Formação Docente para a diversidade

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Prova Online
Disciplina: 100009 - FORMAÇÃO DOCENTE PARA A DIVERSIDADE
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QUESTÃO 1
(IF/PR/2010) Segundo a LDB 9394/96, identifique as afirmativas a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F):
( ) O Ensino Religioso, de matrícula facultativa, é parte integrante da formação básica do cidadão e constitui disciplina obrigatória dos horários normais das escolas públicas de Ensino Médio.
( ) O Currículo do Ensino Médio deverá incluir uma língua estrangeira moderna, como disciplina obrigatória, escolhida pela comunidade escolar, e uma segunda, em caráter optativo, dentro das disponibilidades da instituição.
( ) Os currículos do ensino Fundamental e Médio devem oferecer, obrigatoriamente, a Educação Física em período contrário ao das aulas regulares.
( ) O educando ao final do Ensino Médio deve demonstrar domínio dos princípios científicos e tecnológicos que presidem a produção moderna, conhecimento das formas contemporâneas de linguagem e domínio dos conhecimentos de Filosofia e de Sociologia necessários ao exercício da cidadania.
Assinale a alternativa que representa a sequência correta, de cima para baixo.
c )  F - V - F - V.
QUESTÃO 2
O período integral, maior tempo na escola, permite um processo reflexivo por parte dos alunos. Em um meio período só há tempo para o professor dar a matéria. Ao invés de uma via de mão única, onde o conhecimento flui do professor para o aluno, no período integral há mais espaço para troca, para interlocução de qualidade, para que o aluno organize seu tempo e dedique parte dele à reflexão, ao estudo, à pesquisa, ainda dentro do espaço legitimado pela escola, para o professor não apenas passar conteúdo, mas também indicar conteúdos para que o aluno estude, pesquise e traga isso para a aula. Tudo isso é apropriação do processo de aprendizagem, colocando o aluno como autor.
Em relação ao período integral dos alunos na escola, marque a questão correta
c )  O tempo integral permite também a integração por meio de atividades interdisciplinares.
QUESTÃO 3
A questão da cidadania, categoria histórica e de importância fundamental como princípio educativo, alargou seus horizontes de atuação nos anos 80, ao incorporar a problemática dos direitos coletivos e não apenas individuais.
(GOHN, Maria da Glória. Movimentos sociais e educação. São Paulo: Cortez, 2001, p. 112).
Essa afirmação pressupõe que a educação tem como um dos seus objetivos:
b )  alterar modos de agir, concepções e representações na sociedade civil e política.
QUESTÃO 4
Na figura abaixo, de Francesco Tonucci, a professora reage ao "erro" do aluno de forma contundente, desvalorizando o seu raciocínio analógico. O erro e sua correção tiveram, ao longo do tempo, diferentes abordagens relacionadas a concepções e reflexões sobre a avaliação da aprendizagem.
O procedimento docente que caracteriza uma concepção mediadora de avaliação é:
d ) analisar as várias manifestações dos alunos em situações de aprendizagem, considerando suas hipóteses, para exercer uma ação educativa.
QUESTÃO 5
Leia a tira que se segue:
Apesar das boas intenções das professoras, elas ocorrem em alguns desvio em suas atitudes, que muitas são comuns em nossas escolas. Com relação à postura das professoras, avalie as afirmações a seguir:
I. Ela respeitou a questão de gênero quando disse "crianços e crianças".
II. Houve uma questão preconceituosa ao determinar que azul é para meninos e rosa para meninas.
III. As crianças com camisa de força significa que a escola "engessa" os conceitos de gênero.
É correto o que se afirma em
a )
II e III, apenas
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QUESTÃO 6
Na escola Novos Horizontes desejava-se implantar um currículo que partisse da concepção de conhecimentos em rede e que se aproximasse da vida cotidiana. Em uma reunião com o corpo docente, o diretor trouxe, para reflexão, os argumentos abaixo.
I - O conhecimento é, na dimensão das redes, uma propriedade ou uma característica do indivíduo.
II - Aprendemos que relevante no nosso fazer é "o quê", possível de ser medido, quantificado, regulamentado e controlado.
III - Todas as atividades que desempenhamos em nossas vidas são aprendidas, mesmo que, em alguns casos, instintiva ou mecanicamente.
IV - Os currículos que criamos misturam elementos das propostas formais e organizadas com as possibilidades que temos de implantá-las.
Para a implantação pretendida, os argumentos coerentes são:
e )  III e IV, apenas.
QUESTÃO 7
A Associação Brasileira de Educação à Distância criou seu código de ética que indica o papel do tutor no processo ensino aprendizagem. De acordo com o código o tutor deve acompanhar, sistematicamente, o progresso de cada aluno, usando os recursos de tutoria, apoio didático e aconselhamento, e fazer um trabalho constante de motivação de cada um deles no sentido de que possam completar o programa de estudos com bom aproveitamento. São objetivos da associação:
b ) fomentar o espírito de abertura, de criatividade, inovação, de credibilidade e de experimentação na prática da educação a distância.
QUESTÃO 8
Educação Escolar Indígena - é uma forma sistemática e específica de implementar a escola entre as comunidades indígenas de tal forma que a partir das formas de construção do conhecimento propriamente indígena possa ter acesso aos conhecimentos universais sistematizados pela escola nos conteúdos curriculares que por sua vez pressupõe o uso da escrita e articulá-los de maneira reflexiva ao contexto sociocultural indígena. Não é uma questão nem de adaptação por parte dos indígenas aos conhecimentos da sociedade não indígena e nem de adaptação dos conhecimentos da sociedade não indígena ao contexto sociocultural indígena, mas sim de construção conjunta de um saber intercultural.
Principais objetivos da Educação Escolar Indígena:
e )  desenvolvimento de currículos e programas específicos, neles incluindo os conteúdos culturais correspondentes às respectivas comunidades;
QUESTÃO 9
A avaliação da aprendizagem ganhou um espaço tão amplo nos processos de ensino que nossa prática educativa escolar passou a ser direcionada por uma "pedagogia do exame".
PORQUE
No processo de avaliação do ensino e da aprendizagem da maioria das escolas brasileiras, predomina a utilização da avaliação diagnóstica em detrimento da classificatória.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
 
