Curso de Aperfeiçoamento em Bem-Estar no Contexto Escolar - AVAMEC AVALIAÇÃO 06

Prévia do material em texto

09/07/2021 Educação e bem-estar na pandemia da covid-19
https://avamec.mec.gov.br/#/instituicao/seb/curso/14130/unidade/7890/acessar 1/10
APERFEIÇOAMENTO EM BEM-ESTAR NO CONTEXTO ESCOLAR SUMÁRIO 
EDUCAÇÃO E BEM-ESTAR NA PANDEMIA DA COVID-19
Módulo 3
Atividades de Fixação
Agora, que tal exercitar um pouco do que você aprendeu nas últimas cinco unidades deste presente
Módulo? 
Leia o enunciado de cada questão, e responda de acordo com o que é pedido.
No cenário de pandemia mundial da
Covid-19 e de quarentena longa, são
identi�cados estressores em crianças
e adolescentes ao redor do globo.
Assinale a alternativa abaixo que
apresenta corretamente esses
estressores:
Falta de contato social,
ansiedade e falta de
motivação.
a
Medo da infecção pelo vírus,
frustração, tédio, suprimentos
inadequados, perdas e
di�culdades �nanceiras e
estigmas.
b
Muitas demandas de coisas
para fazer, constante contato
com as mesmas pessoas em
casa e insônia.
c
Di�culdade de concentração e
foco, preocupação pelos entes
familiares e angústia.
d
Questão 1
09/07/2021 Educação e bem-estar na pandemia da covid-19
https://avamec.mec.gov.br/#/instituicao/seb/curso/14130/unidade/7890/acessar 2/10
Dentre os recursos utilizados para
minimizar os efeitos negativos da
pandemia na saúde mental de
crianças e adolescentes, marque (C)
para os recursos certos e (E) para o
errado.
Interação com os pares para
que se sintam compreendidos
e acolhidos.
Ca
E
Rotina e horários �xos para ir
dormir, a �m de regular o
sono e não causar outros
sintomas estressores.
Cb
E
Atividades ao ar livre,
respeitando o distanciamento
social, e o uso das mídias
sociais e jogos a �m de
permitir alguma socialização
com os colegas.
Cc
E
Os próprios cuidadores, pais e
responsáveis, devem lidar
sozinhos com as prováveis
demandas psicológicas de
suas crianças.
Cd
E
Qual dentre os efeitos negativos
abaixo não representa os impactos
Questão 3
Questão 2
09/07/2021 Educação e bem-estar na pandemia da covid-19
https://avamec.mec.gov.br/#/instituicao/seb/curso/14130/unidade/7890/acessar 3/10
causados pelo afastamento das
crianças do ambiente escolar?
Falta de habilidade social.a
Repetição de ano.b
Queda do desempenho
escolar em comparação com
anos anteriores.
c
Maior probabilidade de não
avançar nos estudos.
d
Leia os fragmentos de texto a seguir, e
descubra a palavra ou o bloco de
palavras que completa corretamente a
lacuna em cada um deles. Basta clicar na
seta que aparece em cada lacuna e
selecionar a opção correta.
O desenvolvimento é um processo contínuo e cumulativo de experiênc
possuem in�uência sobre o modo como o indivíduo vai se relacionar com eventos e
condições futuras. Durante a , o desenvolvimento pode ter seu curso
modi�cado a depender das condições materiais e sociais para o enfrentamento das
barreiras e das alterações em . Entender os mecanismos do
desenvolvimento e as estratégias para potencializar oportunidades de crescimento e
minimizar os impactos de eventos é de suma importância neste períod
a
[...] Ainda assim, a geração atual tem uma vantagem sobre as outras que vivenciaram o
distanciamento da escola: a /pandemia/história.
b
Questão 4
humano 
pandemia 
estressores 
negativos 
tecnologia 
09/07/2021 Educação e bem-estar na pandemia da covid-19
https://avamec.mec.gov.br/#/instituicao/seb/curso/14130/unidade/7890/acessar 4/10
Considerando a educação dos alunos e
os responsáveis por ela, marque (1) para
as alternativas que corresponderem a
Escola, (2) para a que corresponde a
Família e (3) caso Escola e Família forem
ambas responsáveis
1 Escola
2 Família
3 Escola e
Família
1 Se relaciona com a ciência e não com o
senso comum, pois deve proporcionar
a aquisição de instrumentos que
possibilitam o acesso ao saber
elaborado

