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Vamos
juntos,juntos,juntos,juntos,juntos,
CIÊNCIAS HUMANAS
E SOCIAISMaurícioMaurício Cardoso
PauloPaulo Eduardo 
Dias de Mello
ThaïsThaïs Helena Falcão
Márcia TakeuchiTakeuchi (org.)
Projetos 
Integradores
Ensino Médio
Volume único
MANUAL DO 
PROFESSOR
APLICADAS
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1a edição • São Paulo, 2020
MANUAL DO 
PROFESSOR
CIÊNCIAS HUMANAS
E SOCIAIS
APLICADAS
Projetos 
Integradores
Ensino Médio
Volume único
Vamos
juntos,
Maurício Cardoso
Mestre e doutor em História pela Faculdade de Filosofi a, Letras e Ciências Humanas 
da Universidade de São Paulo (FFLCH-USP)
Membro do Diversitas – Núcleo de Estudos das Diversidades, Intolerâncias e 
Confl itos (USP)
Professor de História na Universidade de São Paulo (USP)
Paulo Eduardo Dias de Mello
Bacharel e licenciado em História pela Universidade de São Paulo (USP)
Mestre e doutor em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade de 
São Paulo (USP)
Professor de História do Ensino Médio e de cursos pré-vestibulares
Autor de obras didáticas e paradidáticas para Ensino Fundamental e Médio
Thaïs Helena Falcão
Bacharela e licenciada em Letras pela Universidade de São Paulo (USP)
Licenciada em Pedagogia pela Universidade Nove de Julho (Uninove-SP)
Mestra em Tecnologias da Inteligência e Design Digital pela Pontifícia Universidade 
Católica de São Paulo (PUC-SP)
Especialista em Mídia, Informação e Cultura pelo Centro de Estudos Latino-Americanos 
sobre Cultura e Comunicação (CELACC) da Universidade de São Paulo (USP)
Editora, pesquisadora e fotógrafa
Márcia Takeuchi (org.)
Bacharela em Comunicação Social pela Escola de Comunicações e Artes da 
Universidade de São Paulo (ECA-USP)
Mestra e doutora em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo 
(PUC-SP)
Editora de livros didáticos e de literatura
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Presidência: Paulo Serino
Direção editorial: Lauri Cericato
Gestão de projeto editorial: Heloisa Pimentel e Mirian Senra 
Gestão de área: Brunna Paulussi
Coordenação de área: Carlos Ogawa
Edição: Tami Buzaite (assist. editorial)
Planejamento e controle de produção: Vilma Rossi e Camila Cunha
Revisão: Hélia de Jesus Gonsaga (ger.), Rosângela Muricy (coord.), 
Ana Paula C. Malfa, Ana Maria Herrera, Carlos Eduardo Sigrist, 
Diego Carbone, Gabriela M. Andrade, Heloísa Schiavo, Hires Heglan, 
Kátia S. Lopes Godoi, Luciana B. Azevedo, Luís M. Boa Nova, 
Luiz Gustavo Bazana, Patricia Cordeiro, Patrícia Travanca, 
Paula T. de Jesus, Sandra Fernandez, Sueli Bossi e Vanessa P. Santos
Arte: Claudio Faustino (ger.), Erika Tiemi Yamauchi (coord.), 
Carlos Magno (edição de arte), Select Editoração (diagramação)
Iconografia e tratamento de imagens: Sílvio Kligin (ger.), 
Roberto Silva (coord.), Claudia Balista, Mariana Sampaio e 
Rodrigo Souza (pesquisa iconográfica), Cesar Wolf (tratamento de imagens)
Licenciamento de conteúdos de terceiros: Fernanda Carvalho (coord.),
Erika Ramires e Márcio Henrique (analistas adm.)
Cartografia: Alexandre Bueno e Mouses Sagiorato
Design: Gláucia Koller (ger.), Luis Vassallo (proj. gráfico e capa),
Flávia Dutra e Simone Aparecida Zupardo (proj. gráfico),
Tangente Design (proj. gráfico Manual do Professor)
Foto de capa: jhorrocks/E+/Getty Images
Todos os direitos reservados por Saraiva Educação S.A.
Avenida Paulista, 901, 4o andar
Jardins – São Paulo – SP – CEP 01310-200
Tel.: 4003-3061
www.edocente.com.br
saceditorasaraiva@somoseducacao.com.br
Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) 
2020
Código da obra CL 820708
CAE 723003 (AL) / 723006 (PR)
1a edição
1a impressão
De acordo com a BNCC.
