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Destaca Guimarães (2005), no que se refere à educação profissional, a legislação retomou a dualidade estrutural entre educação geral e educação profissional, que propunha o oferecimento da educação profissional de nível técnico apenas em articulação com o Ensino Médio. O Governo Federal tem priorizado os seus investimentos para o: A - Ensino básico, deixando a responsabilidade da manutenção de outros níveis e modalidades de ensino para os estados. B - Ensino Fundamental, deixando a responsabilidade da manutenção de outros níveis e modalidades de ensino para os estados. C - Ensino Médio, deixando a responsabilidade da manutenção de outros níveis e modalidades de ensino para os estados. D - Ensino Médio, deixando a responsabilidade da manutenção de outros níveis e modalidades para a união. E - Ensino superior, deixando a responsabilidade da manutenção de outros níveis e modalidades de ensino para os estados. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n. 9.394/96, expressa a possibilidade de integração entre Ensino Médio e Educação Profissional, entretanto, acabou por ser interpretada pelo governo como seu oposto, ao propor a Educação Profissional de forma desintegrada da Educação Básica. Sobre esse assunto, analise as sentenças abaixo e posteriormente assinale a alternativa correta. I. As propostas de educação progressista, que vinham reacendendo o debate sobre educação e trabalho, com muita resistência, saem gradativamente dos debates e orientações governamentais na década de 1990. II. Perdendo o seu espaço as propostas de educação progressista, são formuladas reformas educacionais que enfatizam a educação como serviço, regulada pelo mercado, e não mais como direito social. III. A reforma educacional não se propôs acompanhar as diretrizes básicas do Banco Nacional, que estabelecem a educação superior como prioridade, estratégica de investimento público. IV. A década de 1970, estabelece na sociedade brasileira a implantação de competências como concepção gestora na reformulação da legislação educacional. Assinale a alternativa correta: A - Apenas nas afirmativas I e II; B - Apenas as afirmativas I, II e III; C - Apenas nas afirmativas II e III; D - Apenas nas afirmativas III e IV; E - As afirmativas I, II, III e IV estão corretas; Segundo os autores Frigotto, Ciavatta e Ramos (2005) alertam que a manutenção da validade das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio e para a educação profissional, após a edição do novo decreto, dá continuidade à política curricular do Governo anterior, marcada pela ênfase em: A - Coletividade e na formação por competências voltadas para a empregabilidade. B - Coletividade e na formação por incompetências voltadas para a empregabilidade. C - Individualismo e na formação por competências voltadas para a empregabilidade. D - Individualismo e na formação por competências voltadas para o desemprego. E - Individualismo e na precária formação por competências voltadas para a empregabilidade. Destaca Guimarães (2005), no que se refere à educação profissional, a legislação retomou a dualidade estrutural entre educação geral e educação profissional, que propunha o oferecimento da educação profissional de nível técnico apenas em articulação com o Ensino Médio. O Governo Federal tem priorizado os seus investimentos para o: A - Ensino básico, deixando a responsabilidade da manutenção de outros níveis e modalidades de ensino para os estados. B - Ensino Fundamental, deixando a responsabilidade da manut enção de outros níveis e modalidades de ensino para os estados . C - Ensino Médio, deixando a responsabilidade da manutenção de outros níveis e modalidades de ensino para os estados. D - Ensino Médio, deixando a responsabilidade da manutenção de outros níveis e modalidades para a união. E - Ensino superior, deixando a responsabilidade da manutenção de outros níveis e modalidades de ensino para os estados. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n. 9.394/96, expressa a po ssibilidade de integração entre Ensino Médio e Educação Profissional, entretanto, acabou por ser interpretada pelo governo como seu oposto, ao propor a Educação Profissional de forma desintegrada da Educação Básica. Sobre esse assunto, analise as sentenç as abaixo e posteriormente assinale a alternativa correta. I. As propostas de educação progressista, que vinham reacendendo o debate sobre educação e trabalho, com muita resistência, saem gradativamente dos debates e orie ntações governamentais na década de 1990. II. Perdendo o seu espaço as propostas de educação progressista, são formuladas reformas educacionais que enfatizam a educação como serviço, regulada pelo mercado, e não mais como direito social. III. A reforma educacional não se propôs acompanhar as diretrizes básicas do Banco Nacional, que estabelecem a educação superior como prioridade, estratégica de investimento público. IV. A década de 1970, estabelece na sociedade brasileira a implantação de competências como concepção ge stora na reformulação da legislação educacional. Assinale a alternativa correta: A - Apenas nas afirmativas I e II; B - Apenas as afirmativas I, II e III; C - Apenas nas afirmativas II e III; D - Apenas nas afirmativas III e IV; E - As afirmativas I, II, III e IV estão corretas; Segundo os autores Frigotto, Ciavatta e Ramos (2005) alertam que a manutenção da validade das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio e para a educação profissional, após a edição do novo decreto, dá continuidade à política curricular do Gove rno anterior, marcada pela ênfase em: Destaca Guimarães (2005), no que se refere à educação profissional, a legislação retomou a dualidade estrutural entre educação geral e educação profissional, que propunha o oferecimento da educação profissional de nível técnico apenas em articulação com o Ensino Médio. O Governo Federal tem priorizado os seus investimentos para o: A - Ensino básico, deixando a responsabilidade da manutenção de outros níveis e modalidades de ensino para os estados. B - Ensino Fundamental, deixando a responsabilidade da manutenção de outros níveis e modalidades de ensino para os estados. C - Ensino Médio, deixando a responsabilidade da manutenção de outros níveis e modalidades de ensino para os estados. D - Ensino Médio, deixando a responsabilidade da manutenção de outros níveis e modalidades para a união. E - Ensino superior, deixando a responsabilidade da manutenção de outros níveis e modalidades de ensino para os estados. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n. 9.394/96, expressa a possibilidade de integração entre Ensino Médio e Educação Profissional, entretanto, acabou por ser interpretada pelo governo como seu oposto, ao propor a Educação Profissional de forma desintegrada da Educação Básica. Sobre esse assunto, analise as sentenças abaixo e posteriormente assinale a alternativa correta. I. As propostas de educação progressista, que vinham reacendendo o debate sobre educação e trabalho, com muita resistência, saem gradativamente dos debates e orientações governamentais na década de 1990. II. Perdendo o seu espaço as propostas de educação progressista, são formuladas reformas educacionais que enfatizam a educação como serviço, regulada pelo mercado, e não mais como direito social. III. A reforma educacional não se propôs acompanhar as diretrizes básicas do Banco Nacional, que estabelecem a educação superior como prioridade, estratégica de investimento público. IV. A década de 1970, estabelece na sociedade brasileira a implantação de competências como concepção gestora na reformulação da legislação educacional. Assinale a alternativa correta: A - Apenas nas afirmativas I e II; B - Apenas as afirmativas I, II e III; C - Apenasnas afirmativas II e III; D - Apenas nas afirmativas III e IV; E - As afirmativas I, II, III e IV estão corretas; Segundo os autores Frigotto, Ciavatta e Ramos (2005) alertam que a manutenção da validade das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio e para a educação profissional, após a edição do novo decreto, dá continuidade à política curricular do Governo anterior, marcada pela ênfase em: