Apostila de Religião - 7° ano - Prof

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Manual do 
professor
Manual do 
professor
Ensino fundamEntal
2ª edição atualizada - 2012
Ensino rEligioso E ética
Ensino fundamEntal
aprender & 
 Mudar
adaptado ao novo 
acordo ortográfico
 ExpEdiEntE
editora Cultura Cristã
rua miguel teles Júnior, 394 – cambuci
01540-040 – são paulo – sp – Brasil
c. postal 15.136 – são paulo – sp – 01599-970
fone: (11) 3207-7099 / fax: (11) 3209-1255
superintendente: Haveraldo ferreira vargas
Editor: cláudio a. B. marra e márcia Barbutti
Editores assistentes: Eduardo assis e márcia 
Barbutti
produtora: mariana de paula dos anjos
© 2012 anep. todos os direitos são reservados.
equipe editorial
rev. dídimo de freitas – coordenador geral
profª márcia Barbutti Barreto – autora
Colaboradores
profª almeny castro portugal rolin
profª deborah gianini Blancato
profª diva silva almeida
profª Eloilda Henrique pedroso
rev. geraldo Henrique lemos Barbosa
profª michelle razuck arci
equipe de revisão e atualização
profª neli maria de freitas - coordenadora de
revisão e atualização
Willian fernando da silva - ilustração e 
diagramação
visualmente falando - capa e projeto gráfico
revisão ortográfiCa
Wilton vidal de lima 
B241e Barbutti, márcia
 Ensino religioso e ética – 7º ano – aluno 
 / márcia Barbutti
 são paulo: cultura cristã, 2012 
 182 p. (série crer e ser)
 
 isBn 978-85-7622-453-2
 
 1. Ensino religioso 2. Ética i. título
 cdu 174
Conselho de adMinistração da anep
rev. dídimo de freitas – presidente
rev. marcos rodrigues izidoro dos anjos 
vice-presidente
rev. Wilson do amaral filho – secretário 
executivo
profª débora Bueno muniz – tesoureira
profª Ester duarte gomes
rev. geomário moreira carneiro
dr. alysson massote carvalho
versões bíbliCas utilizadas: 
nova tradução linguagEm dE HoJE - ntlH
nova vErsão intErnacional - nvi
rEvista E atualizada - ra
www.mackenzie.com.br
www.anep-ipb.org.br
www.editoraculturacrista.com.br / cep@cep.org.br
aprEsEntaÇÃo
 a Edição do currículo de Ensino religioso e Ética para a Educação Básica 
(Educação infantil, Ensino fundamental e Ensino médio) é o resultado de um 
laborioso esforço de um grupo de educadores que se dedicaram a produzir um 
material que se propõe a ser: inédito, biblicamente correto e fruto de experiências e 
vivências em sala de aula. 
 Este material está embasado em pressupostos educacionais consistentes; de 
acordo com a lei de diretrizes e Bases da Educação; em consonância com os quatro 
pilares da educação estabelecidos pela unesco (aprender a conhecer, aprender a 
fazer, aprender a conviver, aprender a ser) e dentro do enfoque da teologia cristã 
reformada. ainda contempla princípios e valores éticos universais; atende as diversas 
faixas etárias com ênfases, enfoques e metodologias adequadas; e, sobretudo, é 
relevante para promover a formação e a transformação do educando. 
 o principal propósito deste currículo é ser usado em aulas semanais de 
Ensino religioso e ética em escolas confessionais. também pode ser utilizado em 
aulas de Ensino religioso e ética de escolas públicas, e como currículo alternativo em 
igrejas cristãs e em pequenos grupos de reflexão. 
 Esse material é composto pelo manual do professor e o livro do aluno, e o 
seu conteúdo está dividido em 20 lições. a proposta desta quantidade de lições 
visa dar liberdade ao professor para acrescentar outros conteúdos, dividir as lições, 
e elaborar projetos especiais que 
complementem a carga horária de 40 
horas aulas, anuais, da disciplina de 
Ensino religioso. 
 nosso desejo e oração é que 
os educadores cristãos façam um 
bom uso deste currículo visando a 
transformação do educando e a glória 
de nosso deus.
equipe 
anep
6
JUSTIFICATIVA DA PROPOSTA CURRICULAR 
DO MATERIAL DE ENSINO RELIGIOSO 
E ÉTICA - ANEP
 Este currículo para a disciplina de Ensino religioso e ética foi criado a partir de duas 
premissas básicas: “Que tipo de aluno se deseja formar?” e “Que material didático é necessário 
para formar esse aluno durante os 14 anos da Educação básica?” 
considerando que o aluno a quem desejamos formar está inserido e imerso no que tem sido 
denominado “a era do conhecimento”, e que o conhecimento técnico-científico e a informação 
transitam pelos espaços da mídia em geral e virtual, e como uma avalanche são despejados 
sobre a mente dos nossos educandos, necessário se faz que a educação cristã se proponha 
a ajudar esse aluno a selecionar e assimilar conhecimentos que de fato são significativos e 
indispensáveis para a formação do cidadão ético, justo e solidário. 
 sendo a escola cristã, agência do reino de deus e responsável pela formação de 
uma mentalidade e cultura a partir de um processo educativo condizente com a filosofia e a 
cosmovisão cristã, é fundamental que as aulas de Ensino religioso e ética sejam consistentes 
não apenas em seus conteúdos, mas também em suas metodologias, e que se baseiem em 
pressupostos teológicos básicos, quais sejam: a condição do aluno como ser carente da graça e 
da direção de deus e dos absolutos de deus contidos em sua palavra. 
 procurando atender os desafios aqui expostos, a proposta curricular da coleção crer 
e ser foi elaborada de acordo com os seguintes eixos para cada segmento: Educação infantil 
e Ensino fundamental (1º ano) - “a descoberta de si, do outro, do meio ambiente e de deus”. 
Ensino fundamental (2º ao 5º ano) – “princípios e valores em provérbios”. Ensino fundamental (6º 
ao 9º ano) – “verdades bíblicas afirmativas”. Ensino médio – “reflexão e apologia”. 
 Esta proposta está em consonância com os “parâmetros curriculares nacionais”, 
“referenciais nacionais da Educação infantil” e “temas transversais”, mas fundamenta-se 
principalmente na sabedoria do livro de provérbios, que deve ser compreendido à luz de uma 
teologia Bíblica reformada que tem como objeto de estudo a autorrevelação de deus. 
 segundo van groningen a revelação de deus possui um elemento unificador tríplice que 
se define a partir de três conceitos básicos, que são: “reino-pacto-mediador.” deus é o rei. Jesus, 
a sabedoria de deus, que segundo paulo, é o mediador. E o pacto se caracteriza por leis, acordos 
e regras que definem o relacionamento das partes envolvidas. 
 a crença básica desta proposta, portanto, é a de que pelo poder de convencimento 
do Espírito santo, e por meio do estudo e da aplicação dos princípios divinos contidos nas 
Escrituras sagradas, os alunos poderão chegar ao conhecimento da sabedoria, não apenas 
7
OBJETIVOS DA PROPOSTA CURRICULAR
JUSTIFICATIVA DA PROPOSTA PARA O SEGMENTO 
ENSINO FUNDAMENTAL II - (6º ao 9º ano)
daquela relacionada ao saber intelectivo e acadêmico, mas, acima de tudo, ao saber para a vida, 
ao saber que transforma. sabedoria que o tornará um ser humano completo e feliz, estando, 
assim, preparado para enfrentar os desafios e confrontos deste conturbado e crítico momento 
da história humana. 
Soli Deo Gloria!
oferecer a disciplina de “Ensino religioso” baseada nos princípios bíblicos.
apresentar os conteúdos bíblicos a partir de uma teologia Bíblica reformada.
abordar os “temas transversais” à luz dos princípios bíblicos.
integrar os “temas transversais” ao conteúdo bíblico, considerando os elementos teórico-
doutrinários dos mandatos cultural, social e espiritual.
resgatar os valores que permeiam as relações interpessoais.
apresentar a Bíblia como revelação de deus ao homem, por isso sua única regra de fé e 
prática.
apresentar Jesus cristo como a personificação da sabedoria de deus e como o único 
mediador entre deus e o homem.
relacionar os conteúdos bíblicos e “temas transversais” às experiências do educando, 
levando-o a refletir e a buscar respostas para seus conflitos e problemas pessoais.
 diante da elaboração da proposta curricular do Ensino religioso para a segunda fase 
do ensino fundamental (6º ao 9º ano), consideraram-se os aspectos psíquico, social, afetivo, 
biológico e religioso do adolescente. a partir de questionáriosaplicados em diferentes 
escolas, foram levantadas as principais indagações dos alunos dessa fase sobre si mesmos 
e a religiosidade que os cerca. Em seguida, ampliou-se o conteúdo de análise da proposta 
curricular, a fim de atender os objetivos gerais do projeto.
 o conteúdo curricular para este segmento foi dividido em cinco unidades para atender 
cada uma das séries, segundo o diagnóstico e os objetivos gerais. os assuntos propostos foram 
aprofundados gradativamente ao longo desta fase do Ensino fundamental.
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 para este aprofundamento gradativo, considerando o desenvolvimento e 
amadurecimento do aluno desta fase, foram propostos os seguintes temas para a apresentação 
dos conteúdos de cada série: 6º ano - aprender & descobrir; 7º ano - aprender & mudar; 8º ano - 
aprender & conviver; 9º ano - aprender & fazer.
 os quatro pilares da Educação apontados pela unesco (aprender a aprender, ser, fazer e 
conviver) foram contemplados, bem como os temas transversais apresentados nos parâmetros 
curriculares nacionais. as verdades bíblicas são apresentadas de maneira afirmativa, visando 
proporcionar ao estudante a oportunidade de desenvolver uma concepção bíblica da realidade, 
da verdade e da moralidade. Estes aspectos culminam no reconhecimento do senhor deus 
como a fonte de toda a verdade, acessível a todos por meio de seu filho Jesus e pelo Espírito 
santo, conforme testificam as Escrituras.