1 Socialização do saber sistematizado,
ou seja, do conhecimento elaborado e
da cultura erudita.

2 A educação primária é quando a
criança desenvolve os primeiros
padrões sociais vigentes de
determinada cultura.

3 A “simples” tarefa de ensinar.

No cotidiano escolar, é comum haver
meios para que a escola e a família se
relacionem de maneira mais próxima
e positiva. Marque a alternativa que
Questão 6
Questão 5
09/07/2021 Educação e bem-estar na pandemia da covid-19
https://avamec.mec.gov.br/#/instituicao/seb/curso/14130/unidade/7890/acessar 5/10
não corresponde a um meio de
relação entre escola e família.
Reuniões de pais e
professores.
a
Atividades comemorativas e
confraternizações.
b
Pais conversando por chats
com professores exigindo
explicações quanto ao
desempenho escolar de seus
�lhos.
c
Reuniões de entrega de
notas/boletins.
d
Em relação às di�culdades
encontradas pelos familiares das
crianças e adolescentes no processo
de ensino e aprendizagem no
contexto de pandemia, marque a
única alternativa que não se trata de
uma di�culdade real.
Falta de acesso a meios
tecnológicos.
a
Di�culdade econômica.b
Não se importar com as
demandas de aprendizagem
dos �lhos.
c
Questão 7
09/07/2021 Educação e bem-estar na pandemia da covid-19
https://avamec.mec.gov.br/#/instituicao/seb/curso/14130/unidade/7890/acessar 6/10
O Ensino a distância (ou Ensino
híbrido) e o Ensino remoto
emergencial apresentam várias
características que os distinguem.
Observe as informações abaixo e as
Falta de habilidades
pedagógicas.
d
Leia os fragmentos de texto a seguir que
dizem respeito às recomendações dos
professores para os cuidadores, e
descubra a palavra ou o bloco de
palavras que completa corretamente a
lacuna em cada um deles. Basta clicar na
seta que aparece em cada lacuna e
selecionar a opção correta.
Informe os pais sobre a necessidade de manterem uma com os estudante
como, por exemplo, �xar , de preferência, no mesmo turno em
ocorriam as aulas presenciais. Além disso, horários para e 
também devem ser respeitados, já que não se trata de um período de 
Reforce com os pais os benefícios do estudante ter um ambiente de tran
organizado, mesmo que precise ser compartilhado com mais da famíli
a
Em caso de crianças , busque ressaltar aos responsáveis a importância
auxiliá-los na organização do (cadernos, livros, estojo), deixando tudo pr
para o início da aula. Atente-os, também, para a necessidade que muitas crianças terã
serem monitoradas durante as aulas para que não se dispersem em
atividades ou mesmo navegando pela .
b
Questão 8
rotina 
horários de estudo 
dormir  acordar 
férias escolar
estudo 
membros 
pequenas 
material 
assíncronas 
internet 
Questão 9
09/07/2021 Educação e bem-estar na pandemia da covid-19
https://avamec.mec.gov.br/#/instituicao/seb/curso/14130/unidade/7890/acessar 7/10
julgue, marcando Certo (C) ou Errado
(E) nas alternativas.
No Ensino a distância, a
formação docente é
obrigatória no ensino público
(UAB), sendo também
altamente recomendada em
qualquer instituição privada.
Ca
E
No Ensino remoto
emergencial, o foco é na
Educação básica e no Ensino
superior apenas em situações
de complementação de
aprendizagem. Em alguns
casos, pode haver substituição
ou reposição de aulas
presenciais. Possui caráter
temporário, não sendo uma
modalidade educacional.
Cb
E
No Ensino a distância, o uso
da tecnologia é presente de
forma efetiva e adaptado com
a realidade domiciliar. Além
disso, a interação pode ser
síncrona e assíncrona.
Cc
E
No Ensino remoto
emergencial, existe um
modelo macro de
planejamento pedagógico,
como capacitação prévia dos
docentes e planejamento
prévio das atividades com
prazos.
Cd
E
Nas avaliações no Ensino a
distância são apresentadas
estratégias variadas, conforme
o modelo pedagógico dos
cursos, os quais podem
adotar um modelo mais
tradicional ou por meio do uso
de metodologias mais ativas,
como o ensino híbrido, sendo
uma aprendizagem baseada
em problemas. Já as
avaliações do Ensino remoto
emergencial possuem um
Ce
E
09/07/2021 Educação e bem-estar na pandemia da covid-19
https://avamec.mec.gov.br/#/instituicao/seb/curso/14130/unidade/7890/acessar8/10
modelo igual ao presencial,
com provas e atividades.
Nas duas colunas a seguir estão
apresentados os protocolos de
segurança para o retorno presencial nas
escolas. Para esta atividade, selecione a
numeração correta, ao clicar no “ponto
de interrogação” na 2ª coluna que
corresponda a 1ª coluna.
1 Limpeza
2 Higiene
3 Distanciamento
nos outros
espaços da
escola
4 Distanciamento
social na sala
de aula
5 Fechamento
das escolas
6 Quarentena
7 Triagem
5 Os protocolos devem ser claros antes
do retorno, incluindo quantos casos
indicam necessidade de fechamento
(por exemplo: fechar a turma por 14
dias em caso de con�rmação de
COVID-19 de pelo menos um aluno ou
professor) e mesmo considerar o
fechamento temporário para
higienização em alguns casos.

