APOL - Psicologia da Educação - Nota 100

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Questão 1/10 - Psicologia da Educação
Leia o excerto de texto:
"Por ser um dos representantes do cognitivismo (psicologia da cognição ou psicologia cognitivista), Ausubel realizou suas pesquisas buscando estudar o ato da formação de significados no nível da consciência, ou melhor, no ato da cognição".
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 35.
De acordo com o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, assinale a alternativa que apresenta corretamente dois conceitos centrais na obra de David Ausubel:
Nota: 10.0
	
	A
	Assimilação e acomodação.
	
	B
	Conjunto afetivo e conjunto cognitivo.
	
	C
	Experiência e memorização.
	
	D
	Estrutura cognitiva e aprendizagem significativa.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: "Para iniciarmos a discussão sobre a proposta de ensino descrita por Ausubel, diferenciaremos dois conceitos importantes: o de estrutura cognitiva e, principalmente, o de aprendizagem significativa" (livro-base, p. 213).
	
	E
	Reflexo condicionante e reflexo condicionado.
Questão 2/10 - Psicologia da Educação
Leia o excerto a seguir:
"Podemos afirmar, portanto, que Vigotski, por meio da construção de uma nova psicologia pautada na historicidade do homem e em sua totalidade, possibilitou a compreensão da constituição do sujeito e de sua subjetividade por meio de um processo capaz de ir em direção ao sujeito social".
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. rev., ampl. e atual. Curitiba: InterSaberes, 2018, p. 41.
De acordo com o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, assinale a alternativa que contém uma das principais contribuições de Vigotski para a psicologia:
Nota: 10.0
	
	A
	O método de análise baseado na diferenciação entre sujeito e objeto.
	
	B
	A compreensão da necessidade de separação do sujeito de seu contexto social para estudar as funções psicológicas.
	
	C
	A compreensão do pensamento e da linguagem como elementos centrais na relação das funções psicológicas.
Você acertou!
Comentário: "Nesse sentido, encontramos uma das maiores, senão a maior, contribuição da teoria-método criada por Vigotski: o pensamento e a linguagem como o primeiro plano na relação das diversas funções psicológicas" (livro-base, p. 152).
	
	D
	O reconhecimento da linguagem como elemento secundário no processo de aprendizagem.
	
	E
	A utilização de experimentos como metodologia central dos estudos em psicologia.
Questão 3/10 - Psicologia da Educação
Observe a figura:
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 215.
De acordo com a figura e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, assinale a alternativa que apresenta o significado atribuído por Ausubel a mapas conceituais:
Nota: 10.0
	
	A
	Estrutura que explica como se organiza o desenvolvimento humano.
	
	B
	Modelo representativo do comportamento humano baseado na afetividade.
	
	C
	Estrutura representativa das habilidades e competências desenvolvidas por meio de interações.
	
	D
	Diagramas hierárquicos que indicam a relação entre conceitos.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Outra forma de organizar este tipo de ensino é utilizando-se do que Ausubel denomina mapas conceituais, os quais se constituem em diagramas que indicam a relação entre conceitos” (livro-base, p. 215).
	
	E
	Modelo que representa a organização do pensamento com base no desenvolvimento motor.
Questão 4/10 - Psicologia da Educação
Leia o fragmento de texto:
"O teórico [Vigotski] relata que,  mesmo com crianças da mesma idade mental, pode-se ter níveis de desenvolvimento diferenciados, os quais podem ser observados  quando elas resolvem problemas semelhantes, porém mais difíceis, e com o auxílio de um adulto".
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. rev., ampl. e atual. Curitiba: InterSaberes, 2018, p. 159.
De acordo com o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, associe os diferentes níveis de conhecimentos descritos por Vigotski às suas características.
1. ZDP - Zona de Desenvolvimento Proximal
2. NDR - Nível de Desenvolvimento Real
3. NDP - Nível de Desenvolvimento Potencial
(  ) Se caracteriza pelo que a criança faz com a mediação de um adulto.
(  ) Se caracteriza pelo que a criança sabe realizar sozinha.
(  ) Se caracteriza pelas funções que ainda não amadureceram, mas que estão em processo de maturação.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	1 - 2 - 3
	