OBJETIVOS GERAIS PARA O SEGMENTO ENSINO 
FUNDAMENTAL II (6º ao 9º ano)
ORIENTAÇÃO GERAL PARA O USO DO MATERIAL
ESTRUTURA DO LIVRO DO ALUNO
levar o educando a: 
identificar os princípios da revelação de deus por meio de Jesus e das Escrituras sagradas;
reconhecer a necessidade de ter e manter um relacionamento pessoal com deus;
conhecer a estrutura básica da Bíblia e seu processo de formação e expansão;
conhecer o período da adolescência em seus aspectos psíquico, afetivo, biológico e social;
desenvolver atitudes que fortaleçam suas relações interpessoais;
refletir criticamente sobre os conflitos e temas atuais;
assumir responsabilidades pessoais no ambiente em que vive.
 o manual do professor da coleção crer e ser do 6º ao 9º ano do Ensino fundamental visa 
fornecer subsídios pedagógicos para auxiliar o professor na preparação e apresentação da aula, 
portanto apresenta as seguintes orientações didáticas gerais:
 a fim de que os conteúdos sejam apresentados de maneira didática para atrair a atenção 
do aluno, os capítulos foram estruturados a partir dos seguintes tópicos:
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 o “aQuEcimEnto” é o elemento introdutório do capítulo, e tem como objetivo atrair a 
atenção do aluno para o assunto ou tema principal da lição. na maioria dos capítulos é proposta 
uma atividade para o desenvolvimento desta parte da aula. Estas são atividades diversas, tais 
como: reflexão por meio de pergunta, discussão em grupo, história, escrita, jogos, observação 
de imagem, etc. É importante que o professor explore as atividades propostas no livro para esta 
parte da aula.
 o objetivo do tópico “nEurÔnios Em ação” é levar o aluno a refletir sobre o tema 
proposto. durante esta etapa da aula, o professor deve destacar a importância do estudo do 
assunto do capítulo. 
 por meio da seção “flasHBacK” o aluno vai descobrir o que a palavra de deus tem 
a ensinar sobre o tema proposto. nesta etapa da aula, o professor deve enfatizar o padrão 
estabelecido por deus para o assunto em questão. 
 o “cHEcKlist para a vida” é a parte da lição que aponta para as aplicações e 
implicações do tema estudado, ou os princípios apreendidos da palavra de deus que o aluno 
deve praticar em sua vida. É neste momento da aula que o professor deve desafiar o aluno a não 
ser apenas ouvinte, mas operoso praticante da palavra de deus. (tiago 1.22) 
 a seção “mão na massa” é reservada para o momento da fixação do ensino da lição. 
nesta etapa da aula o aluno deve ser motivado a interagir com o tema por meio de atividades 
aqueCiMento
neurônios eM ação
flashbaCk
CheCklist para a vida
Mão na Massa
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diversas. Estas atividades também foram desenvolvidas para estimular o aluno a desenvolver 
diferentes maneiras de interação com o tema estudado, por isso, a seção “mão na massa” 
apresenta algumas subseções para dividir o tipo de atividade proposta. Elas são:
pesquise – na subseção “pEsQuisE” as atividades envolvem pesquisas em fontes 
diversas, e principalmente na Bíblia. 
reflita – Em “rEflita”, as atividades envolvem análise, interpretação de texto e 
principalmente aplicação dos conceitos à vida pessoal do aluno.
Curta – a subseção “curta” privilegia atividades que envolvem elementos lúdicos, 
artísticos ou criativos, tais como: música, poesia, filmes, histórias, etc. 
aprenda.CoM – nesta subseção “aprEnda.com” o objetivo é fechar o capítulo com 
um versículo bíblico que de certa maneira sumariza todo o assunto do capítulo. Este 
deve ser destacado pelo professor em algum momento da aula. 
CoMpartilhe – na subseção “compartilHE” as atividades na maioria das vezes 
envolvem a interação com os colegas e com o professor, para juntos aprenderem 
sobre o assunto estudado. 
SUGESTÕES GERAIS PARA USO DO MATERIAL
como o conteúdo do material é dividido em 20 capítulos e geralmente a carga horária anual 
reservada para a disciplina de Ensino religioso é de 40 horas aulas, ou seja, uma hora aula 
semanal, sugerimos que o professor dê o conteúdo de cada capítulo em duas horas aula 
(um capítulo para cada duas semanas), a fim de que haja espaço na aula para discussões, 
perguntas, inserções de conteúdos complementares, projetos especiais, jogos, teatro, 
dinâmicas, momentos de louvor e adoração por meio de música e oração. Enfim, a proposta 
desta quantidade de lições visa dar liberdade ao professor para acrescentar outras atividades 
e conteúdos conforme necessidade da turma ou projeto pedagógico da escola.
como as lições foram elaboradas para um contexto nacional, é imprescindível que você, 
professor, adapte cada lição para o seu contexto e realidade dos alunos.
a seção de atividades dos capítulos sugere diversas modalidades de atividades 
individuais ou em grupo. o professor deve, no máximo possível, tentar realizar estas 
atividades com os alunos.
caso o professor entenda que em algum dos capítulos haja excesso de atividades, ele deve selecionar 
aquelas que considera mais importantes para alcançar os seus objetivos com os alunos.
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SEQUÊNCIA DAS UNIDADES
PROJETOS MULTI E INTERDISCIPLINARES 
O USO DA BÍBLIA
algumas atividades podem ser dadas para o aluno fazer em casa ou servir de conteúdo para 
avaliação de aprendizado, conforme organização da escola. 
o material sugere bastante interação com a internet, por isso os alunos devem ser orientados 
e incentivados a utilizá-la na realização das tarefas.
Explore em sala de aula as sugestões de clipes musicais, vídeos, músicas, histórias ou jogos 
sugeridos no material.
no dvd do manual do professor há um banco de imagens que foram utilizadas nos livros do 
aluno, que podem ser usadas pelo professor para fazer algum tipo de recurso visual.
também no dvd do manual do professor há uma pasta com todos os links sugeridos na 
subseção curta, que podem ser acessados pelo professor.
Este projeto apresenta cinco unidades para cada série, enfocando áreas diferentes, mas 
que estão interligadas. propõe-se uma sequência que se inicia pela unidade que trata de 
questões ligadas ao cotidiano do adolescente. Esta é a unidade vivendo e aprendendo. 
Em todas as séries, essa unidade, apresenta uma lição sobre drogas. Essa lição pode ser 
dada na sequência da unidade ou não. Em seguida, passamos para unidades que tratam 
sobre o conhecimento de deus e sua palavra.
a quarta unidade trata do adolescente e suas mudanças em diversos aspectos 
(psíquico, biológico, social, afetivo). a série termina com a unidade que trata da vida 
devocional do adolescente. contudo, essa sequência pode ser alterada de acordo 
com os critériosdo educador.
no decorrer das lições são apresentadas algumas sugestões para projetos. Examine-as 
e, na medida do possível, elabore programas que podem ser trabalhados de maneira 
multidisciplinar, sendo o conteúdo abordado por outras disciplinas sem uma relação 
direta entre elas. crie espaço para os projetos interdisciplinares, nos quais outros 
professores poderão utilizar conteúdo da sua disciplina, e vice-versa.
 sendo o currículo fundamentado nas Escrituras sagradas é importante que cada 
aluno tenha uma Bíblia em mãos para manusear e pesquisar as verdades da palavra de deus. 
 para facilitar a compreensão e interpretação dos textos bíblicos pelos alunos foram 
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usadas três diferentes versões da Bíblia nos livros deste segmento: revista e atualizada – ra 
e nova tradução na linguagem de Hoje – ntlH, da sociedade Bíblica do Brasil – sBB, e nova 
versão internacional – nvi, da Editora vida. 
 além da Bíblia, também recomendamos que se tenha em sala de aula uma 
bibliografia diversificada sobre os temas a serem estudados durante o ano, a fim de que 
o aluno amplie seu conhecimento e busque respostas às suas indagações em livros ou 
materiais de fontes confiáveis.
A ORAÇÃO
A MúSICA
 ao observar o mundo secularizado, percebemos a total independência e busca de 
autonomia do homem em relação ao seu criador, atribuindo a si mesmo e a seus esforços 
todas as suas conquistas. por essa razão, a humanidade se torna materialista e cada vez mais 
dependente da sociedade de consumo para a busca de significado. 
 no entanto, numa perspectiva cristã, reconhecemos a nossa total dependência de 
nosso deus, o criador e sustentador das nossas vidas. Humildemente nos submetemos à 
afirmação de cristo: “sem mim, nada podeis fazer” (Jo 15.5). 
 convicto dessa realidade, o professor cristão depende totalmente de deus, por meio 
da oração, para ensinar, pois sabe que somente ele, mediante a obra transformadora do 
Espírito santo, pode aplicar o ensino de sua palavra para transformar o coração do aluno. 
Este reconhece que: “uma tarefa espiritual, envolvendo verdades espirituais, para suprir 
necessidades espirituais, requer um poder espiritual” (zuck). Essa tarefa espiritual é o 
ensino. as verdades espirituais: o ensino da palavra de deus. as necessidades espirituais: as 
do aluno. o poder espiritual: o do Espírito santo, que capacita o professor. 
 À luz dessa importante verdade, o professor dessa disciplina deve dedicar-se à oração 
particular, mas também deve ensiná-la no contexto da sala de aula, levando os alunos a 
desenvolverem, por meio da oração, um relacionamento de intimidade, dependência e 
comunhão com deus.
 considerando o poder da música como instrumento didático desde os primórdios 
da jornada do povo de deus, inclusive como parte do cânon sagrado, por exemplo, o livro 
dos salmos, o professor da disciplina de Ensino religioso e ética deve dar ênfase e grande 
espaço aos cânticos em sala de aula para reforçar o ensino bíblico, ministrado em cada lição. 
 cânticos que sejam simples, alegres, apropriados à faixa etária, e principalmente 
selecionados considerando o seu conteúdo bíblico e relevância, devem ter um lugar de 
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AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM DO ALUNO
AUTOAVALIAÇÃO DO PROFESSOR
 a avaliação da aprendizagem do aluno poderá ser feita de acordo com a proposta 
de avaliação adotada comumente pela escola nas demais disciplinas, nos diferentes 
níveis de ensino.
 caso a escola opte pela avaliação formal dos conteúdos de Ensino religioso, 
sugerimos o seguinte:
 ao final de cada lição o professor é levado a refletir sobre sua atuação como 
educador e aprendiz, observando se seus objetivos propostos foram alcançados. por 
meio dessa autoavaliação, os pontos fortes e fracos são observados com mais clareza, 
desafiando-o a buscar medidas de aperfeiçoamento e estratégias para o melhor 
desempenho. faça anotações desse processo e procure compartilhar com um colega as 
suas observações.
 assim procedendo, o professor poderá aperfeiçoar o seu desempenho didático-
pedagógico e facilitar a aprendizagem de seus alunos, tornando sua aula cada vez mais 
interessante e instrutiva.
preeminência no contexto da sala de aula. assim, além de preparar com dedicação a 
mensagem bíblica, o professor também deve esmerar-se na escolha e preparação desse 
momento especial da sua aula.
Que tanto o educador quanto o aluno devem mensurar quanto do conteúdo foi 
apreendido durante o bimestre ou trimestre. Elabore atividades individuais e 
grupais para que os alunos percebam o seu desenvolvimento, tais como: pesquisas, 
dramatizações, projetos, testes, entrevistas, etc.