3 Nas chegadas e saídas, buscar
escalonar horários das turmas e

Questão 10
09/07/2021 Educação e bem-estar na pandemia da covid-19
https://avamec.mec.gov.br/#/instituicao/seb/curso/14130/unidade/7890/acessar 9/10
utilizar todas as entradas possíveis,
para evitar aglomerações. Pedir que
familiares não acessem a escola, caso
não seja de extrema necessidade. Nos
momentos de refeição é sugerido que
os alunos higienizem as mãos e
mantenham o distanciamento. Cabe
considerar que as refeições sejam
realizadas na própria classe da sala de
aula. No que diz respeito à recreação,
deve ocorrer em ambiente externo em
grupos pequenos de alunos, sendo
supervisionados.
7 Os procedimentos incluem a medição
da temperatura e o relato de possíveis
sintomas, ao chegar na escola.

6 Alunos e professores são mandados
para casa se apresentarem sintomas
ou tiverem tido contato com uma
pessoa infectada. Se os sintomas
foram identi�cados após a pessoa ter
entrado na escola, a mesma é
direcionada para área especí�ca para
isso. O tempo de quarentena
recomendado não é consensual.

1 A higienização deve ocorrer
frequentemente, em especial, nas
áreas de uso comum. O
compartilhamento de materiais deve
ser evitado, mas se necessário deve
ser higienizado entre os usos.

2 O uso de máscara por professores e
alunos não é consensual entre os
países. No geral, é recomendado
sempre que o distanciamento mínimo
não puder ser mantido. Já a
higienização das mãos é recomendada
em todos os países, de forma
frequente. Em alguns protocolos,
existem momentos para que todos
parem e higienizem as mãos a cada 2h.

4 Buscar manter o distanciamento
recomendado pelas agências
sanitárias, reduzindo o número de
alunos por turma. Se possível, manter
um professor por turma, para evitar a
circulação, e transferir as aulas para
ambientes abertos, como ginásios.

Refazer teste
09/07/2021 Educação e bem-estar na pandemia da covid-19
https://avamec.mec.gov.br/#/instituicao/seb/curso/14130/unidade/7890/acessar 10/10
Respondidas 10 de 10 questões.
 46 de 48
1 2 3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24 25 26 27
28 29 30 31 32 33 34 35 36
37 38 39 40 41 42 43 44 45
46 47 48
Progresso do Módulo

Realização
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod3/slide45.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod3/slide47.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod3/slide1.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod3/slide2.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod3/slide3.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod3/slide4.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod3/slide5.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod3/slide6.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod3/slide7.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod3/slide8.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod3/slide9.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod3/slide10.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod3/slide11.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod3/slide12.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod3/slide13.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod3/slide14.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod3/slide15.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod3/slide16.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod3/slide17.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod3/slide18.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod3/slide19.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod3/slide20.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod3/slide21.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod3/slide22.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod3/slide23.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod3/slide24.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod3/slide25.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod3/slide26.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod3/slide27.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod3/slide28.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod3/slide29.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod3/slide30.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod3/slide31.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod3/slide32.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod3/slide33.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod3/slide34.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod3/slide35.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod3/slide36.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod3/slide37.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod3/slide38.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod3/slide39.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod3/slide40.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod3/slide41.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod3/slide42.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod3/slide43.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod3/slide44.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod3/slide45.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod3/slide46.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod3/slide47.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod3/slide48.html