas. O comando da questão pede a alternativa que expressa a ideia de tempo, 
então, leia todas as opções atentamente. Busque as palavras que apresentam uma relação 
de tempo nas frases. (à tarde, à noite, de repente, de vez em quando, em breve, hoje em 
dia etc). É importante que você entenda que o texto não se trata de várias frases soltas, 
mas que há uma organização e que as palavras se ligam, transmitindo sentidos. Nesse 
item, a alternativa que expressa ideia de tempo é a alternativa A, na expressão: “Mas à 
tardinha”. 
 
 
Leia o texto abaixo. 
A raposa e as uvas 
Uma raposa passou por baixo de uma parreira carregada de lindas uvas. Ficou logo com 
muita vontade de apanhar as uvas para comer. Deu muitos saltos, tentou subir na 
parreira, mas não conseguiu. Depois de muito tentar foi-se embora, dizendo: 
-Eu nem estou ligando para as uvas. Elas estão verdes mesmo... 
ROCHA, Ruth. Fábula de Esopo. São Paulo, FTD, 1992. 
 
02. A expressão "passou por baixo de uma parreira", a expressão em destaque revela 
ideia de 
 
A) tempo. 
B) lugar. 
C) modo. 
D) dúvida. 
 
Leia o texto abaixo. 
BOM DIA MARAJOARA 
O dia do caboclo marajoara começa bem cedo. Antes do raiar do Sol, ele já está 
de pé, trabalhando, “na lida”, como eles gostam de falar. O cavalo é seu grande 
companheiro nos campos do Marajó, eles precisam ser muito fortes para aguentar o Sol 
e o terreno duro e traiçoeiro do verão. 
O peão da fazenda tem muitas funções: além de guardar e proteger o lugar das 
manadas de búfalos, ele tem de levar comida para a família. 
E você acha que por lá existem supermercados? Na-na-ni-na... Não! Tudo que 
comem vem da terra ou é trazido por alguém que vai até a cidade mais próxima, Soure. 
A água é obtida de poços com cata-ventos, mas no verão ela fica escassa e as rampas e 
os tanques onde fica o líquido para os animais secam e tudo fica mais difícil. 
As fazendas são enormes e nelas as casas espalhadas em diferentes pontos são os 
retiros. Neles moram famílias isoladas que vivem sem energia elétrica. O contato com o 
restante do mundo é muitas vezes estabelecido por meio de um rádio que funciona à 
pilha. 
Disponível em: http://tudosaladeaula.blogspot.com/p/provas.html Acesso em: 28/05/20 
 
03. Nesse texto, qual é o trecho que dá ideia de tempo? 
A) “E você acha que por lá existem supermercados?”. 
B) “O cavalo é seu grande companheiro...”. 
C) “O dia do caboclo marajoara começa bem cedo.”. 
D) “O peão da fazenda tem muitas funções:”. 
GABARITO 
 
ATIVIDADE 17 
2ª QUESTÃO: C 
3ª QUESTÃO: B 
 
ATIVIDADE 18 
2ª QUESTÃO: D 
3ª QUESTÃO: B 
 
ATIVIDADE 19 
2ª QUESTÃO: C 
3ª QUESTÃO: B 
 
ATIVIDADE 20 
2ª QUESTÃO: A 
3ª QUESTÃO: C 
 
ATIVIDADE 21 
2ª QUESTÃO: D 
3ª QUESTÃO: D 
 
ATIVIDADE 22 
2ª QUESTÃO: C 
3ª QUESTÃO: D 
 
ATIVIDADE 23 
2ª QUESTÃO: D 
3ª QUESTÃO: A 
 
ATIVIDADE 24 
2ª QUESTÃO: B 
3ª QUESTÃO: C