Que não haja excesso de conteúdo, mas que se escolha um número específico de 
capítulos, não mais do que três, para a avaliação.
Que, além dos fatos relacionados ao conteúdo, as questões de avaliação envolvam 
aplicação dos valores e princípios à vida do aluno, pois no caso do conteúdo de Ensino 
religioso consideramos que mais importante que conhecer ou memorizar os fatos, a 
compreensão e a transformação do ser do aluno devem ser a nossa meta. 
Que outras estratégias de avaliação, tais como observação do comportamento e 
conversas informais com o aluno, possam ser adotadas pelo professor.
É importante o uso de um caderno para a disciplina, no qual o aluno poderá fazer 
registros de suas pesquisas e demais anotações.
14
APRENDER E DESCOBRIR
15
EMENTA
OBJETIVOS GERAIS
 o aluno do 7º ano continua vivenciando o processo de mudanças corporais, 
além do desenvolvimento pessoal, em seus aspectos sociais e emocionais. Este 
processo de crescimento exige do pré -adolescente uma necessidade de aprendizado 
constante, a f im de adaptar-se a todas essas mudanças e desafios, daí o tema geral 
do l ivro do aluno desta série: aprender & mudar.
por meio da interação com o ensino das Escrituras, com o professor, e com os 
colegas, o aluno deverá ser estimulado a aprender e mudar, o que envolve: conhecer 
a si mesmo e relacionar-se com deus e com o outro, para assim experimentar 
relacionamentos significativos e se desenvolver de maneira feliz e saudável.
identificar os princípios da revelação de deus por meio de Jesus e das Escrituras sagradas;
reconhecer a necessidade de ter e manter um relacionamento pessoal com deus;
conhecer a estrutura básica da Bíblia e seu processo de formação e expansão;
conhecer o período da adolescência em seus aspectos psíquico, afetivo, biológico e social;
desenvolver atitudes que fortaleçam suas relações interpessoais;
refletir criticamente sobre os conflitos e temas atuais;
assumir responsabilidades pessoais no ambiente em que vive.
 levar o educando a: 
16
sumário
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
unidade 1 - vivendo e aprendendo
o jeito brasileiro de ser - 20
O adolescente brasileiro.
raiz e frutos - 34
Vá fundo!
valorize o que é bom! - 46
Esporte, música e internet. 
ilusão à venda - 59
Drogas “permitidas”: fumo e álcool. 
unidade 2 - ConheCendo o filho de deus
conferindo o rg de Jesus - 74
O Jesus histórico. 
nome é coisa séria! - 85
Nomes e ofícios de Jesus. 
sendo como Jesus - 94
As bem-aventuranças. (parte 1)
sendo como Jesus - 107
As bem-aventuranças. (parte 2)
unidade 3 – ConheCendo a palavra de deus
começando a escrever - 122
A evolução da escrita. 
Quem escreveu a Bíblia? - 133
Autoria e inspiração. 
 
17
papel aceita tudo? - 145
A veracidade bíblica. 
a Bíblia tem erros? - 160
Perfeição e inerrância bíblicas.
unidade 4 - Mudança radiCal: adolesCênCia
viver às vezes dói! - 174
Mudanças psíquicas. 
sr. testosterona e sra. Estrogênio - 187
Mudanças biológicas.
as engrenagens não se encaixam - 199
Mudanças socioafetivas. 
unidade 5 - Chegando perto de deus
mais do que ler - 216
A prática da leitura bíblica. (nível 2) 
sim, não, e espere aí - 228
A prática da oração. (nível 2) 
nele a gente pode confiar! - 241
A prática da confiança. 
de olho no lance! - 254
A prática da vigilância. 
Emfrente! - 266
A prática da resistência. 
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
18
unidade
ViVendo e 
aprendendo
1
1 - o jeito brasileiro de ser
 O adolescente brasileiro.
2 - raiz e frutos
 Vá fundo!
3 - valorize o que é boM!
 Esporte, música e internet. 
19
4 - ilusão à venda
 Drogas “permitidas”: fumo e álcool. 
20
capítulocapítulo 1
o JeiTo BraSi L eiro de Ser
O adolescente brasileiro
OBJETIVO DO CAPÍTULO
TEXTO BÍBLICO - JEREMIAS 29.11-14
TEXTO COMPLEMENTAR PARA O PROFESSOR
 ao final desta l ição, o aluno conhecerá um pouco da realidade dos 
adolescentes brasileiros, e será estimulado a refletir sobre a opinião que deus tem a 
seu respeito.
 de acordo com o Estatuto da criança e do adolescente, adolescente é a pessoa 
com idade entre 12 e 18 anos de idade incompletos.
 todo adolescente é objeto de direitos específicos assegurados por lei , e vive 
uma fase especial do seu desenvolvimento, da constituição de sua identidade e 
afirmação da sua autonomia.
 alguns dados importantes sobre a adolescência no Brasil :
 o Brasil é hoje um país com 21 milhões de adolescentes, aproximadamente;
 desses, aproximadamente 49% são do sexo feminino e 50% do sexo masculino;
 a população de adolescentes representa 11% do total da população brasileira;
 85,2% dos adolescentes de 15 a 17 anos estão matriculados em alguma instituição 
de ensino, mas somente 50,9% frequentam a etapa de ensino adequada para a sua 
idade, ou seja, o Ensino médio;
 a taxa nacional de analfabetismo para os adolescentes e jovens entre 15 e 24 
anos atingia 5,3% em 2010; 
 o relatório Brasileiro sobre drogas, publicado em 2010, com resultados de 
levantamentos conduzidos pela secretaria nacional de políticas sobre drogas 
(senad) em 2001 e 2005, mostra que, em 2005, 54,2% dos brasileiros entre 12 e 17 
anos de 108 cidades com mais de 200 mil habitantes do Brasil afirmaram ter feito 
21
LISTA DE MATERIAIS PARA A AULA
SUGESTÕES PARA INTRODUÇÃO DO CAPÍTULO
 cópia da ficha de dados pessoais do l ivro do aluno;
 som e cd com música suave. 
 peça aos alunos que preencham a ficha com os dados pessoais que está na seção 
aQuEcimEnto.
 inicie a dinâmica intitulada “adivinhe quem é”. divida a sala em dois grupos: a e B. 
cada aluno deverá preencher a f icha da sua apostila com seus dados pessoais no 
aQuEcimEnto. ao terminar, entregue uma cópia avulsa da ficha para que o aluno 
preencha com os mesmos dados e entregue a você para o início da dinâmica.
 dinâmica: o grupo B terá de adivinhar, pelas características l idas pelo professor, 
qual é a pessoa citada do grupo a, e vice -versa. se o grupo acertar, ganha um ponto, 
se errar, o grupo adversário ganha um ponto. fica a critério do professor decidir se 
haverá algum tipo de “premiação” ao grupo vencedor.
 com essa atividade cada um de vocês conheceu um pouco mais o colega 
de classe. Que tal conhecerem também um pouco sobre outros adolescentes? ou 
melhor, sobre a situação dos adolescentes do nosso país?
uso de álcool; e em 15,2% havia prevalência de uso de tabaco, pelo menos uma vez 
na vida. Em relação às drogas i l ícitas, na mesma faixa etária, 4,1% afirmaram ter 
usado maconha; 3,4% solventes; e 0,5% cocaína, pelo menos uma vez na vida
 segundo dados do sistema de informação sobre mortalidade (sim), do ministério 
da saúde, 19,1 meninos e meninas de 12 a 17 anos em cada grupo de 100 mil 
pessoas da mesma faixa etária morreram vítimas de homicídio em 2009. Em média, a 
cada dia, são assassinados 11 adolescentes no Brasil.
(Dados disponíveis em: http://migre.me/anBt9 - http://migre.me/anBx7 - http://migre.me/anByt - 27/5/12)
22
INTRODUÇÃO DO CAPÍTULO - LIVRO ALUNO
aqueCiMento
beM-vindo(a) ao 7º ano!
 durante os nossos encontros semanais, vamos estudar sobre o mundo que cerca 
você, adolescente, falar sobre as mudanças que irão acontecer em seu corpo e mente, 
conhecer mais sobre o filho de deus e sua palavra, além de aprender sobre como chegar 
mais pertinho de deus por meio das práticas devocionais.
 será um ano cheio de novidades. aproveite para aprender e se divertir bastante! 
Equipe anep
23
DESENVOLVIMENTO DO CAPÍTULO - LIVRO ALUNO
nome: __________________________________________________________________________
cor favorita: ___________________________ comida predileta: ___________________________
Hobby: ________________________________________________ religião: __________________
“A coisa mais importante da minha vida é _____________________________________________.”
 nesta primeira semana, falaremos sobre a realidade dos adolescentes brasileiros. mas, 
antes, vamos falar sobre você! preencha a ficha abaixo para a realização de uma atividade em 
grupo, assim a turma vai conhecê-lo melhor.
neurônios eM ação
adolesCênCia no brasil
• O Brasil é hoje um país com aproximadamente 21 milhões de adolescentes;
• Desses, aproximadamente 49% são do sexo feminino e 50% do sexo masculino;
• A população de adolescentes representa 11% do total da população brasileira;
• 85,2% dos adolescentes de 15 a 17 anos estão matriculados em alguma instituição de 
ensino, mas somente 50,9% frequentam a etapa de ensino adequada para a idade, ou seja, o 
Ensino médio;
• A taxa nacional de analfabetismo para os adolescentes e jovens entre 15 e 24 anos atingia 5,3% 
em 2010; 
• O Relatório Brasileiro sobre Drogas, publicado em 2010, com resultados de levantamentos 
conduzidos pela secretaria nacional de políticas sobre drogas (senad) em 2001 e 2005, mostra 
que, em 2005, 54,2% dos brasileiros entre 12 e 17 anos de 108 cidades com mais de 200 mil 
habitantes do Brasil afirmaram ter feito uso de álcool; e em 15,2% havia prevalência de uso de 
 para que entenda melhor o adolescente que você é, compreenda mais sobre o que é ser 
adolescente, leia os dados abaixo e conheça a realidade dos adolescentes do Brasil em geral. 
aproveite também para fazer uma comparação entre o que você pensa e o que pensam os 
demais em relação a vários assuntos. 
24
tabaco, pelo menos uma vez na vida. Em relação às drogas ilícitas, na mesma faixa etária, 4,1% 
afirmaram ter usado maconha; 3,4% solventes; e 0,5% cocaína, pelo menos uma vez na vida.
