aprendizagem baseada em problemas

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Questão 1/5 - Aprendizagem Baseada em Problemas
Há diversas formas de caracterizar o nome e as quantidades de etapas em um roteiro de ABP, levando em consideração diversos fatores educacionais. A aula 03 da disciplina de ABP, trouxe um roteiro para o aluno baseado em três macro etapas, dentro de um contexto o mais objetivo e realista possível. Enumere, na ordem sequencial, as etapas do roteiro do aluno, conforme apresentado nos conteúdos da rota da aula 03 da disciplina ABP (Aprendizagem Baseada em Problemas):
1 - Organização em grupos tutoriais
2 - Discussão inicial do problema
3 - Recebimento do problema
4 - Identificação de um coordenador e um redator do grupo 
5 - Análise do roteiro e cronograma
(   ) Chega ao aluno através de um Storytelling preparado pelo professor.
(   ) Norteia o aluno nas fases e prazos as serem seguidos da metodologia.
(   ) Nesta etapa os alunos iniciam as primeiras tomadas de decisões.
(   ) A escolha pode ocorrer por votação individual ou indicação dos alunos.
(   ) Os alunos começam as reflexões iniciais e conversas sobre o problema.
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	3 – 5 – 1 – 4 – 2
A sequência correta é 3 – 5 – 1 – 4 – 2. A sequência correta conforme Roteiro do Aluno é: 01. Recebimento do problema; 02. Análise do roteiro e cronograma; 03. Organização em grupos tutoriais; 04. Identificação de um redator e um coordenador para o grupo tutorial; 05. Discussão inicial do problema apresentado pelo professor (figura 03, rota da aula 03, disciplina ABP, p. 02).
	
	B
	1 – 2 – 5 – 3 – 4
	
	C
	2 – 1 – 3 – 4 – 5
	
	D
	3 – 1 – 2 – 5 – 4
Questão 2/5 - Aprendizagem Baseada em Problemas
O Feedback é o retorno de uma pessoa para outra ou para um grupo, com o objetivo de fornecer informações sobre o desempenho, comportamento e demais considerações a respeito do outro ou do grupo como um todo. Levando isso em consideração e os conteúdos da rota da aula 02 da disciplina ABP, sobre o feedback, analise as assertivas que seguem e marque V para as asserções verdadeiras, e F para as asserções falsas.
(   ) Existem quatro formatos de feedback: positivo, corretivo, ofensivo e insignificante.
(   ) O feedback insignificante reforça um comportamento positivo, para que ele se repita.
(   ) É um aliado do professor na mediação da aprendizagem dos alunos, gerando motivação.
(   ) O feedback positivo corrige um comportamento ou situação, usando o exemplo do que aconteceu.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	V – F – V – F
A alternativa correta é a letra a). A afirmativa I é verdadeira, pois, os 04 tipos de feedbacks são Positivo, Corretivo, Ofensivo e Insignificante. A afirmativa II é falsa, porque, o feedback insignificante não reforça um comportamento positivo, e sim é aquele feedback que não tem significado e relação com o contexto que se está inserido. A afirmativa III é verdadeira porque, o feedback é um parceiro do professor que gera engajamento nos alunos. A afirmativa IV é falsa, porque o feedback positivo reforça um comportamento e não o corrige. (texto-base rota da aula 02, disciplina ABP, p. 11, 12).
	
	B
	V – F – V – V
	
	C
	F – V – V – F
	
	D
	V – V – F – V
Questão 3/5 - Aprendizagem Baseada em Problemas
Muitas são as características da Aprendizagem Baseada em Problemas. A metodologia enfatiza a aprendizagem ativa centrada no aluno, que são desafiados a refletir, pesquisar, problematizar e agir. Levando isso em consideração e os conteúdos da rota da aula 01 da disciplina ABP, sobre as características da Aprendizagem Baseada em Problemas, analise as assertivas que seguem e marque V para as asserções verdadeiras, e F para as asserções falsas.
(   ) O pensamento crítico é estimulado através desta metodologia.
(   ) Oportunidade de um profundo conhecimento sobre a área estudada.
(   ) Competências técnicas não são possíveis de serem desenvolvidas.
(   ) Competências comportamentais são possíveis de serem desenvolvidas.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 20.0
	
