APX3 - LP1 - 2021.1 (1)

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Disciplina: Língua Portuguesa na Educação 1
Coordenação: Prof. Diego Vargas
APX3 – 2021.1
Prezados alunos:
Esta é a sua terceira Avaliação “Presencial” de Língua Portuguesa na Educação 1. LEIA, COM ATENÇÃO, OS
ITENS ABAIXO!
→ Responda as questões no arquivo próprio para isso, nomeado FOLHA DE RESPOSTAS, em anexo a esta
prova na plataforma, e envie-o de volta dentro do prazo informado em nosso cronograma.
→ Não envie o arquivo de respostas em pdf. Arquivos em pdf serão desconsiderados.
→ Esta avaliação poderá ser realizada por grupos de até 3 estudantes. Os dados dos membros do grupo
devem ser apresentados no local apropriado para isso na folha de respostas. Aproveite essa oportunidade
para discutir e aprender com os colegas. Não separe as questões por membros do grupo. Todos devem participar
da elaboração de todas as respostas. Essa é uma oportunidade única de aprendizado!
→ Esta APX3 é composta por questões discursivas que exigem respostas não muito extensas. Nos últimos
semestres, temos observado que muitos alunos apresentam respostas muito extensas mesmo sem dominarem bem
o tema das questões, o que torna nosso processo de avaliação cansativo e pouco producente. Para melhor
entendermos como está o seu processo de construção dos saberes envolvidos em nossa disciplina, atente-se ao
que se pede nas questões.
→ Responda com atenção e não se esqueça de revisar seu texto, verificando se as ideias estão claras e bem
apresentadas. Lembre-se que um texto acadêmico, como os solicitados nesta avaliação, deve estar pautado pela
articulação entre os saberes construídos por você e os textos lidos ao longo do curso.
→ Em função desse novo contexto em que nos encontramos, esta avaliação pode ser realizada com consulta.
Saiba usar o material do curso para estudo. Não busque fontes na internet e não copie trechos dos materiais
estudados ou de colegas. Qualquer plágio encontrado resultará na anulação da prova inteira. Plágio é crime e
será punido com a nota ZERO. (Há uma apostila sobre plágios na plataforma).
Boa prova!!
Leia os textos a seguir:
TEXTO 1
O domínio da língua tem estreita relação com a possibilidade de plena participação social, pois é por
meio dela que o homem se comunica, tem acesso à informação, expressa e defende pontos de vista,
partilha ou constrói visões de mundo, produz conhecimento. Assim, um projeto educativo
comprometido com a democratização social e cultural atribui à escola a função e a responsabilidade de
garantir a todos os seus alunos o acesso aos saberes linguísticos necessários para o exercício da
cidadania, direito inalienável de todos. Essa responsabilidade é tanto maior quanto menor for o grau de
letramento das comunidades em que vivem os alunos. Considerando os diferentes níveis de
conhecimento prévio, cabe à escola promover a sua ampliação de forma que, progressivamente,
durante os oito anos do ensino fundamental, cada aluno se torne capaz de interpretar diferentes textos
que circulam socialmente, de assumir a palavra e, como cidadão, de produzir textos eficazes nas mais
variadas situações.
(BRASIL. Parâmetros curriculares nacionais: língua portuguesa.Brasília: Secretaria de Educação Fundamental, 1997)
TEXTO 2
Muito se tem discutido sobre se cabe ou não à escola “ensinar gramática”. A questão, colocada nesses
termos simplistas, carece de todo sentido. Logo de saída, o conceito de “gramática” com que se opera
nessas discussões é extremamente redutor: não se trata ali da gramática tal como é entendida pelas
teorias lingüísticas modernas – a descrição das regras de funcionamento de uma dada língua ou o
conhecimento intuitivo que todo falante tem do funcionamento de sua língua materna –, mas de um
conceito marcadamente normativo-prescritivo de gramática, isto é, conjunto de regras que prescrevem
o uso considerado (por alguns setores privilegiados da sociedade) correto da língua escrita e falada.
Mais redutor ainda, e mais frequente, é a compreensão de gramática como mera nomenclatura
gramatical.
(BAGNO, M.; RANGEL, E. O (2005). Tarefas da educação linguística no Brasil.
Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Belo Horizonte, v. 5, n. 1.)
QUESTÃO 1: 2,5 pontos
Levando em consideração o fragmento acima, selecione uma das práticas escolares citadas abaixo, que
não condiga com a proposta dos PCN, e justifique sua escolha.
A - A professora do segundo ano definiu que o tema da aula de hoje será o “substantivo”. Ela levou para
a sala vários papéis com diferentes substantivos neles escritos e criou um jogo no qual os alunos deverão
associar os substantivos dos papéis às suas classificações - comum, próprio, coletivo, simples, composto
etc.
B - A professora do terceiro ano definiu que a aula de hoje será voltada para a leitura por prazer. Para
isso, ela levou diversos textos literários - poesias, contos, livros, revistas em quadrinhos, romances etc. e
pediu que os alunos lessem o que quisessem e depois contassem para a turma o que acharam de suas
leituras.
C - O professor do primeiro ano está começando o processo de alfabetização de sua turma e pensou em
trabalhar com a turma hoje narrativas curtas. Para isso, ele contou uma história pequena que se passava
em um mundo de fantasia e, posteriormente, pediu que a turma coletivamente criasse uma nova versão
dessa história mudando o que quisessem nela. O professor escreveu no quadro a nova versão e, depois,
a leu para a turma.
D - O professor do quinto ano, ao trabalhar com verbos no pretérito perfeito, decidiu que a aula de hoje
seria de redação. O professor pediu que os estudantes escrevessem, então, um texto em que usassem
os verbos no passado e depois lhe entregassem para que ele possa realizar a correção do texto.
E - A professora do quarto ano, ao perceber que os alunos estavam trazendo muitas dúvidas sobre a
dengue durante o início do ano letivo, achou melhor para o que havia programado para esse início, e
focar suas aulas nesse tema. Ela levou textos informativos e notícias e discutiu esses textos com a turma.
Depois disso, pediu que os alunos criassem material de divulgação sobre o que aprenderam e
distribuíssem esse material no bairro da escola.
QUESTÃO 2: 1,5 pontos
Com base no material estudado por você em nossa disciplina, diferencie o “ensino de gramática” do
trabalho com a “reflexão/análise linguística”.
QUESTÃO 3: 3,0 pontos
Levando em consideração os textos estudados em nossa disciplina, defina o que é preconceito linguístico
e relacione esse conceito às discussões dos textos 1 e 2.
QUESTÃO 4: 3,0 pontos
Pensando no material estudado ao longo da disciplina, considerando ainda a organização dos conteúdos
proposta pelos PCN baseada no “uso – reflexão – uso”, produza um pequeno texto explicando como você
organizaria uma aula, para uma turma de Educação de Jovens e Adultos dos anos iniciais do ensino
fundamental, tomando como objeto de estudo o texto a seguir.
Branca de Neve Moderna
A moça tinha a pele branca como a neve e o cabelo escuro como breu. Abandonou os sete irmãos, fugiu da
madrasta, fez uma torta com a maçã e foi vender na feira. Ficou tão famosa com a sua receita de torta que
nunca mais quis saber do príncipe.
Karen Minato Eifler
03/09/2020