• Segundo dados do Sistema de Informação sobre Mortalidade (SIM), do Ministério da Saúde, 
19,1 meninos e meninas de 12 a 17 anos em cada grupo de 100 mil pessoas da mesma faixa 
etária morreram vítimas de homicídio em 2009. Em média, a cada dia, são assassinados 11 
adolescentes no Brasil.
dados disponíveis em:
• http://migre.me/anBt9 - 27/5/12
• http://migre.me/anBx7 - 27/5/12
• http://migre.me/anByt - 27/5/12
opinião dos adolesCentes
grupo 1 – a faMília
• Estar com a família faz que 70% dos adolescentes se sintam mais felizes;
• Brigar com a família é o principal motivo para se sentir infeliz, segundo 61% dos 
adolescentes;
• 84% consideram justa a maneira como os pais os corrigem;
• 90% se sentem respeitados pela família;
• 95% consideram a família como a instituição mais importante para a sociedade.
grupo 2 – a esCola
• Espaço físico: 61% dos entrevistados acham que o espaço físico da escola não é um 
lugar agradável e seguro, e 67% não consideram as salas de aula e o pátio bons;
• Professores: 49% dos adolescentes acreditam ter uma boa relação com os 
professores, de aprendizagem e respeito; 33% consideram “normal” a relação, com 
problemas específicos com alguns professores; 8% dizem ter uma relação difícil e de 
falta de diálogo;
• Conteúdo das aulas: 76% acham a escola importante para sua vida e futuro 
profissional, mas 57% acham que as aulas não ajudam a compreender melhor a 
sociedade em que vivem.
25
disponível em: http://migre.me/anBlB - 27/5/2012
 conhecer uns aos outros e as opiniões dos adolescentes do nosso país é, sem dúvida, 
algo bem interessante. mas, mais importante do que conhecer a opinião uns dos outros é 
saber o que pensa a autoridade maior sobre todos os governantes, banqueirose milionários do 
mundo: deus! Ele conhece cada ser do planeta, conhece cada um de nós, individualmente.
 como podemos saber isso? veja o que nos ensina a Bíblia e saiba qual é a opinião de 
deus a seu respeito.
grupo 3 – a violênCia
• 86% dos adolescentes acham o Brasil um país violento;
• 38% argumentam que é violento em função dos sequestros, assassinatos, estupros, 
índice de criminalidade e outras evidências;
• 12% dizem que acham violento em razão de causas econômicas, sociais e políticas;
• 47% dos adolescentes pedem mais segurança.
grupo 4 – sobre o brasil
• 28% acham que o Brasil está se tornando um lugar melhor para se viver;
• 27% acham que está ficando pior;
• 26% acham que vai ficar igual.
grupo 5 – lazer
as principais atividades de lazer referidas pelos adolescentes são:
• Ir à casa de amigos (53%);
• Assistir televisão (52%);
• Os adolescentes passam, em média, 3h55min por dia assistindo TV;
• Na opinião de mais de 70% deles, a programação da televisão é “boa” ou “muito 
boa”.
26
 o profeta Jeremias recebeu uma tarefa do senhor: escrever uma carta ao povo de israel, 
que andava muito triste e abatido; os israelitas haviam feito tantas maldades que deus lhes 
mandou um castigo – um reino poderoso dominou todo o país e eles tiveram de deixar seus 
lares e suas cidades, foram levados cativos para a Babilônia. Eles estavam sofrendo, mas o 
senhor não os abandonou e ainda lhes enviou uma mensagem de conforto: veja um pedacinho 
dessa carta:
 deus tem pensamentos a seu respeito. Ele tem uma opinião sobre você, e também tem 
planos para a sua vida. se você deseja conhecê-los siga o conselho que o próprio deus deu ao 
povo de israel:
 adolescente, você deve orar e buscar os 
planos de deus para a sua vida. são planos que o 
farão ter um futuro feliz. 
 Enquanto se é jovem, se tem muita 
energia, ânimo e alegria, e é neste tempo que o 
adolescente deve reconhecer e lembrar que tudo 
de bom em sua vida é presente de deus. veja o 
conselho das Escrituras para os jovens:
“Porque sou eu que conheço os planos que 
tenho para vocês, diz o SENHOR,
planos de fazê-los prosperar e não de lhes 
causar dano, planos de dar-lhes
esperança e um futuro.” 
(jereMias 29.11 – nvi)
“Então vocês clamarão a mim, virão orar a mim, e eu os ouvirei. 
Vocês me procurarão e me acharão quando me procurarem de 
todo o coração.” (jereMias 29.12,13 – nvi)
flashbaCk
27
 muitos adolescentes desperdiçam energia, fazendo coisas que 
destroem a saúde e a juventude, mas para aqueles que amam a cristo, 
toda a força, saúde, energia e a alegria devem ser canalizadas para amar, 
honrar e glorificar o senhor.
 adolescente, seja feliz! curta esses anos de pura energia e 
alegria, mas nunca se esqueça de que deus o criou e tem um plano 
especial para a sua vida. 
 Em setembro de 2003, o fundo das nações unidas para a infância (unicef ) apresentou 
um documento com o retrato dos principais desafios e oportunidades para os 21,2 milhões 
de brasileiros com idade entre 12 e 17 anos. o relatório contém uma análise da situação da 
adolescência em todos os 5.507 municípios brasileiros.
 Hoje iremos conhecer um pouco dessa realidade, conhecer a opinião dos adolescentes e 
compará-la à nossa realidade local.
 (Professor, peça para cinco alunos virem à frente da sala e apresentar as opiniões a 
seguir. Aproveite para pedir à classe que dê suas opiniões também sobre cada tema.)
opinião dos adolesCentes
grupo 1 – a família
 Estar com a família faz com que 70% dos adolescentes sintam-se mais felizes;
 Brigar com a família é o principal motivo para sentir-se infeliz, segundo 61% dos adolescentes;
 84% consideram justa a forma como os pais os corrigem;
 90% sentem-se respeitados pela família;
 95% consideram a família como a instituição mais importante para a sociedade.
grupo 2 – a escola
 Espaço físico: 61% dos entrevistados acham que o espaço físico da escola não é um lugar 
agradável e seguro, e 67% não consideram as salas de aula e o pátio bons;
“Lembre do seu Criador enquanto você ainda é jovem, antes que venham os dias maus e cheguem 
os anos em que você dirá: ‘Não tenho mais prazer na vida”’. (eclesisastes 12.1 – ntlh)
 TEXTO COMPELMENTAR PARA 
DESENVOLVIMENTO DO CAPÍTULO
28
 professores: 49% dos adolescentes acreditam ter uma boa relação de aprendizagem e respeito 
com os professores; 33% consideram “normal” a relação, com problemas específicos com alguns 
professores; 8% dizem ter uma relação difícil e de falta de diálogo;
 conteúdo das aulas: 76% acham a escola importante para sua vida e futuro profissional, mas 
57% acham que as aulas não ajudam a compreender melhor a sociedade em que vivem.
grupo 3 – a violência
 86% dos adolescentes acham o Brasil um país violento;
 38% argumentam que é violento em função dos sequestros, assassinatos, estupros, índice de 
criminalidade e outras evidências;
 12% dizem que acham violento devido a causas econômicas, sociais e políticas;
 47% dos adolescentes pedem mais segurança.
grupo 4 – opinião sobre o brasil
 28% acham que o Brasil está se tornando um lugar melhor para se viver;
 27% acham que está ficando pior;
 26% acham que vai ficar igual.
grupo 5 – lazer
as principais atividades de lazer referidas pelos adolescentes são:
 ir à casa de amigos (53%);
 assistir televisão (52%);
 os adolescentes passam, em média, 3h55min por dia assistindo a tv;
 na opinião de mais de 70% deles, a programação da televisão é “boa” ou “muito boa”.
 conhecer uns aos outros e conhecer as opiniões dos adolescentes do nosso país é, sem 
dúvida, algo bem interessante. mas, mais interessante ainda é saber a opinião de alguém sobre 
nós. não a opinião de qualquer um, mas a opinião de uma autoridade, de alguém que conhece 
todos os governantes, banqueiros e milionários que existem. Esse alguém também conhece 
cada criança de cada raça, cada doente, cada mendigo, cada pessoa individualmente.
Estou falando de deus!
 deus conhece as suas opiniões e pensamentos, seus atos e palavras e nada do que vocês 
façam vai fazer que ele os ame menos ou mais. É claro que, quando não o respeitamos, não 
seguindo os seus comandos, ele se entristece, mas não deixa de nos amar nem por um segundo. 
29
o que será que ele pensa a respeito de vocês?
 o profeta Jeremias recebeu uma tarefa do senhor: escrever uma carta ao povo de israel, 
que estava muito triste e abatido; os israelitas haviam feito tantas maldades que deus lhes 
mandou um castigo – um reino bem grande dominou todo o país e eles tiveram de deixar seus 
lares e suas cidades. Eles estavam sofrendo.
 vocês querem dar uma olhada num pedacinho dessa carta? (leiam Jeremias 29.11.)
 deus tem pensamentos a seu respeito. Ele tem uma opinião sobre vocês e também tem 
planos para suas vidas. se vocês desejam conhecê-los, sigam o conselho do próprio deus. leia 
os versículos 12-14a. falem com deus sobre seus planos, suas opiniões, seus medos e conflitos. 
Ele tem todo o interesse em participar das sua vidas.
APLICAÇÃO DO CAPÍTULO - LIVRO ALUNO 
ORIENTAÇÕES PARA AS ATIVIDADES 
DE FIXAÇÃO DO CAPÍTULO
adolescente, lembre-se de agradecer a deus pela sua vida e pelos anos especiais que é a 
sua adolescência.
também não se esqueça de dizer muito obrigado(a) ao senhor pela sua família, seus 
amigos e sua escola. 
fale com deus também sobre seus planos, suas opiniões, seus medos e conflitos. Ele tem todo o 
interesse em participar da sua vida. 
Quando você estiver passando por momentos de dúvidas e não souber qual a vontade 
de deus para alguma área de sua vida, converse com seus pais, ou com um adulto de 
sua confiança e compartilhe suas dúvidas. nunca guarde problemas e preocupações. 
compartilhe-os e peça ajuda. 
peça aos alunos para compartilharem as suas respostas das atividades 1 e 2.
antes de fazerem a atividade 6 discuta com os alunos perguntando: por que você 
adolescente, é especial para deus?
destaque a mensagem do versículoda subseção aprEnda.com. 
CheCklist para a vida
30
ATIVIDADES DE FIXAÇÃO DO CAPÍTULO
pesquise e dê a sua definição de adolescência completando a frase a seguir. seja criativo! 
sugestão de site para pesquisa: “sEr adolEscEntE É...” 
disponível em: http://migre.me/anBjJ – 27/5/12 
Mão na Massa
1
“ser adolesCente é...”
direitos deveres
veja o clipe “o dirEito do adolEscEntE” disponível em: http://youtu.be/853uYb0Una8 - 
27/5/12, ou pesquise em outros sites, e liste alguns direitos e também alguns deveres dos 
adolescentes. 
