Resumo acadêmico

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PROGRAMA HABILIDADES DO NÚCLEO BÁSICO EM LÍNGUA PORTUGUESA
RESUMO ACADÊMICO
1. Leia os resumos a seguir do artigo A cultura da paz, de Leonardo Boff[footnoteRef:1]. Mesmo sem ter lido o texto mencionado, assinale o resumo que acredita ser o melhor resumo acadêmico. [1: Artigo disponível em: <http://www.leonardoboff.com/site/vista/2001-2002/culturapaz.htm>. Originalmente publicado no Jornal do Brasil, em 8 de fevereiro de 2002, p. 9. ] 
( ) Resumo 1
BOFF, Leonardo. A cultura da paz. Jornal do Brasil, 8 fev. 2002, p. 9. 
Ele diz que a cultura dominante se caracteriza pela vontade de dominação da natureza e do outro. É possível superar a violência? Freud diz que é impossível controlar o instinto de morte. Boff diz que a evolução humana sempre esteve regida pela violência. Em segundo lugar, a cultura patriarcal instalou a dominação da mulher pelo homem e que a lógica de nossa cultura é a competição. Veja-se, por exemplo, o número de atos de violência contra a mulher em São Paulo. Precisamos opor a cultura da paz á cultura da violência. Onde buscar as inspirações para a cultura da paz? Somos seres sociais e cooperativos, temos capacidade de afetividade. O homem pode intervir no processo de evolução. Desde os tempos de César Augusto, os filósofos acham que o cuidado é a essência do ser humano. Gandhi, Dom Hélder Câmara e Luther King são figuras que deram exemplo de comportamento humano. Eu acho que todos nós devemos lutar pela paz. 
( ) Resumo 2
BOFF, Leonardo. A cultura da paz. Jornal do Brasil, 8 fev. 2002, p. 9. 
Boff (2002) inicia o artigo de opinião apontando o fato de que vivemos em uma cultura que se caracteriza fundamentalmente pela violência. Diante disso, ele levanta a questão da possibilidade de essa violência poder ser superada ou não. Inicialmente, apresenta argumentos que sustentam a tese de que seria impossível, pois as próprias características psicológicas humanas e um conjunto de forças naturais e sociais reforçariam essa cultura da violência, tornando difícil sua superação. Mas, mesmo reconhecendo o poder dessas forças, Boff considera que, nesse momento, é indispensável estabelecermos uma cultura da paz contra a violência, pois esta estaria nos levando à extinção da vida humana no planeta. Segundo o autor, seria possível construir essa cultura, pelo fato de que os seres humanos são providos de componentes genéticos que nos permitem sermos sociais, cooperativos, criadores e dotados de recursos para limitar a violência e de que a essência do ser humano seria o cuidado, definido pelo autor como uma relação amorosa com a realidade, que poderia levar à superação da violência. A partir dessas constatações, o teólogo incita o leitor a despertar as potencialidades humanas para a paz, construindo a cultura da paz a partir de nós mesmos, tomando a paz como projeto pessoal e coletivo.
( ) Resumo 3
BOFF, Leonardo. A cultura da paz. Jornal do Brasil, 8 fev. 2002, p. 9. 
No artigo “A cultura da paz”, Leonardo Boff defende a necessidade de construirmos a cultura da paz a partir de nós mesmos. O autor considera que isso é possível, uma vez que o homem é dotado de características genéticas especiais que lhe permitiriam vencer a violência.
2. Assinale as alternativas que justificam a escolha do melhor resumo dentre os três que foram dados.
a) correção gramatical e vocabulário adequado à situação acadêmica;
b) seleção das informações colocadas como as mais importantes no texto original;
c) referência completa do texto-fonte, conforme ABNT;
d) o resumo permite que o professor avalie as ideias do texto e a articulação entre elas;
e) apresentação das ideias principais do texto e de suas relações;
f) comentários pessoais misturados às ideias do texto;
g) menção ao autor do texto original em diferentes partes do resumo e de formas diferentes;
h) menção de diferentes ações do autor do texto original (o autor questiona, debate, explica...);
i) texto compreensível por si mesmo;
j) cópia de trechos do texto original sem guardar as relações estabelecidas pelo autor ou com relações diferentes.
3. Releia novamente o resumo selecionado na questão anterior, sublinhe no texto as diferentes maneiras usadas para se referir ao autor e destaque os verbos que atribuem vários tipos de atos realizados pelo autor do texto resumido.
4. Observe a diagramação dos textos que seguem e tente identificar a que gênero pertencem. Se tiver dúvida, leia os textos e, em seguida, relacione-os aos seus gêneros correspondentes:
(5) abstract
(1) crítica de filme 
(2) quarta capa (ou contracapa) de livro
(4) resenha acadêmica
(6) resumo acadêmico
(3) resumo de livro
 
TEXTO 1
TEXTO 2
TEXTO 3
TEXTO 4
TEXTO 5
TEXTO 6
BERNA, Vilmar Sidnei Demamam. O tripé (capenga) de sustentabilidade, a Rio+20, os políticos e os eleitores. Revista Eletrônica Envolverde, 22 de fevereiro, 2012. 