c )  A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
QUESTÃO 10
Leia a seguinte charge
Agora leia este parágrafo do livro Formação Docente para a Diversidade (livro base)
"A escola deve valorizar a diversidade em sua prática pedagógica, deve levar em conta que nem todos aprendem da mesma forma e ao mesmo tempo. Que metodologias devem ser pesquisadas e empregadas a fim de alcançar a maioria dos alunos. O processo ensino-aprendizagem precisa voltar-se a todos os alunos considerando suas diferenças" (p. 5)
Comparando a charge com o texto pode-se perceber um problema, marque a alternativa que contempla esta hipótese:
 
d )  Há uma distância entre o que lei apregoa e o que é feito nas escolas.
 
 
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Disciplina: 100009 
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FORMAÇÃO DOCENTE PARA A DIVERSIDADE
 
 
QUESTÃO 1
 
(IF/PR/2010) Segundo a LDB 9394/96, identifique as afirmativas a seguir como 
verdadeiras (
V
) ou falsas (
F
):
 
( ) O Ensino Religioso, de matrícula facultativa, é parte integrante da formação básica do 
cidadão e constitui disciplina obrigatória dos horários n
ormais das escolas públicas de 
Ensino Médio.
 
( ) O Currículo do Ensino Médio deverá incluir uma língua estrangeira moderna, como 
disciplina obrigatória, escolhida pela comunidade escolar, e uma segunda, em caráter 
optativo, dentro das disponibilidades da i
nstituição.
 
( ) Os currículos do ensino Fundamental e Médio devem oferecer, obrigatoriamente, a 
Educação Física em período contrário ao das aulas regulares.
 
( ) O educando ao final do Ensino Médio deve demonstrar domínio dos princípios 
científicos e tecnol
ógicos que presidem a produçãomoderna, conhecimento das formas 
contemporâneas de linguagem e domínio dos conhecimentos de Filosofia e de Sociologia 
necessários ao exercício da cidadania.
 
Assinale a alternativa que representa a sequência correta, de cima p
ara baixo.
 
 
c )
 
 
F 
-
 
V 
-
 
F 
-
 
V.
 
 
QUESTÃO 2
 
O período integral, maior tempo na escola, permite um processo reflexivo por parte dos 
alunos. Em um meio período só há tempo para o professor dar a matéria. Ao invés de 
uma via de mão única, onde o conhecimento flui do professor para o aluno, no período 
i
ntegral há mais espaço para troca, para interlocução de qualidade, para que o aluno 
organize seu tempo e dedique parte dele à reflexão, ao estudo, à pesquisa, ainda dentro 
do espaço legitimado pela escola, para o professor não apenas passar conteúdo, mas 
t
ambém indicar conteúdos para que o aluno estude, pesquise e traga isso para a aula. 
Tudo isso é apropriação do processo de aprendizagem, colocando o aluno como autor.
 
Em relação ao período integral dos alunos na escola, marque a questão correta
 
 
 
c )
 
 
O tempo integral permite também a integração por meio de atividades interdisciplinares.
 
 
QUESTÃO 3
 
A questão da cidadania, categoria histórica e de importância fundamental como princípio 
educativo, alargou seus horizontes de atuação nos anos 80, ao incorporar a problemática 
dos direitos coletivos e não apenas individua
is.
 
(GOHN, Maria da Glória. Movimentos sociais e educação. São Paulo: Cortez, 2001, p. 
112).
 
Essa afirmação pressupõe que a educação tem como um dos seus objetivos:
 
 
b )
 
 
alterar mo
dos de agir, concepções e representações na sociedade civil e política.
 
 
QUESTÃO 4
 
Na figura abaixo, de Francesco Tonucci, a professora reage ao "erro" do aluno de forma 
contundente, desvalorizando o seu raciocí
nio analógico. O erro e sua correção tiveram, ao 
longo do tempo, diferentes abordagens relacionadas a concepções e reflexões sobre a 
 
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Disciplina: 100009 - FORMAÇÃO DOCENTE PARA A DIVERSIDADE 
 
QUESTÃO 1 
(IF/PR/2010) Segundo a LDB 9394/96, identifique as afirmativas a seguir como 
verdadeiras (V) ou falsas (F): 
( ) O Ensino Religioso, de matrícula facultativa, é parte integrante da formação básica do 
cidadão e constitui disciplina obrigatória dos horários normais das escolas públicas de 
Ensino Médio. 
( ) O Currículo do Ensino Médio deverá incluir uma língua estrangeira moderna, como 
disciplina obrigatória, escolhida pela comunidade escolar, e uma segunda, em caráter 
optativo, dentro das disponibilidades da instituição. 
( ) Os currículos do ensino Fundamental e Médio devem oferecer, obrigatoriamente, a 
Educação Física em período contrário ao das aulas regulares. 
( ) O educando ao final do Ensino Médio deve demonstrar domínio dos princípios 
científicos e tecnológicos que presidem a produção moderna, conhecimento das formas 
contemporâneas de linguagem e domínio dos conhecimentos de Filosofia e de Sociologia 
necessários ao exercício da cidadania. 
Assinale a alternativa que representa a sequência correta, de cima para baixo. 
 
c ) F - V - F - V. 
 
QUESTÃO 2 
O período integral, maior tempo na escola, permite um processo reflexivo por parte dos 
alunos. Em um meio período só há tempo para o professor dar a matéria. Ao invés de 
uma via de mão única, onde o conhecimento flui do professor para o aluno, no período 
integral há mais espaço para troca, para interlocução de qualidade, para que o aluno 
organize seu tempo e dedique parte dele à reflexão, ao estudo, à pesquisa, ainda dentro 
do espaço legitimado pela escola, para o professor não apenas passar conteúdo, mas 
também indicar conteúdos para que o aluno estude, pesquise e traga isso para a aula. 
Tudo isso é apropriação do processo de aprendizagem, colocando o aluno como autor. 
Em relação ao período integral dos alunos na escola, marque a questão correta 
 
 
c ) O tempo integral permite também a integração por meio de atividades interdisciplinares. 
 
QUESTÃO 3 
A questão da cidadania, categoria histórica e de importância fundamental como princípio 
educativo, alargou seus horizontes de atuação nos anos 80, ao incorporar a problemática 
dos direitos coletivos e não apenas individuais. 
(GOHN, Maria da Glória. Movimentos sociais e educação. São Paulo: Cortez, 2001, p. 
112). 
Essa afirmação pressupõe que a educação tem como um dos seus objetivos: 
 
b ) alterar modos de agir, concepções e representações na sociedade civil e política. 
 
QUESTÃO 4 
Na figura abaixo, de Francesco Tonucci, a professora reage ao "erro" do aluno de forma 
contundente, desvalorizando o seu raciocínio analógico. O erro e sua correção tiveram, ao 
longo do tempo, diferentes abordagens relacionadas a concepções e reflexões sobre a