Psicologia da Educação v

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Psicologia da Educação V
1"Podemos afirmar, portanto, que Vigotski, por meio da construção de uma nova psicologia pautada na historicidade do homem e em sua totalidade, possibilitou a compreensão da constituição do sujeito e de sua subjetividade por meio de um processo capaz de ir em direção ao sujeito social".
De acordo com o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, assinale a alternativa que contém uma das principais contribuições de Vigotski para a psicologia:
C	A compreensão do pensamento e da linguagem como elementos centrais na relação das funções psicológicas.
2"Sabemos que a teoria Walloniana é complexa, mas, ainda assim, ressaltamos a importância de que ela seja explorada por educadores e demais profissionais da educação, para que eles possam compreender como a afetividade, a motricidade e a cognição caminham em uma aliança tríplice [...]" (livro-base, p. 204).
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, associe cada conjunto descrito por Wallon à algumas de suas características:
1. Conjunto motor
2. Conjunto afetivo
3. Conjunto cognitivo
( ) Nele encontram-se as funções responsáveis pela aquisição, transformação e manutenção do conhecimento.
( ) Nele encontram-se as funções responsáveis pelo movimento do corpo, as quais possibilitam o seu deslocamento no tempo e no espaço, além do equilíbrio corporal.
( ) Nele encontram-se condições de ser afetado pelos mundos internos e externos.
Agora, assinale a sequência correta:
A	3-1-2
3"[...] Ausubel se propõe a explicar o processo de aprendizagem do ponto de vista da teoria cognitivista, embora também reconheça o papel das experiências afetivas".
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, por tratar a aprendizagem do ponto de vista cognitivista, sobre as ideias de Ausubel, assinale a alternativa correta:
A	As experiências afetivas não influenciam no desenvolvimento da aprendizagem.
4"[...] Não podemos esquecer, primeiramente, que é por meio da atividade que o homem constitui as suas relações humanas e transforma o mundo".
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, é correto afirmar que para Vigotski é por meio da atividade que o homem:
A	desenvolve sua capacidade cerebral.
5 "Posto isto, o autor concebe a ideia de que o aprendizado e o desenvolvimento das funções mentais são imprescindíveis para o surgimento dos conceitos científicos".
De acordo com o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, sobre as contribuições de Vigotski para a compreensão da aprendizagem escolar é correto afirmar que:
D	Vigotski relacionou conceitos científicos e conceitos cotidianos, na busca por explicar a aprendizagem escolar.
6 Observe a figura: De acordo com a figura e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, assinale a alternativa que apresenta o significado atribuído por Ausubel a mapas conceituais:
D	Diagramas hierárquicos que indicam a relação entre conceitos.
7"Uma das primeiras mudanças desse novo estágio é a utilização dos pronomes para se referir a si própria: se antes a criança se referia a si mesma na terceira pessoa, agora ela passa a fazer uso da primeira pessoa o 'eu' e o 'mim' [...]".
O fragmento de texto descreve um dos estágios de desenvolvimento estabelecidos por Wallon. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, assinale a alternativa que apresenta corretamente esse estágio:
C	Personalismo.
8"O autor [Wallon] mostra-nos, assim, que o ato motor não se limita aos domínios das coisas, mas, por intermédio dos meios de expressão, é suporte indispensável do pensamento, fazendo com que o ato motor participe das mesmas condições, além de ser um dos fatores essenciais para a evolução mental da criança".
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, sobre o conjunto motor estudado por Wallon, assinale a alternativa correta:
D	No conjunto motor estão as funções responsáveis pelo movimento, possibilitando nossa movimentação no tempo e no espaço e nosso equilíbrio corporal.
9"O teórico [Vigotski] relata que, mesmo com crianças da mesma idade mental, pode-se ter níveis de desenvolvimento diferenciados, os quais podem ser observados quando elas resolvem problemas semelhantes, porém mais difíceis, e com o auxílio de um adulto".
De acordo com o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, associe os diferentes níveis de conhecimentos descritos por Vigotski às suas características.
1. ZDP - Zona de Desenvolvimento Proximal
2. NDR - Nível de Desenvolvimento Real
3. NDP - Nível de Desenvolvimento Potencial
( ) Se caracteriza pelo que a criança faz com a mediação de um adulto.
( ) Se caracteriza pelo que a criança sabe realizar sozinha.
( ) Se caracteriza pelas funções que ainda não amadureceram, mas que estão em processo de maturação.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
E	3 - 2 – 1
10"Por ser um dos representantes do cognitivismo (psicologia da cognição ou psicologia cognitivista), Ausubel realizou suas pesquisas buscando estudar o ato da formação de significados no nível da consciência, ou melhor, no ato da cognição".
De acordo com o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, assinale a alternativa que apresenta corretamente dois conceitos centrais na obra de David Ausubel:
D	Estrutura cognitiva e aprendizagem significativa.
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De acordo com os dados apresentados na figura e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico sobre a estrutura cognitiva, assinale a alternativa correta:
C	Uma estrutura cognitiva é hierarquicamente organizada com base em conceitos mais abrangentes para os conceitos mais específicos.
12"No estágio da puberdade e da adolescência, dos 12 anos em diante, a relação estável que existia entre criança e o adulto é rompida, instalando-se, assim uma crise, a qual Wallon denominou crise da puberdade."
De acordo com o excerto dado e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, assinale a alternativa que contém as dimensões que são afetadas pela crise da puberdade:
E	Afetiva, cognitiva e motora.
13"Wallon, nos revela que o desenvolvimento da criança ocorre de forma progressiva - ora sucedem fases com predomínio dos aspectos afetivos, ora fases com predomínio de aspectos cognitivos".
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, assinale a alternativa que contém o estágio em que há predominância dos conjuntos motor e afetivo, simultaneamente:
C	Impulsivo-emocional.
14No princípio da diferenciação progressiva, Ausubel [...] sugere que, ao programar um conteúdo, as ideias inclusivas sejam apresentadas primeiramente, para, depois, serem progressivamente diferenciadas”.
De acordo com o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico sobre o princípio da diferenciação progressiva, assinale a alternativa correta:
A	Preocupa-se com o fato de o alunoter na estrutura cognitiva ideias mais amplas, que incluirão as mais concretas.