	A
	V – F – V – F
	
	B
	V – F – V – V
	
	C
	F – V – V – F
	
	D
	V – V – F – V
Você acertou!
A alternativa correta é a letra d). A afirmativa I é verdadeira, pois, o pensamento crítico é estimulado através de discussões, debates e análises de situações. A afirmativa II é verdadeira, porque, através das pesquisas e atividades práticas, é possível ter um profundo conhecimento da área. A afirmativa III é falsa, porque, é possível desenvolver competências técnicas através das pesquisas e estudo em campo. A afirmativa IV é verdadeira, porque, competências comportamentais como trabalho em equipe e colaboração são possíveis de serem desenvolvidas nos encontros e discussões (texto-base rota da aula 01, disciplina ABP, p. 05, 06).
Questão 4/5 - Aprendizagem Baseada em Problemas
A Aprendizagem Baseada em Problemas gera estímulos que promovem motivação no aluno e, assim, ele estuda com mais satisfação, comprometimento, é mais feliz e criativo em suas atividades. Conforme os conteúdos da rota da aula 04 da disciplina ABP (Aprendizagem Baseada em Problemas), é correto dizer que a motivação educacional:
Nota: 0.0
	
	A
	É gerada apenas de fora para dentro, ou seja, do externo para o interno.
	
	B
	A motivação é uma metodologia ativa de ensino e aprendizagem
	
	C
	O entendimento do propósito da atividade na ABP gera motivação.
A resposta a) está incorreta, porque a motivação pode ser gerada de fora para dentro, mas também de dentro para fora. A alternativa b) está incorreta porque a motivação não é uma metodologia de ensino, e sim um impulso ou uma capacidade de se manter engajado, atento. A alternativa c) é correta, pois entender o proposito/objetivo gera motivação, pois faz com que o aluno entenda a real importância da atividade e o vínculo dela com a vida real e prática. A alternativa d) é incorreta porque a motivação não é uma responsabilidade somente do professor, e sim também do aluno (texto-base rota da aula 04, disciplina ABP, p. 10, 11).
	
	D
	A motivação é uma responsabilidade exclusiva do professor para o aluno.
Questão 5/5 - Aprendizagem Baseada em Problemas
Nas três macroetapas que norteiam o roteiro do aluno, a que precisa de mais tempo para evolução das atividades é a etapa de “Desenvolvimento”.  Conforme os conteúdos da rota da aula 03 da disciplina ABP (Aprendizagem Baseada em Problemas), é correto dizer que está contemplado na etapa de “Desenvolvimento” do roteiro do aluno:
Nota: 20.0
	
	A
	Recebimento do problema através do Storytelling.
	
	B
	Apresentação final do grupo.
	
	C
	Levantamento de ideias através de Brainstorming.
Você acertou!
A alternativa a) está contemplada na etapa de Estruturação, por isso está incorreta.  A alternativa b) está contemplada na etapa de Conclusão, por isso está incorreta. A alternativa d) não pertence ao roteiro do aluno, e sim ao roteiro do professor. A alternativa c) está correta, pois o Brainstorming faz parte da etapa de Desenvolvimento da ABP (conforme figura 03, rota da aula 03, disciplina ABP, p. 02).
	
	D
	Identificar um problema para ser usado na metodologia.
Questão 1/5 - Aprendizagem Baseada em Problemas
O conceito de competências iniciou-se sendo amplamente utilizado no mundo corporativo e, com o passar do tempo, passou a ser difundido em várias outras esferas, inclusive no meio educacional. A definição de competência se dá pelo CHA (Conhecimentos, Habilidades e Atitudes). Levando em consideração os conteúdos da rota da aula 04 da disciplina ABP, sobre competências, analise as assertivas que seguem e marque V para as asserções verdadeiras, e F para as asserções falsas.
(   ) O professor não precisa desenvolver suas competências, e sim dos alunos.
(   ) Aprendizagem Baseada em Problemas contempla os três pilares do CHA.
(   ) Saber, saber fazer e fazer são as características da sigla CHA.
(   ) A metodologia ABP favorece o desenvolvimento de competências.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 20.0A
	V – F – V – V
	
