Organização do trabalho em ambiente não escolar AV II

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05/07/2021 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Joelma Francisca da Silva (1337487)
Disciplina: Organização do Trabalho Educativo em Ambiente Não Escolar (PED16)
Avaliação: Avaliação II - Individual ( Cod.:669831) ( peso.:1,50)
Prova: 31485726
Nota da Prova: 9,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A partir de uma analogia bem conceitual, sabemos que a andragogia é a arte de ensinar aos
adultos, que não são aprendizes sem experiência, pois o conhecimento vem da realidade
(escola da vida). O aprendizado é factível e aplicável. Esse aluno busca desafios e soluções
de problemas, que farão diferença em suas vidas. Sobre as características da andragogia,
analise as sentenças a seguir:
I- Na andragogia, o ambiente de aprendizagem é mais informal e caracterizado pela
equidade, respeito mútuo e cooperação.
II- Na andragogia, o processo aquisitivo de conhecimento é um ato relativo à psicopedagogia.
III- Na andragogia, as literaturas são inconsistentes com relação à pedagogia.
IV- Na andragogia, os aprendizes são autodirecionados e a experimentação é feita em todos
os meios de aquisição de aprendizagem.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 c) As sentenças II e III estão corretas.
 d) As sentenças III e IV estão corretas.
2. Os processos naturais de aprendizagem do ser humano em desenvolvimento cognitivo,
ocorrem em todo o tempo a partir de suas experiências empíricas, que são vivenciadas
através dos ciclos de desenvolvimento em consonância com as fases naturais que todo o ser
vivo precisa passar para atingir as incríveis mudanças significativas em nossos processos de
evolução cognitiva e intelectual. A partir desta afirmação, analise as sentenças a seguir:
I- O desenvolvimento e a aprendizagem fazem parte de um processo contínuo com prazo
indeterminado.
II- A posição científica do aspecto psicossocial da aprendizagem se dá na fase adulta.
III- A plasticidade está ligada diretamente à capacidade de gerir as mudanças em respostas a
experiências de vida positivas e negativas.
IV- O processamento da aprendizagem se condiciona apenas ao aspecto etiológico do
indivíduo.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e III estão corretas.
 b) As sentenças I e IV estão corretas.
 c) As sentenças II e IV estão corretas.
 d) As sentenças I e III estão corretas.
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3. A globalização é um assunto que se encontra em destaque nos meios de comunicação e,
principalmente, em todos os campos da sociedade civil. Logo sabemos que o processo de
globalização é um fenômeno do modelo econômico capitalista que interliga o mundo de
maneira geral. A globalização perpassa quais vertentes?
 a) Associativista, intercambista e financeira.
 b) Política e capitalista.
 c) Econômica, social, cultural e política.
 d) Econômica, social e trabalhista.
4. A palavra cultura advém do latim medieval e significa cultivo e cuidado com plantas, animais,
terra, ou aspectos ligados à agricultura. Os romanos atribuíram um significado relacionado
aos cuidados com as crianças e os valores sociais da época. Assim, o termo sofreu
alterações conforme a interpretação de cada período social e convívio social. De acordo com
as três vertentes que constituem a cultura com relação à área da educação, associe os itens,
utilizando o código a seguir:
I- Cultura de massa.
II- Cultura popular.
III- Cultura política.
( ) Busca sensibilizar a sociedade com relação às condições de vida das classes excluídas.
( ) Infere sobre alguns indicadores sociais como os valores, hierarquia, igualdade e
interesses.
( ) Aponta para o avanço tecnológico, sendo reconhecida como cultura midiática.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) III - I - II.
 b) II - III - I.
 c) II - I - III.
 d) I - II - III.
5. A partir das grandes transformações, como as Revoluções Industrial e Tecnológica, iniciou-se
um grandioso fluxo comercial em nível mundial. Sob esta ótica, podemos afirmar que a
quebra de fronteiras econômicas gerou um processo de expansão chamado:
 a) Capitalista e socialista.
 b) Trabalhista e antissocial.
 c) Socialista e petista.
 d) Apenas capitalista.
6. A educação no mundo globalizado precisa ser vista sob o olhar crítico e exige constante
reflexão sobre seus objetivos para não cair no caminho da opressão das minorias, das
diferenças, das individualidades, das diversidades que enriquecem e de fato formam a cultura
humana como a conhecemos. Muitos grupos ainda hoje se destacam por suas idiossincrasias
que contrastam com a ideia de hegemonia na globalização. Um exemplo é o grupo de
indivíduos advindos de diversos grupos de menonitas suíços liderados por Jacob Amman.
Como eram chamados os integrantes deste grupo?
 a) Os amish.
 b) Os amâns.
 c) Os lampiões.
 d) Os jesuítas.
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7. A inteligência, tal como vista tradicionalmente, centrava-se nas habilidades linguísticas e
lógico-matemáticas. A crítica e a teorização de Gardner ampliam a nossa compreensão da
inteligência para os domínios de outras habilidades, possibilitando assim falarmos de pelo
menos sete tipos de habilidades vinculadas ao mesmo número de inteligências. São elas: a
musical, a linguística, a lógico-matemática, a interpessoal, a cinestésica, a espacial e a
intrapessoal. A partir desta proposta gardneriana, Bellan (apud COZATTI, 2014) sugere
atividades específicas que podem associar-se a cada inteligência, com o intuito de tornar o
processo de ensino-aprendizagem mais personalizado. Sobre essas atividades sugeridas por
Bellan, analise as sentenças a seguir:
I- Para a inteligência cinestésica, Bellan propõe construir um fluxograma que poderá auxiliar
no estudo, assim como desenhar a estrutura do pensamento, pois o aluno poderá diagramar
e expor em imagens a ideia central do tema estudado.
II- Para a inteligência intrapessoal, Bellan propõe realizar debates sobre os temas em grupos
de estudo, assim como participar de atividades lúdicas sobre o conteúdo, sempre interagindo
com aqueles que já compreenderam o tema em questão. 
III- Para a inteligência linguística, Bellan propõe a exposição verbal como discursos ou
sessão de perguntas e respostas, sobre o tema com os colegas, assim como construir murais
com textos e poemas, que versam sobre o tema em questão.
IV- Para a inteligência espacial, Bellan propõe a leitura silenciosa do conteúdo utilizando
técnicas específicas, como grifar termos essenciais, reflexão, pesquisa em outras fontes
bibliográficas sobre o tópico, assim como listagem ou descrição posterior da aprendizagem.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: CONZATTI, Mônica. Organização do trabalho educativo em ambiente não escolar.
Indaial: Uniasselvi, 2014.
 a) As sentenças I e III estão corretas.
 b) As sentenças I e II estão corretas.
 c) Somente a sentença III está correta.
 d) Somente a sentença IV está correta.
8. A educação não formal surgiu como resposta educativa para suprir os problemas não
resolvidos do sistema formal e políticas de ensino, sobretudo um contexto de possibilidades
de desenvolvimento no aspecto de aquisição de aprendizagens de crianças desprovidas de
possibilidades para ter acesso à escola formal. Uma das bases da educação não formal parte
de qual contexto?
 a) Cultural e ambiental.
 b) Cultural e ergonômico.
 c) Situacional e social.
 d) Ambiental e situacional.
9. A compreensão do processo de desenvolvimento humano é um pré-requisito para que o
educador tenha coerência em suaprática de ensino com aquele que aprende. Um dos
conceitos centrais necessários para o entendimento do significado do desenvolvimento é
aquele que se refere ao plano genético do indivíduo. Além disso, este conceito também
abarca, em parte, as mudanças desenvolvimentais psicológicas como as capacidades de
concentração e resolução de problemas. Assinale a alternativa CORRETA que se refere a
esse conceito:
 a) Genoma.
 b) Maturação.
 c) Plasticidade.
 d) Aprendizagem.
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10.A perspectiva humanista contribuiu em aspectos centrais para o processo da prática
pedagógica. Tanto o educador quanto o educando são vistos como organismos em constante
atualização. Assim, é necessário perceber o encontro pedagógico como uma relação de
liberdade e responsabilidade. Neste contexto, Carl Rogers (apud CONZATTI, 2014) elenca
três qualidades do educador que seriam fundamentais para o exercício da docência. Sobre
essas qualidades, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Congruência.
II- Empatia.
III- Respeito.
( ) O educador precisa compreender o aluno, esforçar-se para ver o mundo a partir dos
olhos do educando.
( ) O educador deve ser transparente, sincero, no sentido de ser autêntico com o aluno.
( ) O educador deve aceitar, acolher o aluno sem preconceitos e de modo incondicional,
vendo-o sempre como pessoa.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: CONZATTI, Mônica. Organização do trabalho educativo em ambiente não escolar.
Indaial: Uniasselvi, 2014.
 a) II - I - III.
 b) III - II - I.
 c) I - III - II.
 d) II - III - I.
Prova finalizada com 9 acertos e 1 questões erradas.