UNIASSELVI - Prova Educação Ambiental 1

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12/07/2021 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Sara Cristina Ferreira (1372575)
Disciplina: Educação Ambiental (GAM13)
Avaliação: Avaliação I - Individual ( Cod.:669828) ( peso.:1,50)
Prova: 32708519
Nota da Prova: 8,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Para conseguir um processo permanente de Educação Ambiental (EA) nas escolas e na
comunidade, foram criados programas integrados de EA que visam à formação e ao
fortalecimento de professores e estudantes, com o objetivo de socializar e compartilhar
saberes científicos e práticos com os adolescentes e integrantes da sociedade. Nesse
sentido, o programa contemplou quatro dimensões: a capacitação; a inclusão digital; a
organização social e a pesquisa-ação. Associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Capacitação.
II- Inclusão digital.
III- Organização social.
IV- Pesquisa-ação.
( ) Implementação de sites e aplicativos para busca de informações sobre o meio ambiente.
( ) Aprimora a formação continuada de professores e estudantes para participarem nas
questões ambientais.
( ) Apoio a projetos coletivos com foco em ações de intervenção transformadora,
comprometidos com a busca do conhecimento científico e prático na comunidade local. 
( ) Estruturação de conselhos de Meio Ambiente nas escolas, bem como a inclusão da
Agenda 21, com ênfase em atividades curriculares e extracurriculares.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) II - III - I - IV.
 b) II - I - IV - III.
 c) II - I - III - IV.
 d) III - II - IV - I.
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2. A aprendizagem ocorre durante toda a nossa vida, ou seja, não há limites de idade, raça,
gênero, religião ou outra categoria excludente. O art. 2, da Lei nº 9.394, apresenta que a ?
Educação Ambiental é um componente essencial e permanente da educação nacional,
devendo estar presente, de forma articulada, em todos os níveis e modalidade do processo
educativo, em caráter formal e não formal? (DALMORA, 2011). Nesse sentido, todos têm
direito à Educação Ambiental, pertencendo: 
I- Às instituições de ensino, realizando a Educação Ambiental de forma fragmentada, ou seja,
aplicar projetos ambientais solicitados apenas pelo Ministério da Educação.
II- Aos setores responsáveis pela integração com o Sistema Nacional de Meio Ambiente
(Sisnama), promovendo ações de Educação Ambiental voltada aos projetos de recuperação,
conservação e melhoria do meio ambiente. 
III- Aos meios de comunicação de massa, colaborando com a divulgação de informações e
de atividades práticas e educativas que explorem as ações sociais e ambientais. 
IV- A sociedade que necessita de atenção na formação de valores e atitudes, promovendo
uma ação transformadora com foco nas questões individuais e coletivas, possibilitando a
prevenção e a diminuição dos problemas ambientais. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: DALMORA, Eliane. Educação Ambiental. Indaial: Uniasselvi, 2011.
 a) Somente a sentença II está correta.
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, II e III estão corretas.
3. O gestor ambiental é o profissional que trabalha com a elaboração de projetos de gestão
ambiental que visem à preservação do meio ambiente aliada ao progresso, ou seja, é
considerado um administrador do meio ambiente. Quais são as atribuições do gestor
ambiental? Classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) O gestor pode disseminar a educação ambiental nos diferentes setores da gestão
pública e privada.
( ) O gestor pode executar a legislação ambiental punindo os infratores e, assim,
substituindo a polícia ambiental.
( ) O gestor pode influenciar no planejamento das políticas públicas, participando dos
espaços participativos.
( ) O gestor pode auxiliar no monitoramento dos impactos ambientais gerados pelos
empreendimentos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F - V.
 b) V - F - F - V.
 c) F - F - V - F.
 d) V - F - V - V.
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4. Paulo Freire (1983) apresenta uma grande contribuição para o paradigma da educação
popular no Brasil e no mundo. Neste contexto, classifique V para as sentenças verdadeiras e
F para as falsas: 
( ) Seus pressupostos de ensino-aprendizagem têm por base o diálogo, a articulação da
escola com a sociedade e o desenvolvimento da consciência crítica.
( ) A aprendizagem se constitui mais facilmente caso seja utilizado o próprio universo
vocabular do contexto do educando.
( ) Uma tarefa do educador é compreender esse universo, identificando temas geradores e,
assim, aproximar os conteúdos de ensino ao mundo vivido pelo educando. 
( ) Na tematização, busca-se a representação de um aspecto da realidade, de uma situação
existencial construída pelo educador, porém não atribui significado ao educando.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: FREIRE, Paulo. Educação e mudança. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1983.
 a) F - F - V - V.
 b) V - V - V - F.
 c) V - F - F - F.
 d) F - V - F - V.