	B
	F – F – V – V
	
	C
	V – V – F – F
	
	D
	F – V – V – V
Você acertou!
A alternativa correta é a letra d). A afirmativa I é falsa, pois o professor deve primeiramente desenvolver suas competências para estar preparado e dar apoio para desenvolver os alunos. A afirmativa II é verdadeira, porque a ABP contempla o Conhecimento (teoria), Habilidade (praticar) e Atitude (de fazer acontecer, hands on). A afirmativa III é verdadeira, porque, conhecimento, habilidade e atitude faz parte da ABP. A afirmativa IV é verdadeira, porque, competências comportamentais como trabalho em equipe e colaboração são possíveis de serem desenvolvidas nos encontros e discussões (texto-base rota da aula 04, disciplina ABP, p. 02, 03).
Questão 2/5 - Aprendizagem Baseada em Problemas
A Aprendizagem Baseada em Problemas gera estímulos que promovem motivação no aluno e, assim, ele estuda com mais satisfação, comprometimento, é mais feliz e criativo em suas atividades. Conforme os conteúdos da rota da aula 04 da disciplina ABP (Aprendizagem Baseada em Problemas), é correto dizer que a motivação educacional:
Nota: 20.0
	
	A
	É gerada apenas de fora para dentro, ou seja, do externo para o interno.
	
	B
	A motivação é uma metodologia ativa de ensino e aprendizagem
	
	C
	O entendimento do propósito da atividade na ABP gera motivação.
Você acertou!
A resposta a) está incorreta, porque a motivação pode ser gerada de fora para dentro, mas também de dentro para fora. A alternativa b) está incorreta porque a motivação não é uma metodologia de ensino, e sim um impulso ou uma capacidade de se manter engajado, atento. A alternativa c) é correta, pois entender o proposito/objetivo gera motivação, pois faz com que o aluno entenda a real importância da atividade e o vínculo dela com a vida real e prática. A alternativa d) é incorreta porque a motivação não é uma responsabilidade somente do professor, e sim também do aluno (texto-base rota da aula 04, disciplina ABP, p. 10, 11).
	
	D
	A motivação é uma responsabilidade exclusiva do professor para o aluno.
Questão 3/5 - Aprendizagem Baseada em Problemas
O Feedback é o retorno de uma pessoa para outra ou para um grupo, com o objetivo de fornecer informações sobre o desempenho, comportamento e demais considerações a respeito do outro ou do grupo como um todo. Levando isso em consideração e os conteúdos da rota da aula 02 da disciplina ABP, sobre o feedback, analise as assertivas que seguem e marque V para as asserções verdadeiras, e F para as asserções falsas.
(   ) Existem quatro formatos de feedback: positivo, corretivo, ofensivo e insignificante.
(   ) O feedback insignificante reforça um comportamento positivo, para que ele se repita.
(   ) É um aliado do professor na mediação da aprendizagem dos alunos, gerando motivação.
(   ) O feedback positivo corrige um comportamento ou situação, usando o exemplo do que aconteceu.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 20.0
	
	A
	V – F – V – F
Você acertou!
A alternativa correta é a letra a). A afirmativa I é verdadeira, pois, os 04 tipos de feedbacks são Positivo, Corretivo, Ofensivo e Insignificante. A afirmativa II é falsa, porque, o feedback insignificante não reforça um comportamento positivo, e sim é aquele feedback que não tem significado e relação com o contexto que se está inserido. A afirmativa III é verdadeira porque, o feedback é um parceiro do professor que gera engajamento nos alunos. A afirmativa IV é falsa, porque o feedback positivo reforça um comportamento e não o corrige. (texto-base rota da aula 02, disciplina ABP, p. 11, 12).
	
	B
	V – F – V – V
	
	C
	F – V – V – F
	
	D
	V – V – F – V
Questão 4/5 - Aprendizagem Baseada em Problemas
Nas três macroetapas que norteiam o roteiro do aluno, a que precisa de mais tempo para evolução das atividades é a etapa de “Desenvolvimento”.  Conforme os conteúdos da rota da aula 03 da disciplina ABP (Aprendizagem Baseada em Problemas), é correto dizer que está contemplado na etapa de “Desenvolvimento” do roteiro do aluno:
Nota: 20.0
	
	A
	Recebimento do problema através do Storytelling.
	
	B
	Apresentação final do grupo.
	
	C
	Levantamento de ideias através de Brainstorming.
Você acertou!
A alternativa a) está contemplada na etapa de Estruturação, por isso está incorreta.  A alternativa b) está contemplada na etapa de Conclusão, por isso está incorreta. A alternativa d) não pertence ao roteiro do aluno, e sim ao roteiro do professor. A alternativa c) está correta, pois o Brainstorming faz parte da etapa de Desenvolvimento da ABP (conforme figura 03, rota da aula 03, disciplina ABP, p. 02).
	