2
31
“Jovens, eu lhes escrevi, porque vocês são fortes, e em vocês a Palavra de Deus permanece e vocês 
venceram o Maligno.” (i joão 2.14 – nvi)
leia os textos bíblicos abaixo e retire deles os ensinamentos dados pela palavra de deus aos 
jovens e que se aplicam a você, adolescente. 
leia a seguir o elogio que o apóstolo João fez aos jovens, e no espaço abaixo descreva as 
qualidades e virtudes que podem ser encontradas num adolescente que ama a deus.
“Não deixe que ninguém o despreze por você ser jovem. Mas, para os que creem, seja um exemplo na 
maneira de falar, na maneira de agir, no amor, na fé e na pureza.” (i tiMóteo 4.12 – nvi)
“Da mesma maneira, encoraje os jovens a serem prudentes.” (tito 2.6-8 – nvi)
conforme esse texto, eu devo: 
conforme esse texto, eu devo: 
pesquise
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3
4
32
agora que você conhece o conceito de deus sobre os jovens, escreva em uma folha avulsa 
uma mensagem de ânimo para um de seus colegas adolescentes, lembrando-o(a) de quão 
importante ele(a) é para deus. 
agora, no espaço abaixo, compartilhe com deus a sua gratidão, dizendo-lhe quanto você 
se sente amado por ele. 
 “Procurem descobrir 
quais são as coisas que 
agradam o senhor. Portanto, 
Prestem atenção na sua 
maneira de viver. não 
vivam como os ignorantes, 
mas como os sábios.” 
(Efésios 5. 7,15 – NTLH)
5
6
aprenda com paulo:
aprenda.CoM
33
fechem os seus olhos e imaginem que estão escrevendo um e-mail, bilhete ou carta para 
deus. Ele quer que vocês saibam quanto ele os ama e quer ser amigo de vocês. Ele sabe 
o que todos vocês têm feito, sabe que precisam se arrepender de certas coisas e está 
esperando por isso. o que você escreveria nesse e-mail? (coloque uma música suave e peça 
aos alunos, ainda de olhos fechados, que respirem profunda e longamente. depois, peça 
que silenciosamente escrevam o que pensaram. Enfatize a necessidade de serem sinceros. 
Explique que, quando o som da música estiver mais baixo, eles devem entender isso como 
um sinal de que o tempo para a tarefa está quase terminando e, quando você desligar o som, 
todos devem dobrar seu bilhete. Em seguida, ore com a turma.)
 os objetivos propostos foram alcançados? Que meios você utiliza para avaliar o 
aprendizado dos seus alunos?
SUGESTÃO EXTRA DE ATIVIDADE 
DE FIXAÇÃO DO CAPÍTULO
REFLEXÃO SOBRE A AÇÃO PEDAGÓGICA
34
capítulocapítulo 2
raiZ e FrUToS
Vá fundo!
 ao final desta lição, o aluno identificará suas reações em relação à palavra de deus e 
compreenderá a necessidade do crescimento sadio e equilibrado em sua vida com deus.
 “Guardai-vos de exercer a vossa justiça diante dos homens, com o fim de serdes vistos por 
eles” (Mt 6.1).
 um pouco antes de declarar essas palavras, Jesus disse que o cristão deveria brilhar 
diante dos homens. seria isso uma contradição? não. Essa aparente contradição é apenas verbal 
e não substancial. foi a nossa covardia humana que levou o senhor Jesus a dizer: “assim brilhe 
também a vossa luz diante dos homens” (mt 5.16), e foi a nossa vaidade humana que o fez dizer 
que tomássemos o cuidado de não praticar a nossa piedade diante dos homens. a. B. Bruce 
resume a questão muito bem, escrevendo que devemos “mostrar quando somos tentados a 
esconder” e “esconder quando tentados a mostrar”. nossas boas obras devem ser públicas.
(STOTT, J. R. W. A mensagem do sermão do monte. ABU Editora, 1989, p. 128)
papel branco (tipo 40 kg ou duas cartolinas) com um tronco de árvore já pintado;
tinta guache nas cores: verde, vermelha e marrom;
pincéis.
OBJETIVO DO CAPÍTULO
LISTA DE MATERIAIS PARA A AULA
TEXTOS BÍBLICOS - MATEUS 6.1; 13.1-23; JEREMIAS 17.8
TEXTO COMPLEMENTAR PARA O PROFESSOR
35
 use um tripé ou fixe o papel branco com a pintura de um tronco de árvore. converse com 
os alunos sobre a regra geral em relação às plantas:
 a raiz fica voltada para o interior e o fruto para o exterior; 
 a raiz fica escondida e o fruto é visível; 
 a planta recebe alimento por meio da raiz; 
 a raiz dá sustentação à planta; 
 a raiz não depende do fruto, mas o fruto depende da raiz para viver.
 Enquanto estiver conversando com os alunos, utilize a tinta guache e pinte a raiz, a copa 
e alguns frutos. você pode pedir a um aluno que seja habilidoso para pintar a copa e a raiz da 
árvore enquanto você vai conversando com os alunos. Em seguida, fale da nossa tendência de 
nos preocuparmos mais com os frutos (exterior) do que com a raiz (interior).
SUGESTÕES PARA INTRODUÇÃO DO CAPÍTULO
INTRODUÇÃO DO CAPÍTULO - LIVRO ALUNO
aqueCiMento
 pense em alguém que você admira muito. alguém de quem 
você é um verdadeiro fã. pode ser um cantor, uma atriz ou um atleta.
 muitas pessoas gostariam de se tornar verdadeiras 
celebridades, ser notadas por todas as pessoas, por isso buscam fama 
e imaginam que ser reconhecidas por onde andam, dar autógrafos e 
aparecer nas capas das revistas é o máximo.
 não há nada de errado em querer ser popular e conhecido 
das pessoas, o problema é quando nos preocupamos mais com a 
aparência, com o exterior, do que com o nosso interior, ou com os 
nossos valores e princípios, ou seja, aquilo que realmente tem valor.
 para entender melhor essa questão, pense em alguns aspectos 
relacionados a determinadas plantas:
• a raiz fica voltada para o interior e o fruto para o exterior;
• a raiz fica escondida e o fruto é visível;
• a planta recebe alimento por meio da raiz;
• a raiz dá sustentação à planta;
• a raiz não depende do fruto, mas o fruto depende da raiz para viver.
36
DESENVOLVIMENTO DO CAPÍTULO - LIVRO ALUNO
neurônios eM ação
 mas o que isso tem a ver com a nossa vida? assim como as plantas, parte do que existe em 
nós é aparente, mas outra parte é interna, ou seja, existem coisas que outros podem enxergar em 
nós, mas há outras que somente nós mesmos e deus podemos ver. 
 outra questão importante a considerar é que, assim como todo ser vivo, necessitamos ter um 
crescimento equilibrado, precisamos crescer tanto nos aspectos externos, quanto nos internos. 
 precisamos ter profundidade, conteúdo, e não apenas aparência. 
 assim como na natureza nem todas as sementes crescem e se desenvolvem, resistindo 
a intempéries, na vida também algumas pessoas não crescem e nem se aprofundam em sua 
caminhada com deus. vamos deixar o próprio Jesus explicar isso melhor.
 Quando Jesus terminou de contar essa parábola, seus discípulos disseram que não a haviam 
entendido, então ele lhes explicou: a semente é a palavra de deus. o solo significa as diferentes 
reações que as pessoas têm em relação a deus e à sua palavra. 
 segundo a parábola contada por Jesus, há quatro tipos de solo, ou seja, quatro reações que 
as pessoas têm em relação à sua palavra. vamos analisar cada um desses tipos de solo?
parábola do seMeador 
 “Jesus usou parábolas para ensinar 
muitas coisas. Ele disse: 
 - Escutem! Certo homem saiu para 
semear. Quando estava espalhando as 
sementes, algumas caíram na beira do 
caminho, e os passarinhos comeram tudo. 
 Outra parte das sementes caiu num 
lugar onde havia muitas pedras e pouca terra. 
 As sementes brotaram logo porque a 
terra não era funda. Mas, quando o 
sol apareceu, queimou as plantas, e elas 
secaram porque não tinham raízes. 
 Outras sementes caíram no meio de 
espinhos, que cresceram e sufocaram 
as plantas. Mas as sementes que caíram em 
terra boa produziram na base de cem, 
de sessenta e de trinta grãos por um.”
(Mateus 13.3-8 – ntlh)37
 Em outra ocasião, em que Jesus estava ensinando os seus discípulos, ele novamente usou 
uma comparação com a natureza para falar da importância de crescer em nosso relacionamento 
com deus, a fim de termos uma vida frutífera. vejam! 
 “Jesus disse: - Eu sou a videira 
verdadeira, e o meu Pai é o lavrador. Todos 
os ramos que não dão uvas ele corta, 
embora eles estejam em mim. Mas os 
ramos que dão uvas ele poda a fim de que 
fiquem limpos e deem mais uvas ainda. 
 Vocês já estão limpos por meio 
dos ensinamentos que eu lhes tenho 
dado. Continuem unidos comigo, e eu 
continuarei unido com vocês. Pois, assim 
como o ramo só dá uvas quando está 
unido com a planta, assim também 
vocês só podem dar fruto se ficarem 
unidos comigo. 
 - Eu sou a videira, e vocês são os 
ramos. Quem está unido comigo e eu com 
ele, esse dá muito fruto porque sem mim 
vocês não podem fazer nada.” 
(joão 15.1-5 – ntlh)
beira do caminho: o solo da beira do caminho é compacto, endurecido, pisado. Ele representa 
o coração de algumas pessoas, endurecido e indiferente, por isso a semente, que é a palavra de 
deus, não penetra nesse solo e morre;
solo rochoso: este tipo de solo impede que a raiz cresça, então não frutifica e morre quando 
vem o sol forte. são pessoas que não suportam as dificuldades e por isso abandonam a fé;
solo com espinhos: neste solo a semente até germina, cria raiz e dá frutos, mas eles não 
amadurecem, pois são sufocados pelos espinhos. no caso das pessoas, a semente da palavra 
de deus é sufocada por muitos outros interesses e preocupações. são pessoas que não 
reconhecem o verdadeiro valor de serem amigas de deus e preferem ser amigas do dinheiro, 
riqueza, fama, beleza, etc. 
solo fértil (terra boa): neste solo a semente cresce, desenvolve-se e produz frutos. 
representam aqueles que ouvem, entendem e praticam a palavra de deus. 
38
 É interessante observar que Jesus conclui o seu ensinamento afirmando que o segredo para 
crescer e ter uma vida frutífera é estar unido com ele. E nos lembra também que devemos estar 
ligados sempre a ele, pois “sem ele nada podemos fazer”.
 você quer ser um adolescente cheio de vigor e alegria? deseja ser reconhecido por todos 
como alguém saudável, inteligente, amigável e feliz? cresça em cristo! Esteja sempre unido a ele 
para que sua vida seja cheia de bons frutos.
 É fascinante ser popular e ser notado pelos outros. muitos buscam a fama por imaginar 
que ser reconhecido em muitos lugares e dar autógrafos é o máximo. não há nada de errado em 
querer ter fama ou ser popular, o problema ocorre quando nos preocupamos mais com essa parte 
superficial do que com o nosso interior, os nossos valores, princípios, ou seja, aquilo que é profundo 
(ou deveria ser) na nossa vida. a raiz é primordial para o crescimento de uma planta. vocês se 
lembram de quando eram criancinhas e fizeram aquela experiência de plantar algumas sementes de 
feijão num copo com algodão? as sementes brotam, mas logo murcham porque suas raízes não se 
desenvolveram, não se aprofundaram.
 mas o que isso tem a ver com a minha vida e com a sua vida? Eu e vocês precisamos, assim 
como as plantas, de um crescimento equilibrado, de uma raiz profunda que consiga captar bem a 
água e os nutrientes do solo. E hoje estou falando do nosso crescimento espiritual. vocês concordam 
que somos mais do que simples corpo e matéria? concordam que temos espírito? Então devemos 
cuidar dele, certo?
 vamos fazer um paralelo e observar do que uma planta precisa para um crescimento 
saudável, comparar com a nossa vida cristã e aprender o que precisamos ter e fazer para crescer 
espiritualmente.
 (Faça um quadro comparativo com os alunos usando o exercício da apostila deles, à medida 
que for expondo as ideias. Faça isso ao lado da “árvore” que você desenhou. Ao final você terá um 
paralelo mais ou menos como este:)
planta:
 luz: fonte de energia. transformação de luz em alimento – fotossíntese.
 água: é como o sangue para a planta, ela leva os nutrientes e dá vigor. sem a água, a planta murcha.
 solo: sustenta a planta (acolhe). a profundidade do solo determina a profundidade da raiz.
eu:
 jesus: “Eu sou a luz do mundo” – a fonte de vida. Ele possibilita a transformação em nossa vida. 
lembrem-se de que a planta cresce na direção da luz.
 espírito santo: ele é quem nos revigora e nos ajuda a entender a Bíblia para nos alimentarmos 
adequadamente.
TEXTO COMPLEMENTAR PARA 
DESENVOLVIMENTO DO CAPÍTULO
39
 Coração: quando ouvimos e entendemos a palavra de deus, podemos nos aprofundar, caso 
contrário, ficaremos sempre num nível superficial.
 assim como na natureza algumas sementes não se tornam plantas resistentes, isso também 
ocorre conosco. vamos entender melhor os fatores que não permitem que alguns cresçam na sua 
caminhada com deus. vou fazer isso usando uma história contada pelo próprio Jesus.
narre a parábola de mateus 13.1-9. Em seguida, mostre a explicação. a semente é a palavra de deus. 
 E o solo significa as diferentes reações que as pessoas têm em relação a deus.
 beira do caminho: o solo do caminho é compacto, endurecido, pisado. algumas pessoas 
demonstram um coração endurecido, indiferente, por isso a semente não penetra nesse solo e 
morre;
 solo rochoso: a semente não desenvolve a raiz, então não frutifica e morre quando vem o sol 
forte. são pessoas que não suportam as dificuldades e por isso abandonam a fé; 
 solo com espinhos: a semente até germina, cria raiz e dá frutos (lc 8.14), mas eles não 
amadurecem, pois foram sufocados com tantas preocupações supérfluas como dinheiro, fama e 
divertimentos;
 solo fértil (terra boa): a semente cresce e se desenvolve. são aqueles que ouvem, entendem e 
praticam a palavra. Esses dão frutos.
 leia gálatas 5.22,23 e mostre aos alunos o fruto do Espírito descrito nessa carta de paulo:
 amor, alegria, paz (para o nosso relacionamento com deus);
 longanimidade, benignidade, bondade e fidelidade (para o nosso relacionamento com o outro);
 mansidão e domínio próprio (para o nosso próprio coração).
(Escreva na lousa cada uma dessas palavras. Aquelas que os alunos não conhecerem o significado 
devem ser pesquisadas no dicionário, para que eles observem assim o significado de cada parte do fruto. 
Converse com a turma sobre como demonstramos no nosso dia a dia essas características.)
 vimos o que precisamos ter (e fazer) para ser como uma árvore que cresce de maneira 
saudável e equilibrada. vimos também que essa árvore começa de uma semente e que vários são 
os solos que recebem essa semente, ou seja, várias são as reações. Que tal vocês fazerem duas 
perguntas a si mesmos?
 Que tipo de solo sou eu (endurecido, pouca terra, muitos espinhos ou boa terra)?
 Que tipo de fruto tenho demonstrado em minha vida?
 lembrem-se de que o fruto somente será bom se as raízes estiverem profundas. se a 
motivação for a simples exibição dos frutos, isso não acontecerá. porém, vocês podem dar muitos 
frutos se estiverem buscando sincera e adequadamente a deus. 
40
APLICAÇÃO DO CAPÍTULO - LIVRO ALUNO 
ORIENTAÇÕES PARA AS ATIVIDADES 
DE FIXAÇÃO DO CAPÍTULO
ATIVIDADES DE FIXAÇÃO DO CAPÍTULO - LIVRO ALUNO
adolescente, como você é visto pelos seus amigos ou pessoas em geral? como uma pessoa 
superficial, imatura e que só pensa em coisas materiais? ou você é conhecido pelas qualidades 
do seu caráter? 
aprendemos que para produzir frutos espirituais o nosso coração precisa estar cheio da palavra 
de deus. como tem sido o seu relacionamento com a Bíblia? Quanto tempo você dedica à sua 
leitura e estudo!
você deve lembrar sempre do que disse Jesus: “sem mim, nada podeis fazer” (joão 13.5). 
lembrar dessas palavras de cristo nos faz humildes e reconhecidos de que tudo de bom que 
somos ou temos vem dele. 
peça aos alunos para compartilharem as suas respostas das atividades 1 e 4.
cante com os alunos o cântico da atividade 5. Ensine o cântico, se os alunos não oconhecerem. 
destaque a mensagem do versículo da subseção aprEnda.com.
CheCklist para a vida
Faça uma comParação 
entre o que uma Planta Precisa Para crescer e 
Produzir, com o que você Precisa Para crescer 
esPiritualmente. Para ajudá-lo a resPonder essa 
questão, observe a relação entre as Palavras: luz = 
jesus/ água = esPírito santo/ solo = coração.
reflita
Mão na Massa
1
41
pense nos quatro tipos de solo descritos por Jesus na parábola do semeador e 
sinceramente, responda:
a) Que tipo de solo representa o meu coração? 
b) por quê?
c) após analisar a situação do seu coração, fale com deus a respeito disso. Escreva a sua 
oração no espaço abaixo.
as plantas e nós
 
2
42
pesquise
após a leitura do texto bíblico abaixo, responda as questões. 3
 “Por isso digo: Vivam pelo Espírito, e de modo nenhum satisfarão os desejos da carne. Pois a 
carne deseja o que é contrário ao Espírito; e o Espírito, o que é contrário à carne. Eles estão em conflito 
um com o outro, de modo que vocês não fazem o que desejam. Mas, se vocês são guiados pelo 
Espírito, não estão debaixo da Lei. 
 Ora, as obras da carne são manifestas: imoralidade sexual, impureza e libertinagem; idolatria 
e feitiçaria; ódio, discórdia, ciúmes, ira, egoísmo, dissensões, facções e inveja; embriaguez, orgias e 
coisas semelhantes. Eu os advirto, como antes já os adverti: Aqueles que praticam essas coisas não 
herdarão o Reino de Deus.
 Mas o fruto do Espírito é amor, alegria, paz, paciência, amabilidade, bondade, fidelidade, 
mansidão e domínio próprio. Contra essas coisas não há lei. Os que pertencem a Cristo Jesus 
crucificaram a carne com as suas paixões e os seus desejos. Se vivemos pelo Espírito, andemos 
também pelo Espírito.
 Não sejamos presunçosos, provocando uns aos outros e tendo inveja uns dos outros.” 
(gálatas 5.16-26 – nvi)
a) grife, usando cores diferentes, as obras da carne e as obras do Espírito. 
b) Há alguma palavra no texto que você não sabe o significado? pesquise o significado.
c) o que nos livra de praticar as obras da carne?
43
d) Quais as obras da carne têm sido mais presentes em sua vida?
e) Quais as obras do Espírito você tem mais necessidade de buscar em sua vida? 
a) política:
b) Escola:
c) televisão:
as obras da carne estão presentes na vida pública. pesquise em jornais, revistas ou 
internet e comente exemplos atuais de obras da carne na:
4
44
Cante e ore
aprenda.CoM
aprenda com davi:
peça ao seu professor(a) para cantar com vocês esta oração:
espírito santo
Espírito, Espírito, Espírito santo de deus.
Espírito, Espírito, Espírito santo de deus.
vem controlar todo o meu ser
vem dirigir o meu viver,
o meu pensar, o meu falar,
o meu sentir, o meu agir.
Espírito, Espírito, Espírito santo de deus.
Espírito, Espírito, Espírito santo de deus.
(Autor desconhecido)
“Ó deus, cria em mim um 
coração Puro e dá-me uma 
vontade nova e Firme!”
(salmo 51.10 – ntlh)
5
45
a partir da parábola do semeador, os alunos farão uma representação de um dos 
tipos de solo. pode ser por meio de mímica, cartaz, entrevista ( já imaginou um 
aluno fazendo o papel de uma semente, dando uma entrevista para explicar por 
que germinou ou por que não germinou?), poesia, coreografia etc., incentive a 
criatividade e a participação de toda a turma.
 ministrar aulas criativas, atraentes e participativas, quem não quer? ainda 
mais na área de Ensino religioso, em que o aluno não tem a “obrigação de passar de 
ano”. Esse tipo de aula é um tipo de fruto – ele é externo, aparente. para alcançar 
este objetivo o professor(a) também precisa se preocupar com a sua raiz, ou seja, 
com o seu relacionamento íntimo com deus.
SUGESTÃO EXTRA DE ATIVIDADE 
DE FIXAÇÃO DO CAPÍTULO
REFLEXÃO SOBRE A AÇÃO PEDAGÓGICA
46
capítulocapítulo 3
VaLoriZe o QUe É BoM!
Esporte, música e internet
OBJETIVO DO CAPÍTULO
TEXTOS BÍBLICOS - ROMANOS 12.1,2; 1 CORÍNTIOS 9.24-27; 
2; TIMÓTEO 2.5
TEXTO COMPLEMENTAR PARA O PROFESSOR
 ao final desta lição, o aluno saberá identificar os principais benefícios e 
malefícios ligados ao esporte, música e internet, e como usar estes meios para o seu 
crescimento pessoal. 
 a internet foi criada pelo departamento de defesa dos Eua durante o período 
da guerra fria, em 1969, como um projeto pioneiro de constituição de uma rede capaz 
de sobreviver a ataques nucleares. Evoluiu ao que conhecemos hoje, com todas as suas 
aplicações comerciais e com a rapidez da comunicação.
 Hoje a internet já se tornou indispensável como ferramenta de trabalho e como 
um importante meio com capacidade para difusão massiva e instantânea de informação.
glossário básiCo:
WWW: World Wide Web (larga rede mundial). uma teia de computadores 
interconectados.
internet: grande rede mundial de computadores que possibilita a comunicação entre 
pessoas e a busca de informações do mundo todo em tempo real.
On-line: na linha. Quer dizer que você está no ar. Off-line, ao contrário, quer dizer fora 
da rede, desligado.
E-mail: correio eletrônico pelo qual a pessoa pode enviar e receber mensagens.
Chat: bate-papo ao vivo com outras pessoas. pode ser via mensagens de texto ou até 
mesmo por voz ou vídeo.
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LISTA DE MATERIAIS PARA A AULA
SUGESTÕES PARA INTRODUÇÃO DO CAPÍTULO
Download: o processo de transferir uma cópia de um arquivo em um computador 
remoto para outro computador por meio da rede.
Modem: um dispositivo que adapta um computador a uma linha telefônica.
Login: nome que o usuário utiliza para acessar o servidor da rede. precisa digitar sua 
identificação (login), seguido de uma senha (password).
Browser (lê-se brauzer): é a ferramenta que permite que você acesse o site desejado. 
os mais comuns são o internet Explorer e o netscape navigator.
Hacker: indivíduo especialista em fraudes de informática. geralmente trabalha com 
o objetivo de roubar informações dos usuários da internet, como senhas bancárias e 
números de cartões de crédito. (Disponível em: http://www.sebrae.com.br – 4/8)
fotos de jogadores e artistas;
músicas selecionadas (festa, conforto, expressão cultural, “inadequadas”);
papel, caneta;
Bíblias.
 (Professor, esta é uma lição que demandará mais aulas para que cada assunto seja 
estudado com calma e clareza. Amplie sua pesquisa sobre os três itens mencionados e 
monte uma estratégia com alguns alunos que têm desenvolvido liderança na turma.)
 faça uma brincadeira de mímica com os alunos, para que eles adivinhem qual é a 
música, qual é o esporte ou game, etc. faça uma lista com nome de diferentes esportes 
e também com títulos de músicas conhecidas entre os adolescentes. É possível que você 
necessite da ajuda de um grupo de alunos para montar essa brincadeira.
 tenha um momento de conversa sobre as preferências esportivas e musicais dos alunos.
 mostre as figuras de jogadores e cantores.
 converse também sobre as preferências de sites na internet. os mais usados para 
jogar, para conversar, para fazer pesquisas, etc. 
 discuta com os alunos as suas respostas do aQuEcimEnto.
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INTRODUÇÃO DO CAPÍTULO - LIVRO ALUNO
DESENVOLVIMENTO DO CAPÍTULO - LIVRO ALUNO
aqueCiMento
 Escreva algumas palavras que vêm à sua mente quando você pensa em: 
esporte
MúsiCa
internet
neurônios eM ação
 Esporte, música e internet têm tudo a ver com o mundo do adolescente. Estas atividades 
fazem parte da vida da maioria dos adolescentes da atualidade. são vistas como fonte de 
diversão, aprendizado e desenvolvimento. o contato diário com estas atividades pode ser muito 
significativo para eles, e pode influenciá-los por toda a vida.
 aprenda um pouco sobre cada uma dessas atividades:
49
esporte
 por que devemos praticá-lo e o que podemos aprender com esta prática? 
• para o desenvolvimento corporal – para que o nosso corpo funcione em perfeita harmonia 
ele necessita ser exercitado de maneira correta. as atividades físicas ajudam no nosso 
crescimento e saúde corporal, por isso não deixe de ouvir e seguir as orientações do seu 
professor de Educaçãofísica. não esqueça também de cuidar da alimentação e do sono. cuidar 
do corpo é ter mais saúde e beleza.
• para conhecer outras culturas – É muito interessante ficar a par da história do esporte: seu país 
de origem, o estilo de vida das pessoas desse local, etc. Quando você conhece determinado esporte, 
certamente poderá conhecer melhor o povo que gosta de praticá-lo, como também a sua cultura e 
maneira de viver, e isto nos ajudará a apreciar e respeitar as pessoas e suas diferenças.
• para aprender sobre o respeito mútuo – Em todos os esportes, seja ele qual for, existem regras 
para a sua prática. o atleta que não cumpre as regras sofre as penalidades e até a desclassificação. 
isto é importante, pois na vida precisamos aprender as regras que regem os relacionamentos, a fim 
de conviver em paz com todos. 
• para aprender a ganhar e perder – algo muito importante ao praticar qualquer esporte é 
a oportunidade que temos de aprender que nem sempre podemos ganhar. perder faz parte 
da disputa. se um time ganha o outro perde. isto nos ajuda a reconhecer os nossos limites e a 
apreciar o esforço dos outros. E também nos estimula a praticar com mais dedicação a fim de 
conquistar a vitória.
MúsiCa
 Quem não gosta de música? acho que é impossível encontrar alguém que não gosta de 
nenhum tipo de música. por que a música é tão especial e importante para as nossas vidas? porque 
por meio dela podemos:
 • Expressar os nossos sentimentos: alegria, tristeza, amor, amizade, etc.;
 • Expor as nossas ideias e crenças;
 • influenciar as pessoas por meio de sua mensagem;
 • divertir: cantando, tocando, dançando, etc.;
 • louvar o nosso deus.
 algo que também precisa ficar bem claro é que não existe este ou aquele estilo de música 
que é bom ou ruim. o que existe são músicas boas e ruins em qualquer estilo. a diferença está na 
mensagem que cada música traz e não no estilo.
50
internet
 ninguém pode negar o poder de influência da internet em nossos dias. Ela é um meio de 
comunicação poderoso e tanto pode ser usada de maneira positiva quanto negativa. 
 como os adolescentes podem aproveitar bem o potencial da “net”?
 • para buscar informação proveitosa;
 • para aprender e fazer pesquisa escolar;
 • para ouvir boa música e assistir bons filmes;
 • para conhecer novos produtos antes de adquiri-los;
 • para curtir games divertidos e instrutivos;
 • para se comunicar com os amigos por meio 
 das redes sociais.
 mas como os adolescentes podem fazer mau uso da internet e prejudicar tanto as suas vidas 
quanto as de outras pessoas? Eles podem:
 • acessar pornografia;
 • divulgar mensagens violentas e racistas;
 • participar de comunidades virtuais que promovem a violência ou comportamentos destrutivos;
 • praticar o cyberbullying;
 • praticar o crime de “rackear”, ou seja, invadir contas ou e-mails pessoais;
 • Baixar ilegalmente filmes, música ou games.
flashbaCk
 É interessante observar que a Bíblia tem ensinamentos ou princípios importantes que 
podemos aplicar a essas três atividades atuais da vida dos adolescentes.
esporte
 vemos, por exemplo, que paulo não somente apreciava, mas entendia de esportes. veja só o 
que ele escreveu e o que podemos aprender com ele sobre a prática esportiva.
 “Vocês sabem que numa corrida, embora todos os corredores tomem parte, somente um 
ganha o prêmio. Portanto, corram de tal maneira que ganhem o prêmio. Todo atleta que está 
treinando aguenta exercícios duros porque quer receber uma coroa de folhas de louro, uma coroa 
que, aliás, não dura muito. Mas nós queremos receber uma coroa que dura para sempre. Por isso corro 
direto para a linha final.” (1Co 9.24-26 - ntlh)
51
 paulo nos ensina que assim como o atleta, para conseguir a medalha, precisa treinar, assim 
também nós, como cristãos, devemos perseverar e lutar para fazer a vontade do nosso deus.
 outro princípio importante que aprendemos com paulo, por meio do seu conhecimento 
esportivo, é que não há vitória sem cumprimento de normas ou regras. não podemos almejar a 
vitória de qualquer maneira e a qualquer preço. por exemplo, para ir bem em uma prova precisamos 
estudar e aprender a matéria.
 “O atleta que toma parte numa corrida não recebe o prêmio se não obedecer
as regras da competição.” (2tm 2.5 - ntlh)
MúsiCa
 também podemos aprender nas Escrituras 
sobre o valor e importância da música em 
nossas vidas. davi, além de rei de israel, era 
um instrumentista extremamente habilidoso e 
compositor de belas canções. Ele amava a música e 
a utilizou de maneira maravilhosa para testemunhar 
e cantar louvores ao senhor. veja que bela canção!
internet
 E sobre a internet, será que a Bíblia tem algo a 
nos ensinar sobre como devemos utilizá-la? 
claro que nos tempos bíblicos não existia a 
rede mundial de computadores, mas há um 
princípio muito importante ensinado por paulo 
que também pode ser aplicado ao uso da internet. 
 vejamos:
 “Firme está o meu coração, ó Deus! Cantarei e entoarei louvores de toda a minha alma. 
Render-te-ei graças entre os povos, ó SENHOR! Cantar-te-ei louvores entre as nações. Porque acima 
dos céus se eleva a tua misericórdia, e a tua fidelidade, para além das nuvens. Sê exaltado, ó Deus, 
acima dos céus; e em toda a terra esplenda a tua glória.” (salmo 108 1.1-5 – ra) 
 “Alguém vai dizer: ‘Eu posso fazer tudo o que quero.’ Pode, sim, mas nem tudo é bom para você. 
Eu poderia dizer: ‘Posso fazer qualquer coisa.’ Mas não vou deixar que nada me escravize.” 
(1 Coríntios 6.12 – ntlh)
52
 Há muitos adolescentes que se tornaram “escravos da internet”. se tornam tão obsecados 
que praticamente abandonam todas as demais atividades e relacionamentos de suas vidas para 
ficar conectados na rede. isto não é saudável e acaba viciando. devemos ser moderados em 
tudo o que fazemos.
TEXTO COMPLEMENTAR PARA 
DESENVOLVIMENTO DO CAPÍTULO
 (Professor, faça uma abordagem geral sobre os três assuntos. Faça uma apresentação 
em PowerPoint para falar sobre cada um desses meios de comunicação. ( Veja os tópicos no 
livro do aluno.) 
esporte
 alguns benefícios que o esporte pode proporcionar ao adolescente:
desenvolvimento corporal – todos nós queremos ter um corpo bonito e saudável. os 
esportes podem ser ótimos aliados, pois contribuem para que nosso corpo funcione em 
perfeita harmonia. para isso é necessário fazermos exercícios adequados à nossa idade 
e desenvolvimento. sendo assim, nada melhor do que procurar seguir as orientações do 
professor de Educação física, que trabalha para que esse desenvolvimento seja o melhor 
possível. não se esqueçam: cuidar do corpo é ter mais saúde e beleza.
Conhecer culturas – para praticar qualquer esporte é interessante ficar a par da sua história. 
E, como não existe história sem um povo relacionado a ela, ao conhecer determinado esporte, 
vocês certamente estarão conhecendo um povo, uma cultura, uma maneira de viver. Então 
aproveitem, ao escolher o esporte a praticar, para conhecer pelo menos mais um pouco sobre 
uma cultura. Ex.: futebol – inglaterra; futebol de areia – Brasil.
respeito mútuo – outra coisa que vocês estarão desenvolvendo é o respeito mútuo. pensem 
em praticar um esporte, seja qual for. logo vocês descobrirão que a base de qualquer esporte 
são as suas regras ou normas. um detalhe: relacionem isso à música e vocês vão ver também 
que, para cada estilo musical, existem as regras que precisam ser respeitadas – ex.: compasso, 
andamento, etc. são as normas ou regras que fundamentam a estrutura de um esporte. Em 
todos eles, vocês descobrirão que suas regras incluem, de forma maneira ou indireta, o respeito 
ao companheiro ou companheiros. neste momento você pode constatar que o respeito mútuo 
é parte integrante de todos os esportes. E aquele que não cumpre as regras recebe as diversas 
penalidades que suas ações proporcionam.
53
ganhar e perder – algo também muito importante ao praticar qualquer esporte é a 
oportunidade de aprender que nem sempre ganhamos, mas nem sempreperdemos. toda 
partida busca uma decisão que para uns será a vitória, consequentemente, para outros, a 
derrota. só que essa vitória ou essa derrota não são permanentes, pois vocês podem perder 
hoje e ganhar amanhã, ou vice-versa. aprendendo o verdadeiro valor dos esportes, vocês 
estarão aprendendo que tanto na vida quanto nos esportes não ganhamos sempre e nem 
perdemos sempre. ganhar ou perder dependerá de vários fatores que às vezes dependem 
de nós, às vezes não. E ao perdermos podemos aprender a avaliar as causas (falhas): se 
houve pouco treinamento, se não foram cumpridas as orientações do técnico, se duvidamos 
da capacidade do concorrente e ele nos surpreendeu... tudo isso e muito mais pode ser 
observado numa derrota, servindo como base para futuras vitórias, pois trabalharemos os 
pontos que não foram bem desenvolvidos para um melhor êxito na próxima competição.
MúsiCa
 de maneira geral, ela também proporciona várias oportunidades de desenvolvimento 
para o adolescente.
 (Tenha partes de músicas selecionadas para serem ouvidas à medida que destaca o que a 
música pode ser. Inclua alguns trechos com mensagens inadequadas para que os alunos sintam 
a diferença.)
 a música é prazer e alegria, pois em todos os lugares de festa ela está presente. É 
também conforto para os momentos de tristeza e solidão, quando soa como um bálsamo 
(remédio) para aliviar as dores do coração. pode ser utilizada para expressão cultural e, a 
partir de cada ritmo e de cada melodia, é possível saber de onde ela vem.
algo que também precisa ficar bem claro é que não existe este ou aquele estilo de música 
que é bom ou ruim. o que existe são músicas boas e ruins em qualquer estilo. a diferença 
está na mensagem que cada música traz e não no estilo.
internet
 fale sobre a origem da internet (texto complementar) e a tendência de vivermos 
constantemente on-line. destaque as principais mudanças que ocorreram no nosso 
cotidiano por causa da internet, tais como:
 fonte de pesquisa para trabalhos escolares;
 formas de conhecer pessoas e se comunicar com amigos (namoro e casamento 
 pela internet);
 videoconferência com a qual podemos nos reunir com várias pessoas;
 diagnóstico médico (especialistas assistem os exames e podem dar sua opinião).
 muitas pessoas têm usado a internet e ficado fascinadas porque é um mundo do 
54
qual temos o controle. Eu adiciono e deleto quem eu quero no meu msn, orkut, twitter, 
facebook ou outros sites de relacionamentos. faço download (“baixar” arquivos) das 
músicas, clipes e jogos (e jogo com quem eu quero). posso criar um perfil que não tem nada 
a ver comigo, e posso “ser” outra pessoa nesse mundo virtual. É um mundo que eu controlo! 
daí, o padrão de certo e errado fica ainda mais relativo, pois o controle está em minhas 
mãos, à distância de um clique.
 atenção, cuidado! internet vicia! a comunidade médica internacional estima 
que 10% das pessoas com acesso à internet desenvolvam essa dependência. 
(revista época)
 como deus entra nessa? É bom lembrar que deus está on-line o tempo todo. leia 
salmo 121.4. 
 Ele quer participar tanto da sua vida real – práticas esportivas e preferências musicais 
– quanto da virtual. Ele está ao seu lado neste momento, e o melhor de tudo é que deus 
tem o controle de tudo que rola por aí on e off-line.
 vocês são capazes de fazer os ajustes necessários para que o desenvolvimento do 
corpo e da mente seja equilibrado? Quem deve ter o controle?
todo adolescente deve praticar esporte. Esta prática, além de ajudar no desenvolvimento 
físico, faz muito bem para a saúde. além do mais, por meio do esporte fazemos amigos e 
aprendemos a conviver respeitosamente com as pessoas.
nosso corpo é “templo do Espírito Santo”; ao praticar esportes estamos cuidando da casa de 
deus. É por meio do nosso corpo que também servimos e fazemos a obra de deus.
a boa música, além de nos divertir, nos ajuda a aprender muitas coisas boas, mas, acima de 
tudo, ela deve ser usada para louvar e bendizer ao nosso deus. a Bíblia diz que é bom cantar 
louvores ao nosso deus. 
não exagere no uso da internet! não deixe de fazer outras coisas importantes e saudáveis 
para a sua vida, tais como estudar, praticar esporte, bater papo com os amigos, etc. 
a Bíblia nos ensina que devemos fazer todas as coisas para agradar a deus. veja! 
“portanto, quer comais, quer bebais ou façais outra coisa qualquer, fazei tudo para a 
glória de deus.” (1 Coríntios 10.31 – ra)
CheCklist para a vida
APLICAÇÃO DO CAPÍTULO - LIVRO ALUNO 
55
 caso sua classe tenha acesso à internet ou a escola tenha uma sala de multimídia com 
acesso à internet, faça algumas pesquisas sobre temas interessantes ou assista algum filme, 
clipe ou escute alguma música com seus alunos. planeje com antecedência os sites que vai 
visitar. peça sugestão aos alunos sobre coisas interessantes que eles têm visto na internet. 
 peça aos alunos para compartilhar as suas respostas das atividades 2, 3 e 4.
 destaque a mensagem do versículo da subseção aprEnda.com. 
ORIENTAÇÕES PARA AS ATIVIDADES 
DE FIXAÇÃO DO CAPÍTULO
ATIVIDADES DE FIXAÇÃO 
DO CAPÍTULO - LIVRO ALUNO
reflita
 leia o texto bíblico abaixo e responda as questões.
“Será que vocês não sabem que o corpo de vocês é o templo 
do Espírito Santo, que vive em vocês e lhes foi dado por 
Deus? Vocês não pertencem a vocês mesmos, mas a Deus, 
pois ele os comprou e pagou o preço. Portanto, usem o seu 
corpo para a glória dele.” (1 Coríntios 6.19,20 – ntlh)
Mão na Massa
1
• como você pode relacionar o texto ao hábito de cultivar a prática do esporte? 
• cite algumas maneiras de como você pode usar o seu corpo para a “glória de deus”. 
56
• você visita qualquer tipo de site? por quê?
• Que tipo de jogos você mais usa na internet? o que mais o atrai?
a internet melhora muito a nossa vida, mas é certo que ela também causa alguns 
problemas. cite o que você observa de positivo e negativo no uso diário da internet.
no universo digital, ao contrário do nosso mundo real, podemos criar o perfil ou imagem 
que mais nos agradam, conhecer lugares do passado, presente e futuro, travar batalhas, 
pilotar máquinas supervelozes, adicionar ou “deletar” pessoas, enfim, temos uma infinidade 
de possibilidades. mas, assim como no mundo real, o espaço virtual também necessita 
de diretrizes e princípios. lembre-se de que deus está sempre on-line. reflita sobre os 
princípios que você usa quando está on-line e responda:
2
3
• Quais são os critérios que você usa para adicionar ou excluir pessoas (msn, facebook, twiter, 
skype, etc.)?
• seu tempo no computador é totalmente liberado ou você tem um horário e dias já pré-
determinados para utilizá-lo? como você se autocontrola? 
57
Acesso em 3/7/12
após realizar uma pesquisa sobre como fazer um bom uso da internet nos sites abaixo, 
ou em outros, estabeleça algumas regras sobre o uso seguro da rede. use as suas 
próprias palavras para escrever as regras. 
http://cartilha.cert.br/
http://migre.me/anBb9
http://migre.me/anBc3
http://migre.me/anBep
4
pesquise
Curta e CoMpartilhe
“O mundo virtual é encantador. Mas esse deve 
ser um local de visita, não nossa morada. 
Deve ser um jardim onde podemos passear 
quando quisermos, não nossa prisão; deve ser 
um pedaço do nosso coração, não todo ele... 
Que a internet nos abra o mundo, sem nos 
isolar desse mesmo mundo! Que ela nos sirva, 
não que sirvamos a ela. Que saibamos achar 
o perfeito equilíbrio entre as coisas!” 
(leticia thompson) 
58
aprenda.CoM
aprenda com o salmista:
os alunos podem pesquisar sobre atletas que são exemplo de bom desempenho 
tanto no esporte quanto na vida pessoal e compará-los com outros que apresentam 
dificuldades não apenas no esporte, mas na vida.
Cara a cara: você pode trazer um atleta ou músico e fazer uma entrevista com ele na 
classe. prepare algumas perguntas específicas, mas deixe que os alunos façam as suas 
próprias perguntas.
debate: faça contato com um psicólogo,