Impressão e acabamento
Colaboração
Márcia Guerra Pereira – Manual do Professor, parte geral
Licenciada em História pela Universidade Federal Fluminense
Doutora em História pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)
Regina Barbosa Ramos – Projeto STEAM
Bacharela em Moda pela Universidade Anhembi Morumbi (SP)
Mestra em Design pela Universidade Anhembi Morumbi (SP)
Doutora em Design pela Universidade Anhembi Morumbi (SP)
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APRESENTAÇÃO
Caro estudante,
Esperamos que este livro o surpreenda. Ele foge do padrão tradicional de apresentação 
de um conteúdo ou conjunto de conhecimentos que exige de você apenas o esforço de 
aprender por exercícios e memorização. Seu propósito vai além. Ele quer instigá-lo a par-
ticipar de uma jornada de descobertas. Para isso, você vai precisar mobilizar o melhor de 
suas habilidades e competências e encarar novos conhecimentos, enfrentando problemas 
e desafi os e construindo propostas para resolvê-los. Não se trata, porém, de problemas 
apenas imaginados para exercícios teóricos, e sim de problemas reais, difíceis, urgentes, 
questões socialmente vivas que afetam nosso dia a dia. Também não se trata apenas de 
discuti-los, mas de procurar soluções criativas e inovadoras para eles, que ajudem a in-
tervir na realidade e que possam ser generosamente compartilhadas com outras pessoas, 
compondo um esforço coletivo maior na busca por saídas. 
Por isso, este livro se faz e se apresenta por meio de projetos. Projetos são ferramentas 
incríveis que permitem a interação de conhecimentos e pessoas em torno de um conjunto 
de atividades organizadas em fases ou etapas que formam uma unidade. Eles se ancoram 
no presente, mas se lançam para o futuro visando alcançar um objetivo claramente defi ni-
do que chamamos aqui de produto fi nal. Projetos ligam expectativas com ações, sonhos 
com possibilidades de realização, desejos com planos reais. Por meio dos projetos, mobi-
lizamos conhecimentos, recursos, esforços e sonhos de um grupo em busca de uma meta. 
Neste livro você encontrará seis projetos, chamados Projetos Integradores. São eles: 
■ Projeto 1 – STEAM: Fazer um documentário
■ Projeto 2 – Protagonismo juvenil: É preciso falar de violência e juventude
■ Projeto 3 – Midiaeducação: Navegar...
■ Projeto 4 – Mediação de confl itos: Preparar uma competição de slam
■ Projeto 5 – Midiaeducação: Criar histórias em meios diferentes: transmídia
■ Projeto 6 – Protagonismo juvenil: Preparar uma mostra de cinema
Por fi m, esperamos que você e seus colegas nos surpreendam. Vivemos uma era de de-
safi os. As novas tecnologias provocaram um ciclone de mudanças que se operam no mun-
do abalando velhas certezas sobre o trabalho, sobre as informações, sobre a capacidade 
de resposta das instituições. O planeta encontra-se ameaçado por mudanças profundas 
no clima. Confl itos e disputas são acirrados por ideologias e interesses econômicos geran-
do crises e levas de migração. Ao mesmo tempo, sabemos do potencial criativo e inovador 
que o trabalho conjunto, feito com propósitos claros, desperta e mobiliza. 
Que os projetos inspirem novas manhãs!
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Cris Faga/Estadão Conteúdo
Jeff Widener/AP Photo/Glow Images Jacques Marie/Agência France-Presse
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AS MÚLTIPLAS FACES DA JUVENTUDE
Objetivos
■ Analisar diferentes fi lmes, ao longo da 
história do cinema, com enredo focado 
na adolescência e na juventude.
■ Refl etir sobre a diversidade própria da 
condição da adolescência e da juven-
tude, com base nos fi lmes indicados e 
nas vivências pessoais.
■ Organizar uma mostra de fi lmes e de-
bates sobre o tema da adolescência e 
da juventude.
Justifi cativa do projeto
Faz muito tempo que o cinema des-
cobriu que tratar de temas relacionados à 
juventude é uma forma efi caz de atrair o 
interesse do público jovem. Vários cineas-
tas contaram histórias sobre a juventude, 
período da vida em que ocorrem muitas 
transformações, em que

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