	D
	Identificar um problema para ser usado na metodologia.
Questão 5/5 - Aprendizagem Baseada em Problemas
ABP (Aprendizagem Baseada em Problemas) é uma metodologia ativa que proporciona uma experiência ao aluno, tornando o processo de ensino-aprendizagem significativo, uma vez que possibilita sair da teoria e viver atividades práticas. Conforme os conteúdos da rota da aula 01 da disciplina ABP (Aprendizagem Baseada em Problemas), é correto dizer que o objetivo desta metodologia ativa é:
Nota: 0.0
	
	A
	Resolver o problema apresentado pelo professor.
	
	B
	Identificar a solução e resolver o problema apresentado.
	
	C
	Identificar a solução para o problema, e não resolvê-lo em si.
“Não é uma metodologia que resolve o problema em si, mas que projeta soluções adequadas de acordo com a situação exposta pelo professor” (texto-base rota da aula 01, disciplina ABP, p. 02, 03). A ABP busca que os alunos identifiquem soluções para o problema exposto; a metodologia que, além de ter um problema apresentado, identifica soluções e também resolve, é a Aprendizagem Baseada em Projetos (texto-base rota da aula 01, disciplina ABP, p. 02, 03).
	
	D
	Identificar a solução, resolvê-lo e oferecer um produto de melhoria.
Questão 1/5 - Aprendizagem Baseada em Problemas
Nas três macroetapas que norteiam o roteiro do aluno, a que precisa de mais tempo para evolução das atividades é a etapa de “Desenvolvimento”.  Conforme os conteúdos da rota da aula 03 da disciplina ABP (Aprendizagem Baseada em Problemas), é correto dizer que está contemplado na etapa de “Desenvolvimento” do roteiro do aluno:
Nota: 20.0
	
	A
	Recebimento do problema através do Storytelling.
	
	B
	Apresentação final do grupo.
	
	C
	Levantamento de ideias através de Brainstorming.
Você acertou!
A alternativa a) está contemplada na etapa de Estruturação, por isso está incorreta.  A alternativa b) está contemplada na etapa de Conclusão, por isso está incorreta. A alternativa d) não pertence ao roteiro do aluno, e sim ao roteiro do professor. A alternativa c) está correta, pois o Brainstorming faz parte da etapa de Desenvolvimento da ABP (conforme figura 03, rota da aula 03, disciplina ABP, p. 02).
	
	D
	Identificar um problema para ser usado na metodologia.
Questão 2/5 - Aprendizagem Baseada em Problemas
O Feedback é o retorno de uma pessoa para outra ou para um grupo, com o objetivo de fornecer informações sobre o desempenho, comportamento e demais considerações a respeito do outro ou do grupo como um todo. Levando isso em consideração e os conteúdos da rota da aula 02 da disciplina ABP, sobre o feedback, analise as assertivas que seguem e marque V para as asserções verdadeiras, e F para as asserções falsas.
(   ) Existem quatro formatos de feedback: positivo, corretivo, ofensivo e insignificante.
(   ) O feedback insignificante reforça um comportamento positivo, para que ele se repita.
(   ) É um aliado do professor na mediação da aprendizagem dos alunos, gerando motivação.
(   ) O feedback positivo corrige um comportamento ou situação, usando o exemplo do que aconteceu.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 20.0
	
	A
	V – F – V – F
Você acertou!
A alternativa correta é a letra a). A afirmativa I é verdadeira, pois, os 04 tipos de feedbacks são Positivo, Corretivo, Ofensivo e Insignificante. A afirmativa II é falsa, porque, o feedback insignificantenão reforça um comportamento positivo, e sim é aquele feedback que não tem significado e relação com o contexto que se está inserido. A afirmativa III é verdadeira porque, o feedback é um parceiro do professor que gera engajamento nos alunos. A afirmativa IV é falsa, porque o feedback positivo reforça um comportamento e não o corrige. (texto-base rota da aula 02, disciplina ABP, p. 11, 12).
	
	B
	V – F – V – V
	
	C
	F – V – V – F
	
	D
	V – V – F – V
Questão 3/5 - Aprendizagem Baseada em Problemas
Há diversas formas de caracterizar o nome e as quantidades de etapas em um roteiro de ABP, levando em consideração diversos fatores educacionais. A aula 03 da disciplina de ABP, trouxe um roteiro para o aluno baseado em três macro etapas, dentro de um contexto o mais objetivo e realista possível. Enumere, na ordem sequencial, as etapas do roteiro do aluno, conforme apresentado nos conteúdos da rota da aula 03 da disciplina ABP (Aprendizagem Baseada em Problemas):
1 - Organização em grupos tutoriais
2 - Discussão inicial do problema
3 - Recebimento do problema
4 - Identificação de um coordenador e um redator do grupo 
5 - Análise do roteiro e cronograma
(   ) Chega ao aluno através de um Storytelling preparado pelo professor.
(   ) Norteia o aluno nas fases e prazos as serem seguidos da metodologia.
(   ) Nesta etapa os alunos iniciam as primeiras tomadas de decisões.
(   ) A escolha pode ocorrer por votação individual ou indicação dos alunos.
(   ) Os alunos começam as reflexões iniciais e conversas sobre o problema.
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 20.0
	
