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Questão 1/10 - Psicologia da Educação Leia o fragmento de texto: "[...] Não podemos esquecer, primeiramente, que é por meio da atividade que o homem constitui as suas relações humanas e transforma o mundo". Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. rev., ampl. e atual. Curitiba: InterSaberes, 2018, p. 153. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, é correto afirmar que para Vigotski é por meio da atividade que o homem: Nota: 10.0 A desenvolve sua capacidade cerebral. Você acertou! Comentário: "[...] é na atividade que o ser humano desenvolve a sua capacidade cerebral, ou seja, diferentemente do animal irracional, para o qual a atividade está dirigida à satisfação biológica, o ser humano é motivado pela apropriação da experiência humana" (livro-base, p. 153). B satisfaz apenas suas atividades biológicas. C se deixa moldar pelo contexto social. D age no intuito de moldar outros indivíduos. E se torna condicionado a um sistema de reforço-estímulo-resposta. Questão 2/10 - Psicologia da Educação Leia o excerto de texto: "Afinal, ainda de acordo com mahoney, (2005, p.11), 'Wallon considerava o comportamento patológico como o laboratório natural para os estudos da psicologia, pois nestas circunstâncias é possível observar os fenômenos se transformando mais lentamente e assim permitindo observações mais precisas'[...]". Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. rev., ampl. e atual. Curitiba: InterSaberes, 2018, p. 178-179. De acordo com o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, sobre os procedimentos de pesquisa de Wallon, é correto afirmar que: Nota: 10.0 A para Wallon, o procedimento de pesquisa mais completo para compreender o desenvolvimento de crianças era o que envolvia testes de inteligência. B Wallon utilizava métodos behavioristas de pesquisa em seus estudos. C Para Wallon a observação tem grande valor como procedimento de pesquisa por fornecer uma cópia fiel da realidade. D Ao estudar a criança, Wallon recomendava a observação como procedimento de pesquisa, capaz de apreender todas as partes do desenvolvimento. Você acertou! Comentário: "Dessa maneira, Wallon recomenda que, ao nos dedicarmos ao estudo da criança, é necessário, antes de qualquer coisa, observar, pois é por meio da observação que podemos efetivamente apreender todas as partes do desenvolvimento" (livro-base, p. 182). E Na perspectiva de Wallon, a melhor forma de pesquisar o desenvolvimento da criança era separando os aspectos cognitivos, afetivos e motor. Questão 3/10 - Psicologia da Educação Atente para a citação: "[...] Ausubel se propõe a explicar o processo de aprendizagem do ponto de vista da teoria cognitivista, embora também reconheça o papel das experiências afetivas". Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 212. Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, por tratar a aprendizagem do ponto de vista cognitivista, sobre as ideias de Ausubel, assinale a alternativa correta: Nota: 10.0 A As experiências afetivas não influenciam no desenvolvimento da aprendizagem. Você acertou! Esta é a alternativa correta porque: "[...] Ausubel se propõe a explicar o processo de aprendizagem do ponto de vista da teoria cognitivista, embora também reconheça a importância das experiências afetivas" (livro-base, p. 212). B No desenvolvimento da aprendizagem, devem prevalecer as experiências focadas na linguagem. C s experiências motoras devem ser o fundamento do desenvolvimento da aprendizagem até a adolescência. D O desenvolvimento da aprendizagem estava fundamentado na capacidade de memorização do indivíduo. E As pesquisas de Ausubel fundamentaram-se na psicologia behaviorista. Questão 4/10 - Psicologia da Educação Leia a citação a seguir: "Assim como o pensamento e a linguagem, o significado e o sentido não podem ser compreendidos separadamente: ambos devem se apresentar dentro da unidade contraditória do simbólico e do emocional [...]". Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. rev., ampl. e atual. Curitiba: InterSaberes, 2018, p.156. De acordo com o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, associe cada instrumento psicológico à algumas de suas características. 1. Signo 2. Sentido 3. Significado ( ) É a realidade do sujeito no contexto em que a palavra foi colocada. ( ) Abrange a subjetividade e sua unidade essencial é a emoção. ( ) Se refere a tudo que está situado fora do indivíduo. Agora, assinale a sequência correta: Nota: 10.0 A 3-2-1 Você acertou! Comentário: "Segundo Vigotski, [1] os signos são instrumentos psicológicos por excelência e se referem a tudo que está situado fora do indivíduo [...]" (livro-base, p. 154). [2] "Podemos afirmar, então, que o significado não é simplesmente um conceito, mas a realidade do sujeito no contexto em que a palavra foi colocada [...]" (livro-base, p. 155). [3] "Diferentemente do significado, que é produzido e se transforma em conceitos que são instituídos no plano verbal, o sentido é composto por um processo diferente: abrange a subjetividade, e sua unidade essencial é a emoção" (livro-base p. 156). B 3-1-2 C 2-1-3 D 2-3-1 E 1-2-3 Questão 5/10 - Psicologia da Educação Observe a figura que ilustra uma das ideias de Ausubel sobre a estrutura cognitiva. Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 214. De acordo com os dados apresentados na figura e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico sobre a estrutura cognitiva, assinale a alternativa correta: Nota: 10.0 A O professor deve organizar as atividades de ensino partindo dos conceitos mais simples até os conceitos mais abrangentes. B Não deve haver relação hierárquica entre os conceitos na organização de atividades de ensino. C Uma estrutura cognitiva é hierarquicamente organizada com base em conceitos mais abrangentes para os conceitos mais específicos. Você acertou! Esta é a alternativa correta porque: "[...] a estrutura cognitiva é hierarquicamente organizada, ou seja, 'conceitos e proposições mais inclusivos, com maior poder de generalização, estão no topo da hierarquia e abrangem conceitos e proposições menos inclusivos, com menor poder de generalização' [...]'" (livro-base, p. 214). D Ausubel descarta a ideia de estruturas de pensamento organizadas hierarquicamente. E A forma de organização das estruturas cognitivas não influencia nos resultados da aprendizagem. Questão 6/10 - Psicologia da Educação Leia o fragmento de texto: “No princípio da diferenciação progressiva,Ausubel [...] sugere que, ao programar um conteúdo, as ideias inclusivas sejam apresentadas primeiramente, para, depois, serem progressivamente diferenciadas”. Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. rev. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 217. De acordo com o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico sobre o princípio da diferenciação progressiva, assinale a alternativa correta: Nota: 10.0 A Preocupa-se com o fato de o aluno ter na estrutura cognitiva ideias mais amplas, que incluirão as mais concretas. Você acertou! Esta é a alternativa correta porque: “No princípio da diferenciação progressiva, Ausubel [...] sugere que, ao programar um conteúdo, as ideias inclusivas sejam apresentadas primeiramente, para, depois, serem progressivamente diferenciadas. [...] Com tal formulação, percebemos a preocupação de Ausubel com o fato de que o aluno tenha disponíveis na estrutura cognitiva as ideias mais amplas, que irão incluir as mais concretas" (livro-base, p. 217-218). B Busca descrever os estágios do desenvolvimento humano. C A forma de apresentação dos conteúdos não deve estar associada à hierarquização. D Em seus estudos, Ausubel não tratou da aprendizagem escolar. E O desenvolvimento da aprendizagem não depende da aprendizagem escolar. Questão 7/10 - Psicologia da Educação Leia o fragmento de texto: "Wallon, nos revela que o desenvolvimento da criança ocorre de forma progressiva - ora sucedem fases com predomínio dos aspectos afetivos, ora fases com predomínio de aspectos cognitivos". Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. rev., ampl. e atual. Curitiba: InterSaberes, 2018, p. 194. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, assinale a alternativa que contém o estágio em que há predominância dos conjuntos motor e afetivo, simultaneamente: Nota: 10.0 A Sensório motor e projetivo. B Personalismo. C Impulsivo-emocional. Você acertou! Comentário: "Devemos lembrar que o estágio impulsivo-emocional é composto por dois momentos: no primeiro prevalecem as questões da impulsividade motora. No segundo, as questões emocionais" (livro-base, p. 195). D Categorial. E Puberdade e adolescência. Questão 8/10 - Psicologia da Educação Observe a figura: Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 215. De acordo com a figura e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, assinale a alternativa que apresenta o significado atribuído por Ausubel a mapas conceituais: Nota: 10.0 A Estrutura que explica como se organiza o desenvolvimento humano. B Modelo representativo do comportamento humano baseado na afetividade. C Estrutura representativa das habilidades e competências desenvolvidas por meio de interações. D Diagramas hierárquicos que indicam a relação entre conceitos. Você acertou! Esta é a alternativa correta porque: “Outra forma de organizar este tipo de ensino é utilizando-se do que Ausubel denomina mapas conceituais, os quais se constituem em diagramas que indicam a relação entre conceitos” (livro-base, p. 215). E Modelo que representa a organização do pensamento com base no desenvolvimento motor. Questão 9/10 - Psicologia da Educação Leia o fragmento de texto a seguir, que se refere a Vigotski: "Posto isto, o autor concebe a ideia de que o aprendizado e o desenvolvimento das funções mentais são imprescindíveis para o surgimento dos conceitos científicos". Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. rev., ampl. e atual. Curitiba: InterSaberes, 2018, p. 159. De acordo com o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, sobre as contribuições de Vigotski para a compreensão da aprendizagem escolar é correto afirmar que: Nota: 10.0 A Vigotski se preocupou em estudar a importância dos reforços para o condicionamento dos alunos. B Vigotski priorizou os estudos sobre a aquisição do conhecimento lógico-matemático ao estudar a instrução escolar. C Vigotski estudou a aprendizagem escolar dos indivíduos afastados do contexto em que viviam. D Vigotski relacionou conceitos científicos e conceitos cotidianos, na busca por explicar a aprendizagem escolar. Você acertou! Comentário: "Em todas as investigações, fica evidente o papel da instrução escolar, já que Vigotski compara os conceitos cotidianos dessas diferentes áreas com os conceitos científicos". E Vigotski considerou que o desenvolvimento do conhecimento só se dá a partir da escolarização. Questão 10/10 - Psicologia da Educação Leia o excerto de texto: "Por ser um dos representantes do cognitivismo (psicologia da cognição ou psicologia cognitivista), Ausubel realizou suas pesquisas buscando estudar o ato da formação de significados no nível da consciência, ou melhor, no ato da cognição". Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 35. De acordo com o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, assinale a alternativa que apresenta corretamente dois conceitos centrais na obra de David Ausubel: Nota: 10.0 A Assimilação e acomodação. B Conjunto afetivo e conjunto cognitivo. C Experiência e memorização. D Estrutura cognitiva e aprendizagem significativa. Você acertou! Esta é a alternativa correta porque: "Para iniciarmos a discussão sobre a proposta de ensino descrita por Ausubel, diferenciaremos dois conceitos importantes: o de estrutura cognitiva e, principalmente, o de aprendizagem significativa" (livro-base, p. 213). E Reflexo condicionante e reflexo condicionado.
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