atv2- TEORIA E PRÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

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14/07/2021 Unicesumar - Ensino a Distância
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ATIVIDADE 2 - LPED - TEORIA E PRÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL - 2021A
Período:22/02/2021 08:00 a 27/04/2021 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ENCERRADO
Nota máxima:2,00
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 28/04/2021 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:2,00
1ª QUESTÃO
Jean Jacques Rousseau (1712-1778) é considerado o pai da pedagogia contemporânea, pois deslocou a
infância da periferia da vida adulta para o centro das discussões ao propor a sistematização da
aprendizagem de acordo com cada etapa do desenvolvimento. Em relação às ideias de Rousseau, analise as
afirmativas a seguir e considere (V) para verdadeiro e (F) para falso.
I. Para Rousseau o homem é, por sua natureza, um ser bom, a sociedade que o corrompe.
II. Para Rousseau o homem corrompe a sociedade, pois seus instintos naturais se vinculam a práticas de
individualismo e egoísmo natural.
III. Rousseau criou a obra Emílio ou Da Educação, para compreensão de suas ideias educativas, sendo a obra
dividida em cinco partes que apresentam, de forma particular, a criança e a aprendizagem de cada etapa de
seu desenvolvimento.
IV. Rousseau acreditava que a educação tinha início no período do aleitamento, por isso, o direito à
educação nascia no berço, exigindo, por conseguinte, a escolha de um professor competente, com bons
constumes e de caráter meigo.
As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente.
ALTERNATIVAS
V, F, V, F.
F, V, F, V.
F, F, F, V.
V, V, F, F.
F, V, V, V.
2ª QUESTÃO
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Como tivemos a oportunidade de estudar na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9.394/96,
está nítido de quem é a responsabilidade por manter a Educação das crianças pequenas, isto é, da Educação
Infantil no Brasil. Em relação à mantenedora da Educação Infantil, analise as afirmativas a seguir e considere
(V) para verdadeiro e (F) para falso.
I. É responsabilidade do Sistema Estadual de Ensino atender crianças/alunos de 0 (zero) a 14 (quatorze) anos
de idade.
II. É responsabilidade, preferencialmente, do Sistema Municipal garantir uma Educação Infantil gratuita e de
qualidade a todas as crianças matriculadas em creches e pré-escolas.
III. É responsabilidade do Sistema Federal garantir que as crianças da creche e da pré-escola, sobretudo do
Ensino Fundamental (anos iniciais e finais) aprendam mesmo sem qualidade.
IV. É responsabilidade das famílias em manter as instituições com materiais e recursos adequados para que
seus filhos aprendam e se desenvolvam, com mínima contribuição do Município.
As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente:
 
ALTERNATIVAS
V, V, V, F.
F, V, F, F.
F, V, F, V.
V, F, V, F.
F, F, V, V.
3ª QUESTÃO
Letrar e alfabetizar são processos inter-relacionados, em que, mesmo tendo significados distintos, na ação,
são indissociáveis. Com base no exposto, assinale a alternativa que expõe, de forma correta, sobre a
alfabetização.
 