5. Com o intuito de obter uma proposta de caráter universal, coesa e coerente com a proposta
do desenvolvimento sustentável, os princípios da Educação Ambiental são, resumidamente,
um:
 a) Direito de todos, pressupõem uma abordagem holística e sistêmica, porém não consistem
no atendimento igualitário às necessidades.
 b) Ato político, pressupõem uma abordagem holística e sistêmica, mas não possuem caráter
multidisciplinar.
 c) Ato político, integram conhecimentos e não consistem no atendimento igualitário às
necessidades.
 d) Direito de todos, integram conhecimentos, são um ato político e têm como objetivo
promover cultura e diálogo.
6. Em 1975 ocorreu, em Belgrado, o Workshop em Educação Ambiental, promovido pela
UNESCO. O que a Carta de Belgrado define como objetivo principal?
 a) Princípios e orientações sobre consciência do meio ambiente, sem questionar o gerador
de desigualdades sociais.
 b) Princípios e orientações para um programa internacional de EA, tornando-se um
documento de referência para a questão ambiental.
 c) Princípios e orientações para ampliar o compromisso no combate à crise ambiental
mundial.
 d) Princípios e orientações para reforçar a ideia de desenvolvimento sustentável.
7. O pensamento de Paulo Freire pode ser relacionado com o de muitos ?educadores
contemporâneos?. Podemos encontrar, por exemplo, grande afinidade entre Paulo Freire e o
revolucionário educador francês Célestin Freinet, na medida em que ambos acreditam na ?
capacidade de o aluno organizar sua própria aprendizagem?. A respeito destes autores,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Freinet deu enorme importância ao que chamou de ?texto livre?.
( ) Freire utilizava-se do chamado método global de alfabetização, associando a leitura da
palavra à leitura do mundo.
( ) Freire e Freinet preocupam-se com a educação das classes populares.
( ) Freire e Freinet preocupavam-se com a educação apenas para crianças de classes
populares.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
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 a) F - V - F - V.
 b) V - F - F - V.
 c) V - V - V - F.
 d) F - F - V - V.
8. A Carta de Belgrado define os princípios e as orientações para um programa internacionalde
educação ambiental e se tornou um documento de referência para a questão ambiental. Ela
se destaca por questionar quais problemas são comuns nas escolas. Analise as seguintes
opções:
I- A natureza fragmentária dos programas de ensino. 
II- Os conteúdos contextualizados na realidade do educando.
III- Responsabilidades individuais quanto ao uso dos recursos e aos estilos de vida. 
IV- O estilo econômico e diferenças nas bases de consumo entre nações ricas e pobres. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As opções I, III e IV estão corretas.
 b) As opções II, III e IV estão corretas.
 c) As opções II e IV estão corretas.
 d) As opções I e II estão corretas.
9. No Brasil, a educação ambiental assume uma perspectiva mais abrangente, não restringindo
seu olhar à proteção e uso sustentável de recursos naturais, mas incorporando fortemente a
proposta de construção de sociedades sustentáveis, mais do que um segmento da educação,
a educação em sua complexidade e completude. Sobre a educação ambiental (EA), analise
as seguintes sentenças:
I- A EA é a ação educativa provisória dos problemas e suas causas profundas.
II- A EA é um ato político e de transformação social.
III- A EA deve promover a cultura da paz, da cooperação, do diálogo e da austeridade feliz.
IV- A EA é um direito de todos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e IV estão corretas.
 b) As sentenças I e III estão corretas.
 c) As sentenças I, II e III estão corretas.
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
10.Ao trazer para os conteúdos de aprendizagem temas do contexto ou situações que fazem
parte do universo de preocupações do educando, coloca-se a própria complexidade da
realidade em debate, isto não se encaixa nas abordagens cartesianas que tendem a
compartimentalizar, fragmentar e afastar o conteúdo a ser apreendido da realidade de vida
de quem apreende. Considerando as premissas fundamentais a serem consideradas no
processo educativo que visa à emancipação do sujeito, analise as seguintes sentenças:
I- A leitura do cotidiano é o início da abertura para a reflexão, para que após seu
reconhecimento não seja preciso realizar um exercício de reflexão.
II- Ao se abrir para o universo do conhecimento, o sujeito começa a vislumbrar outras
possibilidades e sempre novas necessidades de conhecer.
III- O cotidiano é o instrumental de leitura da realidade para que o indivíduo a compreenda e
possa interferir sobre ela.
IV- Promover a vida a partir do cotidiano do sujeito consiste em partir do que se sabe para
poder saber melhor, e não partir do que sabemos ou pensamos que sabemos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I e IV estão corretas.
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 c) As sentenças I, II e III estão corretas.
 d) As sentenças I e III estão corretas.
Prova finalizada com 8 acertos e 2 questões erradas.