Portfólio_Desenvolvimento de Competências e a progressão das aprendizagens dos estudantes

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Portfólio: Desenvolvimento de Competências e a progressão das aprendizagens dos 
estudantes. 
Cite 5 ações do professor de como assegurar a progressão de aprendizagens dos estudantes ao 
longo de toda a Educação Básica (considerando sua etapa como professor), tendo como foco o 
desenvolvimento de competências e tendo certeza que os alunos estão incorporando as 
aprendizagens essenciais (essenciais não quer dizer o básico) e o professor não apenas seguindo 
um rol de capacidade/aptidão/habilidade (que são as competências a serem desenvolvidas). O 
ensinar precisa ter significado para o aluno e não ser automatizado. 
 
(0.1)1. Para assegurar a progressão de aprendizagens dos estudantes ao longo de toda a 
Educação Básica, tendo como foco o desenvolvimento de competências, é primordial que o 
professor domine a proposta da disciplina que ministra. Nesse contexto, para além de conhecer 
áreas especificas e correlacionadas ao seu campo de trabalho é preciso que se mantenha aberto 
e atualizado aos novos conhecimentos que venham agregar possibilidades de contribuir de 
maneira inovadora para uma aprendizagem significativa e transformadora de seus alunos. Nesse 
sentido, no que se refere ao ensino de Artes, é interessante que o professor procure conhecer, 
por exemplo, possibilidades de arte-educação exercidas em espaços de educação não-formal, 
tais como museus ou centros culturais. 
 
(0.1)2. Outra ação essencial para que o professor possa assegurar a progressão de 
aprendizagens de seus estudantes ao longo de toda a Educação Básica, tendo como foco o 
desenvolvimento de competências é para além de estar familiarizado com a BNCC, conhecer e 
estudar o currículo do sistema, rede de ensino ou escola de sua atuação. É a partir da ciência 
dos conteúdos, da delimitação dos aprendizados a serem desenvolvidos e das referências sobre 
as atividades a serem realizadas em sala de aula trabalhados em cada currículo em especifico, 
que será possível planejar ações de ensino que resultem em efetiva aprendizagem. 
 
 
(0.1)3. Partindo da premissa de que a BNCC tem como base a educação integral, ou seja, uma 
educação que considera todas as dimensões do desenvolvimento humano, para assegurar a 
progressão de aprendizagens ao longo das diferentes etapas da Educação Básica, tendo como 
foco o desenvolvimento de competências, é essencial também que o professor esteja atento à 
realidade em que se insere. Ou seja, que tenha a clareza da necessidade de compreender tanto 
o microcosmo como o macrocosmo que o rodeia, rodeia seus alunos e toda a comunidade 
escolar. No que se refere ao ensino de Artes, uma ação interessante nesse sentido seria o 
mapeamento das produções culturais locais tendo em vista o levantamento de possibilidades 
de pontes entre a escola e as diferentes manifestações culturais que permeiam o seu entorno. 
 
 
(0.1)4. Outra ação que o professor deve ter em vista se pretende assegurar a progressão de 
aprendizagens de seus estudantes com enfoque no desenvolvimento de competências e a real 
incorporação das aprendizagens essenciais é a necessidade de proporcionar momentos 
dialógicos em suas aulas. Esses momentos são essenciais tanto para que o professor conheça os 
seus alunos, como para que os alunos exercitem a exposição de seus pontos de vista particulares 
e aprendam a ouvir e considerar opiniões possivelmente divergentes às suas. 
 
(0.1)5. Por fim, outra ação do professor relacionada ao trabalho com os alunos para a 
incorporação das aprendizagens essenciais e, por conseguinte, o desenvolvimento das 
competências gerais, seria propiciar atividades que incentivem os alunos a serem agentes ativos 
na construção de seu próprio conhecimento. Ou seja, atividades que, por exemplo, trabalhem o 
exercício da elaboração de perguntas, da procura autônoma de informações e da curadoria 
sobre a veracidade e qualidade das informações encontradas. No que se refere ao ensino de 
Artes, isso poderia ser trabalhado por meio de ações voltadas para o desenvolvimento da 
autonomia, da crítica e da autoria dentro das diferentes linguagens do componente curricular 
– Artes visuais, Dança, Música e Teatro.