ALTERNATIVAS
Alfabetizar nada mais é do que inserir as crianças no mundo das ideias e do uso social da escrita.
A alfabetização ocorre com a entrada da criança na pré-escola, pois os profissionais diversificam os gêneros textuais
em sala de aula.
Alfabetizar é depositar na criança pequena vários materiais que treinam a coordenação motora fina, as habilidades
de leitura e escrita, sem reflexão sobre eles.
A alfabetização constitui-se no desenvolvimento de habilidades de codificação de fonemas em grafemas (escrita) e
decodificação de grafemas em fonemas (leitura).
Alfabetizar é uma tarefa ampla que envolve habilidades múltiplas de ler, interpretar e produzir textos adequados às
exigências sociais e, por isso, somente pode ser desenvolvida a partir do 3º ano do Ensino Fundamental.
4ª QUESTÃO
Vigotski ao discorrer sobre os processos de aprendizagem e desenvolvimento, pontua que o conceito de
mediação, ou mediação simbólica, é uma característica central na relação do homem com o mundo. A
mediação ocorre por meio dos instrumentos e signos. Sobre instrumentos e signos, analise as alternativas a
seguir e assinale a correta.
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ALTERNATIVAS
O instrumento e o signo são mecanismos para comunicar o pensamento.
O instrumento é a representação de um objeto em si. Já o signo é a interação realizada no ato de inter/agir.
O instrumento é a representação de um signo. Signo é um objeto como por exemplo: caneca, mesa, borracha.
O instrumento é o utensílio mental utilizado pelo homem para representar algo. O signo é a concretização desse
instrumento.
O instrumento é o objeto em si, por exemplo, mamadeira, giz, lápis. Signo é a representação socialmente construída
desse objeto.
5ª QUESTÃO
A Educação Infantil apresenta inúmeros elementos que são fundamentais à sua organização e ao
desenvolvimento integral das crianças. Sobre esses elementos, leia as afirmativas que seguem:
I. A organização do(s) espaço(s), do tempo e dos materiais.
 II. A  relação e o tipo de interação do educador com as crianças pequenas (vínculo afetivo).
III. A antecipação da escolarização, em que o que prevalece é a quantidade dos conteúdos explorados na
creche e na pré-escola.
IV. O brincar deve ser eixo estruturante da prática docente no desenvolvimento dos objetivos de
aprendizagem dessa etapa da educação.
Está correto apenas o que se afirma em:
 
ALTERNATIVAS
I e II.
II e III.
I, II e III.
I, II e IV.
II, III e IV.
6ª QUESTÃO
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O portfólio é um dos instrumentos avaliativos fortemente difundidos na educação das crianças pequenas.
Segundo Hernández (2000), é uma ferramenta que proporciona evidências dos conhecimentos que foram
sendo construídos, das estratégias utilizadas para aprender a disposição de quem o elabora para continuar
aprendendo.
 
HERNÁNDEZ, Fernando. Cultura visual, mudança educativa e projeto de trabalho. Trad. Jussara Haubert
Rodrigues. Porto Alegre: Artmed, 2000.
Em relação ao portfólio, analise as afirmações e considere (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas.
I. É uma ferramenta que permite observar, analisar e compreender o desenvolvimento e a aprendizagem das
crianças.
I I. É uma ferramenta que valoriza o processo como um todo e não somente o resultado final. Além disso,
valoriza a aprendizagem da criança por ela mesma.
III. É uma ferramenta que serve para medir/mensurar o aprendizado dos alunos. É por meio desta que as
crianças são aprovadas ou reprovadas em seu processo educacional.
IV. É uma ferramenta que permite ao professor acompanhar o desenvolvimento das crianças e, mais do que
isso, permite que o professor avalie suas próprias ações diárias, a fim de repensar o seu planejamento.
As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente:
ALTERNATIVAS
V, V, F, F.
F, F, V, F.
V, V, F, V.
F, V, F, V.
V, F, V, F.
7ª QUESTÃO
Froebel foi o primeiro educador a pensar uma educação mais sistematizada para as crianças pequenas. O
autor também enfatizou a importância da união entre família e escola para que o processo educativo
acontecesse de forma harmônica. A respeito das ideias de Froebel, analise as alternativas a seguir e assinale
a correta.
 
ALTERNATIVAS
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No Jardim de Infância o papel do professor era o de potencializar a racionalidade latente na criança e o
desenvolvimento das virtudes, tornando-a um sujeito ativo na sociedade.
Para Froebel, o professor corrompia e destituía a liberdade das crianças. Em outras palavras, a criança nascia em um
estado de inocência e bondade e a vida em sociedade a corrompia, sobretudo a escola.
No pensamento froebeliano a criança era vista como uma folha em branco à espera de preenchimento, isto é, sua
visão era totalmente mecanicista e tradicional, sendo o professor o único detentor do conhecimento.
Para Froebel as crianças poderiam ser comparadas as plantas que crescem no jardim com a ajuda dos nutrientes do
solo. Os nutrientes são comparados a mediação do professor, consideradoo jardineiro. Daí surge o conceito de
Jardim de Infância.
No Jardim de Infância o papel do professor era o de auxiliar no desenvolvimento das boas inclinações, ignorando os
vícios e acostumando as crianças com as atitudes corretas. Assim, o desenvolvimento da razão pelo processo
educativo é o elemento norteador da transformação do indivíduo.
8ª QUESTÃO
O sociólogo norte americano Neil Postman escreve em sua clássica obra "O desaparecimento da infância"
sobre a existência de um único modelo de infância, que se originou na Renascença. Segundo o autor, o
aparecimento desta infância teria como princípio um fato muito específico, uma necessidade que levaria a
humanidade a criar novos olhares para o que denominamos de “infância”. Com isso, analise as alternativas a
seguir e assinale a correta.
ALTERNATIVAS
A origem do modelo de infância apresentado por Neil Postman iniciou-se com a invenção do quadro negro, fato que
proporcionou a modificação do entendimento deste conceito.
A origem do modelo de infância apresentado por Neil Postman iniciou-se com a invenção do rádio, fato que
proporcionou a modificação do entendimento deste conceito.
 A origem do modelo de infância apresentado por Neil Postman iniciou-se com a invenção do computador, fato que
proporcionou a modificação do entendimento deste conceito.
A origem do modelo de infância apresentado por Neil Postman iniciou-se com a invenção das mídias sociais, fato que
proporcionou a modificação do entendimento deste conceito.
A origem do modelo de infância apresentado por Neil Postman iniciou-se com a invenção da prensa tipográfica, fato
que proporcionou a modificação do entendimento deste conceito.
9ª QUESTÃO
Mediante a construção histórica a respeito do conceito de infância, Postman (1999) em seu livro, O
desaparecimento da infância, relata que na Antiguidade a infância não existia, pois naquele momento, os
menores eram vistos como miniaturas de homens, não sendo destinada grande atenção a infância.
 
POSTMAN, Neil. O desaparecimento da infância. Rio de Janeiro: Graphia, 1999.
Com base nas ideias do autor, leia as alternativas e assinale a que expõe corretamente como se deu a
invenção da infância.
 
ALTERNATIVAS
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O conceito de infância surge por meio da tecnologia da comunicação, sobretudo, dos computadores pessoais.
O conceito de infância surge por meio das obras e pinturas feitas por artistas da época, onde as crianças eram
retratadas com trajes semelhantes aos do adulto.
O surgimento do conceito de infância acontece com as tecnologias existentes na época, sobretudo, com a televisão e
o rádio que ocupavam toda a infância dos pequenos.
O conceito de infância surge com o advento das ideias liberais, propagadas por meio da imprensa, disseminando a
tese de que as crianças deveriam ser instruídas social e intelectualmente.
A invenção da infância surge com a criação da prensa tipográfica criada por Gutemberg. Assim, para ser adulto
precisava saber ler e escrever, isto fez surgir um novo mundo simbólico, inteiramente novo. Trata-se do ambiente
letrado, que encheu o mundo de informações e experiências abstratas.
10ª QUESTÃO
De acordo com Jean Piaget a aquisição dos conhecimentos dentro dos estágios de desenvolvimento
humano ocorre a partir de uma sequência de processos. Dessa sequência destaca-se o conceito de
desequilíbrio.  A respeito do desequilíbrio, analise as alternativas a seguir e assinale a correta.
ALTERNATIVAS
É o meio para adaptar os novos conhecimentos.
É a incorporação de algo novo às ideias já existentes.
É a modificação que ocorre para lidar com a nova informação de fato.
É o constante processo de adaptação às interferências da personalidade e do ambiente em que o indivíduo está
inserido.
O homem está em constante processo de desequilíbrio X equilíbrio. Sempre que encontramos algo novo, uma nova
informação, ocorre o processo de desequilíbrio.