	A
	3 – 5 – 1 – 4 – 2
Você acertou!
A sequência correta é 3 – 5 – 1 – 4 – 2. A sequência correta conforme Roteiro do Aluno é: 01. Recebimento do problema; 02. Análise do roteiro e cronograma; 03. Organização em grupos tutoriais; 04. Identificação de um redator e um coordenador para o grupo tutorial; 05. Discussão inicial do problema apresentado pelo professor (figura 03, rota da aula 03, disciplina ABP, p. 02).
	
	B
	1 – 2 – 5 – 3 – 4
	
	C
	2 – 1 – 3 – 4 – 5
	
	D
	3 – 1 – 2 – 5 – 4
Questão 4/5 - Aprendizagem Baseada em Problemas
As metodologias ativas podem ser utilizadas nas modalidades presencial, híbrida e a distância, com adequações necessárias para cada formato de ensino. Conforme os conteúdos da rota da aula 05 da disciplina ABP (Aprendizagem Baseada em Problemas), a respeito da aplicação da metodologia nestas modalidades de ensino, analise as assertivas que seguem e marque V para as asserções verdadeiras, e F para as asserções falsas.
( ) A ABP pode ser aplicada nas três modalidades de ensino: presencial, híbrido e a distância. 
( ) Na educação a distância, os grupos tutoriais são mediados através das tecnologias digitais.
( ) A modalidade presencial é a mais utilizada para ABP, favorecendo os grupos tutoriais.
( ) Na modalidade híbrida, os grupos tutoriais acontecem online, em ambiente virtual de  aprendizagem. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 20.0
	
	A
	V – F – V – F
	
	B
	V – V – V – F
Você acertou!
A alternativa correta é a letra b). A afirmativa I é correta, pois os três formatos de ensino podem ser utilizados, sendo necessário apenas adequação ao modelo escolhido. A afirmativa II é verdadeira, porque, toda a mediação acontece por AVA (ambiente virtual de aprendizagem). A afirmativa III é verdadeira, porque, a modalidade presencial ainda é a mais utilizada, favorecendo as discussões e debates presenciais dos grupos tutoriais. A afirmativa IV é falsa, porque, no formato híbrido, os estudos acontecem fora de sala, mas os grupos tutoriais são realizados presencialmente.  (texto-base rota da aula 05, disciplina ABP, p. 04 a 06).
	
	C
	F – V – V – F
	
	D
	F – V – V – V
Questão 5/5 - Aprendizagem Baseada em Problemas
Muitas são as características da Aprendizagem Baseada em Problemas. A metodologia enfatiza a aprendizagem ativa centrada no aluno, que são desafiados a refletir, pesquisar, problematizar e agir. Levando isso em consideração e os conteúdos da rota da aula 01 da disciplina ABP, sobre as características da Aprendizagem Baseada em Problemas, analise as assertivas que seguem e marque V para as asserções verdadeiras, e F para as asserções falsas.
(   ) O pensamento crítico é estimulado através desta metodologia.
(   ) Oportunidade de um profundo conhecimento sobre a área estudada.
(   ) Competências técnicas não são possíveis de serem desenvolvidas.
(   ) Competências comportamentais são possíveis de serem desenvolvidas.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 20.0
	
	A
	V – F – V – F
	
	B
	V – F – V – V
	
	C
	F – V – V – F
	
	D
	V – V – F – V
Você acertou!
A alternativa correta é a letra d). A afirmativa I é verdadeira, pois, o pensamento crítico é estimulado através de discussões, debates e análises de situações. A afirmativa II é verdadeira, porque, através das pesquisas e atividades práticas, é possível ter um profundo conhecimento da área. A afirmativa III é falsa, porque, é possível desenvolver competências técnicas através das pesquisas e estudo em campo. A afirmativa IV é verdadeira, porque, competências comportamentais como trabalho em equipe e colaboração são possíveis de serem desenvolvidas nos encontros e discussões (texto-base rota da aula 01, disciplina ABP, p. 05, 06).