	B
	1 - 3 - 2
	
	C
	2 - 1 - 3
	
	D
	2 - 3 - 1
	
	E
	3 - 2 - 1
Você acertou!
Comentário: "A resolução desses problemas com a ajuda de um companheiro mais experiente, revela a zona de desenvolvimento proximal - ZDP, que se caracteriza pela distância entre o nível de desenvolvimento real - NDR (o que a criança consegue realizar sozinha, sem auxílio) e o nível de desenvolvimento potencial - NDP (o que a criança faz com a mediação de um adulto)" (livro-base, 159).
Questão 5/10 - Psicologia da Educação
Observe a figura que ilustra uma das ideias de Ausubel sobre a estrutura cognitiva.
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 214.
De acordo com os dados apresentados na figura e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico sobre a estrutura cognitiva, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	O professor deve organizar as atividades de ensino partindo dos conceitos mais simples até os conceitos mais abrangentes.
	
	B
	Não deve haver relação hierárquica entre os conceitos na organização de atividades de ensino.
	
	C
	Uma estrutura cognitiva é hierarquicamente organizada com base em conceitos mais abrangentes para os conceitos mais específicos.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: "[...] a estrutura cognitiva é hierarquicamente organizada, ou seja, 'conceitos e proposições mais inclusivos, com maior poder de generalização, estão no topo da hierarquia e abrangem conceitos e proposições menos inclusivos, com menor poder de generalização' [...]'" (livro-base, p. 214).
	
	D
	Ausubel descarta a ideia de estruturas de pensamento organizadas hierarquicamente.
	
	E
	A forma de organização das estruturas cognitivas não influencia nos resultados da aprendizagem.
Questão 6/10 - Psicologia da Educação
Leia o fragmento de texto:
"Sabemos que a teoria Walloniana é complexa, mas, ainda assim, ressaltamos a importância de que ela seja explorada por educadores e demais profissionais da educação, para que eles possam compreender como a afetividade, a motricidade e a cognição caminham em uma aliança tríplice [...]" (livro-base, p. 204).
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente,ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. rev., ampl. e atual. Curitiba: InterSaberes, 2018, p. 26.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, associe cada conjunto descrito por Wallon à algumas de suas características:
1. Conjunto motor
2. Conjunto afetivo
3. Conjunto cognitivo
( ) Nele encontram-se as funções responsáveis pela aquisição, transformação e manutenção do conhecimento.
( ) Nele encontram-se as funções responsáveis pelo movimento do corpo, as quais possibilitam o seu deslocamento no tempo e no espaço, além do equilíbrio corporal.
(  ) Nele encontram-se condições de ser afetado pelos mundos internos e externos.
Agora, assinale a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	3-1-2
Você acertou!
Comentário: "No conjunto motor, encontramos as funções responsáveis pelo movimento do corpo no ato motor, que nos oferecem a possibilidade de deslocamento no tempo e no espaço, além do equilíbrio corporal" (livro-base, p. 183). "No conjunto afetivo, encontramos as funções responsáveis pelas emoções, pelos sentimentos e pela paixão" (livro-base, p. 188).  "No conjunto cognitivo, encontramos as funções responsáveis pela aquisição, pela transformação e pela manutenção do conhecimento" (livro-base, p. 191).
	
	B
	3 - 2 - 1
	
	C
	2 - 1 - 3
	
	D
	2 - 3 - 1
	
	E
	1 - 2 - 3
Questão 7/10 - Psicologia da Educação
Atente para a citação:
"[...] Ausubel se propõe a explicar o processo de aprendizagem do ponto de vista da teoria cognitivista, embora também reconheça o papel das experiências afetivas".
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 212.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, por tratar a aprendizagem do ponto de vista cognitivista, sobre as ideias de Ausubel, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	As experiências afetivas não influenciam no desenvolvimento da aprendizagem.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: "[...] Ausubel se propõe a explicar o processo de aprendizagem do ponto de vista da teoria cognitivista, embora também reconheça a importância das experiências afetivas" (livro-base, p. 212).
	
	B
	No desenvolvimento da aprendizagem, devem prevalecer as experiências focadas na linguagem.
	
	C
	s experiências motoras devem ser o fundamento do desenvolvimento da aprendizagem até a adolescência.
	
	D
	O desenvolvimento da aprendizagem estava fundamentado na capacidade de memorização do indivíduo.
	
	E
	As pesquisas de Ausubel fundamentaram-se na psicologia behaviorista.
Questão 8/10 - Psicologia da Educação
Leia o excerto de texto:
"Afinal, ainda de acordo com mahoney, (2005, p.11), 'Wallon considerava o comportamento patológico como o laboratório natural para os estudos da psicologia, pois nestas circunstâncias é possível observar os fenômenos se transformando mais lentamente e assim permitindo observações mais precisas'[...]".
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. rev., ampl. e atual. Curitiba: InterSaberes, 2018, p. 178-179.
De acordo com o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, sobre os procedimentos de pesquisa de Wallon, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	para Wallon, o procedimento de pesquisa mais completo para compreender o desenvolvimento de crianças era o que envolvia testes de inteligência.
	
	B
	Wallon utilizava métodos behavioristas de pesquisa em seus estudos.
	
	C
	Para Wallon a observação tem grande valor como procedimento de pesquisa por fornecer uma cópia fiel da realidade.
	
	D
	Ao estudar a criança, Wallon recomendava a observação como procedimento de pesquisa, capaz de apreender todas as partes do desenvolvimento.
Você acertou!
Comentário: "Dessa maneira, Wallon recomenda que, ao nos dedicarmos ao estudo da criança, é necessário, antes de qualquer coisa, observar, pois é por meio da observação que podemos efetivamente apreender todas as partes do desenvolvimento" (livro-base, p. 182).
	
	E
	Na perspectiva de Wallon, a melhor forma de pesquisar o desenvolvimento da criança era separando os aspectos cognitivos, afetivos e motor.
Questão 9/10 - Psicologia da Educação
Leia a citação a seguir:
"Assim como o pensamento e a linguagem, o significado e o sentido não podem ser compreendidos separadamente: ambos devem se apresentar dentro da unidade contraditória do simbólico e do emocional [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. rev., ampl. e atual. Curitiba: InterSaberes, 2018, p.156.
De acordo com o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, associe cada instrumento psicológico à algumas de suas características.
1. Signo
2. Sentido
3. Significado
( ) É a realidade do sujeito no contexto em que a palavra foi colocada. 
( ) Abrange a subjetividade e sua unidade essencial é a emoção.
( ) Se refere a tudo que está situado fora do indivíduo.
Agora, assinale a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	3-2-1
Você acertou!
Comentário: "Segundo Vigotski, [1] os signos são instrumentos psicológicos por excelência e se referem a tudo que está situado fora do indivíduo [...]" (livro-base, p. 154). [2] "Podemos afirmar, então, que o significado não é simplesmente um conceito, mas a realidade do sujeito no contexto em que a palavra foi colocada [...]" (livro-base, p. 155). [3] "Diferentemente do significado, que é produzido e se transforma em conceitos que são instituídos no plano verbal, o sentido é composto por um processo diferente: abrange a subjetividade, e sua unidade essencial é a emoção" (livro-base p. 156).
	
	B
	3-1-2
	
	C
	2-1-3
	
	D
	2-3-1
	
	E
	1-2-3
Questão 10/10 - Psicologia da Educação
Leia o fragmento de texto:
“No princípio da diferenciação progressiva, Ausubel [...] sugere que, ao programar um conteúdo, as ideias inclusivas sejam apresentadas primeiramente, para, depois, serem progressivamente diferenciadas”.
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. rev. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 217.
De acordo com o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico sobre o princípio da diferenciação progressiva, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Preocupa-se com o fato de o aluno ter na estrutura cognitiva ideias mais amplas, que incluirão as mais concretas.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “No princípio da diferenciação progressiva, Ausubel [...] sugere que, ao programar um conteúdo, as ideias inclusivas sejam apresentadas primeiramente, para, depois, serem progressivamente diferenciadas. [...] Com tal formulação, percebemos a preocupação de Ausubel com o fato de que o aluno tenha disponíveis na estrutura cognitiva as ideias mais amplas, que irão incluir as mais concretas" (livro-base, p. 217-218).
	
	B
	Busca descrever os estágiosdo desenvolvimento humano.
	
	C
	A forma de apresentação dos conteúdos não deve estar associada à hierarquização.
	
	D
	Em seus estudos, Ausubel não tratou da aprendizagem escolar.
	
	E
	O desenvolvimento da aprendizagem não depende da aprendizagem escolar.