DIMENSÕES PSICOLÓGICAS NA EDUCAÇÃO FÍSICA

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20/06/2021 Unicesumar - Ensino a Distância
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PREPARE-SE - 2021 - EDU - DIMENSÕES PSICOLÓGICAS NA EDUCAÇÃO FÍSICA
Período:14/06/2021 09:00 a 28/06/2021 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ABERTO
Nota máxima:1,00
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 29/06/2021 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:
1ª QUESTÃO
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A teoria da Autodeterminação compreende a motivação a partir de um continuum de motivação, no qual os
sujeitos podem ser desmotivados ou motivados intrinsecamente (autodeterminado), influenciando a
aprendizagem dos alunos. Essa teoria apresenta diferentes níveis de autorregulação, são esses: amotivado
(desmotivado), motivação extrínseca (externo, de introjeção, de identificação e de integração) e motivação
intrínseca, podendo ser explicado pela figura a seguir:
 
 FERNANDES, Helder Miguel; VASCONCELOS-RAPOSO, José. Continuum de Autodeterminação: validade para
a sua aplicação no contexto desportivo. Estud. psicol. Natal, v. 10, n. 3, p. 385-395, Dec. 2005.
 
Considerando, a teoria da Autodeterminação, avalie as afirmações a seguir e assinale V para verdadeiro e F
para falso.
 I. Um aluno motivado intrinsecamente, irá realizar as suas atividades devido às recompensas advindas desta
prática, o que não contribui efetivamente para seu aprendizado. 
II. Alunos motivados intrinsecamente realizam as atividades voluntariamente, sem a necessidade de
recompensas, porque compreendem a importância destas para o seu aprendizado.
III. Os estilos regulatórios da motivação extrínseca (externo, de introjeção, de identificação e de integração)
levam a ações em busca de uma recompensa ou devido a pressões externas. Os resultados são mais
valorizados do que a atividade em si.
IV. A amotivação, está relacionada à ausência de motivação para a realização das tarefas exigidas deste
aluno. Pode estar ligada ainda ao sentimento de incompetência, ausência de intenção e de motivos para a
continuação da prática da atividade em questão.
V. A motivação por regulação identificada é a motivação mais próxima da autodeterminação. Assim, o aluno
é capaz de aprender o conteúdo, uma vez que compreende a importância das atividades e as valoriza, além
de entendê-las como importante para o seu desenvolvimento pessoal.
 
É correto o que se afirma em: 
 
ALTERNATIVAS
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F, V, V, V, F.
V, V, V, V, V
V, F, V, F, V.
F, F, V, V, F.
V, V, V, F, F.
2ª QUESTÃO
De acordo com a Teoria da Autodeterminação, a motivação pode ser considerada a partir de duas fontes:
uma extrínseca e outra intrínseca. Sabe-se, também, a motivação é fundamental para alcançar o objetivo
proposto.
OLIVEIRA, L. P. Psicologia do esporte e do exercício. Maringá – Unicesumar, 2018.
A partir do que se sabe sobre a Teoria da Autodeterminação, assinale a alternativa correta quanto à
Motivação Intrínseca:
 
ALTERNATIVAS
Está relacionada ao desejo de obter uma recompensa, ou evitar uma punição.
Está relacionada ao motivo ou razão pelos quais fazemos algo, representando seu senso de identidade.
Está relacionada a falta de vontade para realizar algo, desvalorização da tarefa, sentimento de incompetência.
Está relacionada a quanto uma pessoa sente-se motivada quando faz uma atividade pelo prazer e pela satisfação
que sente quando a realiza, cria algo ou, tenta um desafio difícil.
Está relacionada a evitar a culpa ou a ansiedade, sentir-se mais orgulhoso ou melhorar o ego. Os comportamentos
são, regulados a partir das consequências sentimentais que este comportamento pode gerar.
3ª QUESTÃO
Luciano é professor do Ensino Médio e está trabalhando com seus alunos o conteúdo sobre exercícios
físicos e emagrecimento. Ao longo se suas aulas, o professor percebeu que os alunos estão desmotivados e
sugeriu uma atividade valendo um ponto extra, na tentativa de motivar os alunos a participarem mais da
aula.
 
Considerando a atitude do professor, podemos dizer que a aplicação da atividade com ponto extra remete
a:
 
ALTERNATIVAS
amotivação.
autodeterminação.
motivação intrínseca.
motivação extrínseca por regulação externa.
motivação extrínseca por regulação integrada.
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4ª QUESTÃO
A teoria de Piaget trata dos processos mentais que ocorrem entre a estimulação do meio e a resposta do
indivíduo (ação), assim a aprendizagem se dá por construção.
 
BROTHERHOOD, R. M.; LEONEL, W. H S. Psicologia da Educação. Maringá - PR, 2018. Impresso, 2019. 
 
Sobre a teoria descrita, leia as afirmações abaixo:
I. A adaptação ocorre por meio de dois processos, que são a assimilação e a acomodação.
II. Nesta teoria, a equilibração é a ideia central, é a matriz de funcionamento que permite a compreensão do
sistema cognitivo.
III. O conceito de esquema é entendido como estruturas mentais ou cognitivas pelas quais os indivíduos
intelectualmente se adaptam e organizam o meio.
 
É correto o que se afirma em:
 
ALTERNATIVAS
I, II e III.
III, apenas.
II e III, apenas.
I e II, apenas.
II e III, apenas.
5ª QUESTÃO
Podemos entender como motivação toda energia dispensada para a realização de um objetivo. Dentre as
teorias que explicam a motivação, temos a Teoria da Autodeterminação. Esta teoria compreende a
motivação a partir de um continuum de motivação, no qual os sujeitos podem ser desmotivados (sem
motivação) ou motivados intrinsecamente (autodeterminação). Pessoas motivadas intrinsecamente realizam
as atividades/tarefas sem a necessidade de recompensas, porque compreendem a importância das tarefas e
sentem satisfação e prazer ao realiza-las.
 
BROTHERHOOD, R. M.; LEONEL, W. H S. Psicologia da Educação. Maringá - PR, 2018. Impresso, 2019. 
Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. O equilíbrio dos processos de assimilação e acomodação denomina-se adaptação.
PORQUE
II. Estes processos levam a equilibração, que culmina na aprendizagem do indivíduo, que ocorre após a
acomodação das novas informações.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
 
ALTERNATIVAS
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As asserções I e II são falsas.
As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.