Em artigo de divulgação científica, que trata da sustentabilidade desequilibrada no Brasil, visando conscientizar o leitor quanto a seu papel social, Berna (1999) defende que o país se equilibra sobre um tripé irregular, pois prioriza, de modo exacerbado, o crescimento econômico, valorizando pouco questões sociais e menos ainda as ambientais. Comprova essa disparidade citando o corte orçamentário do Ministério do Meio Ambiente em 2011. Segundo o autor, a população cobra dos políticos compromisso com a sustentabilidade, mas não prioriza essas questões ao votar e consumir. Para o pesquisador, ainda falta ao povo o acesso às informações sobre meio ambiente e sustentabilidade. Berna conclui lembrando haver naquele ano duas oportunidades para mudar essa situação: o evento paralelo à Rio+20, organizado pela sociedade civil, e as eleições para prefeitos e vereadores.
RESUMO ACADÊMICO X RESUMO ABSTRACT
No meio acadêmico, dois tipos diferentes de resumos são produzidos e lidos por professores, estudantes e pesquisadores: o resumo acadêmico e o resumo/abstract. 
Observe, no quadro 1, as características principais do resumo/abstract, que acompanha trabalhos científicos.
Quadro 1- Características do Gênero Resumo/Abstract
Quadro 2 – Características do Gênero Resumo Acadêmico
ESTRUTURA DO RESUMO ACADÊMICO
· Introdução: menção ao autor pelo sobrenome e data; gênero do texto-fonte; tema; propósito do autor. 
· Desenvolvimento: principais informações do texto-fonte e identificação do posicionamento do autor. 
· Em caso de resumo de artigo científico, é preciso constar: os procedimentos metodológicos e a base teórica (autores, leis) em que se sustenta a pesquisa. 
· Conclusão: conclusão do autor.
ORIENTAÇÕES GERAIS PARA A PRODUÇÃO DO RESUMO ACADÊMICO
· Uso de verbos no presente do indicativo: “O autor estuda a relação entre oralidade e escrita”. 
· Uso da voz ativa: 
· Adequado: “Rocha analisa a relação entre oralidade e escrita”.
· Inadequado: “A relação entre oralidade e escrita foi analisada por Rocha”. (voz passiva)
· Inadequado: “Em artigo científico, analisa-se a relação entre oralidade e escrita”. (uso do pronome “se”)
· Uso da 3ª pessoa do singular: “o autor (ele) discute a situação política atual”. 
· Uso de língua padrão.
· Não repetir informações.
· Empregar verbos de dizer que traduzam as ações do autor do texto-fonte. 
· Fazer menção ao autor do texto resumido de formas variadas e em diferentes partes do resumo.
· Não fazer citação direta.
· Não mencionar exemplos.
· Não copiar trechos do texto-fonte; reescrever as informações com palavras próprias e com fidelidade ao texto-fonte. 
PASSOS PARA UM BOM RESUMO:
· Ler todo o texto, para ter a ideia do conjunto e ser capaz de compreender do que ele trata.
· Selecionar as informações essenciais. 
· Organizar um esquema das principais informações do texto-fonte.
· Elaborar a redação final do resumo com palavras próprias, procurando encadear os segmentos resumidos na progressão em que sucedem no texto.
· Revisar o resumo. 
ATIVIDADE:
Leia o artigo de opinião “Preconceito linguístico deveria ser crime”, de Marta Scherre: http://revistagalileu.globo.com/Revista/Galileu/0,,EDR87198-7962,00.htmlAgora leia o resumo correspondente ao artigo de opinião, em seguida, siga o exemplo e busque no resumo as seguintes informações: 
· Referência 
· Principais argumentos
· Contextualização e ponto de vista
· Identificação da autoria, ano, gênero e tema
· Propósito comunicativo (objetivo)
Identificação da autoria, ano, gênero e tema
Referência
Conclusão
Principais argumentos
Argumentos do autor
Propósito Comunicativo (objetivo)
Scherre (2009) aborda, em artigo de opinião, o preconceito linguístico, visando a promover uma reflexão sobre essa prática que, segundo a autora, deve ser combatida por depreciar o indivíduo e sua identidade. A linguista inicia explicando que a língua é social e uma característica humana, portanto, defende que não há motivo para existir preconceitos com variedades linguísticas diferentes e menos prestigiadas por razões sociais ou regionais. Em seguida, a professora exemplifica como ocorre essa forma de discriminação, apresentando casos recorrentes de críticas às variedades não padrão da língua. Também argumenta que o preconceito linguístico afeta o domínio do homem sobre a língua, que é seu maior legado. Além disso, Scherre cita a Constituição Brasileira para afirmar que esse tipo de preconceito é um crime e sugere uma lei específica para combatê-lo. A pesquisadora conclui que a liberdade de expressão é um direito de todos, usando a variedade linguística que lhe é própria.
Por fim, volte no resumo, sublinhe as formas de menção à autora e destaque o emprego dos verbos de dizer.